2023年湖南省常德市澧縣中考三模語文試題

2023年湖南省常德市澧縣中考三模語文試題

學(xué)校:姓名：班級(jí):考號(hào)：

一、基礎(chǔ)知識(shí)綜合

閱讀下面的文字，完成下面小題。

常德因水而建、因水而興、因水而美。沅江穿城、穿紫河r&o()城、柳葉湖映

()城，山、河、湖、城hιin()然一體，水與城市交融一體，城與

水天一色，水城完美交融，“一城春色半城湖”，好一幅美麗的山水畫卷。

1.給加點(diǎn)的字注音，根據(jù)拼音寫漢字。

2.依次填入文中橫線上的句子，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()

A.水在城中城中有景城在水中景中有城

B.水在城中城在水中城中有景景中有城

C.城在水中水在城中城中有景景中有城

D.水在城中城在水中景中有城城中有景

【答案】L繞yιng渾2.B

【解析】I.考查字音字形。

繞，rAo,圍著轉(zhuǎn)動(dòng)。

映，yιng,因光線照射而顯出物體的形象。

渾然一體，himranyitl,意思是融合成?個(gè)整體，不可分割。

2.考查句子排序。

根據(jù)前面的“常德因水而建、因水而興、因水而美”和“沅江穿城”可知，水在前，城在后，

故第一空應(yīng)填“水在城中“，第二空應(yīng)填“城在水中

根據(jù)“水在城中”“水與城市交融一體”可知，水是城中的重要一景，故第三空填“城中有

景”，根據(jù)“城與水天一色，水城完美交融”可知，第四空填“景中有城”。

故選Bo

二、選擇題

3.下面一段文字中有語病的一項(xiàng)是()

①3月23日下午，第三次“天宮課堂”科普活動(dòng)如約舉行。②神舟十三號(hào)的3名航天

員向全球觀眾演示了精心設(shè)計(jì)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)。③“天宮課堂''激發(fā)了全球觀眾特別是青少年

探求科學(xué)規(guī)律、探索宇宙奧秘。④此次活動(dòng)讓中國科普事業(yè)達(dá)到了前所未有的高度。

A.第①句B.第②句C.第③句D.第④句

【答案】C

【詳解】C.成分殘缺。缺少賓語中心語，在句末加“的興趣

故選C。

三、語言表達(dá)

4.參照畫線句，從備選人物中任選一個(gè)，補(bǔ)寫句子。

魯迅說，我們從古以來，就有埋頭苦干的人，有拼命硬干的人，有為民請(qǐng)命的人，

有舍身求法的人……這就是中國的脊梁?，F(xiàn)代中國，涌現(xiàn)出一大批這樣的英雄人物；江

竹筠（江姐原型）面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)貞不屈，英姿好比傲雪的紅梅;

；航天員進(jìn)入茫茫太空，舍生忘死，功績猶如閃耀的星辰。

備選：鄧稼先/袁隆平/《紅星照耀中國》里的人物

【答案】示例：袁隆平畢生鉆研雜交水稻，至死不懈，功德好似普照的陽光。

【詳解】本題考查句子的仿寫。

結(jié)劃線句合“江竹筠（江姐原型）面對(duì)敵人的嚴(yán)刑拷打，堅(jiān)貞不屈，英姿好比傲雪的紅

梅''和”航天員進(jìn)入茫茫太空，舍生忘死，功績猶如閃耀的星辰”可知，仿寫時(shí)按照“人

物，，+，，事跡，，+“比喻，，的格式擬寫即可。

示例1：鄧稼先苦心研究兩彈一星，嘔心瀝血，精神就像燃燒的蠟燭；

示例2：袁隆平努力培育雜交水費(fèi)，廢寢忘食，功德如同萬丈的高峰；

示例3：賀龍帶領(lǐng)人民完成革命，出生入死，戰(zhàn)績好似耀眼的太陽。

四、填空題

5.請(qǐng)把下面的語段補(bǔ)充完整。（范圍：初中教材“名著導(dǎo)讀”中主要推薦的十二部名著）

閱讀經(jīng)典可以豐富閱歷，涵養(yǎng)性情。讓我們一起閱讀散文集A《—》，了解魯迅從幼

年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程；在科普巨著《昆蟲記》中遨游，去感受“掌握田

野無數(shù)小蟲子秘密的語言大師''B—（作者）對(duì)生命的尊重，對(duì)自然的贊美；閱讀老舍

的作品，了解他筆下的車夫C―（人名）“三起三落”的人生經(jīng)歷，感受作家對(duì)底層勞

動(dòng)人民生存狀況的關(guān)注和同情吧！

【答案】朝花夕拾法布爾

祥子

試卷第2頁，共17頁

【詳解】一空：從“散文集”“了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程”可知是

《朝花夕拾》?！冻ㄏκ啊肥囚斞杆鶎懙奈ㄒ灰徊炕貞浶缘纳⑽募?，原名《舊事重提》，

“朝，，表示早年時(shí)候，“夕，，表示晚年時(shí)期，這個(gè)詞的意思是早上的花晚上來撿，這里指魯

迅先生在晚年回憶童年時(shí)期、少年時(shí)期、青年時(shí)期的人和事，共十篇。此文集作為“回

憶的記事“，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志

趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述

他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種

種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱

險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長的懷念之情。

二空：《昆蟲記》又稱《昆蟲世界》《昆蟲物語》《昆蟲學(xué)札記》或《昆蟲的故事》，是法

國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家讓?亨利?卡西米爾?法布爾所著的長篇科普文學(xué)作品，共十卷。該作

