朗讀技巧-2022-2023學(xué)年七年級語文上學(xué)期期中考前復(fù)習(xí)訓(xùn)練（解析版）

2022-2023學(xué)年七年級語文上學(xué)期期中考前復(fù)習(xí)專項(xiàng)訓(xùn)練（部編版）

專題11：朗讀技巧（解析版）

1.下面關(guān)于朗讀停頓或重音的處理，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

【提示：著重號“?”標(biāo)示在詞語下面，停頓用“v”標(biāo)示在詞語之間的上方?！?/p>

A.IpY朗潤起來了，水Y漲起來了,在陰Y的臉紅起來了。

B.風(fēng)'/輕悄悄的。

C.這一圈小山V在冬天瞥劃可愛。

D.你看，V那淮淮的V天河，定然是V不暮Y寬廣。

【答案】A

【解析】

A.“太陽的臉紅起來了”應(yīng)在“臉”后停頓，“朗潤”“漲”“紅”應(yīng)重讀。故選A。

2.同學(xué)們制作了語文知識卡片，請選出其中表述有誤的一項(xiàng)（）

A.朗讀的停連。

例：《春》中“坐著，、‘躺著，V打幾個滾，'踢幾腳球，A賽兒趟跑，^捉幾回迷藏”，讀的時候前兩個逗號

停頓，后三個逗號連接，這樣節(jié)奏富有變化，更有活力。

B.朗讀的重音

例：《濟(jì)南的冬天》中，“這是不是個理想的境界”一句可以重讀“理想”一詞，強(qiáng)調(diào)作者對濟(jì)南冬天”溫

暖”“安適”的特點(diǎn)感到相當(dāng)滿意。

C.同義詞

例：《秋天的懷念》一文開頭“她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”，句中的“央求”可以替換成“請求”。

“央求”和“請求”是同義詞，不存在詞意輕重的差別。

D.詞語的語境義

例：《再塑生命的人》這個標(biāo)題，字面上的意義是“讓我重新存活的人”，但在課文里的意思是“給我光

明、希望、快樂和自由的人”。

【答案】C

【解析】

C有誤。央求和懇求都有請求、要求的意思。央求和懇求的區(qū)別在于態(tài)度的不同?！把肭蟆敝秆敫鎽┣?，

既強(qiáng)調(diào)態(tài)度誠懇，又強(qiáng)調(diào)持續(xù)的要求，或帶有為某目的低三下四求人之意。“懇求”，指誠懇地要求，強(qiáng)

調(diào)態(tài)度誠?！啊肭?和‘請求’是同義詞，不存在詞意輕重的差別”理解有誤。故選C。

3.句子的重音和停頓標(biāo)注最恰切的一項(xiàng)是（）

重音，一般用著重號“?”標(biāo)在詞語的下面。停連，指朗讀語流的停頓和連接。停頓，用“V”號標(biāo)示在詞

語之間，不限于標(biāo)點(diǎn)處。

A.小山V擎把濟(jì)南圍了個圈兒，K有北邊缺著兒口兒。

B.小山V顰把濟(jì)南圍了個圈兒，只有北邊缺著兒口兒。

C?小山整把濟(jì)南VIII了個圈兒，多尊北邊缺著兒口兒。

D.小山擎把濟(jì)南V用了個圈兒，只有北邊缺著兒？兒。

【答案】A

【解析】

A“整”“只有”等詞說明濟(jì)南的地形四周高，中間低的特點(diǎn)，從而也說明濟(jì)南冬天溫晴的原因，因此應(yīng)

該重讀；“小山”是句子的主語，因此有小停頓。故選A。

4.下面句子朗讀的停頓和重音劃分正確的一項(xiàng)是（）

A.吩望著，盼望著，我/來了，春天的/腳步/近了。

B.鼓望著，盼望著，東風(fēng)/來了，春天的/腳步/近了。

C.吃/望著，盼/望著，東風(fēng)來了，春天的腳步/近了。

D.盼望著,盼望著,東風(fēng)/來了，春天的/腳步/近了。

【答案】A

【解析】

這是一道檢查朗讀能力的題。我們只有平時加強(qiáng)朗讀練習(xí)，加強(qiáng)對課文的理解才能正確地朗讀。本題B項(xiàng)

