專家講解講義稿

附件2-2兒童教育的發(fā)展趨勢(shì)教學(xué)目的：給家長(zhǎng)樹立兒童教育的正確觀念提出兒童英語(yǔ)學(xué)習(xí)的正確方法為后續(xù)做教務(wù)講解做鋪墊教學(xué)目標(biāo)：為家長(zhǎng)的兒童教育提供科學(xué)的方向讓家長(zhǎng)感受到專業(yè)形象提高后期吉的堡課程銷售的達(dá)成率教學(xué)技巧：注意與家長(zhǎng)的互動(dòng)，提高家長(zhǎng)的參與度通過(guò)形象的案例分析來(lái)講述理論方面的內(nèi)涵，易于聽(tīng)者理解。教學(xué)重點(diǎn)：英語(yǔ)學(xué)習(xí)趨勢(shì)學(xué)好英語(yǔ)的重要關(guān)鍵創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境的要件孩子的學(xué)習(xí)成效如何體現(xiàn)教具準(zhǔn)備：專家講解PPT、多媒體設(shè)備（電腦、投影儀）、小獎(jiǎng)品若干教學(xué)步驟一、英語(yǔ)學(xué)習(xí)趨勢(shì)國(guó)際化的需求隨著目前人才市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)日益激烈，特別是中國(guó)進(jìn)入WTO以后，大量的外資企業(yè)進(jìn)駐，急需英語(yǔ)能力良好的人才；另外隨著2008年北京申奧成功，2010年世博會(huì)的舉辦，中國(guó)在未來(lái)21世紀(jì)的發(fā)展進(jìn)程中，在全世界的地位將明顯得到質(zhì)的飛躍，國(guó)際化的交流也日益頻繁，更加急需英語(yǔ)能力強(qiáng)的新一代生力軍。故英語(yǔ)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為國(guó)際化需求趨勢(shì)。父母的期望心態(tài)在中國(guó)，望子成龍，望女成鳳一直是父母辛勞的精神支柱，另外早期父母在學(xué)校里英文學(xué)習(xí)方面的挫折感，沒(méi)有滿足的成就感都希望寄托在子女的身上能夠?qū)崿F(xiàn)。再者父母期待自己的子女在未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)中是強(qiáng)者，不愿意讓自己的孩子輸在起跑線上。英語(yǔ)學(xué)習(xí)向下延伸的趨勢(shì)早期學(xué)習(xí)英語(yǔ)是從初中開始，加上高中和大學(xué)，一般英語(yǔ)學(xué)習(xí)的時(shí)間達(dá)10年，但10年的英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果不甚明顯，很多是啞巴式英語(yǔ)，我想在座的各位家長(zhǎng)應(yīng)該都有這樣的感受和經(jīng)歷。目前教育部已經(jīng)把英語(yǔ)學(xué)習(xí)的年齡降低到小學(xué)三年紀(jì)，甚至很多重點(diǎn)小學(xué)從1年級(jí)就開始學(xué)英文。往下學(xué)習(xí)英語(yǔ)的趨勢(shì)是自然存在的，從小培養(yǎng)孩子的英語(yǔ)能力，也是應(yīng)對(duì)國(guó)際化發(fā)展的必然趨勢(shì)。二、學(xué)好英語(yǔ)的重要關(guān)鍵掌握兒童學(xué)習(xí)英語(yǔ)的優(yōu)勢(shì)生理方面：小孩子的身體各部分器官還在發(fā)育，尚未定型，發(fā)音器官較成人靈活，舌根軟，因此模仿外語(yǔ)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)遠(yuǎn)比成人容易。孩子坐不住，坐不久。（提問(wèn)家長(zhǎng)：有兩種授課方式，都是一周累計(jì)上3小時(shí)，方式一：一周上1次課，每次3小時(shí)；方式二：一周上2次課，每次1.5小時(shí)，哪種授課方式好？）一周上2次效果好。由此可見(jiàn)，要取得好的英文成效，就應(yīng)該設(shè)計(jì)比較短的上課時(shí)間，以每節(jié)課35-40分鐘為宜，并提高接觸英語(yǔ)的頻率。心理方面：小孩子不怕犯錯(cuò)，很少有羞怯感。他們喜歡引起別人的注意，對(duì)陌生的事物的好奇心能激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)的興趣。在座的家長(zhǎng)應(yīng)該有過(guò)這樣的經(jīng)歷，有時(shí)侯看到外國(guó)人，明明心里知道如何與他溝通或打招呼，但礙于怕說(shuō)錯(cuò)而不敢開口。（可以問(wèn)家長(zhǎng)，6歲的孩子和6年級(jí)的學(xué)生，哪個(gè)比較害羞？）答案是顯而易見(jiàn)的，6年級(jí)的孩子比較害羞，由此可見(jiàn)，從幼兒開始學(xué)英文是一個(gè)重要的優(yōu)勢(shì)。年齡方面：孩子越早學(xué)，累計(jì)的時(shí)間就越長(zhǎng)，助于提高孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的自尊心，也即增強(qiáng)孩子的自信心，因?yàn)樗韧g人提早接觸英文的學(xué)習(xí)。例如從3歲就開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)，和一個(gè)從9歲開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的孩子比起來(lái)，3歲孩子累計(jì)學(xué)習(xí)的時(shí)間要多6年。故年齡越小，就越具備學(xué)好英文的優(yōu)勢(shì)。完整連貫的學(xué)習(xí)計(jì)劃父母如何讓孩子學(xué)好英文？