小學二年級心理健康教案（全冊）

第一課說說我自己

一、教學目的：

幫助學生知道什么是真正的自我，什么是對自我的正確認識，懂

得什么是悅納自己。通過活動，引導學生正確地評價自己。知道正確

評價自己有利于身心安康。能夠接納自己的優(yōu)缺點，充分利用自己的

長處，使自己快樂地學習和生活。

二、教學準備

寫有關人物的形容詞題板、格言條幅、個人小時候的生活照片、

森林動物演出大會故事配樂錄音及錄音機。

三、教學過程

1.導入

同學們，教師知道大家都是樂于助人的好學生，今天，教師為大

家?guī)砹艘粋€小朋友，它最近的心情不好，請大家?guī)椭?/p>

2.學文明理

（播放課文錄音故事）

請每個同學對小黃鶯說句話，教師把大家說的話錄下來帶給小黃

鶯。

（學生輪流發(fā)言的同時教師為學生錄音）

在我們的生活中在許多人，他們也有過小黃鶯這樣的煩惱，但是

他們能正確的對待自己的問題。書中的課文就給同學們介紹了一名美

國殘疾人的故事，請一名同學給大家讀一讀。

3.活動明理

(1)分角色表演“小馬過河”。表演完畢后

A.請小馬說說開場時為什么不敢過河

B.請觀眾說說后來小馬為什么又敢過河了，完成了媽媽交給的

任務

C.請演員與觀眾共同分析：如果小馬不了解自己的身高與能力,

結果會假設何樣

(2)模仿人物：請參加表演的同學盡量表現(xiàn)出被表演同學的特

點與優(yōu)點，然后請問同學們猜一猜被表演的同學是誰這個同學還有什

么優(yōu)點再請這位同學說說自己的優(yōu)缺點以及自己的特點。

(3)發(fā)給每個學生一張圖畫紙，并將寫有形容詞的條幅貼在黑

板上，請同學們參照詞語為自己畫像。

要求：畫得不好沒關系，但要在圖畫上表現(xiàn)出自己的優(yōu)點。

沖動順從好奇助人獨立愛爭論細心沉著節(jié)

約的周到合作文靜樂觀固執(zhí)有效率的

4總結全課

今天，同學們在活動中開場學會假設何正確地找到自己的優(yōu)缺

點，回家后請你將課后［實踐園］中的話讀給媽媽聽聽，再把［實踐園］

中的小報作好，把它貼在你的床頭，每天看看自己的長處，增加一份

信心，就會增加一份前進的力量。

最后教師送給同學們一句話：要記住，不管美丑，世界上只有一個你。

第二課安康的生活習慣

一、教學目標

1.了解安康的生活習慣與不安康的生活習慣的表現(xiàn)形式，認識到良好

的生活習慣有利于我們身心安康以及不良生活習慣可能的后果。

2.能辨識安康的生活習慣與不安康的生活習慣，體會良好的生活習

慣的重要性。

3.激發(fā)學生培養(yǎng)安康生活習慣的意識，能以積極的態(tài)度改正自己的

不良習慣。本課的重點是了解安康的生活習慣與不安康的生活習慣的

表現(xiàn)形式。

二、教學重難點

本課的重點是了解安康的生活習慣與不安康的生活習慣的表現(xiàn)形式。

本課的難點是激發(fā)學生積極改正不良生活習慣的意識，從而以積極的

態(tài)度改正自己的不良習慣。

三、教學過程：

1.天真屋

(1)閱讀體驗。

讓學生結合插圖，閱讀材料，了解樂樂的不良生活習慣。

(2)小結過渡。

同學們，你現(xiàn)在已經了解了樂樂的生活習慣了，你想對樂樂說什么

2.聊天室

(1)討論交流。

你覺得樂樂的生活習慣安康嗎?這些習慣會導致什么樣的后果(2)

