人教部編版高中語文選擇性必修上冊《第二單元》單元檢測試卷及答案（共五套）

人教部編版高中語文選擇性必修上冊《第二單元》單元檢測試卷（一）注意事項：1．答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4．考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。近十五年來，中國傳統(tǒng)村落銳減近92萬個，并正以每天1.6個的速度持續(xù)遞減。12月10日發(fā)布的《中國傳統(tǒng)村落藍皮書》列出傳統(tǒng)村落保護的五大挑戰(zhàn)，包括相關法律法規(guī)不完善、過度商業(yè)開發(fā)、“空心村”現(xiàn)象等。有人說，中國人往上數(shù)三代，多數(shù)來自農村，來自泥土。即使人在城市，也經常會遐想“曖曖遠人村，依依墟里煙”的恬淡意境。然而現(xiàn)實中，為了保護古村落，卻往往不得不與時間賽跑。有的村子年久失修；有的村民翻新住房，拆掉祖屋抹去壁畫；有的全村外出務工，留下老人兒童；有的地方把古村落當“搖錢樹”，隨意搭建破壞古貌……正如著名作家馮驥才所感嘆的那樣：“每座古村落都是一部厚重的書，不能沒等我們去認真翻閱，就讓這些古村落在城鎮(zhèn)化的大潮中消失不見?！睂τ诎l(fā)源于農耕文化的中華文明，村落有著至關重要的意義。從《漢書》所言“或久無害，稍筑室宅，遂成聚落”的自然萌生，到社會學家林耀華在《金翼》里所言“別忘了把種子埋進土里”的樸素信仰，村落承載著中華文明的物質基礎、文化屬性。在《鄉(xiāng)土中國》中，費孝通寫道：“從基層上看去，中國社會是鄉(xiāng)土性的。”在這里，“鄉(xiāng)土”并不是一個貶義的概念，而是千百年來農業(yè)社會發(fā)展特點的集大成。即使是今天，城鎮(zhèn)化成為通往現(xiàn)代化的必由之路，當高樓大廈伸向天際之時，也離不開從歷史文脈中吸納地氣。因而，保護村落、振興鄉(xiāng)村，就成了追索“從哪里來”的方式，也成為標記“向何處去”的注腳。城鄉(xiāng)關系、人與自然關系的重構，需要順勢而為、水到渠成。這就意味著保護古村落，不僅要關注建筑風貌上的歲月留痕，更要聚焦村莊中人們的生活質量。貴州黎平銅關侗寨被稱為“時光邊緣的古村落”，當?shù)囟弊迦司幼〉母蓹谑矫窬佑兄?00多年歷史。然而，在納入國家保護試點后，有的村民卻因木房子容易起火，不愿再建民族特色的木居。這啟示我們，保護要見物，更要見人。村民固然是村落保護的第一責任人，但同時也要讓他們成為村落保護的受益者。只有傳統(tǒng)村落更加宜居，人們在這里生活質量更好，對村落的保護才有更堅實的基礎?！翱吹靡娚?，望得見水，記得住鄉(xiāng)愁?！边@是“城里人”和“村里人”共同的生活愿景，也是城鎮(zhèn)化的目標所在。對許多一輩子種田勞作的村民來說，村子就是他們的家；對擁擠在鋼筋混凝土森林中的人們而言，鄉(xiāng)村又何嘗不是精神的歸宿？村落不可能也不應該一成不變，只是，這樣的變化不應是衰敗，而應是成長。惟其如此，才能守護好我們的鄉(xiāng)愁，留住我們的根。（摘編自盛玉雷《守護好鄉(xiāng)愁才能留住根》）1．下列關于原文內容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）A．生活在城市，會經常遐想鄉(xiāng)村的恬淡意境，其重要原因是多數(shù)人的根在鄉(xiāng)村。B．想要解決“從哪里來”“向何處去”的問題，就要在保護村落的同時推進城鎮(zhèn)化。C．只要村落不斷變化成長，我們就可以更好地守護我們的鄉(xiāng)愁，留住我們的根。D．保護古村落，不是要關注實體建筑，而是要關注村民生活，使其成為受益者。2．下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是（3分）（）A．文章從現(xiàn)實中古村落銳減現(xiàn)象寫起，提出聚焦村民生活質量保護古村落的建議。B．第三段通過引用《漢書》中的名言，點明了中華千百年來農業(yè)社會發(fā)展的特點。C．圍繞“守護好村落，才能守護好鄉(xiāng)愁留住根”的論點，作者分析了原因及做法。D．銅關侗寨的事例從反面印證了保護古村落見物更要見人，保護的基礎才更堅實。3．根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項是（3分）（）A．近些年來傳統(tǒng)村落數(shù)量銳減，其中緣由包括過度商業(yè)開發(fā)和相關法律法規(guī)不完善等。B．村落承載著中華文明的物質基礎和文化屬性，即使在城鎮(zhèn)化的今天它也有重要意義。C．美麗鄉(xiāng)村之所以成為城市人的精神歸宿，是因為往上數(shù)三代，中國人都來自鄉(xiāng)村。D．馮驥才的感嘆恰恰反映出作家對城鎮(zhèn)化大潮來勢兇猛、古村落保護時間緊迫的擔憂。（二）實用類文本閱讀（本題共3題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6。材料一：創(chuàng)新是引領發(fā)展的第一動力，知識產權是加快動能轉換，結構優(yōu)化的重要支撐。我國經濟已由高速增長階段轉向高質量發(fā)展階段，正處在轉變發(fā)展方式、轉換增長動力的攻關期。要順利跨越這個關口，就必須激發(fā)出創(chuàng)新這個第一動力，走創(chuàng)新驅動發(fā)展道路；就必須“倡導創(chuàng)新文化，強化知識產權創(chuàng)造、保護、運用”。我們要進一步發(fā)揮好知識產權的技術供給和制度供給的雙重作用，通過加強知識產權的創(chuàng)造和運用，不斷為實體經濟發(fā)展注入新的動力；通過強化知識產權保護，推動構建更加公平公正、開放透明的市場環(huán)境。（摘編自社論《播撒創(chuàng)新種子，守護創(chuàng)新中國——寫在2018年全國知識產權宣傳周活動啟動之際》，《中國知識產權報》2018年4月20日）材料二：2011～2016年遭遇過專利侵權的比例（單位：%）（摘自知識產權發(fā)布研究中心《2017年中國專利調查報告》）材料三：繼山東理工大學、同濟大學等高?？萍汲晒D化相繼取得突破后，近日，中南大學冶金與環(huán)境學院科研團隊的“電化學脫嵌法從鹽湖鹵水提鋰”技術專利，成功轉讓給一家科技公司，許可使用費超過1億元，雙方將共同組建平臺公司，由平臺公司具體負責專利的產業(yè)化。長期以來，我國高校科研創(chuàng)新工作偏重基礎理論研究，擁有深厚研發(fā)創(chuàng)新能力的科研人才未能將智力資源轉化成市場價值。根據(jù)市場發(fā)展趨勢探尋科技創(chuàng)新方向、不斷更新升級科技創(chuàng)新思路，正是提升專利質量、實現(xiàn)專利市場價值的核心之義。2015年修訂的《中華人民共和國促進科技成果轉化法》打破高科技成果轉化藩籬，鼓勵高校對持有的科研成果采取轉讓、許可等方式進行轉移轉化、對高校以實踐為導向的科技創(chuàng)新產生了巨大的推動作用。（摘編自王康等《創(chuàng)新為市場，轉化顯效益》，《中國知識產權報》2017年9月29日）材料四：在科技成果轉化的實際過程中，高校普遍遇到了一些障礙。首先，科技成果與企業(yè)需求脫鉤的矛盾長期存在。大學科研工作與企業(yè)技術創(chuàng)新在目標、路徑、組織方式，評價標準及環(huán)境要求等方面存在著很大的差別。因此高校的成果很難直接轉化成適應市場需求的新產品和新技術。其次，成果轉化的機制不暢。高校傳統(tǒng)體系是為了適應學術研究和人才培養(yǎng)而設計制訂的。對于科技成果轉化，產學研合作等社會服務方面的需求，現(xiàn)有體系在機構設置、管理制度、激勵機制等方面匹配性不足。（摘編自胡罡等《地方研究院：高?？萍汲晒D化模式新探索》）4．下列材料二相關內容的理解和分析，不正確的一項是（3分）（）A．2011年到2013年，科研單位遭遇侵權的比例由25.3%下降到13.4%，降幅較為明顯，但2014年有微小回升，2015年則回落至8.4%。B．2015年企業(yè)和高校遭遇侵權的比例較之以往四年有所提高，總體侵權比例也略有反彈；而2016年各項侵權比例均呈下降態(tài)勢，總體遭遇侵權比例為10.7%。C．2012年至2016年間，比例一直下降的僅有個人遭遇侵權這一項，企業(yè)、高校、科研單位以及總體這四項數(shù)據(jù)，均有回升的現(xiàn)象發(fā)生。D．專利侵權總體比例的下降，一定程度上體現(xiàn)了我國知識產權保護工作所取得的成效。當然，我國專利數(shù)量的快速增長也可能在一定程度上拉低專利侵權的比例。