品是一部概括昆蟲的種類、特征、習(xí)性和婚習(xí)的昆蟲學(xué)巨著，同時(shí)也是一部富含知識(shí)、

趣味美感和哲理的文學(xué)寶藏。作者將昆蟲的多彩生活與自己的人生感悟融為一體，用人

性去看待昆蟲。字里行間都透露出作者對(duì)生命尊敬與熱愛。作者法布爾被稱為“掌握田

野無數(shù)小蟲子秘密的語言大師

三空：從“車夫”'"三起三落的人生經(jīng)歷“可知人物是《駱駝祥子》中的祥子?！恶橊勏?/p>

子》是老舍先生著名小說。該劇緊緊圍繞主人公祥子買車、失車三起三落的坎坷經(jīng)歷，

展示處于二十年代軍閥混戰(zhàn)時(shí)期人力車夫的悲慘生活。它深刻揭露了舊中國的黑暗，控

訴了統(tǒng)治階級(jí)對(duì)勞動(dòng)者的剝削、壓迫，表達(dá)了作者對(duì)勞動(dòng)人民的深切同情，向人們展示

軍閥混戰(zhàn)、黑暗統(tǒng)治下的北京底層貧苦市民生活于痛苦深淵中的圖景。

五、情景默寫

6.古詩文默寫。

古代詩文萬卷，字里行間多有“家國”二字。多一些“家國情懷”，就會(huì)多一些崇高和

大氣?！凹覈閼选笔俏奶煜楸辉敚曀廊鐨w的堅(jiān)定信念：①"?

《過零丁洋》；是花木蘭奔赴戰(zhàn)場(chǎng)、跨越關(guān)山的“男兒”壯心：②",關(guān)山度若

飛”（《木蘭詩》）；是李賀筆下戍邊將士忘身報(bào)國的慷慨赴死:③“,"

（《雁門太守行》）。

【答案】人生自古誰無死留取丹心照汗青萬里赴戎機(jī)報(bào)君黃金臺(tái)

上意提攜玉龍為君死

【詳解】考查名篇背誦，注意：汗青、赴、戎、提攜。

六、現(xiàn)代文閱讀

閱讀下面的材料，完成下面小題。

材料一：

2015年，教育部、共青團(tuán)中央、全國少工委出臺(tái)了《關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)勞動(dòng)教育的

意見》，要求充分發(fā)揮勞動(dòng)綜合育人功能，以勞樹德、以勞增智、以勞強(qiáng)體、以勞育美、

以勞創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展。在教育部門倡導(dǎo)下，常德市各中小學(xué)努力拓

寬勞動(dòng)教育的途徑，積極開展課外校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)，校外勞動(dòng)教育基地的開發(fā)與建設(shè)

有了很大進(jìn)展。截至2019年12月，全市承擔(dān)勞動(dòng)教育課程的“社會(huì)大課堂”涉及的資源

單位已有120余家，市級(jí)學(xué)工學(xué)農(nóng)基地開發(fā)的勞動(dòng)教育特色課程已有200多門。例如，

中國農(nóng)業(yè)機(jī)械化科學(xué)研究院作為常德市學(xué)農(nóng)基地，以“農(nóng)事教育，提升素養(yǎng)”為主線，開

發(fā)了58門探究體驗(yàn)類課程，分為走進(jìn)田間、走進(jìn)智能化養(yǎng)殖中心、走進(jìn)農(nóng)產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)室

等八大系列，涉及“農(nóng)林牧副漁”五大行業(yè)。中小學(xué)校與校外勞動(dòng)教育基地緊密合作，校

外資源校內(nèi)共享，校本課程校外實(shí)施，課外校外的勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)蓬勃開展。

材料二：

為了加強(qiáng)勞動(dòng)教育，常德市中小學(xué)在正確認(rèn)識(shí)勞動(dòng)教育價(jià)值定位的基礎(chǔ)上，積極探

索如何在學(xué)科教學(xué)中進(jìn)一步滲透勞動(dòng)教育。例如，某校結(jié)合“種植”勞動(dòng)特色課程，制訂

了學(xué)習(xí)方案（見表），目的在于為學(xué)生真正“走進(jìn)田間''提供必備的知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生在種

植實(shí)踐中強(qiáng)化學(xué)科知識(shí)。學(xué)科專業(yè)有機(jī)滲透勞動(dòng)教育成為開展勞動(dòng)教育的新途徑。

表”學(xué)科專業(yè)有機(jī)滲透勞動(dòng)教育，，學(xué)習(xí)方案

學(xué)可解決的種植實(shí)踐問

學(xué)科知識(shí)“學(xué)科+勞動(dòng)''實(shí)踐活動(dòng)

科題

化確定能夠種植的作物

酸和堿測(cè)量種植園土地的酸堿度

學(xué)類型

教不規(guī)則圖統(tǒng)籌安排不同作物的

計(jì)算種植園各區(qū)城的面積

學(xué)形面積種植區(qū)域

牧為作物提供適宜的生

測(cè)量測(cè)量種植園的溫度和濕度

理長條件

選擇適宜種植的品種

生植物分類了解作物的基本特征觀察、

制作植物標(biāo)識(shí)牌

物學(xué)植株的生長記錄作物的生長變化

授粉、剪枝、間苗、

試卷第4頁，共17頁

除草

語應(yīng)用文寫撰寫種植日志編輯種植園宣總結(jié)種植經(jīng)驗(yàn)宣傳種

文作傳稿植知識(shí)

材料三:

2022年4月，教育部頒布了《義務(wù)教育勞動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，規(guī)定從2022

年9月起，學(xué)校應(yīng)開設(shè)獨(dú)立的勞動(dòng)必修課程。勞動(dòng)課程內(nèi)容共設(shè)置十個(gè)任務(wù)群，分為日