體驗分享。

你覺得樂樂應該假設何改變生活習慣？

⑵總結歸納。不安康的生活習慣不利于身體安康。

3.游戲角

(1)小小的我。

你覺得自己的哪些生活習慣是不安康的，哪些是安康的?寫下來，

并演一演。

(2)分享交流。

學生分享自己的習慣并自己評價鼓勵，其他學生予以評價。把寫有

“不安康的習慣”的紙條丟到垃圾桶里。

(3)知識競賽。

師生互動進展安康知識競賽，幫助學生了解安康生活習慣。

(3)總結歸納。

通過這次安康知識小競賽，你有什么感受?在學生思考交流的根基

上，教師總結安康的生活習慣非常重要，能使我們的身體更加安康,

生活更加幸福。

4.加油站

⑴自我評價。

挑選自己的一個好習慣，給大家講講是假設何養(yǎng)成的，你喜歡這樣的

自己嗎？

(2)同伴互評。

你喜歡剛剛同學所說的安康習慣嗎？

(3)歸納總結。

安康的生活習慣可以讓我們身體棒棒，心情舒暢，對我們的學習也

大有好處。

5.親子分享

⑴牽手父母。

回家把學到的安康生活習慣與爸爸媽媽分享，并制訂家庭方案與爸

爸媽媽互相監(jiān)視。

⑵總結提升

安康的生活習慣受益終生。

第三課不開心的時候

一、教學目的

情緒對人的學習和生活影響很大，教育學生要做情緒的主人，才

能適應社會生活；學會控制自己的情緒，掌握調控情緒的方法，做一

個快樂的小學生。

二、教學準備

準備活動中所要用的各種情景問題。

三、教學過程

1.導入

三年級小學生還不能控制自己的情緒，而對交往過程中的糾紛、

誤會不善于處理，表現(xiàn)為遇事容易沖動，感情用事，從而影響同學關

系，自己也很苦惱。教師應引導學生認識控制情緒的重要性，這樣才

能做一個令人喜歡的人。

我們每個人都有自己的情緒情感，遇到不同的事，就會有不同的

感受，但我們要學會控制自己的不良情緒，這樣在與同學的交往中，

才不會感情用事，在學習和生活中，保持樂觀的情緒，今天我們學習

《做情緒的主人》這一課。

2.學文明理

(1)讀遍課文，讓學生思考。

A關成的學習成績?yōu)槭裁赐瞬搅?/p>

B小花是假設何對待跳繩失利的

分組討論，然后派代表在全班發(fā)言。

⑵議一議

假設何調控自己的不良情緒呢

A、宣泄法。B、轉移法。C將心比心。D、挫折不一定都是壞

事。

3、活動明理

[1)演一演

建議6位小品扮演者提前進展排練，尤其要挑選好女主角王小

燕，以確保表演成功。議論時，如果時間允許，可多請幾位同學談談

看法。

師：王小燕愛生氣好不好為什么

生：不好，生氣影響身體安康。

生：生氣容易使人得病。

生：生氣容易影響同學關系?！?/p>

第四課彬彬有禮的好孩子

一、教學目標

1.教育學生做個彬彬有禮的好孩子，養(yǎng)成在生活中使用禮貌用語的好

習慣。

2.學會使用禮貌用語，根據輩分關系正確稱呼對方。

3.積極參與課堂活動，在實踐中體驗，產生主動使用禮貌用語的愿

望。

二、教學重點難點：

本課的重點是學會正確地使用禮貌用語，懂得這么做是對他人尊重的

表現(xiàn)。本課的難點是愿意主動使用禮貌用語，逐步養(yǎng)成講文明、懂

禮貌的好習慣。

二、教學過程：

1.天真屋

11〕情境體驗。讓學生提前演練，在班級表演，了解主人公的困惑。

(2)分享交流。如果你遇到了像張明這樣的同學，你會有什么樣的

感覺

(3〕總結歸納。看來不文明的行為和不禮貌的言語會給別人帶來不

舒服的感覺。

2.聊天室

⑴說一說，議一議。為什么同學們都不理睬張明呢

(2)如果你是張明，你想假設何做，假設何說？

⑶請學生按照自己說的表演一下。

⑷教師總結文明禮貌的行為和語言可以幫助你得到友誼，也是你成功

與人交往的金鑰匙！

3.游戲角

⑴演一演。當遇到下面的情景，你會假設何做?請表演給大家看。（向

同桌借橡皮時應該假設何說?路上遇到教師，應該假設何做?想讓媽媽

幫自己倒杯水，應該假設何說?在公交車上，自己的座位旁有位老奶

奶站著，應該假設何做?）

（2）談一談。一起閱讀《有禮貌》的作文，談一談我們?yōu)槭裁匆鲆粋€

有禮貌的人！

4.加油站

⑴你還知道哪些禮貌用語?先請學生說一說，再把它們寫在禮貌樹的

樹葉上。（不會寫的可以用拼音）

（2）游戲。從樹葉上挑選一個禮貌用語，在小組里演一演。如《客人來

了》《問路》等。

5.親子分享

⑴談一談。和爸爸媽媽在一起的時候，我們也要懂禮節(jié)。

⑵說一說。你會假設何有禮貌地對待爸爸媽媽？

⑶演一演。教師做媽媽。

⑷做一做?；丶以囍?，看看爸爸媽媽的心情又什么變化。

第五課如果我是他（她〕

一、教學目標

1.明白與人相處要相互理解，體會他人的困難，培養(yǎng)學生用積極的態(tài)

度去幫助他人解決問題。

2.能用心去感受受挫時的心理體驗，明白與人交往時要體諒別人的

心情，初步形成理解他人的習慣。

3.通過角色扮演、心情互換體驗游戲活動，與同伴交流分享，引導

孩子初步學會換位思考，設身處地地從他人角度考慮問題，初步養(yǎng)成

換位思考的思維方式。

二、教學重點難點：

本課的重難點都是培養(yǎng)學生為他人著想的品質。

三、教學過程：

1.天真屋

(1)故事導人《培養(yǎng)同理心》。一頭豬、一只綿羊和一頭奶牛，被

牧人關在同一個圈欄里。...........我們應進展換位思考，以一

顆寬容的心去了解、關心他人，并盡可能地幫助他人。

(2)閱讀體驗。讓學生閱讀教材“放學路上”，了解故事經過。

上，教師小結學會換位思考是設身處地為他人著想，即想人所想，學

會體諒他人、幫助他人。

2.游戲角

⑴情景1場景再現(xiàn)。請當事人“強強〃。談談被別人嘲笑的感受。

(2)角色轉換如果你是強強，你有什么感受

⑶情景2場景再現(xiàn)。請當事人“豆豆”。談談被自己人抱怨的感受。

⑷角色轉換如果你是豆豆，你有什么感

3.加油站

⑴情景1南方地區(qū)發(fā)生了嚴重的水災，很多小朋友的家受災了，

生活遇到困難，學校正在組織捐款(為了增強真實感，教師把捐款箱

放到講臺上）。然后請學生談一談自己會假設何做。

（2）情景2你和成成一起走在放學的路上，迎面走來一個跛腳的叔

叔，成成覺得叔叔的走路姿勢很奇怪，笑嘻嘻地學那位叔叔走路（為

了情景逼真，可以請三位學生演一演）。然后請學生談一談，你會假

設何做。

4.親子分享

⑴引導學生把本課的學習重點及感悟收獲寫下來。

（2）交流小結

⑶在家里，你有沒有很任性而讓爸爸媽媽煩惱過?試著聽聽爸爸

媽媽的想法和感受，學會從他們的角度想問題

第六課看誰記得快

教學目標：幫助學生了解自己的注意特點、培養(yǎng)自己的注意能力。學

會調節(jié)和控制自己的注意力、提高注意的穩(wěn)定性。

教學重點：教會學生在學習中做一個集中注意力的人。

教學難點：通過活動，引導學生在學習及生活中，處處做事要認真，

只有認真才能做好。

教學過程：

（一）導入

師：同學們同學們坐在教室里聽講，教師講一樣的內容，為什么學習

的效果不一樣呢這除了與本人的努力程度有關，還與注意力集中不集

中有關。下面我們學習一課與注意力有關的課文，題目是《看誰記得

快》O

(二)學文明理

(1)教師讀一篇課文，然后讓學生默讀一遍。

(2)(分組討論：吳義為什么成績不佳，學習時為什么要專注)

［三〕學生活動

1、說一說，討論后，找代表發(fā)言。

吳義為什么成績不佳除了自己努力程度不夠以外，更主要的是上課

精神不集中，學習不專注，邊聽邊玩，經常走神兒，所以教師講的

知識他沒有聽到，作業(yè)當然就不會了。

幫助學生歸納出以下幾點：

A、要用眼，仔細看。

B、要用耳，仔細聽。

C、要用腦，勤思考。

D、要動口，敢發(fā)言。

E、要動手，認真寫。

請記?。赫n堂學習是我們小學生獲得知識的主要途徑，聽講時要努

力排除干擾，自覺聽講。

2、走迷宮

可以讓同學們自己先走，看能不能走出，然后同組相互啟發(fā)，培養(yǎng)