5．下列對材料相關內容的概括和分析，正確的一項是（3分）（）A．只有大力倡導創(chuàng)新文化，提高全社會的創(chuàng)新意識，增加知識產權的技術供給，才能夠形成全民尊重知識，誠信守法的社會風尚。B．根據(jù)市場發(fā)展趨勢判斷科技創(chuàng)新方向，充分考慮、合理安排成果轉化中企方的利益訴求，這樣才能體現(xiàn)出大學科研工作的價值。C．隨著高校的科研團隊與企業(yè)共同合作的創(chuàng)新路徑日益受到重視，一些科技成果正被逐漸轉化為可以實現(xiàn)市場價值的高質量專利。D．高校在科研工作和人才培養(yǎng)的管理制度、評價標準等方面的不足，導致科研成果無法直接轉化成適應市場需求的新技術和新產品。6．促進高校科技成果轉化需要哪些相關方協(xié)作？簡述各方所起的作用。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3題，15分）閱讀下面的文字，完成下列7～9題。稻草人侯發(fā)山日頭掛在半空中，像個熱鏊子似的，照得大地暖烘烘的。麥子由青變黃，空氣中彌漫著成熟麥子特有的那種味道，是那樣的熟悉，那樣的香甜，那樣的潤人肺腑，不由得讓人心生歡喜。莊稼人有什么不愉快的事，到了收獲的季節(jié)，一切都會云消霧散。香草走在田埂上，腳步不由得變得輕快了?！皨寢?，等等我?！毕悴葸@才想起兒子還在后邊。大軍走了，不是還有兒子嗎？電影《一句頂一萬句》有這樣一句臺詞，女主人公喜歡，香草同樣也喜歡——日子是往后過的，不是往前。不能給別著了心！也正因如此，香草在家悶了多天，這才到田里看看，換一下心情。兒子說，媽媽，麥子為什么都低著頭？香草本想說“麥子成熟了”，話到嘴邊卻變了，她說，麥子是在向土地公公鞠躬，因為土地公公養(yǎng)育了它們。兒子停下腳步，摘掉草帽，轉身向香草鞠了一躬：“媽媽，謝謝您，您也養(yǎng)育了我?！闭媸且粋€懂事的孩子。香草甩了一把額頭上的汗水，心里一下子涼爽了許多。日子是往后過的，不是往前。得好好活著，把兒子撫養(yǎng)大。這，怕也是大軍所牽掛的。對，好好過，不能讓大軍在九泉之下也不得安生。他自參加工作，就沒黑沒夜，沒有節(jié)假日，太辛苦了。他走了好，是該好好歇歇了。“媽媽，地里怎么都有稻草人啊？它們會干活嗎？”“孩子，麥子成熟了，那些麻雀聞到香味就會來偷吃。所以大家就弄一些稻草人嚇唬那些麻雀……”沒等香草說完，兒子搶話道：“媽媽，我知道了，稻草人是不是就是保護麥子的警察？就像爸爸一樣——”兒子的話戛然而止，因為他看到媽媽眼里藏著的淚水。香草意識到了自己的失態(tài)，怕嚇著兒子，忙說：“兒子，汗流進媽媽眼里了，媽媽沒哭。”兒子說：“媽媽，您說爸爸太累了，去睡了，他什么時候才醒來??？我想讓他帶我去海洋館玩?！眱鹤舆€小，還不懂得死亡的概念。唉，能騙一天是一天，等他長大了自然會知道的。香草拭了一下眼角的淚珠，平靜了一下心情，說：“兒子，等收割了麥子，媽媽帶你去海洋館?！薄靶?！”兒子歪著頭想了想，“不行！爸爸答應我好幾次了，他得說話算數(shù)……我們拉過勾?！毕悴葺p輕嘆了口氣?！皨寢?，咱的麥地里也有稻草人嗎？”“有，都有?！薄奥槿刚婵蓱z，它吃什么??？”“這……《十萬個為什么》里有答案，你回去好好看看就知道了?！毕悴轂樽约旱臋C智而高興。對，以后回答不出來兒子的問題，就讓他去書本里找。“媽媽，咱家的麥地在哪里？”“拐過前面那個彎就是?！毖劭粗溩邮炝耍乩镌趺炊疾灰娙四?？麥熟一晌，蠶老一霎。不該啊。前幾天收割機來了，老貴說今年天旱，麥子焦，不能經機器。老貴是村里的支書，他的話就是圣旨，沒有人敢違抗，再者，他說的也是實情。即便麥子不焦，收割機過后，麥粒飛得到處都是，看著真讓人心疼。不過，這下可喜歡壞了那些麻雀，一個個飛到地里拼命地啄食。它們若是和田鼠一樣聰明，怕是過冬的食物都能儲存下來……哎，剛才怎么沒想到這個答案呢。自己還是笨，還以為聰明呢。收割機走的時候，香草還有點不舍得?？吹酱蠡飪憾疾挥?，她也不好意思。有兩年沒用機器，大軍又沒在家，兩畝多的麥子不都是自己一個人割的？村里好多男人都外出打工了，家里不都是婦女？她們能干，自己也能干！她是警察的妻子，不能讓人小瞧了?！巴郏瑡屇?，好多好多稻草人！”香草收回思緒，看到自家的麥田里有好多人！定睛再看，是老貴帶著鄉(xiāng)親們在收割麥子——一個個都帶著草帽，兒子以為是稻草人呢。“媽，您眼里又流汗了?！眱鹤诱f罷，摘下草帽，使勁給香草呼扇著?！拔议L大了也要當?shù)静萑?，保護莊稼，幫您干活?！毕悴菅劾锏臏I流得更歡了。7．下列對小說藝術特點的理解與鑒賞，不正確的一項是（3分）（）A．“日頭掛在半空中，像個熱鏊子似的”“麥熟一響，蠶老一霎”，比喻和熟語的使用既交代了故事發(fā)生的環(huán)境，又使作品具有鄉(xiāng)土氣息。B．小說主要運用語言、動作及心理描寫手法，塑造了香草兒子懵懂好奇、善良懂事、靈動可愛的兒童形象，給讀者以美的愉悅。C．小說雖然沒有采用第一人稱的視角敘述，卻用大量筆墨寫了香草的內心獨白，交代了香草在丈夫犧牲后逐漸走出低谷的心理歷程。D．“稻草人”設計巧妙、內涵豐富，既指成熟麥田的守護者，又指在幫助香草收割小麥的鄉(xiāng)親，還指為守護人民利益而犧牲的大軍。8．作品在情節(jié)安排上有什么特點？請簡要分析。（6分）9．作品對大軍著墨不多，有人卻認為他是小說的主要人物。你同意嗎？請結合作品簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。劉隆字元伯，南陽安眾侯宗室也。王莽居攝中，隆父禮與安眾侯崇起兵誅莽，事泄，隆以年未七歲，故得免。及壯，學于長安，更始拜為騎都尉。謁歸，迎妻子置洛陽。聞世祖在河內，即追及于射犬，以為騎都尉，與馮異共拒朱鮪、李軼等，軼遂殺隆妻子。建武二年，封亢父侯。四年，拜誅虜將軍，討李憲。憲平，遣隆屯田武當。十一年，守南郡太守，歲余，上將軍印綬。十三年，增邑，更封竟陵侯。是時，天下墾田多不以實，又戶口年紀互有增減。十五年，詔下州郡檢核其事，而刺史太守多不平均，或優(yōu)饒豪右，侵刻羸弱，百姓嗟怨，遮道號呼。時諸郡各遣使奏事，帝見陳留吏牘上有書，視之，云“潁川、弘農可問，河南、南陽不可問”。帝詰吏由趣，吏不肯服，抵言于長壽街上得之。帝怒。時顯宗為東海公，年十二，在幄后言曰：“吏受郡敕，當欲以墾田相方耳?！钡墼唬骸凹慈绱?，何故言河南、南陽不可問？”對曰：“河南帝城，多近臣，南陽帝鄉(xiāng)，多近親，田宅逾制，不可為準?！钡哿罨①S將詰問吏，吏乃實首服，如顯宗對。于是遣謁者考實，具知奸狀。明年，隆坐征下獄，其疇輩十余人皆死。帝以隆功臣，特免為庶人。明年，復封為扶樂鄉(xiāng)侯，以中郎將副伏波將軍馬援擊交阯蠻夷征側等隆別于禁谿口破之獲其帥征貳斬首千余級降者二萬余人還更封大國為長平侯及大司馬吳漢薨，隆為驃騎將軍，行大司馬事。隆奉法自守，視事八歲，上將軍印綬，罷，賜養(yǎng)牛，以列侯奉朝請。三十年，定封慎侯。中元二年，卒，謚曰靖侯。（選自《后漢書·列傳第十二》，有刪改）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A．以中郎將副伏波將軍馬援擊交阯蠻夷征側等隆/別于禁谿口破之/獲其帥征貳/斬首千余級/降者二萬余人還/更封大國/為長平侯/B．以中郎將副伏波將軍馬援/擊交阯蠻夷/征側等隆別于禁谿口/破之獲其帥征貳/斬首千余級/降者二萬余人還/更封大/國為長平侯/C．以中郎將副伏波將軍/馬援擊交阯蠻夷征側等/隆別于禁谿口/破之獲其帥/征貳斬首千余級/降者二萬余人/還更封/大國為長平侯/D．以中郎將副伏波將軍馬援擊交阯蠻夷征側等/隆別于禁谿口破之/獲其帥征貳/斬首千余級/降者二萬余人/還/更封大國/為長平侯/11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項（3分）（）A．“居攝”是攝政的意思，因為皇帝年幼不能親政，由大臣或皇太后代居其位處理政務。如周成王年幼時周公居攝。B．“屯田”指利用戍卒或農民、商人墾殖荒地。漢以后歷代政府沿用這一制度取得軍餉和稅糧，有軍屯、民屯和商屯之分。C．“豪右”，漢以“右”為上，故稱“豪右”，原指西漢時出現(xiàn)的占有大量田產的豪族，后指富豪家族、世家大戶。D．“謁者”，始置于春秋戰(zhàn)國，掌賓贊受事，即為天子傳達，也泛指傳達、通報的奴仆等。12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（3分）（）A．劉隆出身皇室，是南陽安眾侯的后裔，因為其參與誅殺王莽的事情泄露，致使其父劉禮和安眾侯劉崇都被殺，而劉隆免于死罪。B．劉隆對世祖忠心耿耿，緊緊追隨，他曾在長安求學，后來把妻子、兒女接到洛陽，但聽說世祖在河內，就撇下妻子和兒女追隨世祖，結果其妻子和兒女被李軼殺掉。