湘教版小學五年級下冊語文課件：《紅蝦》

湘教版小學五年級下冊語文課件：《紅蝦》－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－【導語】好的課件可以創(chuàng)造出各種情境，激發(fā)學生的主動性和創(chuàng)造性及學習的興趣，進而為語文教學創(chuàng)設出良好的學習氛圍，使學生迅速的走進預設的教學氛圍境界。一堂成功的課往往得力于一個生動的課件，這是因為學生對每一篇新課文都有一種新鮮的感覺，都懷著新的興趣和期待。下面是八文網(wǎng)整理分享的湘教版小學五年級下冊語文《紅蝦》課件，歡迎閱讀與借鑒?！酒弧?/p>

【教學目標】:

1.認識、會寫“租、給、毯、寵、慚、凜、冽、凄、價”9個生字。

2.朗讀課文，理解課文，感知畫家的人生經(jīng)歷和品質。

3.了解“插敘”的寫作方法。

4.體會重點詞句的意思。

【教學重點】：

理解課文內容，朗讀、復述課文。

【教學難點】:

了解“插敘”的寫作方法。

【教學準備】:課文插圖生字卡片小黑板

【教學時數(shù)】：2課時

【教學過程】：

第一課時

一、簡介梵高導入新課

（出示掛圖）

同學們，你們知道這幅畫是誰的作品嗎?（梵•高）。是的，這是荷蘭畫家梵•高的作品。梵•高是一位偉大的藝術家，在他37年的人生歷程中，創(chuàng)造一個全新的、絢麗的繪畫類型----印象派。就是這樣一個偉大的藝術家，在他生前，他的藝術成就得不到人們的認可，所以他一直過著貧窮的生活。我們今天學的課文就是他生前的一個故事，這個故事與他的一副作品《紅蝦》有關，所以課文的題目就是-----紅蝦。

（板書課題）

初讀課文，整體感知

1．自讀課文，讀準字音，讀懂詞語。

2．學生交流朗讀情況。

（1）生字

①出示生字卡片，學生認讀記憶。

繪（huì）租（zū）毯（tǎn）寵（chǒng）慚（cán）

凜（lǐn）冽（liè）凄（qī）價（jià）

②強調生字的字形和結構。

寵-----龐慚-----漸凄-----妻

（2）聯(lián)系上下文和查字典的方法理解詞語，可同桌合作進行。

恩寵：恩惠與寵愛。

慚愧：因有缺點或錯誤而感到不安，羞愧。

素不相識：彼此一向不認識。

毫不猶豫：做事果斷，從不遲疑。

3．再讀課文，進一步感知課文內容。

（1）老師指三名學生分自然段朗讀課文，評價朗讀。

（2）教師引導學生把握課文整體內容。

①課文寫了一件什么事？

一個小畫鋪的老板用三個法郎買下梵•高的作品《紅蝦》，梵•高在回家的路上遇到一個饑寒交迫的小女孩，便還不猶豫地把剛拿到手的錢送給了她。

②學生自讀課文，復述課文。

③班內匯報，復述課文。二、課堂小結

這節(jié)課，我們初步感知了課文內容，請同學們用自己的話概括出來吧？

板書設計：

18紅蝦

寵-----龐慚-----漸凄-----妻

課時作業(yè)：

1．形近字組詞

租（）漸（）寵（）凄（）

祖（）慚（）龐（）妻（）

2積累詞語

（）無助毫不（）（）（）可憐

（）（）交加

第二課時

一、復習鞏固

1．讀課文中的生詞，說說詞語的意思。

2．指名復述課文內容。

二、教師導語

梵•高是一位偉大的藝術家，不但是因為他的藝術成就，還因為那感人的人格魅力。同學們，讓我們一起走進梵•高當時的生活吧！

三、精讀課文，質疑解難

1．學生自讀課文，小黑板出示問題。思考：

①梵•高當時的生活狀況如何？

②梵•高有著怎樣的品質？

2．組成小組討論

3．全班集體交流，推薦同學發(fā)言，回答討論的要點。

4．品讀重點語句，解決問題。

（1）“他緊緊地攥著這5個法郎，趕緊離開了小畫鋪。”