合作精神。

想想做做：二年級的學生還不能很好地調節(jié)和控制自己的注意力，

注意力容易分散，通過“想想做做"或在規(guī)定時間內開展競賽，培

養(yǎng)和訓練學生的注意力。

3、做一做

根據小學生注意力不能持久集中和控制能力差的特點，通過行為標

準進展訓練，一旦學生養(yǎng)成良好的習慣，注意力也就集中了。

訓練時特別注意三點：

A、保持良好坐姿：趴在桌上聽講容易疲勞，也容易影響身體的發(fā)

育。

B、注意排除干擾：課桌上不要放容易分散注意力的文具，當自己

注意力分散時，心理就要暗示自己，寫出明顯的警示語提醒自己。

C、假設何調節(jié)自己的課堂行為呢：人注意某一事物的時間是有限

的，一般來說，剛上課時需要注意力轉移，盡快轉移到這節(jié)課上來。

當我們聽講或思考一段時間后，就會產生疲勞；當教師在抄板書的

時候，我們可以放松一下；教師總結和歸納時，又要集中精力，把

重點記住。

（四〕總結全課

第七課學會觀察

教學目標：

1＞使學生明白觀察是認識世界的根基，激發(fā)他們有意識地去觀察各

種現(xiàn)象的興趣。

2、初步掌握觀察要全面、仔細、多角度的方法，知道觀察生活要用

心。

教學準備：1、自制課件。2、游戲圖片。

教學過程：

（一）活動區(qū)：

1、師：〔出示課件〕這是什么？生：一雙眼睛。師：我們每一個同

學都有一雙漂亮的眼睛，可是同樣的事情，大家看到的卻不一樣，你

們相信嗎我們來做一個游戲。

2、掘手印游戲教師講游戲規(guī)則：把眼睛睜得大大的，仔細看教師

的動作，請你們跟著教師一起做，看看誰和教師做的一樣。

開場游戲：教師伸出食指，沾一下印油，再把手指掘在白紙上按

住，（在握手印的過程中，教師把食指換成了中指。）教師掘在紙上

不動。

師：看清楚教師的動作了嗎請同學們學教師的樣子掘手印。師：

我們一起抬起手，紙上會有什么

生：一個紅手印。教師抬起手，白紙上也沒有。有的同學的白紙上

有一個紅點，有的學生沒有。

師：為什么教師白紙上沒有紅印，請和教師做的一樣的同學說一說。

生：教師在印手印的時候將食指換成了中指。

師：你觀察的真仔細，我們同樣的看，有些同學就觀察到了，有

些同學沒有觀察到，為什么呢請沒有觀察到的同學不要著急，今天我

們這節(jié)課就一起來學習假設何去觀察。（提醒課題學會觀察〕

（二）明理區(qū)：

1、師：孩子們在我們的生活中處處都需要觀察，今天，教師就給

同學們帶來了一個特別會觀察的好朋友，你們快來看看他是誰（出

示課件，請一名同學講故事）

有一次，國王命令魯班在十五天內伐出三百根梁柱，用來修一座大

宮殿。于是，魯班帶著徒弟們上山了。他們起早貪黑，揮起斧頭，

一連砍了十天，一個個累得精疲力盡，結果只砍了一百來棵大樹。

這時，磚瓦石料都已備齊，國王選定開工的黃道吉日也快到期了。

如果開工時木料準備不齊，是要處死刑的。假設何辦呢晚上，魯班

睡不著。他爬起來，深一腳淺一腳地向山上走去。抬頭望望，啟明

星向他眨著眼睛，天快亮了。突然，魯班覺得手被什么東西劃了

一下，抬手一看，長滿老繭的手劃出一道口子，滲出了血珠。他仔

細地在周圍觀察，原來是絲茅草劃的。魯班很驚奇，他摘了一片草

葉，發(fā)現(xiàn)草葉邊緣長著許多鋒利的細齒。一轉身，他又看見一只大

蝗蟲正張著兩個大板牙，很快地吃著草葉。魯班捉了個蝗蟲一看，

它的板牙上也有利齒?？纯唇z茅草的葉子，再看看蝗蟲的大板牙，

他心里豁然開朗。他用毛竹做了一條竹片，上面刻了很多象絲茅草

葉和蝗蟲那樣的鋸齒。用它去拉樹，只幾下，樹皮就破了，再一用

力，樹干出了一道深溝。可是，時間一長，竹片上的鋸齒不是純了，

就是斷了。這時，魯班想起了鐵。他跑下山去，請鐵匠按照自己做

的竹片，打了帶鋸齒的鐵條，用它去拉樹，真是快極了！

2、教師提問:

師：聽了魯班的故事，你此時此刻有什么感想

生：魯班正是通過仔細的觀察才創(chuàng)造了鋸。

生：如果他沒有仔細觀察，我們現(xiàn)在就不能用上這么方便的工具了。

生：我覺得觀察很重要，不仔細觀察，好多事情我們都發(fā)現(xiàn)不了。

教師小結：是啊，孩子們你們說的真好，在生活中觀察可以幫助我們

發(fā)現(xiàn)許多不同，在學習上觀察可以幫助我們提高我們的學習成績，所

以說我們的學習和生活處處都需要觀察，觀察是很重要的。

（二）互動區(qū)：導語：孩子們，教師知道你們特別喜歡做游戲，我

們現(xiàn)在就來做幾個小游戲好不好這個游戲有三關，如果你三關都闖過

去了，你就像魯班一樣會觀察了。

1、第一關找不同

（1）教師講游戲規(guī)則。

師：教師發(fā)給同學們每人一張紙，里面有兩幅圖，這兩幅圖有10出

不同，請你找出來。找到后用彩筆圈出來并標上序號。全找到后請

你坐好，教師就知道了。

（3）學生進展活動，教師根據學生完成的先后評出優(yōu)勝者。

（4）師：同樣的圖畫，他們兩個人找得很快，請他們來講吧。說說

你們是假設何找的

生：我是按順序找的。（板書：按順序）

師：你是按照什么順序找的

生：我先從上到下找，再從左到右找。

師：通過他們的介紹，你知道了什么

生：我們知道了觀察要按順序，這樣觀察可以讓我們看得更清楚，不

會舌L。

2、師：我們已經闖過的第一關，接下來一起闖第二關。這一關的題

目就在教師身上，請你認真地看看教師身上有哪些穿戴和以前不同。

（教師在前一節(jié)課進展了換裝。）

A白圍巾換成了灰色的。B右手帶了一塊手表。C黑發(fā)卡換成了紅

發(fā)卡。D紅眼鏡換成了黑眼鏡。e右手的戒指換到了左手。

師提問：你應該假設何的觀察

生：我要按順序觀察。

師：你們發(fā)現(xiàn)有什么不同了嗎

預設：學生對于大的變化找的比照快，比方：白圍巾換成了灰色的。

右手帶了一塊手表。黑發(fā)卡換成了紅發(fā)卡。紅眼鏡換成了黑眼鏡。

對于細小的地方觀察不到。比方：右手的戒指換到了左手。當學生發(fā)