C．東漢初期，天下墾田和戶口年紀不符合實際，朝廷要求重新上報，但很多官員偏袒豪強、盤剝平民。D．建武十七年，劉隆被封為扶樂鄉(xiāng)侯，在大司馬吳漢死后，行使大司馬的職權；建武三十年，被封為慎侯。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）明年，隆坐征下獄，其疇輩十余人皆死。帝以隆功臣，特免為庶人。（2）隆奉法自守，視事八歲，上將軍印綬，罷，賜養(yǎng)牛，以列侯奉朝請。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成14～15題。念奴嬌·重九席上①辛棄疾龍山何處？記當年高會，重陽佳節(jié)。誰與老兵共一笑，落帽參軍華發(fā)②。莫倚忘懷，西風也解，點檢尊前客。凄涼今古，眼中三兩飛蝶。須信采菊東籬，高情千載，只有陶彭澤。愛說琴中如得趣，弦上何勞聲切。試把空杯，翁還肯道，何必杯中物。臨風一笑，請翁同醉今夕?！咀ⅰ竣俅嗽~作于慶元六年秋龍山小宴席上，當時詞人61歲，賦閑家居于江西。②“老兵一笑”“落帽參軍”分別指晉人桓溫、孟嘉在龍山高會的趣事。14．下列對這首詞的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A．上片取桓溫、孟嘉的典故，寫酒席上的雅量趣事，追憶仰慕魏晉風度。B．上片先寫龍山重陽小宴，再憶晉人的龍山盛會，由實到虛，令人浮想聯(lián)翩。C．詞人的生活經歷與陶潛有契合點，戲謔“何必杯中物”詼諧幽默，妙趣橫生。D．下片借用陶淵明的典故，描寫了詞人賦閑時家宴生活的場景，讀后令人回味無窮。15．該詞表達了詞人那些情感？請結合全詞作簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《歸園田居》中表現(xiàn)作者早出晚歸，不辭勞苦的句子是“________________，________________”。（2）古代詩詞常以“月”烘托意境，比如李白的《夢游天姥吟留別》中“___________________，___________________”。（3）《琵琶行》中描寫琵琶女不愿出場但又盛情難卻、猶豫不決的矛盾心情的詩句是“___________________，___________________”。第Ⅱ卷表達題三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成17～19題?！靶M麥漸黃，夏至稻花香?！毙M是夏季的第二個節(jié)氣，它的來臨，意味著接下來天氣會更加炎熱。此時，人們需要投入到繁忙的農事活動中去，為之后的豐收打下基礎。從農業(yè)角度說，“小滿”既關涉北方麥粒的飽滿，又與南方雨水的有關。這時候，中國北方冬小麥類的夏熟作物進入灌漿期，籽粒漸漸飽滿，收割在即。在南方，俗語說“小滿大滿江河滿”。小滿時節(jié)降雨量的增加，使江南地區(qū)往往是江河湖泊水勢浩大，否則，便是干旱少雨的年份。所以，這里的“滿”字代表雨水多的意思。小滿時節(jié)，蠶開始結繭，意味著養(yǎng)蠶人家要地繅絲。傳說稱，小滿為蠶神生日，在江浙一帶還有一個“祈蠶節(jié)”。養(yǎng)蠶又對氣溫、濕度、食物要求很高，加之古人并不了解其中的一些科學因素，蠶絲，因此把蠶視作“天物”，格外珍視。俗話說，“秧奔小滿谷奔秋?！薄靶M”的勞作，意味著人們離豐收又近了一步。這個節(jié)氣的名字，也正好代表了人們對美好未來的。17．依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A．豐盈緊鑼密鼓不可多得期盼B．豐滿緊鑼密鼓不可多得祈盼C．豐盈起早貪黑來之不易祈盼D．豐滿起早貪黑來之不易期盼18．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A．小滿時節(jié)降雨量增加，江南地區(qū)往往是江河湖泊變得水勢浩大，否則，便是干旱少雨的年份。B．小滿時節(jié)降雨量增加，江南地區(qū)往往是江河湖泊水勢浩大，否則，便是遇到了干旱少雨的年份。C．小滿時節(jié)降雨量的增加，江南地區(qū)往往是江河湖泊水勢浩大，否則，便是遇到了干旱少雨的年份。D．小滿時節(jié)降雨量的增加，江南地區(qū)往往是江河湖泊水勢浩大，否則，便是干旱少雨的年份。19．下列各句中的引號和例句中的引號，作用相同的一項是（3分）（）例：可是每天早晨，我起來觀看這被幽囚的“綠友”時，它的尖端總朝著窗外的方向。A．所以，這里的“滿”字代表雨水多的意思。B．傳說稱，小滿為蠶神生日，在江浙一帶還有一個“祈蠶節(jié)”。C．因此把蠶視作“天物”，格外珍視。D．“小滿”的勞作，意味著人們離豐收又近了一步。20.我們徜徉在詩歌長廊中，感受魏晉風骨，領略盛唐氣象……請以古代詩歌為內容仿照例句續(xù)寫兩個句子，與例句構成排比。（5分）例句：李商隱在秋雨的低吟中，剪燭西窗，傾訴著異的思念。21．請根據(jù)上下文，在材料的空格處補寫恰當?shù)膬热荨Ｒ螅赫Z音連貫，表達簡明，每處不超過12個字。（6分）文學形象如同繪畫形象，一樣是心中的形象，一樣全憑虛構，一樣先要用心來看。寫人、寫物、寫環(huán)境，必須看得逼真，直至看到細節(jié)，方能落筆。①____________，繪畫是片斷靜止的文學。文學用文字作畫，所有的文字都是色彩；②____________，所有的線條色彩都是語言。畫非畫，文非文，畫亦文，文亦畫。我畫，不過再現(xiàn)一句詩，一闋詞，一段散文而已；站在畫面上的千姿百態(tài)的樹，全是感動過我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌過紙表的流水，不論舒緩、激蕩，還是迷茫虛渺，更是我一時真切的情緒，③____________？四、寫作（60分）22.現(xiàn)在，豐衣足食，生活無憂；昔日，粗茶淡飯，其樂融融?，F(xiàn)在，電動玩具，精致有趣；昔日，自制沙包，練手練腦?，F(xiàn)在，醫(yī)療器械，準確診斷，科學治療；昔日，鄉(xiāng)村醫(yī)生，望聞問切，治病療心?，F(xiàn)在，微信問候，電話關懷，快捷便利；昔日，書信往來，焦急等待，情深意切。40多年改革開放，我們感受到了生活的便利、舒適與滿足，也感受到一些東西的遠去與消逝。社會的變遷，給你帶來了怎樣的聯(lián)想與思考？請結合你的生活經歷或對社會人生的體驗，寫一篇文章。要求：文體自選，立意自定，題目自擬，不得套作，不得抄襲，不少于800字。答案1．【答案】A【解析】該題考查學生篩選并整合文中的信息的能力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內容，準確把握作者的觀點態(tài)度等內容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。本題中，B項，“就要在保護村落的同時推進城鎮(zhèn)化”說法有誤。根據(jù)第三段結尾部分內容“即使是今天，城鎮(zhèn)化成為通往現(xiàn)代化的必由之路，當高樓大廈伸向天際之時，也離不開從歷史文脈中吸納地氣。因而，保護村落、振興鄉(xiāng)村，就成了追索‘從哪里來’的方式，也成為標記‘向何處去’的注腳”可知，文章意在強調保護好古村落，選項曲解文意。C項，“只要……，我們就……”說法有誤。原文說的是“村落不可能也不應該一成不變，只是，這樣的變化不應是衰敗，而應是成長。惟其如此，才能守護好我們的鄉(xiāng)愁，留住我們的根”。選項邏輯關系錯誤，說法過于絕對。D項，“保護古村落，不是……而是……”說法有誤。原文為“這就意味著保護古村落，不僅要關注建筑風貌上的歲月留痕，更要聚焦村莊中人們的生活質量”，選項邏輯關系不當。故選A。2．【答案】B【解析】本題主要考查考生分析文章的論點、論據(jù)和論證方法的能力。此類試題解答時，第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句，分句與分句之間是什么關系，一般的有因果、條件、假設、目的等關系。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。本題選“下列對原文論證的相關分析，不正確的一項”，B項，“點明了中華千百年來農業(yè)社會發(fā)展的特點”說法有誤。結合原文內容“對于發(fā)源于農耕文化的中華文明，村落有著至關重要的意義。從《漢書》所言‘或久無害，稍筑室宅，遂成聚落’的自然萌生，……村落承載著中華文明的物質基礎、文化屬性”可知，引用《漢書》中的名言，點明了村落對于中華文明而言具有重要意義。故選B。3．【答案】C【解析】本題考查學生篩選信息和辨析信息的能力。