常生活勞動(dòng)、生產(chǎn)勞動(dòng)和服務(wù)性勞動(dòng)三大類。日常生活勞動(dòng)包括清潔與衛(wèi)生、整理與收

納、烹飪與營養(yǎng)、家用器具使用與維護(hù)四個(gè)任務(wù)群，生產(chǎn)勞動(dòng)包括農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、傳統(tǒng)

工藝制作、工業(yè)生產(chǎn)勞動(dòng)、新技術(shù)體驗(yàn)與應(yīng)用四個(gè)任務(wù)群，服務(wù)性勞動(dòng)包括現(xiàn)代服務(wù)業(yè)

勞動(dòng)、公益勞動(dòng)與志愿服務(wù)兩個(gè)任務(wù)群。開設(shè)獨(dú)立的勞動(dòng)必修課程將成為推動(dòng)勞動(dòng)教育

持續(xù)發(fā)展的重要途徑。

全面實(shí)施勞動(dòng)教育，還需要在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化。在學(xué)校的各類活動(dòng)中

倡導(dǎo)學(xué)生向勞動(dòng)榜樣學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生樹立公共服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)

學(xué)生吃苦耐勞的優(yōu)秀品質(zhì)。

7.根據(jù)以上三則材料，下列關(guān)于我國勞動(dòng)教育的說法，不符合文意的一項(xiàng)是（）

A.常德市中小學(xué)建設(shè)智能化養(yǎng)殖中心開展體驗(yàn)類課程。

B.“學(xué)科+勞動(dòng)”實(shí)踐活動(dòng)既內(nèi)容豐富，又形式多樣。

C.整理與收納、家用器具使用與維護(hù)是日常生活勞動(dòng)。

8.從上述三則材料中可以看出，實(shí)施勞動(dòng)教育有四個(gè)途徑:①,②,③,

④在校園文化建設(shè)中強(qiáng)化勞動(dòng)文化。（每空限15字以內(nèi)）

【答案】7.A8.積極開展課外校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)學(xué)科專業(yè)有機(jī)滲透勞

動(dòng)教育開設(shè)獨(dú)立的勞動(dòng)必修課程

【解析】7.本題考查對(duì)材料內(nèi)容的理解與辨析。

由材料一“中國農(nóng)業(yè)機(jī)械化科學(xué)研究院作為常德市學(xué)農(nóng)基地，以“農(nóng)事教育，提升素養(yǎng)”

為主線，開發(fā)了58門探究體驗(yàn)類課程，分為走進(jìn)田間、走進(jìn)智能化養(yǎng)殖中心、走進(jìn)農(nóng)

產(chǎn)品實(shí)驗(yàn)室等八大系列，涉及‘農(nóng)林牧副漁‘五大行業(yè)'’以及"中小學(xué)校與校外勞動(dòng)教育基

地緊密合作，校外資源校內(nèi)共享，校本課程校外實(shí)施”可知，“常德市中小學(xué)建設(shè)智能化

養(yǎng)殖中心開展體驗(yàn)類課程''的表述不準(zhǔn)確。

故選At,

8.本題考查篩選信息并概括的能力。

根據(jù)材料一中“北京市各中小學(xué)努力拓寬勞動(dòng)教育的途徑，積極開展課外校外勞動(dòng)實(shí)踐

活動(dòng)，校外勞動(dòng)教育基地的開發(fā)與建設(shè)有了很大進(jìn)展”可知，勞動(dòng)教育途徑之一為“積極

開展課外校外勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)”；根據(jù)材料二中“學(xué)科專業(yè)有機(jī)滲透勞動(dòng)教育成為開展勞動(dòng)

教育的新途徑”可知，勞動(dòng)教育途徑之二為“學(xué)科專業(yè)有機(jī)滲透勞動(dòng)教育”；根據(jù)材料三

中“開設(shè)獨(dú)立的勞動(dòng)必修課程將成為推動(dòng)勞動(dòng)教育持續(xù)發(fā)展的重要途徑”可知，勞動(dòng)教育

途徑之三為“開設(shè)獨(dú)立的勞動(dòng)必修課程

閱讀下文，完成下面小題。

食品添加劑

①俗話說：“民以食為天?！苯陙恚覀兊氖称钒踩h(huán)境日趨嚴(yán)峻，隨著毒奶粉、

染色饅頭等事件的不斷出現(xiàn)，人們不禁要問，食品添加劑安全嗎？

②食品添加劑是指經(jīng)國家批準(zhǔn)的，因防腐保鮮、提高加工工藝等需要而加入食品中

的化學(xué)合成物或天然物質(zhì)。我國《食品添加劑使用衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》將其分為防腐劑、凝固劑、

品質(zhì)改良劑、增味劑、營養(yǎng)強(qiáng)化劑等22類1500多種。當(dāng)人類的食品進(jìn)入工業(yè)化生產(chǎn)之

后，除了極少數(shù)的天然野生食品外，幾乎沒有什么是不含添加成分的。目前，近97%的

食品中使用了各類添加劑。可以說，食品添加劑已成為現(xiàn)代食品工業(yè)生產(chǎn)中不可缺少的

物質(zhì)。

③食品添加劑對(duì)食品的防腐保鮮效果十分明顯。根據(jù)食品安全要求，每克食品的細(xì)

