小兒推拿職業(yè)班師資課程教案撰寫

教案撰寫講座第一頁，共44頁。目錄教案相關(guān)理論知識回顧優(yōu)秀教案評價標(biāo)準(zhǔn)目前教案中存在的典型問題教案的科學(xué)撰寫及注意事項(xiàng)學(xué)科教案范例展示第二頁，共44頁。教案是檢驗(yàn)備課的指標(biāo)之一高質(zhì)量的教案是取得良好教學(xué)效果的重要基礎(chǔ)教案是學(xué)校教學(xué)評估的重要指標(biāo)之一教案可參加優(yōu)秀教案獎的評比教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)施方案第三頁，共44頁。什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)教學(xué)對象和教學(xué)目標(biāo)，確定適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)起點(diǎn)與終點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序、優(yōu)化地安排，并形成教學(xué)方案的過程。簡單地說，就是要解決教什么、怎樣教、如何達(dá)到效果最優(yōu)等問題，并確定有操作性的程序。進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)需要很好地備課，即鉆研課標(biāo)和教材，了解學(xué)生，考慮教學(xué)條件，組織教學(xué)內(nèi)容，選擇教學(xué)方法等。相關(guān)的幾個重要概念回顧第四頁，共44頁。什么是教學(xué)設(shè)計(jì)方案？教學(xué)設(shè)計(jì)方案是教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)果和呈現(xiàn)形式，是實(shí)施教學(xué)設(shè)計(jì)的重要依據(jù)，包括：班級、學(xué)科、課題、教學(xué)目標(biāo)、上課時間、課的類型、教學(xué)方法、課的進(jìn)程和時間分配（一般以一節(jié)課為單位）、教（學(xué)）具、技術(shù)手段、板書、習(xí)題、課后反思等內(nèi)容。第五頁，共44頁。教案評價細(xì)則第六頁，共44頁。職業(yè)培訓(xùn)教案1.教案應(yīng)包括教材處理、學(xué)情分析、情境創(chuàng)設(shè)、授課章節(jié)（單元）、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)內(nèi)容、時間分配、教學(xué)手段（含現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用）、教學(xué)方法、教學(xué)評價、教學(xué)反思、板書設(shè)計(jì)等基本環(huán)節(jié)。

2.教案設(shè)計(jì)反映課程特點(diǎn)，并能體現(xiàn)小兒推拿保健學(xué)科特色，具有可操作性和可借鑒性。3．體現(xiàn)教師個人風(fēng)格和個性特點(diǎn)，體現(xiàn)小兒推拿保健職業(yè)教育教學(xué)理念與課程改革。第七頁，共44頁。具體問題及表現(xiàn)環(huán)節(jié)不完整目標(biāo)不科學(xué)（全面性可操作性主體）分析不透徹（教材及學(xué)情）重點(diǎn)不突出（教學(xué)程序）思路不清晰（設(shè)計(jì)思路缺乏，程序環(huán)節(jié)不清）意圖不明確（設(shè)計(jì)意圖缺乏）方法不規(guī)范（教法學(xué)法）

第八頁，共44頁。如何科學(xué)撰寫？一、教學(xué)內(nèi)容分析包括教材的版本、章節(jié)、題目，以及本部分在在全書或章的地位、前后聯(lián)系。本節(jié)課所包含的主要教學(xué)內(nèi)容，對教材的處理（增減內(nèi)容及原因）不能只簡單羅列教材標(biāo)題第九頁，共44頁。教師在備課時必須要考慮學(xué)員的基礎(chǔ)，而且是從三維來進(jìn)行分析，既考慮到學(xué)員得知識能力的基礎(chǔ)，也要考慮過程方法以及情感態(tài)度價值觀。對學(xué)員的分析可以分為智力因素和非智力因素兩方面：智力因素包括學(xué)生的知識基礎(chǔ)和認(rèn)知能力；學(xué)生的非智力因素包括興趣、動機(jī),情感,意志和性格目的：確定學(xué)習(xí)需要；確定教學(xué)策略二、學(xué)習(xí)對象分析（學(xué)情分析）第十頁，共44頁。對于這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的基礎(chǔ)怎樣？

相關(guān)的知識學(xué)生掌握得如何

相關(guān)的學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法學(xué)生掌握得怎樣

學(xué)生對于這個內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣如何

學(xué)情分析還有一個重要的方面，就是進(jìn)行更深層次的挖掘，關(guān)注學(xué)生的相異構(gòu)想，了解學(xué)生的潛意識，教師要思考：