解答此類題目，考生應先明確題干所問；然后再到文中找到選項的內容，進行比對，一看內容是否吻合，二看選項所答與題干所問是否一致。這類題目考查的其實是學生的細心和耐心。本題要求選“根據(jù)原文內容，下列說法不正確的一項”，C項，“是因為往上數(shù)三代，中國人都來自鄉(xiāng)村”說法有誤。原文中說“有人說，中國人往上數(shù)三代，多數(shù)來自農村，來自泥土”，選項范圍失當，缺少“有人說”的限制詞。故選C。4．【答案】B【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力。B項“2015年企業(yè)和高校遭遇侵權的比例較之以往四年有所提高”不正確，圖片顯示2015年與11、12年相比是下降的。5．【答案】C【解析】本題考查篩選并整合文中信息的能力。A項“只有，才能”條件關系不成立，過于絕對。從材料一“要順利跨越這個關口，就必須激發(fā)出創(chuàng)新這個第一動力……必須‘倡導創(chuàng)新文化’……要進一步發(fā)揮好知識產權的技術供給和制度供給的雙重作用”可知，選項中前一分句不能成為后一分句的必要條件。B項曲解文意。材料三中“探尋科技創(chuàng)新方向、不斷更新升級科技創(chuàng)新思路”，目的是“提升專利質量、實現(xiàn)專利市場價值的核心之義”，而不是“體現(xiàn)科研工作的價值”。D項張冠李戴。根據(jù)材料四可知，“導致科研成果無法直接轉化成適應市場需求的新技術和新產品”的原因是“大學科研工作與企業(yè)技術創(chuàng)新在目標、路徑、組織方式、評價標準及環(huán)境要求等方面存在著很大的差別”。6．【參考答案】相關方：①高校；②企業(yè)；③政府。作用：①高校擁有豐富的人才和知識儲備，較強的研究和開發(fā)能力，是相關科技成果的創(chuàng)造者和提供方；②企業(yè)是科技成果的需求方，可以提供較為的轉化資金；③政府具有較強的組織調控能力，可以創(chuàng)造良好的轉化環(huán)境，給科技成果轉化提供堅實的政策動力?！窘馕觥勘绢}考查篩選并整合文中信息的能力。首先回答相關方的主體，文本明顯體現(xiàn)了三個主體：高校、企業(yè)、政府。根據(jù)三個主體分別回答所起的作用。材料三、四講述了了高校提供人才和知識儲備的作用，以及政府企業(yè)的組織協(xié)調作用。7．【答案】B【解析】本題考查對小說藝術特點的理解與鑒賞能力。解答這類題首先要熟悉常見的藝術手法：正面或側面描寫；肖像、語言、動作、神態(tài)、心理等細節(jié)描寫；比喻、擬人、排比、夸張、對比、類比、雙關等修辭手法；人稱的妙用。其次需要具備一顆細心耐心敏感的心，善于發(fā)現(xiàn)問題，快速做出答案。B項，“小說主要運用語言、動作及心理描寫手法”錯誤。本文塑造孩子形象沒有心理描寫，主要是語言，其次是動作和神態(tài)描寫。故選B。8．【參考答案】（1）情節(jié)安排上本文采用雙線結構形式。（2）以樂觀堅強的香草為明線，通過母子間的問答串聯(lián)成篇。（3）暗寫愛崗敬業(yè)恪盡職守公而忘私、為守護人民利益而犧牲的大軍?！窘馕觥勘绢}考查對小說情節(jié)安排的理解分析能力。情節(jié)是由人物之間的關系、矛盾和性格沖突所產生的一系列生活事件。情節(jié)一般是通過描寫人物思想性格和情感欲望的沖突以及由此引起的人物關系、人物命運的變化來展開的。在情節(jié)的展開中，通過人物的外貌、行為和心理狀態(tài)，再現(xiàn)活生生的鮮明個性。因此，欣賞人物形象，應從情節(jié)入手，據(jù)情論人。把握好故事情節(jié)，是讀懂小說的關鍵，是欣賞小說藝術特點的基礎，也是整體感知文章的起點。命題者在為小說命題時，也必定以此為出發(fā)點，先從整體上設置理解文章內容的試題。分析小說的故事情節(jié)，可以從以下幾方面入手：①抓住場面，②尋找線索，③理清小說的結構。題干為：作品在情節(jié)安排上有什么特點？請簡要分析。本文情節(jié)安排可謂獨具匠心，最用心處卻巧妙無痕，讓讀者對于“外在（形式）美”毫無覺察，這是最成功的藝術創(chuàng)作，用心卻了無斧鑿痕跡。最高明的創(chuàng)作者所追求的極致美。所謂用心是指作者獨出心裁的使用了雙線索結構方法。其一為明線，其二為暗線。明線當然是大家看得著的，主要寫香草母子間的對話，以此串聯(lián)成篇。移步換景，依景換言，容納了所見所言所感所思，所角度多側面展示內容并塑造人物形象。暗線是大軍，通過香草和兒子的對話間引出大軍，巧妙無痕地介紹，著墨不多卻給讀者眼前展現(xiàn)了一位兢兢業(yè)業(yè)、愛崗敬業(yè)、公而忘私、有責任感和擔當意識的偉大英雄形象。9．【參考答案】我同意說大軍是小說的主要人物這種認識。（1）首先從內容而言，香草母子的言談話語里都離不開大軍，明寫香草母子暗寫英雄烈士大軍，可以說寥寥數(shù)語間大軍高大的形象清晰可見。（2）其次從情節(jié)安排而言，本文采用雙線結構，明寫香草暗寫大軍，香草只是用來串聯(lián)情節(jié)的線索；（3）然后從形象塑造而言，香草的樂觀堅強賢惠睿智仁義友善都是用來襯托大軍形象的，是丈夫的高尚無私感染影響下，讓香草富有了人格魅力，寫香草更是為了突出大軍的責任和擔當，愛崗敬業(yè)恪盡職守、舍小家為大家、默默奉獻、勇敢無畏、為集體利益獻出寶貴的生命；（4）從主旨立意而言，作者的用意在于塑造一位公而忘私的英雄形象，謳歌贊美為大愛、有擔當?shù)膫ゴ笥⑿?。寫其他人物（香草、兒子、鄰里鄉(xiāng)親）都是為了烘托主要人物大軍?！窘馕觥勘绢}考查對主要人物的探究解讀能力。這類題答案不唯一，只要言之成理即可。解答這類題首先要明確立場觀點，比如我認為……我同意……；然后用充足的理由加以證明，一定要結合文本，并亮出相關術語，即理論證據(jù)。判斷一篇小說誰是主人公，一般從四方面考證：用墨（字數(shù)）多少或內容的側重點而言，多的往往是主要人物，側重的是主要人物；形象塑造上是否性格特征鮮明突出；情節(jié)安排上是否均有涉及；中心思想或者主旨大意是否息息相關。本題題干為：作品對大軍著墨不多，有人卻認為他是小說的主要人物。你同意嗎？請結合作品簡要分析。首先明確觀點：我同意說大軍是小說的主要人物的這種認識。其次從多角度多側面簡要分析，即找出大軍是主要人物的證據(jù)，比如內容方面、形象塑造方面、情節(jié)發(fā)展、主旨立意等。10．【答案】D【解析】本題考查文言斷句能力。文言斷句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官職名、文言虛詞、句子結構以及語段中動詞的賓語或補語等斷句?！胺▽④婑R援”為名詞，“以中郎將副伏波將軍馬援”指做伏波將軍馬援的副手，承前省略主語“劉隆”?！敖魂n蠻夷征側等”是“擊”的賓語，故從其后斷開，排除A項、B項；“征貳”是“獲”的賓語，故排除C項。故本題選D項。11．【答案】A【解析】本題考核了解并掌握常見的古代文化知識的能力。此類試題多考核古代文化中天文、歷法、樂律、地理、官職、科舉、姓名、宗法等，這類試題一般不考過于冷僻的內容，涉及的大多是科舉、姓名、禮俗等，考生要注重平時知識的積累。“大臣或皇太后”表述錯誤，“居攝”指大臣代皇帝處理政務。故本題選A項。12．【答案】A【解析】本題考查對原文有關內容的概括和分析能力，作答本類題型，首先明確題目要求：下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是。然后回到原文中圈定答題區(qū)間，結合選項進行分析。本題A項，“因為其參與誅殺王莽……致使……”分析不當，劉禮和劉崇參與誅殺王莽的事情泄露后被殺，而劉隆當時只有七歲，不可能參與這件事。故本題選A項。13．【參考答案】（1）第二年，劉隆因犯罪被召回關進監(jiān)獄，他的同輩十多人都被處死?；噬弦驗閯⒙∈枪Τ迹惶氐匕阉夤?，成為平民。（2）劉隆奉公守法，任職八年，交上將軍官印，罷官，皇上賜給他自己飼養(yǎng)的牛，讓他以列侯的身份入朝請見?！窘馕觥勘绢}考查文言文翻譯的能力。作答本類題型，應注意回到原文中，結合上下文進行分析。也應注意平時課內外重點詞語、特殊句式的積累識記。（1）“坐征”，因犯罪被召回；“疇”，同輩；“特”，只。（2）“自守”，自堅操守；“視事”，任職；“朝請”，朝見皇帝?！緟⒖甲g文】劉隆字元伯，是南陽安眾侯的宗室后裔。王莽代國君處理國政的時候，劉隆的父親劉禮和安眾侯劉崇起兵誅殺王莽，事情泄露，劉隆因為年齡不滿七歲，所以得以免死。等劉隆長大后，到長安求學，更始帝任命他為騎都尉。請假回家，迎接妻子和兒女并將她們安置在洛陽。聽說世祖劉秀在河內，立即追到射犬趕上劉秀，（劉秀）任用他為騎都尉，和馮異一起抵御朱鮪、李軼等人，李軼就殺死了劉隆的妻子和兒女。