菌總數(shù)不能超過8萬個(gè)。假如不用防腐劑，即使在0—4°C的低溫環(huán)境中，肉制品保存

到第五天，細(xì)菌總數(shù)也將超過每克10萬個(gè)。而防腐劑能遏制肉制品中的肉毒梭狀芽花

桿菌的大量繁殖，有效延長肉制品的保質(zhì)期。

④食品添加劑不但能防腐保鮮，還能改善食品的外觀和口味。食品的酸、甜、鮮通

常不是食品天然擁有的口味，往往是由添加劑"調(diào)''出來的。食品的誘人口感，如面條有

彈性，點(diǎn)心酥脆，大多也是添加劑的功勞。

⑤現(xiàn)在，人們又發(fā)現(xiàn)不少食品添加劑還具有防病抗病的功能。如腐乳紅曲是由大米

發(fā)酵而來的，能夠降低血脂，它既是色素又是功能性添加劑；從甘草里面提取的甜味劑，

能改善肝功能：從玉米芯里面提取的木糖醇具有護(hù)肝、防耦齒的作用。

⑥除此以外，食品添加劑還能夠調(diào)整食物的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)，如在面粉里面添加鈣粉、維

生素等，能使面粉的營養(yǎng)更加全面。

⑦現(xiàn)代食品工業(yè)發(fā)展離不開食品添加劑，食品添加劑的使用也直接影響食品安全。

例如，攝入過多的膨松劑或防腐劑，輕則會(huì)引起流口水、腹瀉、心跳加快等癥狀，重則

會(huì)對(duì)胃、肝、腎造成嚴(yán)重危害。為規(guī)范食品添加劑的使用，各國都制定了嚴(yán)格的法律法

試卷第6頁，共17頁

規(guī)。如我國的食品衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)就明確規(guī)定，山梨酸鉀可以作為食品防腐劑，但必須嚴(yán)格控

制添加比例，它的許可添加量為0.5%以內(nèi)。在美國，苯甲酸鈉只允許在化妝品中使用，

并且濃度必須在0.1%-0.2%范圍內(nèi)。世界衛(wèi)生組織也規(guī)定了一個(gè)"ADI”值，即依照人體體

重，一種無健康危害的食品添加劑的每日允許攝入量的估計(jì)值。例如：糖精鈉的ADl值

為5毫克/公斤，即糖精鈉每日允許攝入量為每公斤體重5毫克。

⑧必須指出的是，一直受到人們譴責(zé)的蘇丹紅、三聚氯胺等都不是食品添加劑，而

是非法添加物。這樣的非法添加物常見的還有塊黃、硼酸、硫贏酸鈉、蛋白精、酸性橙

等。［黑棗羊，不違規(guī)不超量不超范圍地使用食品添加劑，食品是安全的。

9.請(qǐng)簡要概括選文的說明內(nèi)容。

10.選文第③④⑤⑥段的順序能否顛倒？請(qǐng)說明理由。

11.選文第⑧段中加點(diǎn)詞語“一般來說”能否刪掉，為什么？

12.閱讀鏈接材料，請(qǐng)你借助文中的相關(guān)知識(shí)，判定這一食品能否安全食用？并說明理

由。

【鏈接材料】

某食品配料表

原匕添加匕

料例劑例

小8山梨0

麥粉3%酸鉀.8%

雞1蛋白0

蛋0%精.2%

白6腐乳0

砂糖%紅曲.1%

【答案】9?【示例】食品添加劑的概念、種類及在現(xiàn)代食品工業(yè)生產(chǎn)中的功能（或作用）

和對(duì)食品安全的影響。10.【示例】不能。這四段與第②段“食品添加劑是指經(jīng)國家

批準(zhǔn)的，因防腐保鮮、提高加工工藝等需要而加入食品中的化學(xué)合成物或天然物質(zhì)?！?/p>

這句話中提示的順序相照應(yīng)（或按照由主到次的邏輯順序安排的）。11.【示例】不

能?！耙话銇碚f”表示通常情況下，起限制作用。說明了在通常情況下，不違規(guī)不超量不

超范圍的使用食品添加劑，食品是安全的；刪掉之后與客觀事實(shí)不符合,語言過于絕對(duì)。

體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確、嚴(yán)密。12.【示例】不能。因?yàn)樵撌称诽砑觿┲械牡鞍?/p>

精是非法添加物，超出食品添加劑的使用范圍。此外，食品添加劑中的山梨酸鉀的添加

量0.8%,超出0.5%以內(nèi)的規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)量，而食用超標(biāo)準(zhǔn)量的添加劑，可能會(huì)對(duì)胃、肝、

腎造成嚴(yán)重危害。

【解析】9.本題考查篩選概括能力。

通讀文章可知，第①段“近年來，我們的食品安全環(huán)境日趨嚴(yán)峻，隨著毒奶粉、染色饅

頭等事件的不斷出現(xiàn)，人們不禁要問，食品添加劑安全嗎”主要是引出說明對(duì)象——食

品添加劑；

第②段“食品添加劑是指經(jīng)國家批準(zhǔn)的，因防腐保鮮、提高加工工藝等需要而加入食品

中的化學(xué)合成物或天然物質(zhì)”“我國《食品添加劑使用衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)》將其分為防腐劑、凝固

劑、品質(zhì)改良劑、增味劑、營養(yǎng)強(qiáng)化劑等22類1500多種”可知主要介紹食品添加劑的

概念及種類：

第③T⑥段“食品添加劑對(duì)食品的防腐保鮮效果十分明顯”“食品添加劑不但能防腐保鮮,

還能改善食品的外觀和口味”“人們又發(fā)現(xiàn)不少食品添加劑還具有防病抗病的功能”“除

此以外，食品添加劑還能夠調(diào)整食物的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)”主要介紹食品添加劑在現(xiàn)代食品工業(yè)

生產(chǎn)中的功能和作用；

第⑦⑧段“現(xiàn)代食品工業(yè)發(fā)展離不開食品添加劑，食品添加劑的使用也直接影響食品安

全”主要介紹食品添加劑對(duì)食品安全的影響。據(jù)此即可作答。

10.本題考查對(duì)說明文中說明順序的分析。

解答此題的關(guān)鍵是在了解各個(gè)段落內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合全文的說明順序來判斷能否顛倒