孩子的學(xué)習(xí)計(jì)劃是每個(gè)家長(zhǎng)應(yīng)該去規(guī)劃的，那么選擇什么樣的英語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域才能得到完整連貫的學(xué)習(xí)計(jì)劃？主要可從以下幾方面考量：課程是否有銜接性是否有系統(tǒng)性，因?yàn)閮和瘜W(xué)習(xí)英文的特性各異，幼兒的孩子手部肌肉骨骼發(fā)育不完全，故主要培養(yǎng)孩子的聽(tīng)說(shuō)能力，到了兒童階段就是聽(tīng)說(shuō)讀寫并重，這就叫做系統(tǒng)性。課程的不間斷性，語(yǔ)言學(xué)習(xí)是長(zhǎng)期性的東西，不是靠1、2個(gè)月的學(xué)習(xí)就有成效的，是通過(guò)長(zhǎng)期積累取得效果的。創(chuàng)照全面的英文學(xué)習(xí)環(huán)境英文學(xué)習(xí)不僅僅在學(xué)校里完成，也直接受到社會(huì)大環(huán)境的影響，例如我們?nèi)?guó)外，生活中處處全是英文環(huán)境，故英文的能力會(huì)大大提高。但對(duì)于國(guó)內(nèi)來(lái)說(shuō)，英文是第二國(guó)語(yǔ)言，非本國(guó)語(yǔ)言，大環(huán)境的影響是有限的，故只能縮小到家庭中去創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境。那么如何在家庭和學(xué)校里創(chuàng)照全面的英文學(xué)習(xí)環(huán)境？聽(tīng)覺(jué)：舉例“語(yǔ)文”是先“語(yǔ)”后“文”，這是學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基本規(guī)律，即先聽(tīng)說(shuō)后讀寫，故聽(tīng)說(shuō)能力直接影響到讀寫能力。那么如何在聽(tīng)覺(jué)上給孩子創(chuàng)造環(huán)境呢？可以通過(guò)播放CD、磁帶，營(yíng)造英文氣氛。視覺(jué)：看電視、VCD從影視角度刺激孩子學(xué)習(xí)英文的興趣，另外大家知道，色彩鮮艷，圖畫生動(dòng)的書特別能引起孩子的注意。觸覺(jué)：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，很多教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)化；另外通過(guò)各種各樣的教具，讓孩子在操作中學(xué)習(xí)，加深直觀印象。三、創(chuàng)造優(yōu)良學(xué)習(xí)環(huán)境的要件提問(wèn)家長(zhǎng)：一個(gè)好的語(yǔ)言培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)具備哪些條件？教材：剛剛我們也提到，兒童對(duì)圖案鮮艷，卡通人物等的教材感興趣，然后通過(guò)家長(zhǎng)的解說(shuō)，了解畫面所陳訴的意思。目前家長(zhǎng)在挑選教材時(shí)存在誤區(qū)：往往以單詞量的多寡作為依據(jù)。其實(shí)，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，教材顏色圖案是否鮮明，畫面是否情境化，才是引起他們學(xué)習(xí)興趣的主要因素，故挑選幼兒學(xué)習(xí)教材時(shí)，應(yīng)從圖案，內(nèi)容和課程安排做考量的依據(jù)。師資：有人會(huì)認(rèn)為，既然學(xué)外語(yǔ)，那么外師比較重要，這樣的想法正確嗎？如何科學(xué)規(guī)劃中外師的授課比例？我們是非英語(yǔ)系的國(guó)家，需要外師為孩子培養(yǎng)基本語(yǔ)言對(duì)話能力，并糾正發(fā)音，但如果是全外教授課，隨著年齡的發(fā)展，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，小朋友雖具備流利的口語(yǔ)，但語(yǔ)法能力不能提高，而語(yǔ)法能力的培養(yǎng)主要靠中師來(lái)歸納整理，通過(guò)好的教學(xué)方法來(lái)教授，由此可見(jiàn)，英文學(xué)習(xí)是需要中外師并重的。課程規(guī)劃：不管是擁有好的教材還是好的老師，我們還需要評(píng)估是否有好的學(xué)習(xí)步奏。也即“起、承、轉(zhuǎn)、合”。起：引起動(dòng)機(jī)；承：教學(xué)內(nèi)容；轉(zhuǎn)：銜接課程內(nèi)容；合：復(fù)習(xí)本堂課的教學(xué)重點(diǎn)。老師在編寫教案時(shí)就是按照這樣的步驟，然后按照教案，一步一步地帶領(lǐng)孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)，從而避免每個(gè)老師因?yàn)椴煌慕虒W(xué)特質(zhì)，憑著自己的想象隨意發(fā)揮，A教師用A方法，B教師用B方法。而是通過(guò)科學(xué)的課程規(guī)劃達(dá)到每次課的教學(xué)目標(biāo)。課后服務(wù)：孩子的學(xué)習(xí)不僅在學(xué)校，還需要在家里進(jìn)行，故好的課后服務(wù)可以讓家長(zhǎng)、老師、學(xué)生構(gòu)成一個(gè)三角形，增強(qiáng)戶動(dòng)，相輔相成，成就孩子更完善的學(xué)習(xí)成效。延伸教學(xué)：通過(guò)網(wǎng)路、多媒體等輔助教學(xué)設(shè)備，讓孩子在課堂之外做延伸，達(dá)到學(xué)習(xí)不間斷。四、孩子的學(xué)習(xí)成效如何體現(xiàn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣提高：孩子在家里看到什么物品能快樂(lè)地說(shuō)出英文，愿意用英語(yǔ)與家長(zhǎng)溝通，回家喜歡把學(xué)校里英語(yǔ)上課的情況與家長(zhǎng)交流，這些都是學(xué)習(xí)興趣提