現(xiàn)了這個細小的變化時，教師進展提問：連這么小的變化你都觀察到

了，你是假設何發(fā)現(xiàn)的

生：我先按順序觀察。

師：大家都按順序觀察的，為什么就你觀察到了

生：我看得比照仔細，把你每一處可能發(fā)生的變化，都看到了。

教師總結：同學們你們觀察的真好，看來我們觀察一定要認真、仔細,

只有做到認真和仔細我們才能把事物看得更清楚，更透徹。通過大家

的努力我們闖過了第二關。

2、第三關，粗心的小畫家

師：這幅圖是一位同學畫的你要認真看。（出示課件〕發(fā)現(xiàn)了什么

問題

生：畫只螃蟹四條腿，生：畫鴨子尖嘴巴，生：小兔圓耳朵，生:

大馬沒尾巴。

師小結：孩子們你們已經通過觀察還能找出別人不對的地方了。

〔四〕實踐區(qū)：

師：同學們，通過剛剛闖關，我們知道生活中處處都需要觀察，誰能

說一說自己觀察的事情。

生：要去一個陌生的地方，認真看地圖，找到了路線。

生：做題時不認真讀題，把題抄錯了，結果算了半天都是錯的。

生：畫畫時，認真觀察要畫的內容，才不會畫錯。

師：上了這節(jié)心理活動課，你有什么收獲

生：學會觀察要按順序，觀察時要認真。

總結：生活中有許多不被我們注意的事物，做個生活有心人，細心

觀察，發(fā)現(xiàn)問題想方法解決問題，會獲得許多知識，也會有許多小創(chuàng)

造小創(chuàng)造誕生了。相信咱們同學中也會有這樣的小創(chuàng)造家。

第八課學會整理

教學目標：

1、情感與態(tài)度：能初步感受自己整理學習用品以及生活用品的好處。

樂于自己整理書包，及其他用品。

2、行為與習慣：經常整理生活用品，初步養(yǎng)成良好的生活習慣。

3、知識與技能：體驗整理過程，學會整理生活用品的多種方法。

教學具準備：

課程表、儲物箱、水彩筆、衣服、書本、鉛筆盒、衛(wèi)生工具、小抽屜、

視頻、課件。

活動過程：

活動一：趣味游戲導入

1、提出游戲規(guī)則及要求：

小朋友們，喜歡做游戲嗎今天田教師和大家一起做個游戲，教師這里

有兩個儲物盒，我想請兩位小朋友來幫教師找出我想要的東西，比一

比誰找的快，誰愿意來〔在投影下展示)

2、開場游戲。展示、評價

(1)出示儲物箱照片?，F(xiàn)在教師想要一支藍色的水彩筆〔黃鉛筆、

橡皮〕，誰快一點呀

(2)為什么每次都是XX最快〔因為東西擺放的整齊，一看就看到了)