即可，一般是不能的，結(jié)合具體內(nèi)容來分析原因。

本文第③④⑤⑥段具體介紹說明了食品添加劑在現(xiàn)代食品工業(yè)生產(chǎn)中的功能和作用，且

仔細(xì)閱讀不難發(fā)現(xiàn)，這四段首句“食品添加劑時(shí)食品的防腐保鮮效果十分明顯”“食品添

加劑不但能防腐保鮮，還能改善食品的外觀和口味”“現(xiàn)在，人們又發(fā)現(xiàn)不少食品添加劑

還具有防病抗病的功能”“除此以外，食品添加劑還能夠調(diào)整食物的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)''與第②段

“食品添加劑是指經(jīng)國家批準(zhǔn)的，因防腐保鮮、提高加工工藝等需要而加入食品中的化

學(xué)合成物或天然物質(zhì)”這句話中提示的順序相照應(yīng)，對(duì)各項(xiàng)作用的介紹依據(jù)了由主到次

的邏輯順序來展開，所以說，這四段內(nèi)容的順序不可顛倒順序。

11.考查說分析明文語言特點(diǎn)的能力。

對(duì)策：①表態(tài)（刪還是不刪）；②定性，一般都起修飾限定的作用；③帶詞解句；④刪

詞解句，與原意是否相符；⑤最后表明說明文語言特點(diǎn)。

試卷第8頁，共17頁

表態(tài)：不能刪；定性：“一般來說”，絕大部分是如此，還有特殊情況，起修飾限制作用；

帶詞解句：在大多數(shù)情況下，不違規(guī)不超量不超范圍的使用食品添加劑，食品是安全的，

在極特殊情況下，可能存在問題；刪詞解句：只要是不違規(guī)不超量不超范圍的使用食品

添加劑，就一定是安全的，與原意不符；說明文語言特點(diǎn)：體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、

嚴(yán)謹(jǐn)性。

12.本題考查利用文章知識(shí)遷移能力。

根據(jù)第⑦段“山梨酸鉀可以作為食品防腐劑，但必須嚴(yán)格控制添加比例，它的許可添加

量為0.5%以內(nèi)”，而圖表食品配料中“山梨酸鉀”的比例都到了0.8%,超出了規(guī)定比例。

根據(jù)第⑧段”這樣的非法添加物常見的還有塊黃、硼酸、硫氟酸鈉、蛋白精、酸性橙等”

可知，圖表食品配料中"蛋白精’’屬于非法添加物，超出了食品添加劑規(guī)定的使用范圍。

根據(jù)第⑤段“人們又發(fā)現(xiàn)不少食品添加劑還具有防病抗病的功能。如腐乳紅曲是由大米

發(fā)酵而來的，能夠降低血脂，它既是色素又是功能性添加劑“可知，腐乳紅曲能夠防病

抗病，所以屬合法、合比例添加物。再結(jié)合第⑦段“食品添加劑的使用也直接影響食品

安全……重則會(huì)對(duì)胃、肝、腎造成嚴(yán)重危害”中食品添加劑的危害分析，本食品不能安

全使用。據(jù)此可作答。

閱讀下文，完成下面小題。

潞安城

吳伯簫

①到長治了。在去年冬季第一個(gè)冷天里，我們到了這太行山晉東南的第一座大城。

②一行五人，用了總部兩匹日本俘虜馬，馱著行李，走了大半天的工夫。在路上刺

骨的冷風(fēng)里并沒耽誤，我們想：這劫后的長治城到底是怎樣的呢？探聽著，熱烈地希望

著，有訪問一位受傷的將軍的那種提心吊膽的心情。

③進(jìn)城門，是這樣一張告示：值此非常時(shí)期，凡我軍政民等，均宜黎明早起，振刷

精神，加強(qiáng)抗戰(zhàn)力量?！潓⑽缗诟臑槊咳赵缌c(diǎn)施放，作為醒炮……一律聞炮起床。

④看來舊的是在破壞著，新的在建造當(dāng)中——長治城第一個(gè)印象是這樣的。

⑤夜里，我們住的是“皇軍”第十四師團(tuán)長下野將軍同他的部下住過的一個(gè)院子，三

間出廈的大廳，有好床、好木器，還有戰(zhàn)地很稀罕的沙發(fā)椅。這是當(dāng)初高等法院的遺物，

今春日本人來霸占了三個(gè)月，臨走倉促，沒來得及焚毀，才留給了我們?，F(xiàn)在正是工作

團(tuán)黃部長的住室。時(shí)間相去八個(gè)月，我們?cè)跁x東南已粉碎了敵人的九路圍攻，建立了很

廣大很堅(jiān)固的抗日根據(jù)地了。下野將軍怕早已“下野”了吧？他帶領(lǐng)的那一群“皇軍”，自

殺了的，逃亡了的，投降了的，被我們靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)殲滅了的，怕也剩得寥寥無幾、

潰不成軍了吧。在這嚴(yán)寒的時(shí)候，外邊正飄著鵝毛大雪，那些遠(yuǎn)離了海洋里溫和的島國，

拋棄了父母妻子被法西斯軍閥欺騙了來跋涉在華北戰(zhàn)場(chǎng)上送死的弟兄們也算夠辛苦了。

我們屋里卻很煦暖，烘烘的爐火旺盛地燃燒著，像春天一樣。

⑥黃部長從容地微笑著告訴我：“你看，那鐵絲紗窗還是下野他們安的，總算很細(xì)