在教學(xué)過程中可能會產(chǎn)生哪些問題

學(xué)員可能會產(chǎn)生哪些錯誤

如果出現(xiàn)問題時講師如何設(shè)置臺階來解決難點(diǎn)

不要只分析學(xué)生的知識基礎(chǔ)第十一頁，共44頁。1、教學(xué)對象分析2、教學(xué)大綱（課標(biāo)）和教學(xué)內(nèi)容分析3、確定教學(xué)目標(biāo)（全面、明確、具體、規(guī)范、可測）三、制定教學(xué)目標(biāo)？第十二頁，共44頁。要考慮對大綱或課標(biāo)要求的分析是否準(zhǔn)確?？紤]所制訂的學(xué)習(xí)目標(biāo)是否體現(xiàn)課程三維總目標(biāo)的規(guī)定且符合學(xué)員實(shí)際，并具有可操作性。分析課標(biāo)和制定學(xué)習(xí)目標(biāo)必需細(xì)化大綱的“內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)”，不能照抄原話。第十三頁，共44頁。什么是教學(xué)目標(biāo)？教學(xué)目標(biāo)是師生通過教學(xué)活動預(yù)期達(dá)到的結(jié)果或標(biāo)準(zhǔn),是對學(xué)習(xí)者通過教學(xué)以后將能做什么的一種明確的，具體的表述。主要描述學(xué)習(xí)者通過學(xué)習(xí)后預(yù)期產(chǎn)生的行為變化.第十四頁，共44頁。行為行為是學(xué)習(xí)目標(biāo)中必不可少的要素，它表明學(xué)生經(jīng)過學(xué)習(xí)以后能做什么和應(yīng)該達(dá)到的能力水平，這樣教師才能從學(xué)生的行為變化中了解到學(xué)習(xí)目標(biāo)是否已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了。

避免籠統(tǒng)詞匯，倡導(dǎo)可操作，可檢測第十五頁，共44頁。四、確定教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)是基本概念、規(guī)律及由內(nèi)容所反映的思想方法,也可以稱之為學(xué)科教學(xué)的核心知識。教學(xué)的難點(diǎn)是指學(xué)生不易理解的知識，或不易掌握的技能技巧。難點(diǎn)不一定是重點(diǎn)。也有些內(nèi)容既是難點(diǎn)又是重點(diǎn)。什么是重點(diǎn)？什么是難點(diǎn)？第十六頁，共44頁。要考慮教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)的確定是否符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，正確說明理由并表述清楚。這里主要看重點(diǎn)和難點(diǎn)是否定的準(zhǔn)，是否說明了理由。第十七頁，共44頁。五、教學(xué)資源（或教學(xué)媒體）1.什么是教學(xué)媒體？媒體是指承載、加工和傳遞信息的介質(zhì)或工具。當(dāng)某一媒體被用于教學(xué)目的時，則被稱為教學(xué)媒體。2什么是教學(xué)資源？是指一切可以運(yùn)用于教育教學(xué)的物質(zhì)條件、自然條件、社會條件等?？梢娊虒W(xué)媒體是教學(xué)資源的一部分。前面列出即可，在教學(xué)過程中要有體現(xiàn)如何恰切運(yùn)用第十八頁，共44頁。六、教學(xué)設(shè)計(jì)思路