哦，由于物品擺放的整齊，有利于我們拿取物品。

那另一位同學為什么你拿東西就慢一點呢〔因為東西太亂。〕原來是

因為物品擺放的太亂，導致拿取不方便。

(3)同學們，只有東西擺放整齊、分類清楚，找起東西才會又快又

方便。看來學會整理是很有必要的。今天我們就來一起學習《學會整

理》(板書課題)。

活動二：整理書包

教師想問一問，你們的書包平時都是誰整理呀那會自己整理書包的小

朋友舉舉手，咱我們班的小朋友真能干。今天我們就來比賽一次整理

書包，看哪位小朋友整理的最好。

A:整理書包

1、講述游戲規(guī)則

請大家看一下游戲規(guī)則，1、請同學們把書包里的東西全部放在桌子

上。2、用你喜歡的方法整理，并把它們整齊的擺在桌面上。

2、開場游戲

大家準備好了嗎開場！（如果有速度較慢的同學，提醒他請不要著急,

身邊的同學幫一幫他。）

3、整理完后展示

誰愿意把你整理的展示給大家看他整理的假設何樣你是假設何整理

的這樣整理有什么好處誰還有與他不同的方法請同學們互相看一看

整理好的書本，交流一下你的整理經歷吧。〔小組交流）

B：按課表整理書包活動

看來同學們已經整理好了，請同學們把桌面上的物品整齊的放進包

里，拉上書包的拉鎖。提一提書包，哎呀我發(fā)現(xiàn)有的同學的書包可不

輕呀。這樣的書包背在身上感覺假設何樣我們來一起為書包減減肥

吧，誰有好方法按課程表整理。

下面，我們就看著班里的課程表，再整理一次書包?，F(xiàn)在請同學們從

書包里找出今天上課不需要的東西，整齊的放在桌子上。

教師發(fā)現(xiàn)有的同學桌子上一樣東西都沒有，有的同學桌上卻堆了好多

東西?，F(xiàn)在你再提一提自己的書包，感覺假設何樣哦，輕了一點，那

你以后整理書包時可以假設何做對了，同學

活動三：整理其他物品

1＞視頻示范疊衣服

學會了自己整理書包，我們的好朋友巧虎也來為大家加油鼓勁呢！為

了讓大家盡快的成為整理小能手，他要教大家一樣本領，那就是疊衣

服。大家一起來看吧。巧虎教的大家學會了嗎學會了。

2、說說生活中有哪些東西需要整理

在我們生活中不僅書包、衣服需要自己整理，我請同學們想一想還有

什么需要我們整理呢

3、涂一涂

在課本的55頁，列舉了一些小朋友們在日常生活中要學會整理的一

些東西，請你把能做到做好的，涂上自己喜歡的顏色。接下來我們就

大顯身手，看誰是整理小能手吧！

4、誰是整理小能手

請小組長拿出抽屜里教師為你們準備好的物品。請大家將他們整理

好，整理完后說一說你們的整理方法。（書柜、衛(wèi)生角、花盆、衣服、

小抽屜）

5、小組整理交流展示

疊衣服小組：你是假設何把衣服疊的這么漂亮的抽屜小組：通過大屏

幕觀看整理效果，學生說出整理方法。書柜小組：投影展示整齊前的

圖片，哎呀這變化可真大呀！謝謝你們的整理，教師再拿本子的時候

可就方便多了。衛(wèi)生角小組:一會的功夫，我們的衛(wèi)生角就變的整整

齊齊了，你們是用什么方法我們的教室看起來更整潔了。花盆小組：

大家看一看這一個小組整理后的窗臺，哇，真整潔。我們的教室更漂

亮了。恭喜你們也成為了整理小能手。

活動四：拓展延伸

1、談收獲

通過今天的學習你有哪些收獲？回去以后想做什么

2、教師總結

小朋友，今天你們多棒呀，自己會整理那么多東西了，這是多么令人

愉快和自豪的呀?，F(xiàn)在讓我們一起自豪地說：

學生（齊）：我自己會整理。

師：自己的事情自己做，我們的小手就會越來越靈巧。在生活中，還

有很多東西也需要經常整理，整理時也要運用今天整理的方法，要擺

放整齊，分類清楚，取拿東西方便，比方整理書柜，衣柜，床鋪及玩

具箱等。今天自己回家后，可以試著整理整理，還可以向爸爸媽媽學

習，尋求幫助。

3、學兒歌

教師有首兒歌要送給大家，咱們一起來讀一讀：

我有一雙靈巧的手，

樣樣事情都能做

穿衣服、疊被子、整理玩具和書桌。

東西用過放原處，

爸爸媽媽夸獎我！

第九課做開心的自己

一、活動目的：

1＞引導學生了解一些排解煩惱的方法，使學生知道應該笑對生活中

的不如意，做一個快樂的人。

2、學會更好地調節(jié)自己，使自己擁有積極安康的心理狀態(tài)和情緒。

二、活動重點：

引導學生通過觀察體驗別人的快樂與煩惱，找到快樂的真諦。

三、活動難點：

引導學生用自己所掌握的尋找快樂的策略來更好地調整自己。

四、活動過程

一、創(chuàng)設情景體驗煩惱：

1、揭題，播放音樂，教師激情導入：

人人都想和快樂在一起，天天快樂，時時快樂。但是，在我們的生活、

學習中，總會遇上這樣那樣不順心的事。這不，昨天早上，教師騎著

自行車來上班，突然，在拐彎口橫沖出來一輛摩托車，躲避不及，教

師摔倒了，腿摔破了皮。誰知騎摩托車的人絲毫沒有歉意，連車都沒

停，揚長而去。這使教師非常生氣，這人既不遵守交通規(guī)則，又缺乏

應有的社會公德，太不應該了。教師扶起摔倒的自行車，揉著摔疼的

腿，心里很不愉快。是啊，生活中，讓人生氣、讓人煩惱、讓人痛苦

的事情太多了，同學們，在你的生活中，遇到過令你不快的事情嗎

2、趁機引導，回憶煩惱：

誰都難免會遇到不愉快的事，請大家拿出小紙片，寫出最近遇到的令

你煩惱的事。

二、學生互動，傾訴煩惱：

1＞教師導語：生活中人人有煩惱，有了煩惱假設何辦?請大家來聽一

個錄音故事：《國王長了一只兔耳朵》。

2、播放錄音故事。

3、教師引導，翻開話題：有了煩惱，讓我們像故事中的理發(fā)師一樣

來大聲地說出自己的煩惱！

4、我口說我心：引導學生訴說感到不愉快的事。

三、交流方法，心理疏導：

1、觀看心理小品，評析是非：

小品一：〔內容概要：表弟在踢足球，不小心摔了一跤，丹丹正想去

扶他，媽媽走了過來，說是丹丹把弟弟弄倒了，就批評丹丹沒照顧好

弟弟。丹丹氣憤地跑進房間，大哭起來，媽媽來叫吃飯也不去吃。）

小品二：（內容概要：班級每個月要評比一次課代表。10月份，玲

玲沒評上語文科代表，12月份評上了周記科代表。玲玲跟教師說她

想做語文課代表，教師不肯。玲玲很生氣，在學校把氣壓在心里，放

學了，在回家的路上，她邊走邊摘樹葉出氣。〕

3、教師導語：我們看了同學生氣時的各種表現(xiàn)，請大家討論，他們

這樣做對嗎為什么看我們能不能自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。

4、教師導語：大家遇到的問題中，有許多煩惱其實是可以排解的,可

以感受快樂的。

觀看多媒體動畫劇：《豬八戒新傳》。

思考：為什么同樣面對下崗，沙和尚滿臉笑容，而豬八戒卻悶悶不樂

教師小結：不同的想法，對人的影響多大?。?/p>

5、情境游戲：《猜一猜》

情節(jié)設計：丁丁上前，做悶悶不樂狀，委曲地自言自語：作文課，我

認真地寫，滿懷信心地給教師看，教師說不行；而同桌這么死板的作

文，教師卻說好多了。

教師引導（1）：你能猜出此時丁丁在想些什么嗎（教師處理事情不

公正；同桌會拍馬屁；教師看不起我）

情節(jié)設計：教師又湊到丁丁的耳旁低語幾句，丁丁眉頭舒展開來。

教師引導（2）：猜一猜教師剛剛對丁丁說了什么（請換一個角度想

問題〕

情節(jié)設計：丁丁跳著，笑著回到了座位上。

教師引導（3）：請同學們猜一猜：，丁丁為什么這么快樂她是假設何

想的（教師覺得我的作文水平比同桌高，應該寫得更好；教師對我嚴

格是為我好。〕

6、心理體驗，多媒體出示：小紅買了一件新衣服，自己挺滿意。可

是，鄰居李芳說：“太難看了！"

小紅這樣想：。她覺得特別傷心。

小紅這樣想：。她覺得還可以。

小紅這樣想：。她覺得很快樂了。

7、師小結：要知道，一個人遇到不順心或不公正的對待時，他并不

是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上很多事，取決于我們的想法，

有時候換個角度想問題，能讓我們擺脫煩惱，增強自信，找到快樂。

四、分享經歷，體驗快樂：

1?過渡：我們知道，生活中有快樂就有煩惱，有幸福就會有痛苦，

請你說說你遇到不開心的事情時，是假設何調整自己的心態(tài)的

2、在小組交流會后全班交流：做自己喜歡的事；聽聽音樂，唱唱歌;