的重音標(biāo)錯了，C項(xiàng)的停頓和重音都標(biāo)有錯誤，D項(xiàng)是重音標(biāo)錯了，因此，只有A項(xiàng)正確。

5.下面表述完全正確的一項(xiàng)是（）

A.我們學(xué)習(xí)第一單元教材時，除了要重視朗讀課文外，還要注意揣摩和品味語言，體會比喻和排比等修辭

手法的表達(dá)效果。

B.所謂“停連”指朗讀語流中聲音的中斷和延續(xù)。聲音的中斷即停頓，聲音的延續(xù)即連接，無論是停還是

連，都要與文章的故事情節(jié)發(fā)展變化相適應(yīng)，不是任意的。

C.古漢語中：“賢弟”“賢侄”是對別人的尊稱，“小弟”“小女”是對自己或家人的謙稱。

D.朱自清、老舍、泰戈?duì)?、冰心、魯迅、郭沫若都是我國現(xiàn)代著名的文學(xué)巨匠。

【答案】C

【解析】

A.“體會比喻和排比等修辭手法”錯誤，應(yīng)是體會比喻和擬人等修辭手法的表達(dá)效果；

B.“都要與文章的故事情節(jié)發(fā)展變化相適應(yīng)”錯誤，應(yīng)該是都要與文章的思想感情發(fā)展變化相適應(yīng)；

D.泰戈?duì)柺怯《仍娙耍?/p>

故選Co

6.要做到有感情地朗讀，需要運(yùn)用聲音手段來傳情達(dá)意，主要是重音、停連、語氣、節(jié)奏等。下面的朗讀

處理不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.春不像小姑娘，花枝招展的，箋著，串著。（“?”表示重音）

B.今年的春天V來得太遲，八太遲了，有一些老人挺不住……（"V”表示停頓；“八”表示連接，此處

需要一口氣連貫地讀下來，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓）

C.我想拆散一家人，分成兩路，各得其所終f不愿意/。（分別表示語調(diào)的上揚(yáng)、

下降和延長）

D.就是茗卓兒幻想不能一時實(shí)現(xiàn)，人他們也并不著急，八因?yàn)閂有這樣普考的冬天，干啥還希望別的呢、!

【答案】C

【解析】

C.“各得其所”意思是每個人或事物都得到恰當(dāng)、舒適的位置或安排：文中是指滿足母親走大路，滿足兒

子走小路。這個詞表達(dá)出作者想出兩全其美的辦法后的明朗、高興，朗讀語調(diào)應(yīng)上揚(yáng)，應(yīng)為/；“不愿意”

是最終又覺得不太好，感情又壓抑，感傷起來，寫出了作者的矛盾心理，朗讀語調(diào)應(yīng)下降，應(yīng)為、。故選C。

7.請選出下列說法中不正確的一項(xiàng)（）

A.“小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的?！崩首x時，為了突出小草生機(jī)，可在“小草”后停頓，

然后重讀“鉆”“嫩嫩的”“綠綠的”。

B.“馮伯伯，您惠贈給我的書內(nèi)容翔實(shí)，觀點(diǎn)新穎，我一定會好好惠存，細(xì)心研讀?！本渲小盎葙洝薄盎?/p>

存”兩個詞使用得當(dāng)。

C.”他畫的畫得獎了?！本渲袃蓚€“畫”的詞性不同。

D.《金色花》作者泰戈?duì)?，印度文學(xué)家，1913年獲諾貝爾文學(xué)獎，著有詩集《新月集》《飛鳥集》等。

【答案】B

【解析】

B.“惠存”敬詞，請保存。多用于贈人照片、書籍等時所題的上款，不能用于自己；

故選B。

8.選出下列朗讀停頓不正確的一項(xiàng)（）

A.于是，懷著/一種隱秘的想望/有一天/我終于爬上了/那個山頂

B.我/曾屢次發(fā)現(xiàn)，每當(dāng)/我感到/前途茫茫/而灰心喪氣時，只要記起/很久以前/我/在那座小懸崖

上/所學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)，我/便能應(yīng)付一切。

C.它/僅僅活了幾天，但是，那一股/足以擎天撼地的/生命力，令我/肅然/起敬！

D.一日，見二蟲/斗草間，觀之，興/正濃，忽/有龐然大物，拔山倒樹/而來，蓋一/癲蝦蟆，舌/一

吐而/二蟲盡力所吞。

【答案】D

【解析】

本題考查劃分句子結(jié)構(gòu)。劃分句子的朗讀節(jié)奏，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句

