語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)第十課楊氏之子

語(yǔ)文人教版五年級(jí)下冊(cè)第十課楊氏之子－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－

10楊氏之子

1.會(huì)認(rèn)3個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)生字。流利地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)習(xí)通過(guò)看注釋、查閱資料、邊讀邊想象等方法，感知文章大意，用自己的話講述課文的意思。

流利地朗讀課文，背誦課文。

參考注釋，理解句子的意思，體會(huì)楊氏之子的聰穎機(jī)智。

兩課時(shí)。

一、新課導(dǎo)入

羅斯福在當(dāng)選美國(guó)總統(tǒng)之前，曾在海軍中任要職。有一次，他的一個(gè)朋友問(wèn)他關(guān)于在加勒比海的小島上建立潛艇基地的計(jì)劃。羅斯福小聲問(wèn)他的朋友：“你能保密嗎？”他的朋友回答：“能保密?！绷_斯福接著說(shuō)：“我也能?！?/p>

說(shuō)說(shuō)自己讀明白了嗎？讀出了什么？

像這樣體現(xiàn)語(yǔ)言藝術(shù)的經(jīng)典故事，古今中外流傳的很多。我國(guó)古代就有一個(gè)九歲的孩子，回答別人時(shí)語(yǔ)言風(fēng)趣機(jī)智，妙趣橫生。他的故事被記錄在劉義慶的《世說(shuō)新語(yǔ)》里，大家想認(rèn)識(shí)這個(gè)聰慧的孩子

嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古文，也叫文言文——《楊氏之子》。

二、出示課題，感受文言

1出示課題“楊氏之子”，能說(shuō)說(shuō)題目的意思嗎？

‘楊氏之子”的意思就是姓楊的人家的兒子。說(shuō)明：之”是助詞，相當(dāng)于“的”。

2讀讀課題，說(shuō)說(shuō)這個(gè)課題的語(yǔ)言有什么特別的地方？

教師小結(jié):這是古代漢語(yǔ)，也叫文言文。

3作者簡(jiǎn)介

4大聲地朗讀課文，感受文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)到底有什么差別，有什么不同。

5自由地說(shuō)說(shuō)你感受到的差別和不同。

學(xué)生可能的回答:很難讀通順;有些字沒(méi)見(jiàn)過(guò)，不好認(rèn);意思不懂;句子很短……

根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行教學(xué)：

（1）學(xué)習(xí)生字“惠、曰、禽”，認(rèn)讀多音字“為（wèi)”“應(yīng)（yìng)”。

（2）結(jié)合課文中的有關(guān)字詞，講解一些簡(jiǎn)單的文言文和現(xiàn)代漢語(yǔ)比較的知識(shí)，比如:有些古漢字在現(xiàn)代漢語(yǔ)中不常用，文言文中多是單音節(jié)詞等。

三、熟讀課文，理解意思

（1）大聲反復(fù)朗讀課文，把課文讀通順。隨機(jī)檢測(cè)學(xué)生讀課文的情況。

（2）邊默讀課文，邊看注釋，說(shuō)說(shuō)每個(gè)句子的意思。教師要注意指導(dǎo)有困難的學(xué)生，了解學(xué)生的困難所在。

（3）課堂交流，落實(shí)每一句話的意思。比較困難的句子，可能需要教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

（1）為設(shè)果，果有楊梅。

省略了主語(yǔ)，前面要加上“小孩”。

（2）未聞孔雀是夫子家禽。

難點(diǎn)是“夫子”的理解。

課文的意思:梁國(guó)有一戶姓楊的人，家中的小孩九歲了?？拙饺タ赐『⒌母赣H，父親不在家，就把孩子叫了出來(lái)。小孩擺出水果招待客人。水果中有楊梅?？拙街钢鴹蠲穼?duì)小孩說(shuō)：“這是你們家的水果吧?！毙『?yīng)聲回答:“我可沒(méi)聽(tīng)說(shuō)孔雀是您的家禽呀?！?/p>

四、深入理解，體會(huì)語(yǔ)言

細(xì)品孩子形象淺析客人（孔君平）形象。

1思考:你覺(jué)得楊氏之子的機(jī)智表現(xiàn)在哪里？

（1）“應(yīng)聲答曰”說(shuō)明反應(yīng)很快，不假思索。

（2）“未聞孔雀是夫子家禽?！币痪錄](méi)有正面說(shuō)楊梅不是我們家的，而是巧妙地從“夫子家”說(shuō)起，寓意孔雀不是你們的家禽，楊梅當(dāng)然也不是我們家的。

楊氏之子：聰明風(fēng)趣禮貌待人懂事熱情

孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子:“此是君家果。”這信手拈來(lái)的玩笑話，很有幽默感，也很風(fēng)趣。

2討論：

（1）楊氏之子這樣的回答，你覺(jué)得好不好？

（2）生活中還有沒(méi)有這樣說(shuō)話的例子，說(shuō)一說(shuō)。

五、拓展延伸

1自主學(xué)習(xí)：

徐孺子年九歲，嘗月下戲，人語(yǔ)之曰：“若令月中無(wú)物，當(dāng)極明邪？”徐曰：“不然。譬如人眼中有瞳子，無(wú)此必不明?！?/p>

——《世說(shuō)新語(yǔ)》

2【譯文】

徐家有個(gè)小孩，年方九歲，曾有一次在月下玩耍，有人對(duì)他說(shuō)：“若是讓月亮中什么都沒(méi)有，它是不是應(yīng)該更加明亮呀？”這個(gè)姓徐的孩子說(shuō)：“不對(duì)。比方說(shuō)人眼中都有瞳仁，沒(méi)有瞳仁就看不見(jiàn)光明了?！?/p>

六、課后作業(yè)：

1、搜集積累在表達(dá)上很有特點(diǎn)的語(yǔ)言，比如：歇后語(yǔ)、諺語(yǔ)、幽默故事、古今笑話等。

2、搜集和擬寫提示語(yǔ)、廣告語(yǔ)。

3、收集相聲、評(píng)書或影視劇的精彩對(duì)白，試著演一演。

板書設(shè)計(jì)：

楊氏之子

楊氏之子楊梅

孔君平孔雀

課后反思：

這次，雖然是第一次學(xué)習(xí)文言文，但是我在設(shè)計(jì)的時(shí)候還是放手給學(xué)生，讓學(xué)生自己試著理解，一些難懂的地方才給予點(diǎn)撥和指導(dǎo)。