看看漫畫,,,，

3、教師點撥：假設何才能做一個快樂的人大家的方法真多！這些讓

我們快樂的方法就像是我們的心靈營養(yǎng)餐，讓我們擺脫煩惱，忘記不

快，快樂起來?，F(xiàn)在，讓我們來準備一份“心理快餐〃，把你尋找快

樂的方法寫在或畫在卡片上，放在快餐盤里?！白觥焙玫耐瑢W，請放

在“自助餐桌”上。（配樂，學生制作心理快餐）

4、享用“心理快餐”：

教師導語：現(xiàn)在，大家行動起來，一起來享用美味的心理佳肴吧！

①看史努比動畫片段；

②播放節(jié)奏感很強的音樂，跟著音樂做運動；

③齊唱《幸福拍手歌》，邊唱邊拋開煩惱，跟著歌詞大意拍手、拍肩、

跺腳

④看照片回憶快樂的往事；

5、介紹另一些生活中常用的能創(chuàng)造快樂，發(fā)泄不良情緒的方法：

教師過渡：這些能使自己經常開心的小竅門真好，生活中能給我們帶

來快樂的方法可多了！

多媒體動畫：讀有趣的書；至少培養(yǎng)自己有一種興趣愛好；經常與家

人、同學、朋友在一起，談心、玩耍；照鏡子，與鏡中的人說說話；

到沒有人的地方大聲喊叫；在勞動創(chuàng)造中體會快樂,,,，

6、教師贈言：面對復雜的生活，我們應該用積極的方法去調整好自

己的情緒，使自己永遠快樂。

第十課朋友眼中的我

教學目標：

學會客觀地認識自己，正視自己的優(yōu)點和缺點。

教學重點：

學會真誠地和別人交流，把表揚當鼓勵，把批評當作提醒，不斷地完

善自己。

教學難點：懂得用寬容、樂觀的心態(tài)去感受別人。

教學方法：活動情景法

教學過程：

一、激趣導入

1.同學們，今天教師給大家?guī)砹艘晃慌笥?，想知道是誰嗎1生答）

教師拿出一面鏡子，請學生上來看著鏡子說說那位朋友是誰你能向大

家介紹一下這位朋友嗎

2.師引導：“我們不僅能從這面鏡子里看清楚自己，而且還能從另

外一面會說話的鏡子中找到自己呢！不信那就讓我們去找找看吧！"

（同桌互相看對方的眼睛）

3.說說你在別人的眼里看到了什么

4.揭題：朋友眼中的我。

師生交流

師：同學們，在你們的眼中，教師是一個假設何樣的人呢

生大膽發(fā)表自己的意見。（生如說了教師的缺點，師也要愉快地承

受組，互相說說別人在自己眼中是假設何樣一個人。

指名說說自己在別人眼中是一個假設何樣的人。

師：“你在教師眼中可是一個非常能干的孩子哦！勞動積極，特別是

做值日的時候

師：“你在教師眼中也是一個非常活潑得意的小姑娘，特別愛笑，笑

起來眼睛瞇成一條線生的自畫像和教師對學生的鼓勵性評價，

“你真棒！〃、“你很出色！"

二、活動

師：“同學們，你們已經了解了在同學和教師眼中的自己，那么你們

想知道自己在父母眼中是假設何樣的嗎現(xiàn)在，就讓我們來看看下面幾

個小品吧！”

1.學生表演小品〔小品中，最后“父母”要對孩子提出期望）。

2.小結：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你們在生活中

多與他們交流，多和教師和同學交流，你會更了解自己，變得更加

出色！

三、游戲“WHOAMI"

接下來讓我們一起來做一個游戲，猜猜他是誰（游戲準備：一塊大

黑板，寫上“WHOAMI"）

1.首先請同學們四人為一個小組，以組里的一位同學為對象，寫下

他最得意的地方和缺乏。

2.請全班同學一起來猜猜他是誰（把寫好的紙條用實物投影儀出

示，請寫這張紙條的同學當評判。）

3.猜對以后問被猜的同學“你是這樣的人嗎〃

答復”不是〃時提出：為什么別人眼里的“我”和自己心中的“我”