建武二年，封亢父侯。四年，拜任誅虜將軍，討伐李憲。李憲被平定，派劉隆屯駐武當。建武十一年，劉隆代理南郡太守，一年多，交上將軍印。十三年，增加封邑，改封竟陵侯。這時，天下開墾的土地多不以實數(shù)上報，另外上報戶口年紀各有增減。十五年，有詔令各州郡考查核實這件事，但刺史太守多不一樣，有些厚待豪門大族，欺凌貧弱，百姓哀怨，攔路呼號。當時，各郡各自派使者上朝稟報政事，皇上看到陳留官吏文書上的字，看那字，寫的是“潁川、弘農可以查問，河南、南陽不可查問”?；噬献穯栃」龠@字的來歷，小官不肯承認，抵賴說在長壽街上得到的?；噬蠎嵟?。當時，顯宗做東海公，十二歲，在帷幕后面說：“小官受郡守的命令，應該是想拿開墾的土地來舉個例子。”皇上說：“假如是這樣，為什么說河南、南陽不可以追究呢？”東海公回答說：“河南是皇城，有很多皇上身邊的臣子，南陽是皇帝的故鄉(xiāng)，有很多皇家親戚，田地房宅超過規(guī)定，不能按標準?！被噬厦罨①S將盤問小官，小官這才從實招認，正如東海公所回答的。于是派謁者考查核實，全部獲知欺騙作假的情況。第二年，劉隆因犯罪被召回關進監(jiān)獄，他的同輩十多人都被處死?；噬弦驗閯⒙∈枪Τ?，只特地把他免官，成為平民。第二年，劉隆又被封為扶樂鄉(xiāng)侯，以中郎將的身份做伏波將軍馬援的副將攻打交阯蠻夷征側等，劉隆分兵在禁谿口打敗敵人，俘獲他們的將領征貳，殺敵一千多人，投降的兩萬多人。班師回朝，他被改封為大國，為長平侯。等到大司馬吳漢去世，劉隆做了驃騎將軍，代理大司馬職務。劉隆奉公守法，任職八年，交上將軍官印，罷官，皇上賜給他自己飼養(yǎng)的牛，讓他以列侯的身份入朝請見。建武三十年，確定封為慎侯。中元二年，去世，謚號靖侯。14．【答案】D【解析】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、語言和表達技巧、評價文章的思想內容和作者的觀點態(tài)度的基本能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析，注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。D項，“描寫了詞人賦閑時家宴生活的場景”分析錯誤，下片并未有家宴生活場景的描寫，只有“空杯問陶”的趣語。故選D。15．【參考答案】（1）抒發(fā)了詞人在現(xiàn)實中倍感物是人非，知音稀少的凄涼之情。詞人追憶晉人龍山盛會的雅量趣事，然而晉人已逝，樽前客稀，唯余“眼中三兩飛蝶”的凄涼。（2）抒發(fā)了詞人對陶潛躬耕歸隱的仰慕之情。由于“凄涼今古”，知音稀少，故詞人空杯向陶，贊嘆“高情千載，只有陶彭澤”；“須信采菊東篙”也體現(xiàn)了詞人對陶潛歸隱生活的仰慕?！窘馕觥勘绢}考查把握詩歌的主旨和情感態(tài)度的能力。答題前先要基本讀懂詩歌，然后分析詩歌營造的意境，還要結合詩題和注釋進行分析，從而把握詩歌表達的情感。本詞上片“龍山何處？記當年高會，重陽佳節(jié)”由眼前的重陽宴會而想起了東晉風流名士在龍山舉行的高會。如今往事已過千年，詞人在這重陽宴會上把酒臨風，想要效仿魏晉風流，但是知音太少，無人可與自己交談，再加上看到眼前飛過的兩只蝴蝶，就更讓辛棄疾感慨萬端了。本詞下片“須信采菊東籬，高情千載，只有陶彭澤”承接上文引出東籬采菊的愛酒高人陶淵明?！绊毿挪删諙|籬”表現(xiàn)詞人對陶潛歸隱生活的羨慕之情。16．【答案】（1）曖曖遠人村依依墟里煙（2）湖月照我影送我至剡溪（3）千呼萬喚始出來猶抱琵琶半遮面【解析】本題考查默寫識記的能力。要求考生課下多讀名篇，提高自己的語文素養(yǎng)。解答此類試題時，如果是情境默寫，一定仔細斟酌提示語；默寫要注意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。注意重點字詞：曖，墟，剡。17．【答案】C【解析】本題主要考查正確使用詞語（包括熟語）的能力。此類試題解答的關鍵在于兩點：仔細審查該詞語的語言環(huán)境；注意對近義成語的分析辨別。辨析近義成語的關鍵就是要仔細分辨它們的細微差別。首先閱讀語境，把握語境含義，然后抓住相異語素，分析其意義差異，同時可聯(lián)系日常習慣用語，推斷詞語意義及用法。豐盈：指體態(tài)豐滿，年谷豐熟，豐收。豐滿：豐腴，形容人體態(tài)豐滿；（土地）豐饒；豐富。語境主要講南方雨水多，用“豐盈”。緊鑼密鼓：意思是鑼鼓點敲得很密，比喻公開活動前的緊張氣氛和輿論準備。起早貪黑：起得早，睡得晚，形容人辛勤勞動。養(yǎng)蠶人家要辛勤繅絲，選用“起早貪黑”。不可多得：形容非常稀少，很難得到（多指人才或稀有物品）。來之不易：意思是得到它不容易；表示財物的取得或事物的成功是不容易的。結合“因此把蠶視作‘天物’，格外珍視”分析，主要講蠶絲來之不易。期盼：意思是指人們對未來一段時間要發(fā)生的事情的美好預期和愿望，也指期待、盼望。祈盼：懇切地盼望。結合“正好代表了人們對美好未來”分析，是對未來美好生活的懇切盼望，選用“祈盼”。故選C。18．【答案】B【解析】本題主要考查辨析并修改病句的能力。此類試題解答時，需要注意病句的常見類型。命題這一段文字中選擇一個句子，將其修改有病句，然后在題中列出四種修改情形，要求選出修改最恰當?shù)囊环N。此題題型新穎，但是，只是在詞語搭配這個考點上設置陷阱，難度不大。原句，結構混亂，偷換主語，應該把“增加”前面的“的”去掉，排除C項、D項。搭配不當，“水勢浩大”直接修飾“江河湖泊”，不需要動詞“變得”，排除A項。故選B。19．【答案】C【解析】本題主要考查標點符號的正確運用。此類試題解答時，需要結合語境內容分析。點號表示口語中不同長短的停頓，標號表示書面語言里詞語的性質或作用。句末點號用在句末，表示句末停頓和句子的語氣，包括句號、問號、嘆號。句內點號用在句內，表示句內各種不同性質的停頓，有逗號、頓號、分號、冒號。標號的作用是標明，主要標示某些成分（主要是詞語）的特定性質和作用。包括引號、括號、破折號、省略號、著重號、連接號、間隔號、書名號、專名號、分隔號。引號常見的作用：表示引用；表示特定稱謂；表示特殊含義；表示諷刺和嘲笑；突出強調等。例句中的引號，表示特殊含義。A項，表示突出強調。B項，表示特定稱謂。C項，表示特殊含義。D項，表示突出強調。故選C。20.【參考答案】白居易在琵琶的嗚咽里，淚濕青衫，體會著遷謫的無奈。杜甫在茅屋的呻吟中，心憂黎民，慨嘆著亂世的慘淡?！窘馕觥勘绢}考查學生仿寫能力，能力層級表達運用E級。目的是考查學生靈活使用各種句式、表情達意的能力。仿句要仿形式，句式結構一致，手法修辭相同。仿句要仿寫內容，語意切合語境，情感色彩統(tǒng)一。需要聯(lián)想尋找相關材料，語言得體簡明連貫。本題要求以古代詩歌為內容仿照例句續(xù)寫兩個句子，與例句構成排比。首先自選仿寫對象，要選取古詩詞中作者所創(chuàng)設的特定情境，要符合人物的遭遇，要說出作者的情感，要構成排比句。仿寫的句式是：……（仿寫對象）在……的……，……，（動詞）著……的……。根據(jù)句式書寫答案即可。21．【參考答案】①文學是延綿不斷的畫卷；②繪畫用線條色彩寫作；③這與寫作時的心又有何異?！窘馕觥勘绢}考查既考查句子的連貫性，又考查學生對文段的總結概括能力，及文段的推斷能力。這段文字的中心話題是“文學形象”。第一處，前面將“文學形象”與“繪畫形象”進行比較，后面依然將二者進行比較，故可以借助比較的對象來寫，如本處后面說“繪畫是片斷靜止的文學”，那么前面應該是說“文學是……的繪畫或者畫卷”，中間的特點應與后面“片斷靜止”相對；第二處，前面說“文字用文字作畫，所有的文字都是色彩”，后面應是說“繪畫”，句式應為“繪畫用……寫作”，結合“繪畫”的特點可知，應是“用線條色彩寫作”；第三處，這是一處問句，前面說“畫非畫，文非文，畫亦文，文亦畫。我畫，不過再現(xiàn)一句詩，一闋詞，一段散文而已；站在畫面上的千姿百態(tài)的樹，全是感動過我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌過紙表的流水，不論舒緩、激蕩，還是迷茫虛渺，更是我一時真切的情緒”，由此可知“畫”何“作”之間是存在關聯(lián)的，且前面說“更是我一時真切的情緒”，后面應該是說“心情”，應是說“與寫作時有何不同”。22.【寫作指導】本題考查學生寫作能力。這是一篇材料作文，材料中用四組“現(xiàn)在”“昔日”，分別在衣食、玩具、醫(yī)療和通訊方面，將40年改革開放前后人們生活的變化形成對比，最后得出結論——在社會進步的同時我們遠離或失去了一些東西。本則材料有強烈的思辨性，既要看到社會的進步，同時也要思考為什么有些東西會遠去與消逝。