新北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上《統(tǒng)計圖的選擇》教案教學(xué)設(shè)計

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上課解決方案

教案設(shè)計

設(shè)計說明

本課時是在同學(xué)已有的知識和閱歷的基礎(chǔ)上，讓同學(xué)通過收集、整理數(shù)據(jù)，選擇合適的統(tǒng)計圖來解決問題。本節(jié)課的設(shè)計突出了統(tǒng)計圖實踐性強的特點，通過同學(xué)身邊的實例，促使同學(xué)在自主探究中經(jīng)受選擇統(tǒng)計圖的過程。

1．緊密結(jié)合同學(xué)的實際。

強調(diào)從同學(xué)已有的生活閱歷出發(fā)，讓同學(xué)親身經(jīng)受將實際問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行說明與應(yīng)用的過程，使同學(xué)對數(shù)學(xué)知識理解的同時，在思維技能、情感立場與價值觀等方面得到進(jìn)一步的進(jìn)展。

2．集體溝通，合作學(xué)習(xí)。

新一輪的課程改革提倡合作溝通。因此，在本節(jié)課的教學(xué)過程中組織一些“合作學(xué)習(xí)”的活動，使同學(xué)在探討中比較、體會每種統(tǒng)計圖的特點，并依據(jù)實際問題選擇合適的統(tǒng)計圖。

3．著重滲透德育于教學(xué)當(dāng)中。

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》強調(diào)德育和智育相結(jié)合，在教學(xué)過程中要時時刻刻地滲透德育。一節(jié)課下來，同學(xué)不僅學(xué)到新的知識，而且在思想上也得到了肯定的提升。

課前預(yù)備

老師預(yù)備PPT課件課堂活動卡

同學(xué)預(yù)備搜集24～28屆奧運會的相關(guān)信息

教學(xué)過程

⊙創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

師：同學(xué)們，你們喜愛看奧運會嗎？今日老師帶來了北京奧運會期間我國運動員奪取金牌的畫面，請同學(xué)們觀賞一下。(出示課件)

同學(xué)看完后老師提出問題：

(1)你知道是哪一年在北京舉辦的奧運會嗎？

(****年)

(2)在北京舉辦的是第幾屆奧運會？(第29屆)

(3)我國是從第幾屆奧運會開始獲得獎牌的？(第23屆)

師：這節(jié)課，老師就帶領(lǐng)大家看一看近幾屆奧運會我國獲獎牌的狀況。(板書課題)

設(shè)計意圖：借助同學(xué)們感愛好的奧運畫面，創(chuàng)設(shè)情境，引入新課，既激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，又為本節(jié)課的深入學(xué)習(xí)做好鋪墊。

⊙合作溝通，探究新知

1．讀取信息，了解數(shù)據(jù)。

(課件出示統(tǒng)計表)

第24～30屆奧運會我國獲金牌狀況統(tǒng)計表

屆數(shù)

24

25

26

27

28

29

30

金牌/枚

5

16

16

28

32

51

38

師：看了這個統(tǒng)計表，你們知道了哪些信息？

師：統(tǒng)計表能呈現(xiàn)出大量的數(shù)據(jù)信息，有時為了更直觀、詳細(xì)地表示數(shù)據(jù)的特點，我們往往會把統(tǒng)計表中的相關(guān)數(shù)據(jù)繪制成統(tǒng)計圖。我們已經(jīng)學(xué)過三種統(tǒng)計圖，分別是什么統(tǒng)計圖？

師小結(jié)：這三種統(tǒng)計圖都有各自的特點，運用時要依據(jù)數(shù)據(jù)的特點和實際需求選擇合適的統(tǒng)計圖。

2．分析統(tǒng)計圖，理解統(tǒng)計圖的特點。

(1)引導(dǎo)同學(xué)觀測這組數(shù)據(jù)，思索：

要把第24～30屆奧運會我國獲得的金牌數(shù)繪制成統(tǒng)計圖，你們覺得應(yīng)當(dāng)選擇哪種統(tǒng)計圖？先自己想一想，再和小組同學(xué)溝通。

師：哪個小組情愿說說你們的選擇？

(我們小組選擇的是條形統(tǒng)計圖。由于條形統(tǒng)計圖可以清晰地看出我國每一屆奧運會獲得金牌數(shù)量的狀況)

師：(課件出示條形統(tǒng)計圖)觀測條形統(tǒng)計圖，說一說它的特點是什么。

(能夠清晰地看出數(shù)量的多少)

師：其他小組還有不同的