幼兒園小班語(yǔ)言《甜津津的河水》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】

幼兒園小班語(yǔ)言《甜津津的河水》教學(xué)設(shè)計(jì)【含教學(xué)反思】一、背景介紹這是一節(jié)適合于幼兒園小班兒童的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)，以《甜津津的河水》為素材。通過情境創(chuàng)設(shè)來(lái)激發(fā)幼兒園兒童的學(xué)習(xí)興趣，通過這樣的方式來(lái)加深對(duì)語(yǔ)言的認(rèn)識(shí)、理解和應(yīng)用能力。二、目標(biāo)與要求1.教學(xué)目標(biāo)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，幼兒目標(biāo)會(huì)達(dá)到：增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的能力認(rèn)識(shí)并運(yùn)用特定的詞匯加深對(duì)文章情感的理解2.教學(xué)要求對(duì)于幼兒教師。在教學(xué)過程中需要做到：善于激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣理解幼兒成長(zhǎng)的規(guī)律，適齡激發(fā)開放幼兒的學(xué)習(xí)思維對(duì)于幼兒園兒童。在參與教學(xué)過程中需要做到：活動(dòng)，積極參與認(rèn)真聆聽，仔細(xì)思考自由表達(dá)，不畏犯錯(cuò)三、教學(xué)過程1.課前準(zhǔn)備在正式開始之前，需要進(jìn)行一些準(zhǔn)備工作，以確保教學(xué)過程的順利進(jìn)行。學(xué)前活動(dòng)提前在幼兒園班級(jí)中進(jìn)行學(xué)前活動(dòng)，確定幼兒對(duì)所要學(xué)習(xí)的主題是否有一定的了解。例如，提問“孩子們，我們已經(jīng)學(xué)過了什么關(guān)于水的知識(shí)？”以及“你們最喜歡的水是什么？”等問題。素材閱讀在開始課堂教學(xué)之前。先讀一遍此文，了解教學(xué)素材與主題，為有效的教學(xué)指導(dǎo)做好準(zhǔn)備。教學(xué)環(huán)境和工具合理的教學(xué)環(huán)境以及相應(yīng)的教學(xué)工具是教學(xué)過程中不可或缺的重要組成部分，幼兒喜歡有趣的教育游戲，因此教學(xué)環(huán)境需要?jiǎng)?chuàng)造一些有趣的場(chǎng)景，以供幼兒在其中學(xué)習(xí)。2.教學(xué)內(nèi)容課堂引入老師運(yùn)用游戲讓幼兒園小班小朋友感受水的溫度，通過聽、看、感知、表達(dá)來(lái)激發(fā)幼兒對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)興趣。故事講解通過幼兒故事的講解，讓幼兒了解河水，水的特性，河水的存在形式等知識(shí)點(diǎn)?！疤鸾蚪虻暮铀笔且粋€(gè)特別的河流，它會(huì)流出許多甜甜的果汁，聽到這個(gè)故事，幼兒感到特別驚訝，也因此更加對(duì)故事產(chǎn)生了興趣。試聽音樂為了更好地幫助幼兒們理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，教師首先進(jìn)入教學(xué)場(chǎng)景，運(yùn)用音樂教學(xué)方法，運(yùn)用輕松的音樂制造出有趣的學(xué)習(xí)氛圍，讓幼兒們收到一種輕松的學(xué)習(xí)氛圍。語(yǔ)音模仿教師通過之前的環(huán)節(jié)我們會(huì)知道，幼兒們已經(jīng)對(duì)“河水”以及“果汁”這兩個(gè)詞匯有了一定的認(rèn)識(shí)。接下來(lái)，教師會(huì)通過語(yǔ)音模仿的形式，讓孩子們更加熟悉這些詞匯的發(fā)音，并漸漸掌握發(fā)音的技巧。問題引導(dǎo)在了解完這個(gè)故事后，教師會(huì)對(duì)該故事進(jìn)行一個(gè)深入的分析。通過提出一些問題，讓孩子們更好地理解文章中的情節(jié)和知識(shí)點(diǎn)。例如，“這個(gè)河水有什么特別之處？”、“你知道這個(gè)甜甜的果汁是怎么流出來(lái)的嗎？”等問題。小組合作在進(jìn)一步了解和掌握了故事中的知識(shí)點(diǎn)后，教師通過小組合作，讓孩子們將他們所學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)整理到一起。為幼兒園小班小朋友之間的協(xié)同學(xué)習(xí)交流提供良好的機(jī)會(huì)。3.教學(xué)反思本節(jié)課所采取的教學(xué)方法強(qiáng)調(diào)了需要積極地關(guān)注幼兒個(gè)體差異，通過游戲以及音樂等教學(xué)手段創(chuàng)造情景，潑趣，調(diào)動(dòng)訴求與動(dòng)機(jī)，以此來(lái)提高幼兒語(yǔ)言能力及聆聽能力。在課堂分析中，教師加強(qiáng)了問答式的引導(dǎo)，使幼兒更多地參與到探究答案的過程中。通過這些實(shí)際操作，幼兒能夠加強(qiáng)閱讀理解能力、增強(qiáng)小組合作與兒童協(xié)作精神，用自己的語(yǔ)言去表達(dá)自我的想法。同時(shí)，教學(xué)過程中加強(qiáng)了互動(dòng)交流，更能提升孩子們?cè)跍贤ū磉_(dá)、自我掌握、情感交流、歸納等方面得到提高。四、教學(xué)通過本次教學(xué)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，幼兒的學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到效果的好壞。所以教師在課堂教學(xué)中要充分發(fā)揮自身的特長(zhǎng)，理解兒童的心理動(dòng)態(tài)，通過不同方式若干個(gè)真實(shí)場(chǎng)景的影響，提高幼兒對(duì)學(xué)習(xí)的興趣和積極參與。在教學(xué)過程中，進(jìn)行有效的交流和互