這句話說明梵•高急需一點錢來解決當時生活的困窘。“緊緊地攥著”說明5個法郎對梵•高來說，是多么的重要，“趕緊”說明他急著要這一點錢。

指導學生擺邊做動作邊朗讀這句話。

（2）“他幾乎是毫不猶豫地把自己剛剛拿到手的5個法郎，全部送給這個素不相識、楚楚可憐的小女孩。”

梵•高把錢送給小女孩，他認為這是理所當然的事情，從“毫不猶豫”和“全部”可以看出，梵•高做這件事的時候根本沒有考慮自己當時的處境的，充分說明梵•高關愛他人的品質，“剛剛”這個詞與前面“緊緊地攥著”相呼應，我們似乎還可以感受到5個法郎上還留有梵•高的體溫。

指導學生朗讀，注意突出“毫不猶豫”“剛剛”“全部”這幾個詞語。

（3）這三個自然段就是寫作技巧中的“插敘”，本文通過插敘補充說明梵•高當時的生活狀況多么困窘，這三個自然段的描寫與后文把自己的的個法郎送給女孩形成對比，更突出梵•高的可貴之處。

（4）課文中用“仰之彌高”概括的梵•高的藝術成就。仰之彌高：彌，更加，越仰望越顯出他的高大。說明梵•高留下來的作品是全世界的珍品。

三、課堂小結

①讀讀自己最感動的部分。

②你想對梵•高說點什么？

板書設計：

18紅蝦

付不起房租毫不猶豫送出仰之彌高的珍品

（貧困）（關愛他人）（偉大）

課時作業(yè)：

1．寫出下列詞語的反義詞

毫不猶豫（）饑寒交迫（）

2．縮寫句子

四年后，梵•高這位嘗盡世間炎涼和人生孤獨的藝術家，在苦難中凄慘地辭別了人世。

【篇二】

教學目標：

1.理解課文，朗讀課文，了解“插敘”的寫作方法。

2.培養(yǎng)學生關愛他人的品質。

教學重點難點：

1.了解“插敘”的寫作方法。

2.培養(yǎng)學生關愛他人的品質。

教具準備：課件

課時安排：1課時

教學過程:

（一）導入.

1.同學們，今天老師給大家?guī)硪环彤?-《向日葵》。

第一次看見他就被它獨特的氣質所吸引。在我的眼中，它們不僅僅是一朵朵的向日葵，它更像是熊熊燃燒的火焰。

也因為它，我第一次知道了凡高這個名字。

2.簡介凡高。

凡高，1853年出生于荷蘭一個牧師家庭他從27歲開始畫畫，在短短的十年間共繪畫出了2000多幅作品。

3.可就是這樣一位偉大的藝術家，在他生前卻一直過著極其貧困，極其潦倒的生活。

4.今天我們要學習的便是凡高生前的一個小故事，這個故事和他的一幅作品>有關,所以課文的題目就是>.

（二）初讀課文.

1.自由讀，要求讀準生字的音，邊讀邊思考：課文講了一件什么事？

2.完成填一填。

（三）品讀課文.

1.默讀課文，劃記讓你感動的句子。

品讀6—8自然段。抓重點詞體會感情朗讀，教師指導。

2.這5個法郎對于凡高來說，重要嗎？從哪看的出？

告訴學生什么叫插敘及其作用。

3.還有哪一自然段也體現(xiàn)5個法郎的重要性？

邊做動作邊讀。

4.小結。

就是在這樣一種自身難保的情況下，凡高竟然還能對別人傾囊相助，你覺得他是一個什么樣的人？

5.帶著這樣的體會再讀6、7、8自然段。（配樂讀）

6.教師引讀：四年后……

7.凡高的繪畫成就生前始終沒有得到世人的認可，但他死后，他所留下的作品卻成了我們整個世界仰之彌高的珍品。（理解仰之彌高）

8.讓我們一起來看看這些仰之彌高的珍品吧?。ㄕn件）

9.沒有人會想到，這幅當年售價僅5個法郎的靜物畫，若干年后，有人出價數(shù)千法郎購下它。

這幅小