考生要注意結合對材料的理解準確進行審題立意，首先要有抓住材料關鍵句，例如本材料的關鍵句子是“我們感受到了生活的便利、舒適與滿足，也感受到一些東西的遠去與消逝?！痹谛形倪^程中考生要緊扣關鍵句進行寫作，今天物質的豐富、技術的進步帶給人們足夠幸福感的同時，也使人們迷失了往昔的那份溫馨，這是一種缺憾。那么，如何彌補這份缺憾呢？不妨辯證思考，理智對待，樂享今日繁盛的同時拾取過往的美好，如在錦衣玉食的同時不妨間以粗茶淡飯，運用醫(yī)療器械，準確診斷、科學治療的同時，不妨輔以望聞問切等等，一切本可以相持相成的。人教部編版高中語文選擇性必修上冊《第二單元》單元檢測試卷（二）注意事項：1．答題前，先將自己的姓名、準考證號填寫在試題卷和答題卡上，并將準考證號條形碼粘貼在答題卡上的指定位置。2．選擇題的作答：每小題選出答案后，用2B鉛筆把答題卡上對應題目的答案標號涂黑，寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。3．非選擇題的作答：用簽字筆直接答在答題卡上對應的答題區(qū)域內。寫在試題卷、草稿紙和答題卡上的非答題區(qū)域均無效。4．考試結束后，請將本試題卷和答題卡一并上交。第Ⅰ卷閱讀題一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成1～3題。美國害怕了？日本嚇傻了？浮夸自大文風可以休矣！最近在網上，“美國害怕了”“日本嚇傻了”“歐洲后悔了”之類的文章，總能賺取不少莫名點擊。然而，縱觀這些所謂“爆款”文章，其內部水平卻了無新意，令人堪憂。比如，有的一味夸大、以偏概全，高喊《在這些領域，中國創(chuàng)下多個“世界第一”！無人表示不服》；有的任意拔高、貽人口實，鼓吹《別怕，中國科技實力超越美國，居世界第一》；有的一廂情愿、照單全收，將國外的只言片語，放大成“中國在世界舞臺上占據(jù)中心位置”“中國現(xiàn)在是全球第一經濟體”等聲音。這些“雄文”的共性，一無事實骨架，二無內容血肉，三無思想含量，徒有浮躁外殼，經不起一點風吹日曬。要知道，文章不會因為浮夸而增色，國家也不會因為自大而變強。挑動極端情緒、肆意傳播偏見的后果，容易造成公眾走進夜郎自大、自吹自擂的狂妄誤區(qū)，導致社會陷入信息碎片化、思維程序化的認知閉環(huán)。新聞學有一種觀點認為，“最好的編輯一定是個營銷專家”。對一些媒體而言，浮夸自大的文風，無異于吸睛漲粉的氣球，一觸即破。在此類文章的始作俑者眼里，標題就是一枚帶著誘餌的魚鉤，不加點“刺激”的猛料，就無法吊起胃口。然而，新聞不是爽文。如果只講營銷不講營養(yǎng)，只要眼球不講責任，即使一時流量爆棚，也是在誤導大眾。有網友感慨，進入了自媒體時代，新聞越來越多，離真相卻越來越遠。的確，浮夸自大的文風套路，看似抄了“10萬+”的近路，實則誤入新聞生產的歧路。據(jù)統(tǒng)計，去年新媒體運營行業(yè)人數(shù)超過300萬，各類機構對內容創(chuàng)業(yè)者的投資金額超過50億元，可謂既有前途，又有“錢途"。然面，自媒體要想創(chuàng)作自如，還需恪守自律。倘若毫無底線蹭熱點，肆無忌憚造噱頭，結果只能是漫出道德水位，偏離法治軌道，荼毒公眾認知不說，更消解媒體公信力。言之無文，行而不遠。有人疑惑，是文章不會寫了嗎？并不是。還記得，南海仲裁鬧劇群情激憤，“中國一點都不能少”的聲音卻產生共鳴。針鋒相對卻有禮有節(jié)，氣貫長虹而又言之有物，這樣的文風文氣，怎能不引發(fā)輿論場同聲同氣？全媒體時代，真實客觀理性的新聞準繩沒有變，新鮮有趣優(yōu)質的價值取向沒有變，平實求實務實的文風導向也沒有變。只有創(chuàng)作者自律自覺，將文風與世風勾連，給流量和情緒松綁，方能寫出真正從容自信的作品。好的輿論可以成為發(fā)展的“推進器”、民意的“晴雨表”、社會的“黏合劑”、道德的“風向標”，不好的輿論可以成為民眾的“迷魂湯”、社會的“分離器”、殺人的“軟刀子”、動亂的“催化劑”。新聞講事實，講真相，講正道，來不得半點虛假和浮夸，那些熱衷于要噱頭、故弄玄虛、嘩眾取寵的路數(shù)可以休矣。（節(jié)選自《人民日報》2018年7月2日，有刪改）1．下列對“文風”的理解，不符合原文意思的一項是（3分）（）A．浮夸自大的文章，從標題到內容大多以偏概全、斷章取義，一味夸大事實。B．浮夸之作無事實、無內容、無思想，外強中干，極少具有積極的社會價值。C．浮夸作品多嘩眾取寵以博人眼球，其作者受到利益的驅使而罔顧社會責任。D．文風好的文章從容自信，追求言之有物，而不講求營銷，不追求“吸睛”。2．下列對文中所舉例子的分析，不正確的一項是（3分）（）A．作者以“爆款”文章的標題為例，指出文風不良的文章存在“一味夸大”的弊端，樹立了批判的靶子。B．本文以加“刺激”猛料來“吸睛漲粉”的“標題黨”為例，批評文風浮夸的作者重利輕責，誤導大眾。C．作者舉新媒體運營的數(shù)據(jù)，意在證明自媒體創(chuàng)作雖有“前途”和“錢途”，但若浮夸會步人新聞生產的歧途。D．本文以新聞作品“中國一點都不能少”引發(fā)社會共鳴為例，說明言之有物、言而有文的文章方可行而致遠。3．下列語句的內涵與文章中作者所論述的主要觀點，最接近的一項是（3分）（）A．蓋文章，經國之大業(yè)，不朽之盛事。B．改章難于造篇，易字艱于代句。C．凡作傳世之文者，必先有可以傳世之心。D．刪繁就簡三秋樹，領異標新二月花。（二）實用類文本閱讀（本題共3題，12分）閱讀下面的文字，完成4～6。材料一：幸福是人們孜孜以求的生活狀態(tài)。早在我國先秦時期，孔子、老子、孟子、墨子等就對幸福作了大量論述，形成了深刻的幸福觀。2000多年來，先秦諸子的幸福觀被許許多多中國人奉為立身準則和處世圭臬。今天，先秦諸子的幸福觀對我們認識什么是幸福、怎樣實現(xiàn)幸福仍然有著重要啟示意義。不沉溺于物質享受，追求精神快樂。幸福在《論語》《道德經》等諸子典籍中也被稱為“樂”。那么，在先秦諸子看來，幸福有著怎樣的內涵呢？先秦諸子認為，物質財富對幸福來說并非不重要，但相比較而言，精神快樂更是幸福所必需的。因此，他們主張對物質財富、生死壽夭、貴賤達窮、外在環(huán)境持淡泊態(tài)度，應該更加注重心靈的知足，關注那些符合人之本性、來自內心的幸福。老子認為，“知足之足，恒足矣”，淡泊名利、順性無為才是幸福的最高境界。孔子認為，“一簞食，一瓢飲，在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”，他對安貧樂道的弟子高度贊賞。孟子認為，人生幸福的真諦是“三樂”：“父母俱存，兄弟無故，一樂也；仰不愧于天，俯不怍于人，二樂也；得天下英才而教育之，三樂也?！鼻f子認為，幸福并非享樂的感覺，而是心靈的頓悟與超越，“與天合者，謂之天樂”“喜怒通四時，與物有宜而莫知其極”。在先秦諸子看來，真正認清了幸福的本質、領略了精神的高貴，就不會沉溺于物質享受，而會自覺修身行道。今天，這些觀點對于豐富人的心靈世界、提升人的精神境界具有特別重要的意義。將自身幸福與他人幸福、社會福祉結合起來考量。《禮記·大學》明確提出“格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”，將個人發(fā)展放在“平天下”這樣一個宏闊的視野里來看待。孟子提出“與民同樂”的幸福觀，強調幸福的“共同性”。荀子認為，“圣也者，盡倫者也；王也者，盡制者也；兩盡者，足以為天下極矣”?！氨M倫”就是形成理想人格以實現(xiàn)個體幸福，“盡制”就是心懷天下為社會謀福利。老子認為，“圣人不積，既以為人，已愈有；既以與人，已愈多”，強調與別人分享快樂可以使自己更快樂，為別人奉獻才能體現(xiàn)自己的幸福。墨子認為，造成社會動蕩不安的根源是“眾人之不愛”，實現(xiàn)幸福的根本途徑是“兼愛”，也就是將愛無私地散播于全社會。這種反對自私自利，主張將自身幸福與他人幸福、社會福祉結合起來的幸福觀，對當下社會形成和弘揚正確的幸福觀具有重要意義。以堅守志向為快樂，以責任擔當為幸福。孟子主張“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”。在先秦諸子看來，一個人即使生計維艱也不能見利忘義、喪失操守，不能因為外在誘惑而喪失氣節(jié)，不能因為外在壓力而改變主見。只有這樣，才有真正的快樂、真正的幸福。先秦許多思想家始終以心中的幸福標準要求自己，即使時運不濟、屢遭困頓也不改志向，而是堅忍不拔去努力實現(xiàn)自己的抱負，因為他們念念不忘的是天下百姓的幸福。這實際上體現(xiàn)了一種“天下興亡，匹夫有責”“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的責任意識與擔當精神。