《生于憂患死于安樂》導學案答案

《生于憂患，死于安樂》導學案答案匯報人：2024-01-01文章主旨文章結(jié)構(gòu)重點詞句文章解讀題目解析學習反思目錄01文章主旨文章大意本文主要論述了人要有所作為，成就一番事業(yè)，就必須在思想、生活、行為等方面經(jīng)受一番艱苦的磨煉的道理。作者從個人經(jīng)歷中提煉出這個論點，通過舉例、對比、引用等論證手法，深入淺出地闡述了人要經(jīng)歷艱苦的磨煉才能有所作為的道理。中心論點是生于憂患，死于安樂。這句話的意思是憂患可以使人堅強并有所作為，安樂可以使人萎靡、毀滅。中心論點主題思想是：人要有所作為，成就一番事業(yè)，就必須在思想、生活、行為等方面經(jīng)受一番艱苦的磨煉。文章通過舉例、對比、引用等論證手法，深入淺出地闡述了人要經(jīng)歷艱苦的磨煉才能有所作為的道理，旨在激勵人們積極面對生活中的挑戰(zhàn)和困難，努力拼搏，不斷進取。主題思想02文章結(jié)構(gòu)段落大意文章開頭，提出論點，說明人要經(jīng)歷艱苦環(huán)境的磨煉才能有所作為。通過舉例論證，說明艱苦環(huán)境能夠激發(fā)人的斗志和潛能。通過舉例論證，說明沒有經(jīng)歷過艱苦環(huán)境的人難以承受挫折和失敗。總結(jié)全文，強調(diào)文章論點，即人要經(jīng)歷艱苦環(huán)境的磨煉才能有所作為。段落1段落2段落3段落4

論證結(jié)構(gòu)提出問題文章開頭提出論點，即人要經(jīng)歷艱苦環(huán)境的磨煉才能有所作為。分析問題通過舉例論證，說明艱苦環(huán)境能夠激發(fā)人的斗志和潛能，以及沒有經(jīng)歷過艱苦環(huán)境的人難以承受挫折和失敗。解決問題在總結(jié)全文時，再次強調(diào)文章論點，即人要經(jīng)歷艱苦環(huán)境的磨煉才能有所作為。文章開頭提出的論點與結(jié)尾總結(jié)相呼應(yīng)，構(gòu)成因果關(guān)系。因果關(guān)系舉例與論證關(guān)系轉(zhuǎn)折關(guān)系文章中通過舉例論證來支持論點，使論證更具說服力。在分析問題部分，通過轉(zhuǎn)折來強調(diào)沒有經(jīng)歷過艱苦環(huán)境的人難以承受挫折和失敗。030201邏輯關(guān)系03重點詞句重點詞語1.舜發(fā)于畎畝之中2.傅說舉于版筑之間重點詞語3.膠鬲舉于魚鹽之中4.管夷吾舉于士5.孫叔敖舉于海重點詞語6.百里奚舉于市7.行拂亂其所為8.動心忍性重點詞語9.所以動心忍性10.入則無法家拂士，出則無敵國外患者重點詞語解釋1.舜從田野耕作之中被起用。2.傅說從筑墻的勞作之中被起用。重點詞語3.膠鬲從販魚賣鹽中被起用。4.管夷吾被從獄官手里救出來并受到任用。5.孫叔敖從海濱隱居的地方被起用。重點詞語1236.百里奚被從奴隸集市里贖買回來并被起用。7.所行之事常常不順。8.使他的心志受痛苦，使他的性格變得堅韌不拔。重點詞語0102重點詞語10.（在國內(nèi)）如果沒有堅持法度的世臣和輔佐君主的賢士，（在國外）如果沒有敵對國家和外患。9.用這些（的方法）使他的心志受痛苦，使他的性格變得堅韌不拔。1.所以動心忍性，曾益其所不能。2.人恒過，然后能改。困于心衡于慮而后作；征于色發(fā)于聲而后喻。入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡。然后知生于憂患而死于安樂也。難懂句子人常常犯錯，這樣以后才能改正；內(nèi)心憂困，思想阻塞，然后才能奮起；心緒顯露在臉色上，表達在聲音中，然后才能被人了解。（一個國家內(nèi)）如果沒有堅持法度的世臣和輔佐君主的賢士，（在國外）如果沒有敵對國家和外患，便經(jīng)常導致滅亡。這樣以后可以知道，憂慮患害可以使人生存，而安逸享樂使人萎靡死亡。解釋通過這些來使他的心驚動，使他的性格堅強，增加他所不具備的能力。難懂句子主要運用了排比的修辭手法。如“舜發(fā)于畎畝之中，傅說舉于版筑之間，膠鬲舉于魚鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市?！