心；可是不等我們兵臨城下，他卻早已偷偷地坐飛機(jī)溜了。膽子卻并不大！——再來，

可就不那么容易了?！薄霸賮砜删筒荒敲慈菀琢恕?，這句話他說得最有把握，因?yàn)樗俏?/p>

們的民運(yùn)部長，從他手上建造著抗戰(zhàn)的人的長城、人的堡壘。名字恰巧又叫做黃鎮(zhèn)。說

完這句話，他拿一柄日本型的指揮刀來撥了一下爐火。這指揮刀是勝利品無疑，不知是

否就是下野的一柄？我卻覺得仿佛是黃部長親手從下野手里繳獲了來的。

⑦這院落屬高等法院，局勢(shì)很雄偉，是從前潞安府的府臺(tái)衙門。

⑧長治是古時(shí)的潞安，也就是更古的時(shí)候的上黨。法院前的大門是古時(shí)的上黨門，

門樓與太行山的山頂齊高，當(dāng)初建城時(shí)是費(fèi)過相當(dāng)?shù)目嘈牡摹ｉT的左右各有碉樓一座，

一題“風(fēng)動(dòng)”，一題"云馳”；去年剛剛翻修了，丹堊彩繪還是新的，極盡威嚴(yán)壯麗之致。

切法院后邊的德風(fēng)亭是古跡。亭前一株高高的挺拔的翠柏，亭后一株屈曲蒼勁的垂

槐，幾方花壇，幾幢碑記，很顯出它的深秀。立在垂槐的左側(cè)，東望太行山上的積雪，

遙想虹梯關(guān)與玉峽關(guān)的險(xiǎn)阻，百里外青山的峻秀，再俯視腳下拆毀了的城墻，與緊接了

城墻為厚雪所掩蓋所撫育的蔚林沃野，倒很容易激發(fā)人一股愛河山愛國家的赤誠。是啊，

自由的人也許感覺不到自由是幸福，等到自由人做了奴裝的時(shí)候，那才知道自由的確是

可貴的。光復(fù)了的城池，也才容易使人想到它過去的繁榮與淪陷時(shí)的悲慘啊。

⑩宋朝陸登守潞州，金兀術(shù)大軍來犯，眼看城告不守，陸登遂拔劍自刎。金兀術(shù)入

城搜獲了陸登襁褓中的幼子陸文龍，養(yǎng)為義子。后來長大了，演為八大錘，王佐斷臂說

書，陸文龍醒悟了，才替父親報(bào)仇?！獋髡f這法院大堂正中的一塊方石頭下邊還埋過

陸登的盔甲呢，不知道是不是真的？石頭的確有那么一塊。

（選自《吳伯簫散文選集》，有刪改）

13.下列對(duì)文章的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A.城門告示督促軍政民等早起，是我軍振奮抗戰(zhàn)精神的新舉措。

B.第⑧段寫“丹堊彩繪還是新的“，暗示潞安城墻古跡未遭破壞。

C.第⑨段中的描寫情景交融，其景象峻秀壯麗，其情感激越高昂。

D.文章見聞與思考交織，現(xiàn)實(shí)與歷史錯(cuò)疊，豐富厚重，形散神聚。

14.結(jié)合語境，按要求賞析。

（1）探聽著，熱烈地希望著，有訪問一位受傷的將軍的那種提心吊膽的心情。（賞析加

點(diǎn)詞語）

（2）光復(fù)了的城池，也才容易使人想到它過去的繁榮與淪陷時(shí)的悲慘啊。（賞析句子）

試卷第10頁，共17頁

15.文章第⑤段中，作者用較多筆墨寫想象，請(qǐng)簡要分析想象的表達(dá)效果。

16.《潞安城》與課文《燈籠》的敘述有相同之處，二者都引述歷史故事來豐富深化文

章文化意蘊(yùn)。本文結(jié)尾寫陸文龍?zhí)娓笀?bào)仇的故事，請(qǐng)?zhí)骄科渲刑N(yùn)含的意義。

【答案】13.B14.【示例】（1）將劫后的長治城比喻成“受傷的將軍”，突出長治城

的堅(jiān)強(qiáng)與威武，表達(dá)作者的心痛與崇敬。（2）對(duì)比光復(fù)與淪陷，突出抗戰(zhàn)的意義，提醒

人們要倍加珍惜重獲的自由，鼓舞民眾保家衛(wèi)國。15.【示例】①嘲弄敵人的丑態(tài)

與失?。虎诮衣斗ㄎ魉管婇y的侵略本質(zhì)和欺騙行徑；③拓展敘述時(shí)空，豐富文章內(nèi)容。

16.【示例】①我們有反抗入侵的傳統(tǒng)；②中國軍民有戰(zhàn)勝日本侵略者的信念。

【解析】13.本題考查文章的理解和分析。

B.第⑧段寫“丹堊彩繪還是新的“，說明光復(fù)后的長治立即進(jìn)行了修復(fù)和重建工作?！鞍?/p>

示潞安城墻古跡未遭破壞”的說法是錯(cuò)誤的；

故選Bo

14.本題考查句子賞析。

（1）第②段中“探聽著，熱烈地希望著，有訪問一位受傷的將軍的那種提心吊膽的心情”,

結(jié)合上句中“這劫后的長治城到底是怎樣的呢”，可知運(yùn)用了比喻的修辭手法，將劫后的

長治城比喻成“受傷的將軍“，生動(dòng)形象地寫出了長治城的剛強(qiáng)不屈的威武形象，“受傷

的將軍”表達(dá)出作者對(duì)它遭受劫難的心痛，對(duì)它重獲新生的崇敬之情。

（2）第⑨段中，“光復(fù)了的城池，也才容易使人想到它過去的繁榮與淪陷時(shí)的悲慘啊”，

通過長治城的光復(fù)與淪陷的對(duì)比，把它淪陷時(shí)的悲慘與之前的繁榮作了對(duì)比，突出了抗

戰(zhàn)勝利的意義。結(jié)合上句中“自由的人也許感覺不到自由是幸福，等到自由人做了奴隸

的時(shí)候，那才知道自由的確是可貴的“，可知作者提醒人們要珍惜來之不易的自由，要

堅(jiān)決捍衛(wèi)民族的自由和尊嚴(yán)。

15.本題考查段落作用的分析。

第⑤段中，作者用較多筆墨寫想象中日本侵略者戰(zhàn)敗的下場(chǎng)。

“下野將軍怕早已'下野’了吧？他帶領(lǐng)的那一群‘皇軍’，自殺了的，逃亡了的，投降了的，

被我們靈活的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù)殲滅了的，怕也剩得寥寥無幾、潰不成軍了吧”，人名“下野”和

