人教版七年級歷史教材研說

人教版七年級歷史下冊

教材研說研說流程課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)教材編寫意圖編寫體列內(nèi)容結(jié)構(gòu)教材內(nèi)容知識整合課程資源的開發(fā)與利用評價建議教學(xué)建議本學(xué)段歷史課程標(biāo)準(zhǔn)一感知歷史積累歷史理解歷史課程標(biāo)準(zhǔn)理解熱愛中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化形成健全的人格健康的審美情趣掌握基本的歷史知識掌握基本的歷史技能形成豐富的歷史想象力和知識遷移能力注重探究式學(xué)習(xí)運用歷史分析問題七年級歷史下冊理解尊重世界各國各民族文化傳統(tǒng)學(xué)習(xí)汲取優(yōu)秀文明成果過程與方法情感態(tài)度與價值觀知識與能力二內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)正確計算歷史年代描述歷史事件增強(qiáng)學(xué)習(xí)歷史的興趣激發(fā)民族自豪感樹立民族自尊心閱讀普及性歷史讀物掌握中國古代基本的歷史知識了解中國古代歷史發(fā)展的基本線索識讀歷史圖表，知道古代紀(jì)年方法七年級歷史下冊隋唐時期宋元時期明清時期了解學(xué)習(xí)歷史知識的基本技能和方法加深對中國古代歷史文化的認(rèn)同感三編寫意圖編寫體例內(nèi)容結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)興趣創(chuàng)新精神實踐能力教本學(xué)本學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)技能提高素質(zhì)編寫意圖每課1課時寫體編例下冊三個單元活動課下冊4節(jié)22課書的結(jié)構(gòu)

說明、目錄主題課文、主題活動附錄構(gòu)成單元的結(jié)構(gòu)

課的結(jié)構(gòu)

教材的體例主題頁主題課文主題活動

導(dǎo)入框、正文宋體閱讀課文楷體、文獻(xiàn)資料圖表、動腦筋注釋注音、練一練活動與探究、自由閱讀卡教材基本知識和邏輯關(guān)系

基本知識：邏輯關(guān)系：581年隋朝建立鴉片戰(zhàn)爭前時序主題繁盛一時的隋朝統(tǒng)一多民族國家的鞏固明清君權(quán)的加強(qiáng)元：民族關(guān)系的發(fā)展兩宋經(jīng)濟(jì)重心的南移唐朝的開放唐朝的繁榮

第一單元

第二單元

第三單元社會危機(jī)人教版七年級下冊知識樹經(jīng)濟(jì)重心南移蒙古興起元朝建立宋元文化民族政權(quán)并立

宋代社會風(fēng)貌宋詞元曲宋金對峙契丹興起陳橋兵變遼宋夏和戰(zhàn)南方手工商業(yè)南方農(nóng)業(yè)衣食住行瓦子節(jié)日成吉思汗統(tǒng)一蒙古忽必烈與元朝活字印刷指南針火藥司馬光《資治通鑒》經(jīng)濟(jì)重心南移和民族關(guān)系發(fā)展明清經(jīng)濟(jì)閉關(guān)鎖國統(tǒng)一多民族國家的鞏固明清文化收復(fù)臺灣抗擊沙俄明朝君權(quán)加強(qiáng)小說書畫閉關(guān)鎖國明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展君主集權(quán)強(qiáng)化中外交往沖突建筑、科技雅克薩之戰(zhàn)靖難之役鄭和下西洋戚繼光抗倭滿洲興起與清朝建立平定叛亂與回歸祖國達(dá)賴班禪駐藏大臣收復(fù)臺灣君主集權(quán)加強(qiáng)明太祖措施統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(jī)鑒真東渡貞觀開元對外交往民族關(guān)系繁榮一時隋朝隋唐文化科舉制繁榮大運河科技書畫貞觀之治開元盛世吐蕃回鶻玄奘西游繁榮開放誕生完善影響七年級歷史下冊繁盛一時的隋朝貞觀之治開元盛世科舉制創(chuàng)立和同為一家大運河的開通回鶻靺鞨南詔女皇武則天第一單元繁榮與開放的社會對外友好往來隋唐文化隋朝的建立貞觀之治盛世經(jīng)濟(jì)的繁榮科舉制的誕生完善影響松贊干布文成公主鑒真東渡玄奘西游唐詩書法繪畫雕塑樂舞（5）以遣唐使、玄奘西行、鑒真東渡等史實為例，說明唐代中外文化交流的發(fā)展。（2）列舉“貞觀之治”的主要內(nèi)容，評價唐太宗。（3）知道武則天和"開元盛世"的基本史實。