毙揶o手法04文章解讀創(chuàng)作背景01文章創(chuàng)作于戰(zhàn)國時期，當時社會動蕩不安，各國諸侯爭霸，人民生活困苦。孟子在此背景下，提出了“生于憂患，死于安樂”的觀點，強調(diào)了困境中奮發(fā)圖強的必要性。文章主旨02文章通過舉例和對比，強調(diào)了困境和憂患對于個人和國家的成長和進步的重要性，同時也批判了貪圖安逸、不思進取的態(tài)度。文章結(jié)構(gòu)03文章采用了總分總的結(jié)構(gòu)，先提出論點，再分別從個人和國家兩個角度進行論證，最后總結(jié)全文，強調(diào)了文章的主旨。創(chuàng)作背景作者認為，貪圖安逸和享樂會讓人喪失斗志和進取心，最終導致失敗和滅亡。作者提倡在困境中保持樂觀和積極的態(tài)度，不斷努力奮斗，以實現(xiàn)個人和國家的理想和目標。作者認為，困境和憂患能夠激發(fā)人的潛能和斗志，使人更加堅強和有擔當。作者觀點文章采用了對比和舉例的論證方法，使得觀點更加鮮明有力。文章語言簡練、生動有力，具有很強的感染力和說服力。文章思想深邃、意義深遠，對于個人和國家的發(fā)展都具有重要的指導意義。文章特色05題目解析考察對文章主旨的理解。正確答案為"D.說明人處困境會激發(fā)努力，而處安樂則容易懈怠"。文章通過舉例和論述，強調(diào)了憂患意識對人的重要性，以及安樂環(huán)境可能帶來的負面影響。選擇題1解析考察對文中論證方法的理解。正確答案為"B.舉例論證"。文章中通過列舉歷史人物的經(jīng)歷，如舜、傅說等，來證明人需要經(jīng)歷磨難才能成長和成功。選擇題2解析選擇題解析VS考察對文中關(guān)鍵詞語的記憶。正確答案為"故天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動心忍性，曾益其所不能"。這句話表明了憂患能夠激發(fā)人的潛能，增強人的意志力和忍耐力。填空題2解析考察對文中句子含義的理解。正確答案為"入則無法家拂士，出則無敵國外患者，國恒亡"。這句話的意思是，如果一個國家內(nèi)部沒有堅持法度和輔佐君王的賢士，外部沒有敵國外患，這個國家就容易走向滅亡。填空題1解析填空題解析考察對文章主題的把握和論述。答案示例：我認為這篇文章的主題是"生于憂患，死于安樂"。作者通過舉例、對比、反證等多種方法，強調(diào)了人在困境中能夠激發(fā)出更大的潛力，而過于安逸的環(huán)境則容易使人懈怠。我們應(yīng)該時刻保持憂患意識，不斷努力提升自己，才能更好地應(yīng)對挑戰(zhàn)和機遇。簡答題1解析考察對文中論證方法的理解和應(yīng)用。答案示例：我也同意這種觀點。比如在學習中，我們經(jīng)常會遇到各種困難和挑戰(zhàn)，但正是這些困難促使我們更加努力地去克服它們，從而提升自己的能力。相反，如果學習環(huán)境過于安逸，我們可能會失去動力和目標，導致學習效果不佳。因此，我們應(yīng)該學會在困境中尋找機遇，不斷挑戰(zhàn)自己，才能更好地成長和發(fā)展。簡答題2解析簡答題解析06學習反思掌握了論證方法文章運用了豐富的論證方法，如舉例、對比、類比等，我學會了如何運用這些方法來支持自己的觀點，提升論證的說服力。理解了文章主旨通過學習《生于憂患，死于安樂》，我深入理解了文章闡述的逆境中成長、憂患激勵人奮發(fā)向上的主旨，對個人成長和社會發(fā)展有了更深刻的認識。拓展了思維視野學習《生于憂患，死于安樂》讓我認識到不同視角和思維方式在解決問題中的重要性，有助于培養(yǎng)我的批判性思維和創(chuàng)造性思維。學習收獲論證能力有待提高雖然我掌握了一些論證方法，但在實際運用中仍顯得不夠熟練，需要多加練習以提高自己的論證能力。學習態(tài)度需改進在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)自己有時會缺乏耐心和專注力，需要調(diào)整學習態(tài)度，提高學習效率。對部分內(nèi)容理解不夠深入在學習過程中，我發(fā)現(xiàn)自己對文章中某些抽象概念和深層含義的理解還不夠深入，需要進一步加強學習和思考。學習不足03培養(yǎng)良好