有些不一樣呢

學生：1）我認為這是我應該做的，所以沒有把它當作優(yōu)點；2〕因

為我沒注意到這些；3）我自己不覺得我是這樣的人,,,，4）同學沒

有完全了解我。

答復”是〃時提出：當別人指出了你的缺點的時候，你會假設何想

（學生發(fā)言，教育學生要以樂觀、寬容的心態(tài)去感受別人的批評，把

批評當作提醒，即使得不到公正、友善的評價，也能坦然面對?！?/p>

四、現(xiàn)場采訪

1.請全班同學做小記者，就“你會假設何對待你的缺點改正還是繼

續(xù)容忍它"去采訪自己的同學或在場的教師。

2.學生現(xiàn)場進展采訪。

3.請他們發(fā)表采訪心得。

4.小結：讓我們拿出行動來，改正自己的缺點，讓自己做得更好！

5.創(chuàng)設情境：小紅是個二年級的學生，今天她碰到了一個問題，想

請在座的同學幫幫助，告訴她該假設何辦

事情是這樣的：小紅的字寫得不好，每次作業(yè)她總得不到“優(yōu)”，

她曾在暗地里加倍地練字，可是總寫不好，教師也曾屢次提醒她要

多練字?？粗嵬崤づさ淖郑〖t苦惱極了，你能幫她出出主意嗎

（主要讓學生明白只要堅持不懈地練，注意方法，要做好一件事并

不難，在困難面前千萬不要放棄，只要努力過了，即使進步很小,

也是件好事。）

五、總結

同學們，每個人都不是十全十美的，但我們可以通過自己的努力使

自己更加完美，更討人喜歡，改正自己的缺點，要相信自己一定行！

第十一課我有不同的意見

活動目標：

L使學生認識到自我在生活、學習上獨立性的優(yōu)與劣，從而進一步

認清自我，進展改變。

2.通過活動，是學生懂得在遇到困難與阻礙時，要獨立思考，抑制

困難，積極解決問題。

活動準備：

L準備一個《找手表》的故事

2.準備一些生活中小朋友獨立生活相關的圖片

3.將學生分好小組

活動過程：

一、講述故事，初步感受

L給學生講述《找手表》的故事。

有一位農夫在整理草棚時，把一塊手表丟在了里面。他翻遍了整

個草棚，可還是找不到。那塊表對他來說是十分重要的，是在他生日

那天妻子送給他的禮物。無奈之下，那位農夫只好叫旁邊幾個在玩玻

璃珠的小孩子來幫助，并對他們說，“如果你們能幫我把草棚里的表

找到，我就送誰一顆巧克力。〃孩子們連忙跑進草棚里找那塊表，可

找了半天，誰也沒能找到。農夫失望極了。

他轉身要走，一個小女孩卻叫住了他，“我來找找看吧?！ㄞr夫

說，“他們那么多人都找不到，你一個人能找到嗎”“這不一定，或

許真讓我找到了呢。"小女孩說。

農夫只好讓小女孩進去了。小女孩進去后沒像其他孩子那樣翻來

翻去，而是靜靜地蹲在地上傾聽。漸漸地，她隱約聽到時針滴答滴答

的聲音，聲音逐漸清晰了。于是小女孩順著聲音傳來的位置去找，果

然找到了那塊表。

2.學生自由談談感受。你愿意做故事中的哪個人為什么

3.如果你愿意成為故事中的小女孩，想一想假設何才能成為這樣的

孩子

4.小結：其實，在生活中很多人都像這個農夫一樣，一遇困難就著急、

泄氣。不去想想困難的來源，本身的錯誤，或該假設何面對和處理，

而僅在短暫的對抗中敗下陣來，便失掉了信心，心中也就產生了消極

的心態(tài)。我們?yōu)槭裁床幌裥∨⒛菢?，學會冷靜，凡事多想一些，認

識錯誤產生的每個環(huán)節(jié)，并提醒自己該假設何明智地應對。

二、聯(lián)系生活，加深感受。

1.小朋友們，如果你想變得更聰明，應該假設何做結合學生答復，

出示：

(1)遇到難題，不是馬上去問教師或父母，而是自己獨立思考。

(2)在思考問題時，大膽提出自己的不同的意見。

(3)對一個問題爭取找到多種解決的方法。

2.解決問題，提升體悟。

[1)今天，教師給大家?guī)砹艘粋€皮球，小朋友想要玩皮球的話,

必須得幫教師想個方法拿到皮球。皮球在哪里呢就在這個一米深的桶

里。(出示裝有皮球的桶，桶的直徑只有20厘米〕

(2〕小組交流，討論方法。

(3〕交流方法，選擇最實際的方法實施。(如：在水桶里裝上水，

讓球浮上來。J

小結：只要我們開動腦筋，總能想出與別人不同的方法。

三、大腦風暴，激活思維。

1.聰明的你，請答復以下問題，答案越多越好！

(1)什么東西是三角形的

(2〕什么地方有香味

(3〕水有什么缺點

2.展開想象的翅膀。

你心目中的理想學校是假設何的請你說一說。

四、課后親子分享。

小朋友們都能展開豐富的想象，今天，教師要交給小朋友一個任

務，回家和爸爸媽媽一起用上''船、太陽、小貓、牙膏、鮮花"編一

個故事。故事越離奇、越有趣越好。

第十二課發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點

教學目標：

1.認知目標：學會發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，讓學生認識到贊美別人在人際交

往中的魅力。

2.情感目標：讓學生體驗到贊美和贊美別人的快樂，與人友好相處。

3.能力目標：通過本節(jié)課的活動，掌握一些贊美別人的方法和技巧，

提高贊美他人的能力。

教學重點：通過活動，掌握一些贊美別人的方法和技巧，能贊美身邊

的每一個人。

教學難點：引導學生理解贊美不是虛假的“討好〃，是真實的心聲吐

露，同時懂得贊美要有針對性，要自然，具體，不失時機。

教學過程

一、故事導入，激發(fā)興趣（5分鐘〕

同學們喜歡聽故事嗎教師今天給大家?guī)硪粋€我非常喜歡的故事和

大家分享，愛聽故事的小朋友要準備好咯！

二、1.講述故事?！堕L頸鹿的煩惱》（播放課件：在美麗的大森林

里住著許多小動物。有喜歡在樹上跳上跳下的小猴子，有活潑得意

的小松鼠，有憨態(tài)可掬的小熊，還有長著長長脖子的長頸鹿,,,,有一

天，長頸鹿和好伙伴們一起玩捉迷藏的游戲。捉迷藏的游戲可有意

思呢!大家玩得非?？鞓?。可是，長頸鹿發(fā)現(xiàn)小伙伴們總能夠一下子

找到自己。長頸鹿摸著自己的長脖子直嘆氣。喔!都是我的長脖子,,,,

你們的脖子多好呀!）

3.師：聽到長頸鹿的話，你們猜一猜它的好伙伴們會對它說些什么

呢?（師生交流）

師：長頸鹿不喜歡自己長長的脖子?？墒撬呐笥褌兌枷矚g它的長

脖子。因為它們經常把長脖子當成滑滑梯、秋千架,,,,長頸鹿的長脖子

給小動物們帶來了許多的歡笑、快樂。你們看，長頸鹿聽到小伙伴們

的贊美可快樂了。（播放課件）贊美在生活中可重要了。真心地發(fā)現(xiàn)他

人的長處，真誠地贊美他人，可以讓我們覺得這個世界更加美好。今

天，就讓我們一起《學會贊美》吧?！苍O計意圖：通過一個有趣的故

事，讓學生從中體會贊美的重要性并激發(fā)其學會贊美的欲望?！?/p>

三、情境思考，學會贊美

1.表演心理情景劇《這般贊美》

教師導語：確實，贊美的力量很大，人生缺少了贊美，就缺少了前進

的動力。是不是所有自己認為好的贊美別人都能被他人承受呢請看

情景劇《這般贊美》。

在一節(jié)音樂課上，小東演唱了一首《加油歌》，結果由于太緊張，小

東唱跑調了，而且有的歌詞臨場忘記了，小東垂頭喪氣地走回座位，

這時，同桌小明拍手贊美小東：“你唱的太棒了，簡直比原唱歌手唱

得還好聽呢！"小東"哼”了一聲，趴在桌子上哭了。

學生看完后就交流自己的感受，還請交流：如果自己是小明，應該假

設何對小東說呢

教師小結：小明好心的贊美并沒有讓他受到歡迎，所以我們都要記住,

贊美他人時一定要做到：態(tài)度真誠、內容具體、及時恰當。〔設計

意圖：通過一個貼近學生生活的心理情景劇，讓學生體會到不是所有

自己認為好的贊美他人都能讓他人承受的，從而掌握贊美別人的方法

和技巧。）

2.贊美小測試，了解學生是否會恰當贊美別人教師想先了解一下

大家會不會恰當?shù)刭澝绖e人假設你遇到以下的情況時，你會假設何

贊美別人呢①班上有一位同學唱歌好聽，我會對他說："②

同學穿了一件新衣服,我可以對她說：③同學在競賽中得獎，

我想對他說：（設計意圖：通過設計三種情況，讓學生利

用掌握到贊美他人的方法和技巧學會贊美他人。）

簡單地說,我們在贊美的時候要善于抓住別人突出的優(yōu)點,假設一個

同學優(yōu)點不明顯的時候,我們還可以看到他的進步。這就需要大家在

平時做一個有心人，善于觀察，發(fā)現(xiàn)同學的優(yōu)點和進步。

四、心靈感悟，分享贊美

1.師：下面我們把贊美送給朝夕相處的同學吧！首先，要從善于

發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點做起，大家想一下，我們可以從哪些方面進展贊美

呢生：學習、書寫、紀律、體育、勞動、衛(wèi)生、性格、特長、愛

好””