（4）了解唐與吐蕃等民族交往的史實。（1）了解隋唐科舉制度的主要內(nèi)容繁榮與開放的社會設(shè)計表格，列出秦始皇、漢武帝與唐太宗的歷史功過。以文成公主入藏等故事為題材，編演歷史短劇。民族政權(quán)并立的時代經(jīng)濟(jì)重心的南移宋代社會風(fēng)貌蒙古興起元朝建立宋元科技文化陳橋兵變契丹興起手工業(yè)商業(yè)繁榮瓦子元朝的建立民族融合的發(fā)展金和南宋的對峙遼宋夏的和戰(zhàn)資治通鑒宋詞元曲四大發(fā)明農(nóng)業(yè)衣食住行第二單元經(jīng)濟(jì)重心南移和民族關(guān)系的發(fā)展1）列舉宋代南方生產(chǎn)發(fā)展和商業(yè)繁榮的史實，了解中國古代經(jīng)濟(jì)重心的南移。3）知道遼、宋、西夏、金等政權(quán)的并立。（2）了解宋代的社會生活。（4）簡述成吉思汗統(tǒng)一蒙古和忽必烈建立元朝的史實，說明民族關(guān)系的發(fā)展。經(jīng)濟(jì)重心的南移和民族關(guān)系的發(fā)展觀察《清明上河圖》，圍繞宋代城市社會生活討論，比較古今異同。舉辦故事會，講述岳飛抗金、文天祥抗元等歷史故事。明朝君權(quán)的加強(qiáng)中外的交往和沖突君主集權(quán)的強(qiáng)化收復(fù)臺灣和抗擊沙俄明清經(jīng)濟(jì)的發(fā)展第三單元統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會危機(jī)統(tǒng)一多民族國家的鞏固明清經(jīng)濟(jì)發(fā)展和閉關(guān)鎖國明清文化明太祖加強(qiáng)君權(quán)的措施靖難之役鄭和下西洋戚繼光抗倭清朝的建立軍機(jī)處文字獄鄭成功收復(fù)臺灣雅克薩之戰(zhàn)西藏駐藏大臣平定和卓叛亂土爾扈特回歸祖國閉關(guān)鎖國建筑、科技古典小說（2）概述鄭和下西洋的史實。（1）了解明清兩朝加強(qiáng)專制統(tǒng)治的主要措施。（3）講述戚繼光抗倭、鄭成功收復(fù)臺灣和雅克薩之戰(zhàn)等史實，感受中國人民反抗侵略的英勇斗爭精神。

（4）列舉清朝設(shè)置駐藏大臣和平定大小和卓叛亂等史實，了解清朝加強(qiáng)對邊疆地區(qū)管轄和維護(hù)國家統(tǒng)一的主要措施。

（5）簡述“閉關(guān)鎖國”的主要表現(xiàn)，分析其歷史影響。

統(tǒng)一多民族國家的鞏固和社會的危機(jī)通過填圖，了解清代疆域的四至舉行演講會，說明新疆、西藏、臺灣自古就是中國的領(lǐng)土《康熙大帝》導(dǎo)入新課教材處理和知識整合四歷代王朝的更迭民族關(guān)系發(fā)展和民族融合對外交往科技、思想文化統(tǒng)一多民族國家的建立和鞏固知識整合如何

處理本教材

民族融合的形式民族遷徙友好交往聯(lián)合斗爭統(tǒng)治者的改革和親冊封兼并戰(zhàn)爭民族融合的高潮春秋時期秦遼宋夏金元時期魏晉南北朝時期漢民族關(guān)系和戰(zhàn)遼宋夏金元唐魏晉南北朝明清抗擊匈奴氐族淝水之戰(zhàn)突厥契丹黨項女真蒙古滿族五族內(nèi)遷孝文帝改革昭君出塞文成公主入藏諸侯爭霸第一次高潮少數(shù)民族內(nèi)遷回族形成經(jīng)濟(jì)貿(mào)易重點講述中國古代人民所創(chuàng)造的優(yōu)秀文明成果。教材整合

科學(xué)技術(shù)青銅工藝醫(yī)學(xué)數(shù)學(xué)《九章算術(shù)》張仲景李時珍華佗四羊方尊祖沖之司目戊鼎三星堆科技著作偉大工程四大發(fā)明指南針造紙術(shù)火藥印刷術(shù)《水經(jīng)注》《齊民要術(shù)》《天工開物》都江堰長城大運河趙州橋故宮思想文化思想文字道家墨家法家兵家元曲唐詩儒家文化宋詞史學(xué)明清小說藝術(shù)繪畫書法雕塑舞蹈音樂甲骨文小篆金文隸書文學(xué)佛教道教教學(xué)建議五教學(xué)建議四·注重拓寬歷史課程的情感教育功能

三·注意教學(xué)方法、教學(xué)手段的多樣化和現(xiàn)代化。

一·轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式注重學(xué)生學(xué)習(xí)過程和方法，使學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)

二·提倡教學(xué)形式的多樣化，積極探索多種教學(xué)途徑，組織豐富多彩的教學(xué)活動獨立思考合作交流故事會歷史講座參觀歷史博物館紀(jì)念館編演歷史劇觀看影視作品多媒體教學(xué)合作探究探究式學(xué)習(xí)課堂討論辯論會演講討論撰寫歷史小論文人物小傳評價建議六評價三維目標(biāo)的落實以《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定的學(xué)習(xí)目標(biāo)為基本依據(jù)有利于教師的判斷和決策評價方法靈活多樣以學(xué)生為中心，能促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)緊密聯(lián)系歷史教學(xué)過程評價原則生動、完整地講述歷史小故事或歷史片段。

能就同學(xué)提出的質(zhì)疑做出恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

歷史小制作歷史話劇演出口試評價方法撰寫歷史小論文

歷史材料收集整理

注明模擬作品的名稱。配有文字說明資料。自編自演有關(guān)的歷史劇。要求劇目情節(jié)完整。圍繞某一主題收集資料。要求題目明確具體，材料詳實，能解釋材料與主題的關(guān)系評議歷史事件歷史人物。要求論點明確、論據(jù)充分、論從史出、史論結(jié)合

科學(xué)性靈活性實踐性課程資源的開發(fā)與利用七資源共享

教師自身資源物件利用

充分運用文本資源