正因為有著強烈的責任意識與擔當精神，他們才會苦讀圣賢之書、深究經世濟民之道，積極為百姓的幸福謀利解難、為國家和民族的發(fā)展盡職盡貴，做到“鞠躬盡瘁，死而后已”。這種為天下人幸福勇于擔當奉獻的責任意識，今天仍值得大力傳承與弘揚。（摘編自黃亞果《從優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中探尋幸福真諦》）材料二：在我國公眾持有的各種幸福觀中，有兩種十分流行。一種可謂之為資源占有幸福觀，它把幸福等同于占有資源（金錢、財富、權力等），認為占有的社會資源越多越幸福。另一種把幸?？醋魇歉行杂ㄎ镔|欲望）的滿足，以為感性欲望越是得到滿足、獲得的享受越多越是幸福。這種物質享受幸福觀比前一種幸福觀更為流行，為更多的人所奉行。資源占有幸福觀和物質享受幸福觀都是偏頗的幸福觀，已經導致和可能導致人生與社會問題。資源占有幸福觀最大的問題是會導致人生異化，即將作為幸福條件的占有資源當作了幸福本身，并受控于占有欲，從而損害人生和社會。占有一定的資源是人生幸福的必要條件，但它只是幸福的條件面不是幸福本身。一旦將資源占有當作人生目的加以追求，當作幸福本身，那么占有欲望就會不斷膨脹，最后充斥整個心靈，人不再是自己生活的主人，而成為不斷膨脹的貪欲的奴隸。物質享受幸福觀的問題不在于追求物質享受，而在于僅局限于此而忽視了人的其他需要的滿足，容易導致心理問題。人的需要或欲望有不同的層次，物質需要是人的最低層次的需要。除此之外，人還有情感的需要、社會尊重的需要，以及馬斯洛所說的基本需要之上的自我實現(xiàn)需要。所有這些需要都要得到一定程度的滿足，心理才能平衡與和諧，否則就會發(fā)生心理問題，甚至會患上抑郁癥之類的心理疾病。把物質欲望的滿足作為唯一追求，必然會導致這樣的惡性循環(huán)：欲望得不到滿足會感到痛苦、郁悶、憤懣，得到滿足又會感到無聊，于是又會追求更多、更強烈的欲望的滿足，如此循環(huán)往復，直至心靈不能承受欲望之重。如果我們不能將幸福理解為社會資源的占有或物質欲望的滿足，那么，我們應當如何理解幸福呢？或者說，幸福的真實含義是什么？就是人的自由而全面發(fā)展。自由而全面發(fā)展的人能通過努力奮斗逐步使其人性閃耀善和美的光輝，人格完善而高尚，個性獲得健康而豐富的發(fā)展，生活充滿樂趣、充滿創(chuàng)意和充滿魅力。顯然，人的自由而全面發(fā)展狀態(tài)就是人的幸福狀態(tài)。（摘編自江暢《我們需要什么樣的幸福觀》）材料三：各地相繼召開的地方人民代表大會和政治協(xié)商會議紛紛透出“幸?！毙盘?，構建幸福城市、提高國民幸福指數(shù)被各地列為主要奮斗目標。它意味著不少地方正從見物不見人的GDP崇拜，逐步向見物更見人的“以人為本”轉變。對于提升公眾幸福感，如果政府和公眾對幸福的理解有差異甚至有天壤之別，會不會出現(xiàn)政府所致力于提升的幸福，不過是強加于公眾但實質上公眾并不能感受到的“幸福”呢？要解決這樣的矛盾，其實沒那么難。評判幸福固然很難，但評判不幸福卻很容易。比如說，機會不公平就是一種不幸福，制度不能給人以穩(wěn)定預期人就會有不幸福感，等等。我們不敢肯定什么是幸福，但我們肯定有能力消除這些不幸福因素。當越來越多的導致不幸福的因素被消滅，幸福感必然會有所提升。更重要的是，對幸福感的評判權要掌握在公眾手中。雖然有評判權的公眾不一定能說清楚什么是幸福，但如果公眾手中的權利無法約束政府的權力，那公眾一定不幸福。（摘編自志靈《誰的幸福誰知道》，2011年）4．下列對材料相關內容的理解和分析，正確的一項是（3分）（）A．先秦諸子認為物質財富并不是幸福的重要內容，而精神層面的快樂則是必須的，是更應該看重的內容。B．“格物致知、誠意、正心、修身、齊家、治國平天下”，《禮記·大學》中提出的觀點說明個人的發(fā)展終究要以“平天下”為根本目標。C．物質享受幸福觀把物質欲望的滿足當作幸福，錯誤地以為獲得物質享受越多就越幸福，但其危害程度小于資源占有幸福觀。D．材料二，幸福不是社會資源的占有或物質欲望的滿足，而是人的自由而全面發(fā)展。一個人如果達到這一狀態(tài)，就是幸福的。5．下列說法中，可以作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（3分）（）A．企業(yè)家經營公司成功上市，籌集了大量資金，擴建了工廠，獲得了巨額利潤，企業(yè)家就是幸福的。B．讓個體通過奮斗實現(xiàn)人生價值，獲得自由而全面的發(fā)展，生活快樂，就是幸福。C．孩子考上一個好的大學，將來有一份好工作，家庭就會幸福。D．大幅度提高國民的工資待遇，國民就會幸福。6．請結合材料和社會生活實際，談談你對“幸?！钡目捶?。（6分）（三）文學類文本閱讀（本題共3題，15分）閱讀下面的文字，完成下列7～9題。清風拂面孫春平這是個名副其實的小理發(fā)棚，簡易得沒法再簡易。四根竹竿做樁，四片灰白布充墻。小棚里有四個人，理發(fā)員是個高高瘦瘦的中年漢子，罩著白褂。他很健談，手忙嘴不停，此時正跟理發(fā)的那位老者聊得歡。坐在靠邊的凳上排隊的便是我和另一位小伙子。棚子雖簡陋，可理發(fā)員卻想得周到，竹竿上掛了幾本新雜志。我漫不經心地翻著一本《婚姻與家庭》。我旁邊那位是個音樂愛好者，他東張張，西望望，嘴里卻一刻不停地吹著口哨。突然，口哨獨奏戛然而止。我奇怪地從雜志上抬起眼睛，只見獨奏者陡地站起身，竟在這比床鋪大不了多少的棚子里踱起步來，踱到理發(fā)員身后，又蹲下身去扣鞋上的卡子?？赡切ú]有松，只見他裝模作樣地在鞋面上撫弄兩下，右腳輕輕一抬，飛快地從腳底抽出一張鈔栗，然后站起身，把手插進褲袋……那是一張50元的票子。棚子里好一陣沒進別人，而我自己坐在這里沒見地上有票子，況且站在棚子里不斷活動的只有那理發(fā)員，顯然，錢一定是他剛才掏東西時帶出來的，而現(xiàn)在卻進了別人的褲袋。小伙子坐回座位，理發(fā)員回過頭，淡淡地笑了笑，說：“就這么屁股大的地方，坐乏了，連直直腰、遛遛腿的地方都沒有。”“行啊，也不是在這里長住過日子。”小伙子胡亂應了一句，口哨又響起來。我該怎么辦？要不要馬上把他“揪”出來，還是躲得遠一點？“喂，你們二位，誰先來呀？”老者已在對著掛在簡易“墻”上的鏡子“相面”了。理發(fā)員抖著圍巾，轉身問我們。小伙子慌忙站起身，拔步卻往外走：“哎，你理吧，我有點急事，得走。”他對我說。走？便宜你！我一把拉住他：“喂，你有事就先理嘛，我不忙?！毕确€(wěn)住他，至于下一步，我還得好好想一想。理發(fā)師傅笑著向我點點頭，那有節(jié)奏的“嚓嚓”聲很快伴著兩個人的談話又響起來：“要個啥發(fā)型??？”“你看著來吧?！崩戆l(fā)師傅轉身抓毛巾擦了擦臉上的汗：“小伙子，工作啦，還是念書呢？”“俺是臨時工，正給熱電廠撅屁股挖地溝呢?！薄氨鲁睿R時工也照樣出息人。有句老話說‘將相本無種，男兒當自強’。當年諸葛亮未出隆中時，其實也是個待業(yè)青年，一直待到二十七歲，未出茅廬，先定三分天下。漢朝還有個韓信，當待業(yè)青年時，受辱胯下都不在乎，后來為漢高祖打天下立下了大功。人生就怕沒個志氣，對不？”我驚羨理發(fā)師傅的博識和引經據(jù)典的能力，我無心再看書，便也加入了談話：“師傅，您沒少讀書呢?！薄暗故菒鄯?，下鄉(xiāng)那幾年，幾本閑書都讓我翻零碎了。唉，沒趕上好時候，等熬回了城，都快三十了?！薄盎爻菦]分配工作呀？”“分了，在紡織廠，千保全。在廠里的時候，一車間男工女工的頭發(fā)，差不多都歸我‘保全’。這幾年，廠里放長假，咱總得找個掙飯吃的營生吧，就把業(yè)余變成專業(yè)啦?？蓮S里那些工友們還常大老遠地跑來找我，剪完頭10元20元的一扔就走人。我知道工友們的心意，可那錢咱能接嗎，凡是到這兒來剪頭的，不是蹬三輪就是守攤兒的。大家還想著我，還記得我的這點手藝，咱就知足啦?！闭f話間，棚門口跑進一個十五六歲的姑娘，懷里抱著飯盒，進門就喊：“爸，快吃飯吧。我媽說，面條一放就打團了。”我翻腕看表，喲，快兩點了，忙說：“師傅，您還是先吃飯吧。”“不忙，不忙，這小伙子有急事呢?！薄拔业鹊?，中?！毙』镒印氨響B(tài)”了?！澳銈兡贻p人的時間金貴?！睅煾凳种械募舻度栽凇班赅辍钡仨懀謱φ驹谂赃叺墓媚锓愿溃骸鞍扬埡邢确诺首由?，拿著扇子給這位大哥扇扇，你看他出了多少汗?！闭娴?，小伙子怎么出了那么多的汗，順著臉頰和脖頸兒往下流。天是熱，可也沒熱到這個程度啊。姑娘撅撅嘴，執(zhí)拗地端著飯盒：“我媽今天腿又痛得厲害，強撐著做了飯就又躺回床上去了。她說今兒午后要下雨，叫你早點收攤兒呢?！薄暗饶氵@位大哥剪完我就回去。”師傅又自言自語地說，“她媽在冷凍廠，那個廠也是活不起的樣子了。本來開工資都難，偏又得了個風濕性關節(jié)炎，刮風下雨的，比天氣預報都靈?！逼痫L了，楊樹葉兒又輕輕地唱起來，可小棚子里仍是悶熱。姑娘站在身旁，不情愿地正對著那位小伙子一下一下地扇。