所謂“皇軍，，的稱呼，嘲弄了敵人的丑態(tài)與失??；

“在這嚴(yán)寒的時(shí)候，外邊正飄著鵝毛大雪，那些遠(yuǎn)離了海洋里溫和的島國，拋棄了父母

妻子被法西斯軍閥欺騙了來跋涉在華北戰(zhàn)場(chǎng)上送死的弟兄們也算夠辛苦了”，說明日本

軍人大多是被法西斯軍閥所欺騙的而來中國送死的，揭露法西斯軍閥的侵略本質(zhì)和欺騙

行徑；

“時(shí)間相去八個(gè)月，我們?cè)跁x東南已粉碎了敵人的九路圍攻，建立了很廣大很堅(jiān)固的抗

日根據(jù)地了“，具體的過程作者沒有親見，但根據(jù)他的想象，補(bǔ)充了這段經(jīng)歷，拓展J'

敘述時(shí)空，豐富了文章內(nèi)容。

16.本題考查段落內(nèi)容作用的分析。

文章結(jié)尾處，第⑩段中“宋朝陸登守潞州，金兀術(shù)大軍來犯，眼看城告不守，陸登遂拔

劍自刎。金兀術(shù)入城搜獲了陸登襁褓中的幼子陸文龍，養(yǎng)為義子。后來長大了，演為八

大錘，王佐斷臂說書，陸文龍醒悟了，才替父親報(bào)仇”，這段講述的是遭受外族侵犯時(shí)，

后代奮起反抗的故事。這個(gè)故事，說明我們中華民族自古就有反抗入侵的傳統(tǒng)，我國軍

民有戰(zhàn)勝日本侵略者的強(qiáng)烈信念，IW怕遭到暫時(shí)的困難也永不屈服。言之有理即可。

七、詩歌鑒賞

閱讀下面一首詩，完成下列小題。

行路難（其一）

李白

金樽清酒斗十千，玉盤珍羞直萬錢。

停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然。

欲渡黃河冰寒川，將登太行雪滿山。

閑來垂釣碧溪上，忽復(fù)乘舟夢(mèng)日邊。

行路難！行路難！多歧路，今安在？

長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

17.請(qǐng)任選一個(gè)角度賞析詩中的畫線句

行路難！行路難！多歧路，今安在？

18.“長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！笔菑V為流傳的佳句，人們會(huì)在什么樣的情況下

引用它？為什么？

【答案】17.示例一：用感嘆句、問句，表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例二：用感嘆

號(hào)、問號(hào)，表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例三：用反復(fù)和設(shè)問的修辭方法，表達(dá)詩人

內(nèi)心的苦悶與迷惘。示例四：連用四個(gè)三字句，節(jié)奏短促，表達(dá)詩人內(nèi)心的焦灼與苦悶。

（任選一個(gè)角度，賞析合理即可。）18.示例一：在處于困境或遭遇挫折時(shí)。因?yàn)?/p>

這句話可以用來激勵(lì)自己或別人，戰(zhàn)勝困難，堅(jiān)定信心，鼓起前行的勇氣。示例二：在

想要奮起前行、追逐夢(mèng)想時(shí)。因?yàn)檫@句話可以用來鼓舞自己或別人，堅(jiān)定信心，揚(yáng)帆起

試卷第12頁，共17頁

航。（言之成理即可。）

【解析】17.本題考查學(xué)生的詩歌賞析能力。注意要求，任選一個(gè)角度，可以從標(biāo)點(diǎn)符

合的角度。如：用感嘆號(hào)、問號(hào)，表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘；可以從句式的角度：用

感嘆句、問句，表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘：可以從修辭的角度：用反復(fù)和設(shè)問的修辭

方法，表達(dá)詩人內(nèi)心的苦悶與迷惘；可以從詩歌情感的角度：四句節(jié)奏短促、跳躍，完

全是急切不安狀態(tài)下的內(nèi)心獨(dú)白，逼真地傳達(dá)出進(jìn)退失據(jù)而又要繼續(xù)探索追求的復(fù)雜心

理。

18.本題考查學(xué)生對(duì)詩歌的理解。結(jié)合詩句含義分析所用的環(huán)境。本句翻譯為：“相信

總有一天，能乘長風(fēng)破萬里浪；高高掛起云帆，在滄海中勇往直前“，抒寫了詩人在長

安歷經(jīng)仕途險(xiǎn)惡時(shí)的深切體驗(yàn)，表現(xiàn)了詩人擺脫苦悶、相信理想終會(huì)實(shí)現(xiàn)的自信與樂觀。

故人們往往在身處逆境、苦悶時(shí)自我安慰、自我鼓勵(lì)時(shí)引用!它。

八、課內(nèi)閱讀

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

三峽

酈道元

①自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分,

不見曦月。

②至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百

里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。

③春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影，絕喊多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮

