語(yǔ)文我們的校園教學(xué)反思3篇

語(yǔ)文我們的校園教學(xué)反思3篇語(yǔ)文我們的校園教學(xué)反思1

《我們的校園》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。由于聆聽了東師附小薛春波老師一節(jié)《走進(jìn)世博---百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》數(shù)學(xué)實(shí)踐課，因此很受啟發(fā)。仔細(xì)閱讀《教師用書》了解到它是在學(xué)生有了對(duì)新教材內(nèi)容認(rèn)知后進(jìn)行的綜合運(yùn)用活動(dòng)并含有統(tǒng)計(jì)思想的滲透。本著《標(biāo)準(zhǔn)》的新思想、新理念及學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，我以談話的方式營(yíng)造出寬松、和諧的氛圍，將學(xué)生帶進(jìn)課堂之中。本節(jié)課重在學(xué)生的體驗(yàn)、參與。在學(xué)生互動(dòng)中，使學(xué)生感覺(jué)到生活中處處有數(shù)學(xué)，并會(huì)從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，運(yùn)用不同的方法加以解決，同時(shí)在學(xué)生的合作中初步感受統(tǒng)計(jì)知識(shí)。

本節(jié)課的教學(xué)主要有以下特點(diǎn)：

1.以“情”、“趣”開路。

老師以聊天、談話的方式引出學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂，拉近師生間的關(guān)系，為課堂教學(xué)建立良好的開端。

2.學(xué)科交融，易于學(xué)生情感的渲染。

由于課堂教學(xué)呈現(xiàn)方式上的變革，使單一的數(shù)學(xué)課與體育課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，給學(xué)生的身心以美而舒展的渲染。把學(xué)習(xí)活動(dòng)延伸到體育課堂，給學(xué)生屬于自由活動(dòng)的時(shí)間……讓“統(tǒng)計(jì)”成為游戲的組成部分，讓學(xué)生在玩中學(xué)習(xí)。這節(jié)課人人主動(dòng)參與到活動(dòng)中去，這樣喜愛(ài)數(shù)學(xué)之感油然而生。充分體現(xiàn)了學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，體現(xiàn)了新的教學(xué)思想和方法。

美中不足的是如果室內(nèi)室外相結(jié)合，和學(xué)生一起學(xué)習(xí)本節(jié)課，效果會(huì)更好。

語(yǔ)文我們的校園教學(xué)反思2

“從數(shù)學(xué)的角度提出問(wèn)題、解決問(wèn)題，并綜合運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)解決問(wèn)題、發(fā)展應(yīng)用問(wèn)題”是《標(biāo)準(zhǔn)》中提出的培養(yǎng)目標(biāo)?！段覀兊男@》是一節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課，無(wú)論從內(nèi)容上還是形式上都給人以全新的感覺(jué)。它提供給學(xué)生的是他們喜愛(ài)的、熟悉的場(chǎng)景。因此，我在教學(xué)過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的思維特點(diǎn)做了一些嘗試，把課堂內(nèi)的教學(xué)擴(kuò)展到課堂外的教學(xué)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)積極參與、主動(dòng)學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。

首先，我以聊天的方式引出學(xué)生熟悉的場(chǎng)景，從而使學(xué)生輕松地進(jìn)入課堂;其次，把孩子們喜愛(ài)的課外活動(dòng)通過(guò)課件帶進(jìn)課堂，讓他們?cè)诨貞涀约夯顒?dòng)的過(guò)程中學(xué)習(xí)、思考;然后，由學(xué)生觀察笑臉統(tǒng)計(jì)圖，使他們初步了解統(tǒng)計(jì)圖的用途和意義，獲得初步的統(tǒng)計(jì)知識(shí);最后，在師生、生生的互動(dòng)中設(shè)置情境，鼓勵(lì)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，并會(huì)運(yùn)用不同的方法加以解決，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中悟。

總之，讓學(xué)生不斷經(jīng)歷從生活中提出問(wèn)題和解決問(wèn)題，給學(xué)生創(chuàng)造有利的條件更易于學(xué)生去感受知識(shí)、領(lǐng)悟知識(shí)。

語(yǔ)文我們的校園教學(xué)反思3

“我們的校園”是一節(jié)綜合實(shí)踐活動(dòng)課，它是本冊(cè)教材收尾篇，是在學(xué)生對(duì)本冊(cè)教材內(nèi)容有了系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)后進(jìn)行的綜合運(yùn)用，并含有統(tǒng)計(jì)思想的滲透。教材選取了一些學(xué)生喜歡的運(yùn)動(dòng)，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)活動(dòng)的內(nèi)容和情景，提出一些數(shù)學(xué)問(wèn)題，并利用所學(xué)的知識(shí)加以解決，使學(xué)生加深對(duì)本冊(cè)所學(xué)知識(shí)的理解，體驗(yàn)自己的校園生活中存在數(shù)學(xué)，從而培養(yǎng)學(xué)生從實(shí)際生活中提出數(shù)學(xué)問(wèn)題的能力和“用數(shù)學(xué)”的意識(shí)。此外，教材還安排了直觀統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生用涂色的方法整理數(shù)據(jù)，并回答簡(jiǎn)單的問(wèn)題。

今天我用兩課時(shí)的時(shí)間完成這節(jié)實(shí)踐活動(dòng)課。第一節(jié)課是讓學(xué)生整體觀察主題圖，并用完整的語(yǔ)言有條理的說(shuō)說(shuō)自己所觀察的的內(nèi)容，這節(jié)課重點(diǎn)放在對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)內(nèi)容中所提出問(wèn)題進(jìn)行解決上面，如引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法解決“跳繩的有多少人”、“踢球的有多少人”的問(wèn)題，在解決問(wèn)題時(shí)要求學(xué)生學(xué)會(huì)多角度觀察，進(jìn)一步體驗(yàn)解決問(wèn)題策略多樣化。第二節(jié)課是引導(dǎo)學(xué)生統(tǒng)計(jì)各項(xiàng)活動(dòng)人數(shù)，并在直觀圖中涂色，與此同時(shí)讓學(xué)生體驗(yàn)直觀圖中的“笑臉”一個(gè)對(duì)著一個(gè)畫的好處：一是美觀，二是看得清楚，三是便于比較。這節(jié)課我把重點(diǎn)放在引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)直觀圖中的信息提出問(wèn)題上面，在老師的引導(dǎo)下，學(xué)生能根據(jù)圖中的數(shù)據(jù)提出“參加哪項(xiàng)活動(dòng)的人最多?”“參加哪項(xiàng)活動(dòng)的人最少?”“誰(shuí)和誰(shuí)一共有多