師：同學們說的都非常好，外在表現(xiàn)，內在修養(yǎng)，都可以成為我

們贊美的話題。.卡耐基說過：每個人都是獨一無二的，那我們就

從自己的同桌開場。請同桌兩位同學面對面，微笑地看著對方，

想一想同桌有什么優(yōu)點值得你贊美。我要贊美你：某某同學，你

有很多優(yōu)點，我要夸夸你一一

.大家現(xiàn)在想一下，除了用語言送出的贊美外，還可以用其他的方

式贊美，例如掌聲、握手、擁抱、豎拇指、贊美卡,,,，（設計意圖:

通過引導學生從多方面發(fā)現(xiàn)他人的優(yōu)點和長處，從而對他人進展贊

美。讓學生體驗到贊美和贊美別人的快樂。尤其是從同桌開場互相

贊美，從而促進同學之間的友好相處，增加友誼。）

五、回歸生活，送出贊美

師：現(xiàn)在大家想一想，除了教師、同學，我們還可以把贊美送給誰

（父母、清潔工人、醫(yī)生,,,,）此時此刻，相信你很想贊美一下你周

圍的某一個人,那就快快的拿出你的贊美卡和筆，把你真誠的贊美寫

下來，把你熱情的贊美送出去吧?。ㄔO計意圖：事實勝于雄辯，通

過這個交流活動，同學們更能親身體會贊美的好處。從而進一步激

發(fā)學生的學會贊美，端正其學習態(tài)度?！?/p>

六、總結穩(wěn)固，升華贊美

教師小結：同學們，請不要吝嗇你的贊美，因為贊美是春風，他能

使人溫馨和快樂；請不要小看贊美，因為贊美是力量，他可以激發(fā)

自信和希望。

朗讀詩歌《贊美》：

贊美一一

是照在人們心上的

一束燦爛的陽光

她帶給你情感上的溫馨

她帶給你生活中的自信

在生活的繽紛中

朋友

請?zhí)拐\地承受

請真誠地給予

請由衷地贊美吧

第十三課我的學習習慣

一、教學目的：

訓練學生認識根本的學習方法，懂得學習方法的意義和作用，

養(yǎng)成良好的學習習慣。結合學習內容和要求，發(fā)現(xiàn)影響自己學習的主

要問題，不斷選擇適合自己的學習方法。

二、教學過程

教學過程

L）引入

同學們，你們的學習成績假設何，在學習上講究方法嗎下面教師

給你們講個小故事。

（二）學文明理

1、聽了這個故事，你有什么想法戈強的學習成績開場為什么總

也上不去后來為什么提高了學生談談自己的看法，請幾個人答復。小

結：看來只靠死記硬背是不行的，必須在理解的根基上記憶，掌握一

定的方法才行。

2、什么是學習方法假設何樣才能掌握一定的學習方法呢

A、學習分五個環(huán)節(jié)，它們是：預習、聽課、作業(yè)、復習、考試。

每個環(huán)節(jié)各有特點，各有不同的方法，只有掌握了各個環(huán)節(jié)的學習方

法，靈活運用，才能提高學習成績。

B、下面咱們搞一個小測試，符合你的情況的畫勾：誰來說說你

畫的情況指名找?guī)讉€人說。誰還知道一些沒有正確學習方法的現(xiàn)象方

案性訓練應加強監(jiān)視和檢查。

C、小組討論：都可以用什么方法學習如：方案性訓練應加強監(jiān)

視和檢查。預習：教給學生預習步驟：讀、戈I」、批、寫、思、做。聽

課要專心。復習要系統(tǒng)。做作業(yè)要仔細審題、認真解題、耐心檢查、

及時改錯、提高創(chuàng)新。

（三）活動明理

1、下面咱們做一個小測試，請你根據自己的情況，實事求是做

出選擇。小組討論并派代表發(fā)言。我們一起做個小游戲：小貓釣魚。

2、下面幾種情況，請你想一想議一議。請你讀讀下面幾句話，

并把它記下來。

（四）總結全課

今天我們了解了幾種學習方法，希望大家能靈活運用，使自己在學習

上取得更大進步。

第十四課學會合作

教學目標：

1、使學生懂得什么是合作，合作的好處以及假設何與他人合作。

2、在活動中領悟到學會合作的重要性。

3、通過教學，使學生的合作意識和能力有所提高。

教學重難點：體驗合作學會合作

教學過程：

一、導入合作

今天這樣坐著讓很多同學感到很奇怪，我告訴大家，這節(jié)課我們不看

書、不做題，咱們來聊聊天、聽聽故事、玩玩游戲，放松放松，好嗎

下面我們先來聽故事《天堂和地獄》，看你們聽后的感受是不是和我

一樣！

1、聽故事《天堂和地獄》引出合作

有一個人問上帝：”為什么天堂里的人很快樂，而地獄里的人一點也

不快樂呢”

上帝說：“你想知道嗎，那好，我?guī)闳タ匆幌隆?

他們先來到地獄，看見中間放著一只大鍋，鍋里煮著美味的食物,

鍋邊圍著許多小妖怪，每個小妖怪都拿著一只很長的勺子，因為勺子

太長，沒法把食物送到自己的嘴里，反而把熱騰騰的食物撥至其他妖

怪身長，所以每個妖怪都燙出了濃胞，都瘦得皮包骨，大家都在怪叫

和吵架。

上帝說：“我們再去天堂看看吧?！?/p>

于是他們來到了天堂，看見中間放著一只大鍋，鍋里煮著美味的

食物，鍋邊圍著許多小天使，每個小天使都拿著一只很長的勺子，因

為勺子太長，沒法把食物送到自己的嘴里。于是，每位天使都把勺子

里的食物遞給遠處的天使享用，遠處的天使再把食物遞給其他天使享

用，所以天使們都吃得飽飽的，長得白白胖胖，大家都很快樂。

2、大家聽的是興趣盎然，那么聽后你們有什么想說的

我和大家的感受一樣：

原來天堂和地獄的環(huán)境是一樣的，不同的是態(tài)度和做法。

原來快樂并不在于那把勺子有多長，而在于你假設何去用它。

地獄的小妖們自私自利，苦不勘言；而天使們則互相合作，快樂無憂。

由此，我不由得想到了咱們班局部同學不喜歡與他人合作，有的同學

是不知假設何與他人合作，下面，我們就一起來聊聊“合作”吧！

二、合作重要性

大家看，我這兒有兩張