所闡述的總體思路應(yīng)當(dāng)清晰、準(zhǔn)確，理由充分、合理，有科學(xué)的理論依據(jù)，符合師生的實(shí)際，并有一定的特色。需要寫出整個教學(xué)過程的指導(dǎo)思想和基本線索，而不要寫成教學(xué)過程的濃縮，更不能空洞無物。第十九頁，共44頁。七、教學(xué)方法對于教學(xué)方式與方法的選擇要考慮是否符合課標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際，是否突出啟發(fā)式原則并體現(xiàn)教與學(xué)方式和方法的多樣性，是否注重學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、主動性和師生、生生之間的互動。不管選擇何種方式與方法，一定是在教師指導(dǎo)下的、學(xué)生可能實(shí)現(xiàn)且有實(shí)效的。對于各類教學(xué)方式與方法的理解和概念使用要準(zhǔn)確，不能亂編亂造。第二十頁，共44頁。八、教學(xué)程序（教學(xué)過程）－－重點(diǎn)要考慮教學(xué)過程的整體設(shè)計(jì)是否符合本學(xué)科、本學(xué)段的教育教學(xué)規(guī)律，是否符合有效教學(xué)和整體優(yōu)化的要求，是否體現(xiàn)系統(tǒng)性、創(chuàng)新性和可操作性。環(huán)節(jié)清晰，過渡自然環(huán)環(huán)相扣，有機(jī)統(tǒng)一巧妙安排，科學(xué)合理（時間、活動、容量）體現(xiàn)理念，達(dá)成目標(biāo)第二十一頁，共44頁。要考慮通過所設(shè)計(jì)的教學(xué)基本過程是否體現(xiàn)了教材編排的特點(diǎn)和教學(xué)內(nèi)容的系統(tǒng)、有序，在教學(xué)過程中是否突出教學(xué)重點(diǎn)和突破教學(xué)難點(diǎn)，是否注意教材內(nèi)容與學(xué)生生活和社會發(fā)展的聯(lián)系。要體現(xiàn)教材編寫意圖，但應(yīng)靈活組織內(nèi)容，加強(qiáng)與生活和社會的聯(lián)系。對于重、難點(diǎn)內(nèi)容應(yīng)重點(diǎn)而有效地解決，而不是面面俱到。第二十二頁，共44頁。要考慮在基礎(chǔ)知識的教學(xué)過程中是否注重基本技能的掌握和能力、情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)，并將其有機(jī)結(jié)合于一個整體過程之中。同時考慮是否注意學(xué)科科學(xué)素養(yǎng)和學(xué)習(xí)習(xí)慣與方法的培養(yǎng)。要注意在學(xué)習(xí)知識的過程中有機(jī)滲透能力培養(yǎng)和情感態(tài)度價值觀培養(yǎng)，三維目標(biāo)的達(dá)成是一個過程，對此教師要有明確的指導(dǎo)。第二十三頁，共44頁。要考慮情境的創(chuàng)設(shè)、問題的設(shè)計(jì)、媒體的使用、各項(xiàng)活動的組織是否緊密結(jié)合并融于一體，以及是否有針對性、實(shí)效性和可操作性。防止媒體的“為用而用”，學(xué)習(xí)形式的“為活動而活動”。第二十四頁，共44頁。九、進(jìn)行板書設(shè)計(jì)

板書設(shè)計(jì)要考慮如何突出教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，呈現(xiàn)知識內(nèi)在聯(lián)系和總體結(jié)構(gòu)，布局合理且有特色。呈現(xiàn)方式：提綱式、表解式、圖解式、連線式、綜合式等?？疾熘笜?biāo)：內(nèi)容結(jié)構(gòu)書寫美第二十五頁，共44頁。書寫美（數(shù)學(xué)正例）第二十六頁，共44頁。結(jié)構(gòu)美（正例）第二十七頁，共44頁。圖形美（化學(xué)）第二十八頁，共44頁。此則板書僅用一條拋物線,八個漢字,就表現(xiàn)了課文復(fù)雜的故事情節(jié)(開端——發(fā)展——高潮——結(jié)局),起到提綱挈領(lǐng)、突出重點(diǎn)的作用。并且,拋物線構(gòu)成的板書,簡潔、流暢,富有曲線美,給人以美的享受?！稘O夫的故事》板書第二十九頁，共44頁。提綱式第三十頁，共44頁。表解式第三十一頁，共44頁。圖解式水調(diào)歌頭·游泳石鐘山記第三十二頁，共44頁?！俄?xiàng)鏈》板書第三十三頁，共44頁。連線式（1）第三十四頁，共44頁。《跳水》板書連線式2第三十五頁，共44頁?；丨h(huán)式（物理）第三十六頁，共44頁。⑸綜合式《魚我所欲也》板書第三十七頁，共44頁。板書設(shè)計(jì)的原則1．明確目的，突出重點(diǎn)2．簡潔精練，條理清晰3．有的放矢，對癥下藥4．生動形象，顯明奪目5．強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，追求實(shí)效第三十八頁，共44頁。文字：正確、清楚、美觀內(nèi)容：科學(xué)、完整、系統(tǒng)造型：直觀、新穎、優(yōu)美結(jié)構(gòu)：嚴(yán)謹(jǐn)、有序、巧妙功能：認(rèn)識、教育、審美風(fēng)格：多樣、創(chuàng)造、個性目的：明確、集中、合理板書設(shè)計(jì)的要求第三十九頁，共44頁。十、課堂評價要考慮如何在教學(xué)過程中及時獲取反饋并進(jìn)行矯正。編制的檢測題是否科學(xué)、準(zhǔn)確，有較好的達(dá)到課標(biāo)要求的檢測效果，并適當(dāng)體現(xiàn)學(xué)生的差異。要注意課堂評價不僅是指一節(jié)課最后的練習(xí)，還必須包括在教學(xué)過程中及時進(jìn)行的適當(dāng)檢測。第四十頁，共44頁。十一、教學(xué)反思（教后記）如果時間充足，不妨