《卜算子黃州定惠院寓居作》

導入新課這首詞是蘇軾初貶黃州寓居定慧院時所作。被貶黃州后，雖然自己的生活都有問題，但蘇軾是樂觀曠達的，能率領全家通過自身的努力來渡過生活難關。但內(nèi)心深處的幽獨與寂寞是他人無法理解的。在這首詞中，作者借月夜孤鴻這一形象托物寓懷，表達了自己孤高自許、蔑視流俗的心境。卜算子黃州定慧院寓居作蘇軾學習目標1、復習有關蘇軾的文學常識；2、領會詞的思想內(nèi)容；3、學習詞人潔身自好、堅持操守，不肯同流合污人生態(tài)度，提升學生的人生觀；4、背誦、默寫這首詞。作者簡介

蘇軾（1037－1101），北宋文學家、書畫家、美食家。字子瞻，號東坡居士。四川眉州人。詩、文、詞皆獨步一時。其詞與辛棄疾并稱“蘇辛”。其文與歐陽修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。其詩與黃庭堅并稱“蘇黃”，其書法與黃庭堅、米芾、蔡襄號稱“宋四家”。著有《東坡易傳》、《蘇東坡全集》和《東坡樂府》等。寫作背景此詞是作者剛從“烏臺詩案”里解脫出來，只身到黃州時所寫。抒發(fā)了從政失意而寂寞孤獨的情愫。據(jù)史料記載，此詞為公元1082年（元豐五年）十二月或公元1083年（宋神宗元豐六年）初作于黃州，定慧院在今天的湖北黃崗縣東南，蘇軾另有《游定惠院記》一文。

由上可知這首詞是蘇軾初貶黃州寓居定慧院時所作。蘇軾因所謂的“烏臺詩案”，被貶為黃州團練副使。蘇軾自公元1080年（元豐三年）二月至黃州，至公元1084年（元豐七年）六月移汝州，在黃州貶所居住四年多。朗讀詞句卜算子·黃州/定慧院/寓居/作蘇軾缺月/掛/疏桐，漏斷/人/初靜。誰見/幽人/獨/往來，縹緲/孤鴻/影。驚起/卻/回頭，有恨/無人/省。揀盡/寒枝/不肯/棲，寂寞/沙洲/冷。

重點詞句【1】疏桐：枝葉稀疏的梧桐。【2】漏斷：指深夜。【3】幽人：幽居之人?！?】縹緲：隱隱約約，若有若無?！?】孤鴻：孤單的鴻雁?！?】?。è玭g）：理解，明白?！?】沙洲：江河中由泥沙淤積而成的陸地。翻譯詞句彎彎月亮掛在梧桐樹梢，漏盡夜深人聲已靜。有時見到幽居人獨自往來，仿佛那縹緲的孤雁身影。突然驚起又回過頭來，心有怨恨卻無人知情。挑遍了寒枝也不肯棲息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。賞析上片寫幽人，幽人孤獨如孤鴻。先寫夜景幽寒，為幽人、孤鴻的出場營造氛圍。接著寫幽人孤鴻往來。冷落凄靜的夜晚，惟有孤鴻與幽人相對，那孤傲不群的孤鴻，正是獨往獨來的幽人的化身。

下片寫孤鴻，孤鴻幽恨如幽人。孤鴻被驚起，驚慌高飛，心懷幽恨，卻無人能懂；寒林千枝，卻不肯棲息；最后，它悲鳴著飛過長江，落在寂寞荒冷的沙洲上。失群孤鴻與失志幽人互喻疊映，意脈貫通。問題探究1、全文分為上下兩片，共有哪些意象？缺月、疏桐、漏斷、幽人、孤鴻、寒枝、沙洲。2、這些意象分別有哪些特點？詩人分別用哪些詞語來描繪它們？月——缺，桐——疏，漏——斷，人——幽，鴻——孤，枝——寒，沙洲——冷。

3、這些意象特點分別涉及哪些藝術手法？蘊含哪些思想感情？【1】疏桐暗示良禽擇木而棲的環(huán)境的荒涼，也暗示在封建社會里正直的人才難以得到重用。【2】漏斷說明到了深夜，作者的心情才得以安靜下來?！?】幽人是蘇軾自稱為幽囚之人，聯(lián)系背景，可知當時蘇軾處境艱難，心情低落。

【4】孤鴻指孤單的鴻雁，鴻雁是候鳥，春秋遷徙。在古詩詞里，文人常常取鴻雁春秋遷徙，一生漂泊無定，沒有依靠，喻人生遭遇的凄涼悲苦?！?】寒枝暗示蘇軾當時的凄涼處境?！?】沙洲是江湖河流里和海濱、湖濱帶出露水面的沙灘，在當時是人煙稀少，荒涼清冷的環(huán)境。小結這首詞運用了比興、象征等藝術手法，以孤鴻為喻，托物言志。把孤