峻茂，良多趣味。

④每至晴初霜且，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故

漁者歌日："巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

19.對(duì)下面句子中加點(diǎn)詞的解釋，有錯(cuò)誤的一組是（）

A.①目三峽七百里中自：在②略無闞處闕：同“缺”，缺口

B.①至于夏水襄陵襄：沖上②沿溯阻絕絕：隔斷

C.①雖乘奔御風(fēng)奔：飛奔②素湍綠潭素：素雅

D.①林寒澗肅肅：肅殺②屬引凄異引：延長

20.用給下面的句子劃分節(jié)奏。（只畫一處）

至于夏水襄陵

21.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

22.作者筆下三峽不同季節(jié)的景物各有特征。

（1）第②段，作者化用李白的詩句寫出了夏水的特點(diǎn)。

（2）第③④段，作者分別用四個(gè)字的“”和“”概括描寫了三

峽春冬和秋季的景象，語言凝練俊雅。

23.文章結(jié)尾引用漁歌有何用意？

【答案】19.C20.至于/夏水襄陵21.如果不是在正午半夜的時(shí)候，連太陽和

月亮都看不見。22.水流湍急清榮峻茂林寒澗肅23.【示例】

渲染三峽秋季蕭瑟、凄清的氛圍，佐證三峽山高水長的特點(diǎn)，表達(dá)對(duì)三峽漁民生活艱辛

的感慨。

【解析】19.考查詞語釋義。

C.①句意：即使騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)。奔：飛奔的馬。②句意：白色的急流，碧綠

的潭水。素：白色。

故選C。

20.考查斷句。

句意：等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時(shí)候?！跋乃辶辍笔?至于”的賓語；

故斷句為：至于/夏水襄陵。

21.本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：

自非，如果不是；亭午，正午；夜分，半夜；曦，日光，這里指太陽。

22.本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。

（1）由第②段“有時(shí)朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里”可知，這里化用李白的詩句“朝

辭白帝彩云間”，這里是說有時(shí)候皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，

傍晚就到了江陵，這中間有一千二百里，寫出了夏水水流湍急的特點(diǎn)。

（2）第③段中，作者用“清榮峻茂”這極為精準(zhǔn)的四個(gè)字，著重狀寫了三峽春冬之際，

水、木、山、草四種景物的特點(diǎn)，即水清，樹榮，山高，草盛，由此引發(fā)作者“良多趣

味”的感慨。第④段中，由“林寒澗肅”可知，每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨，三峽這時(shí)

已無江水喧騰，也不見草木爭榮，而是充滿了凄清肅殺的氣氛。據(jù)此概括即可。

23.考查內(nèi)容理解。

結(jié)合“每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕”分析，

引漁歌為證?寫漁歌也從猿鳴之中，使人進(jìn)一步體會(huì)到山高、嶺連、峽窄、水長，同時(shí)

試卷第14頁，共17頁

山猿哀鳴，渲染了秋天的蕭瑟?dú)夥?。揭示三峽一帶漁民的艱苦生活，對(duì)他們表示同情。

【點(diǎn)睛】參考譯文：

在三峽七百里之間，兩岸都是連綿的高山，完全沒有中斷的地方；重重疊疊的懸崖峭壁，

遮擋了天空和太陽。如果不是在正午半夜的時(shí)候，連太陽和月亮都看不見。

等到夏天水漲，江水漫上小山丘的時(shí)候，下行或上行的船只都被阻擋了，不能通航。有

時(shí)候皇帝的命令要緊急傳達(dá)，這時(shí)只要早晨從白帝城出發(fā)，傍晚就到了江陵，這中間有

一千二百里，即使騎上飛奔的馬，駕著疾風(fēng)，也不如它快。

等到春天和冬天的時(shí)候，就可以看見白色的急流，回旋的清波。碧綠的潭水倒映著各種

景物的影子。極高的山峰上生長著許多奇形怪狀的柏樹，山峰之間有懸泉瀑布飛流沖蕩。

水清，樹榮，山高，草盛，確實(shí)趣味無窮。

每到初晴的時(shí)候或下霜的早晨，樹林和山澗顯出一片清涼和寂靜，經(jīng)常有高處的猿猴拉

長聲音鳴叫，聲音持續(xù)不斷，非常凄涼怪異，空蕩的山谷里傳來猿叫的回聲，悲哀婉轉(zhuǎn)，

很久才消失。所以三峽中漁民的歌謠唱道：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！?/p>

九、課外閱讀

24.閱讀下面的文段，然后回答問題。

王勃字子安，絳州龍門人。六歲善文辭，九歲得顏師古注《漢書》讀之，作《指瑕》

以摘（D其失。年未及冠，授朝散郎，藜獻(xiàn)頌闕②下。勃屬文，初不精思，先磨墨數(shù)升，則

酣飲，引被覆面臥，與寤，援筆成篇，不易一字，時(shí)人謂勃為腹稿。

（節(jié)選自《新唐書?王勃傳》）

［注］①施：挑，挑出。②闕：帝王所居之處，朝廷。

（1）請(qǐng)解釋下列加點(diǎn)詞的意思。

①數(shù)獻(xiàn)頌闕下

②及寤，援筆成篇

（2）王勃有奇才，文中有哪些體現(xiàn)？

【答案】（1）①多次：②等到。

（2）王勃六歲時(shí)便善于寫文章，九歲時(shí)得到顏師古所注的《漢書》來閱讀可見他有奇才;

王勃寫文章能一氣呵成，可見其有奇才。

【詳解】（1）本題主要考查點(diǎn)是文言實(shí)詞的理解。解答此類題目，一定要先翻譯句子，

知道句意然后再解釋詞語，并要注意通假字、古今異義、詞類活用等特殊情況，平時(shí)要