此時，再看那小伙子，端坐椅上，雙目緊閉，是在安然領受父女二人對他盡心盡意的服務，還是在內心對自己做著譴責？小伙子理完發(fā)，站起身，紅頭漲臉地摸出2元錢，往師傅手里一塞，連聲“謝謝”都沒說，便匆匆跑出去了。我急了，跳起來要追出去，可胳膊卻被師傅緊緊地拖住了。“師傅，不能讓他跑了！”“他忙哩?！薄澳恢馈薄拔抑?，知道?！睅煾敌呛堑嘏呐奈壹珙^，硬拉我坐下。“他—”我要喊出來了。師傅對我笑著搖搖手，然后抬起一只腳，指給我看。原來在他腳下，正踩著小伙子剛才撿去的那張50元的票子?！鞍Γ四?，誰沒從年輕時過過，知道錯了，就中啦！”7．下列對小說思想內容的分析與概括，不正確的一項是（3分）（）A．小說開頭描寫小理發(fā)棚簡易得不能再簡易，但理發(fā)師傅卻在竹竿上掛了新雜志讓顧客打發(fā)時間，可見他是個周到細致、為顧客著想的人。B．理發(fā)師傅不愿意接受工友們理發(fā)時多給自己的錢，這不僅表現(xiàn)了理發(fā)師傅的自尊自愛，也表現(xiàn)了作者對這些小人物悲慘命運的同情。C．“起風了，楊樹葉兒又輕輕地唱起來，可小棚子里仍是悶熱?！碧鞖獾淖兓瘺]有給小理發(fā)棚帶來涼爽，這暗示了理發(fā)棚里氣氛沉悶。D．小說圍繞“撿錢”事件，以小理發(fā)棚為場景，通過對理發(fā)師傅、小伙子人物形象的塑造，含蓄地表現(xiàn)了理發(fā)師傅的善意和小伙子的轉變。8．請結合文本簡要分析小伙子的心理變化過程。（6分）9．小說題目“清風拂面”有哪些含意？請簡要分析。（6分）二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成10～13題。韓玉字溫甫，其先相人，曾祖錫仕金，以濟南尹致仕。玉明昌五年經義、辭賦兩科進士，入翰林為應奉，應制一日百篇，文不加點。又作《元勛傳》，稱旨，章宗嘆曰：“勛臣何幸，得此家作傳耶?！碧┖椭?，建言開通州潞水漕渠，船運至都。升兩階，授同知陜西東路轉運使事。大安三年，都城受圍。夏人連陷邠、涇，陜西安撫司檄玉以鳳翔總管判官為都統(tǒng)府募軍，旬日得萬人，與夏人戰(zhàn)，敗之，獲牛馬千余。時夏兵五萬方圍平涼，又戰(zhàn)于北原，夏人疑大軍至，是夜解去。當路者忌其功，驛奏玉與夏寇有謀，朝廷疑之，使使者授玉河平軍節(jié)度副使，且覘其軍。先是，華州李公直以都城隔絕，謀舉兵入援，而玉恃其軍為可用，亦欲為勤王【注】之舉，乃傳檄州郡云：“事推其本，禍有所基，始自賊臣貪容奸賂，繼緣二帥貪固威權?！庇衷疲骸肮谱M，盡膏血于生民。棄甲復來，竭資儲于國計。要權力而望形勢，連歲月而守妻孥?！庇衷疲骸叭苏l無死有臣子之當然事至于今忍君親之弗顧勿謂百年身后虛名一聽使臣只如今日目前何顏以居人世?！惫币卉娦杏腥找樱瑢⒂羞`約、國朝人有不從者，輒以軍法從事。京兆統(tǒng)軍便謂公直據(jù)華州反，遣都統(tǒng)楊珪襲取之，遂置極刑。公直曾為書約玉，玉不預知，其書乃為安撫所得，及使者覘玉軍，且疑預公直之謀，即實其罪。玉道出華州，被囚死于郡學，臨終書二詩壁間，士論冤之。子不疑，字居之。以父死非罪，誓不祿仕。藏其父臨終時手書云：“此去冥路，吾心皓然，剛直之氣，必不下沉。兒可無慮。世亂時艱，努力自護，幽明雖異，寧不見爾。”讀者惻然。（選自《金史·韓玉傳》，有改動）【注】勤王：指當君王的統(tǒng)治受到威脅而動搖時，臣子起兵去救援王室。10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（3分）（）A．人誰無死/有臣子之當然/事至于今忍君親之；弗顧/勿謂百年身后/虛名一聽史臣/只如今日/目前何顏以居人世B．人誰無死/有臣子之當/然事至于今/忍君親之/弗顧勿謂百年身后/虛名一聽史臣/只如今日/目前/何顏以居人世C．人誰無死/有臣子之當/然事至于今/忍君親之/弗顧勿謂百年身后虛名/一聽史臣/只如今日目前/何顏以居人世D．人誰無死/有臣子之當然/事至于今/忍君親之弗顧/勿謂百年身后/虛名一聽史臣/只如今日目前/何顏以居人世11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（3分）（）A．字，指表字。男子成人，不便直呼其名。故另取一與本名含義相關的別名，稱之為字，以表其德。凡人相敬而呼，必稱其表德之字。后因稱字為表字。B．辭賦，在本文中指一種文體，起源于戰(zhàn)國時代。漢朝人集屈原等所作的賦稱為楚辭，后人泛稱賦體文學為辭賦。C．大安，年號。年號一般由皇帝發(fā)起。歷代帝王遇到大事、要事，一般都要更改年號。一個皇帝所用年號少則一個，多則十幾個。D．檄，檄文。檄文是古代用于征召、曉諭的政府公告或聲討、揭發(fā)罪行等的文書。12．下列對原文有關內容的理解與分析，表述不正確的一項是（3分）（）A．韓玉文采出眾。他奉旨起草文書可一日百篇，且一氣呵成，不用修改；撰寫的《元勛傳》，連章宗都贊嘆不已。B．韓玉戰(zhàn)功顯赫。大安三年，西夏人圍攻都城，韓玉受命招兵，十天時間就招了一萬人，率軍擊敗西夏軍隊，繳獲牛馬千余頭，敵人最終連夜撤退。C．韓玉率軍與西夏人作戰(zhàn)大獲全勝，功不可沒，但遭到掌權者的嫉妒。D．韓玉蒙冤而死。華州人李公直舉兵謀反被殺，李公直曾寫信給韓玉，而韓玉并不知道，此信被安撫司獲得，懷疑韓玉參與了李公直的陰謀。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）又作《元勛傳》，稱旨，章宗嘆曰：“勛臣何幸，得此家作傳耶?！保?）當路者忌其功，驛奏玉與夏寇有謀，朝廷疑之，使使者授玉河平軍節(jié)度副使，且覘其軍。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首詩，完成14～15題。悲秋①杜甫涼風動萬里，群盜尚縱橫。家遠待書日，秋來為客情。愁窺高鳥過，老逐眾人行。始欲投三峽，何由見兩京②?！咀ⅰ竣俅嗽娮饔趯殤辏?62）。當時蜀地發(fā)生多處叛亂，杜甫滯留梓州（今四川三臺）。②兩京：長安和洛陽，詩中代指朝廷。14．下列對這首詩的賞析，不恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A．首句寫秋景，點明時令，富有夸張意味，為全詩奠定了感情基調。B．“群盜尚縱橫”敘寫社會現(xiàn)實，“尚”字表達出作者對動亂的厭煩。C．第三句承接第二句來寫，家書遲遲不能到達，使作者心中悲情加重。D．尾聯(lián)用反詰的語氣結句，寫作者愁緒無法排解，打算以死報效朝廷。15．本詩中作者表達了怎樣的悲情？請簡要分析。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16．補寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《勸學》中，荀子認為筆直的木材制成車輪后“___________”，然后進一步設想木材“___________”也不會變直了。（2）劉禹錫詩云：“芳林新葉摧陳葉，流水前波讓后波”和荀子《勸學》中的“青，___________，___________”都表達出學生可以超過老師或后人超過前人的思想。（3）韓愈《師說》中“___________，___________”兩句，表明學者不管師者年齡大小，而向其專心學道的立場。第Ⅱ卷表達題三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成17～19題。早在二十世紀，面對非本土文學的進入，現(xiàn)代文學的先行者已經給我們提供了寶貴的經驗。郁達夫小說中的“零余者”形象在文學史上留下了的一筆，但無論郁達夫受到外國文學影響有多深，（），浸淫著中國傳統(tǒng)士大夫的人格與修養(yǎng)。郁達夫筆下的中國底色與異域風情，最終成就了的郁氏小說風格。在本土“化”的過程中，非本土文學與本土文學相互影響相互滲透，本土文學不斷發(fā)現(xiàn)、整合、提煉自我特質，在他者的參照下進行文學內部的構建與重塑，最終豐富我們的本土文學風格，提高本土文學品質，促進人類精神層面的深層次溝通與理解。優(yōu)秀的作品在世界文學層面具有相似性，這種相似性是大家可以共同欣賞的基礎。但是，在文學全球化交流不斷深入的今天，本土體驗中的文化隔閡也無法消除。中國文學在國外始終存在著的問題，根據(jù)《中華讀書報》對中國文學在美國圖書市場2008至2010年銷售情況的分析，美國出版翻譯的中文作品共29種，其中來自中國大陸作家的作品僅19種。17．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検牵?分）（）A．濃墨重彩水乳交融獨具一格水土不服B．可歌可泣水乳交融特立獨行格格不入C．濃墨重彩并行不悖獨具一格格格不入D．可歌可泣并行不悖特立獨行水土不