子割裂開。文言文朗讀節(jié)奏的劃分是有規(guī)律可循的：①句首關(guān)聯(lián)詞或語氣詞之后要要停頓；②有些古今異

義詞朗讀是要分開；③主語和謂語之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間，一般要停頓；④需要著重強(qiáng)調(diào)的地方，

一般要停頓；⑤省略句中省略的地方一般要停頓；⑥并列短語間要略作停頓；⑦古代的國名、年號、官職、

人名、地名等應(yīng)做停頓。

9.下列句子中括號內(nèi)的說法不正確的一項(xiàng)是（）

?.因?yàn)?有這樣慈善的冬天，干啥/還希望別的呢？（這句中的朗讀停頓“/”劃分正確）

B.畢業(yè)典禮上，小王贈送給同學(xué)一本自己創(chuàng)作的詩集，說：“這是我的拙作，請惠存?！保ㄟ@句話中“謙

辭敬辭”的使用得體）

C?小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。（加點(diǎn)詞“嫩嫩的”是用的詞義的引申義）

D.當(dāng)我最后能正確地班號這個詞時一，我自豪極了……（加點(diǎn)詞“拼寫”是一個動詞）

【答案】C

【解析】

本題考查句子停頓、詞性及詞語意思的理解。

C.錯誤，加點(diǎn)詞“嫩嫩的”用的是詞義的本義，初生而柔弱。故選C。

10.我能正確的朗讀課文。

（1）下面語句朗讀節(jié)奏劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。

A.學(xué)/而時習(xí)之，不亦/說乎？

B.與朋友交/而不信乎？傳/不習(xí)乎？

C.人不堪/其憂，回也/不改其樂。

D.三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也。

（2）下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）。

?.知之者/不如/好之者

B.擇其/善者而從之

C.仁在/其中矣

D.溫故/而知/新，可以/為師/矣。

（3）下列文言句子朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是（）。

A.于我/如浮云

B.其不善者/而改之。

C.博學(xué)而/篤志

D.有朋/自遠(yuǎn)方來，不亦/樂乎

（4）下列句子的朗讀停頓劃分不正確的一項(xiàng)是（）。

A.不義/而富且貴，于我/如浮云。

B.為人謀/而不忠乎？

C.學(xué)/而不思/則罔。

D.人/不堪其憂，回也/不改其樂。

【答案】

（DC

(2)Λ

(3)C

(4)C

【解析】略

11.我能正確的朗讀課文。

(1)下列語句停頓劃分正確的一項(xiàng)是()。

A.陳太丘/與友期/行

B.元方時/年七歲

C.君與家君/期日中

D.元方入/門不顧

(2)下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是()。

A.謝太傅/寒雪日/內(nèi)集

B.撒鹽/空中/差可擬

C.陳太丘/與友期行

D.待君/久不至，已去

(3)下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是()。

Λ.撒鹽/空中差/可擬

B.白雪/紛紛何/所似

C.未若/柳絮/因風(fēng)起

D.過/中不至，太丘/舍去

(4)下列句子的朗讀停頓劃分有誤的一項(xiàng)是()。

A.元方/入門/不顧

B.陳太丘/與友/期行

C.元方時/年七歲

D.君與家君/期日中

【答案】

(DC

(2)C

(3)C

(4)C

【解析】

(1)C項(xiàng)正確，其余各項(xiàng)改為：A.陳太丘/與友/期行；Bo元方/時年七歲：Do元方/入門不顧。

(2)C項(xiàng)有誤，正確停頓：陳太丘與友/期行。

(3)C項(xiàng)正確，其余各項(xiàng)改為：A.撒鹽/空中/差可擬；Bo白雪/紛紛/何所似；Do過中/不至，太丘

/舍去。

（4）C項(xiàng)朗讀停頓劃分有誤。正確劃分應(yīng)為：元方/時年/七歲。譯為：元方當(dāng)時年齡七歲。

12.下列選項(xiàng)中停頓不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.學(xué)/而時習(xí)之，不亦/說乎？

有朋/自遠(yuǎn)方來，不亦/樂乎？

B.人不知/而不慍，不亦/君子乎？

C.吾日/三省吾身：為人謀/而不忠乎？

與朋友交/而不信乎？傳/不習(xí)乎？

D.飯疏食/飲水，曲肱/而枕之，樂/亦在/其中矣。

不義而富/且貴，于我/如浮云。

【答案】D

【解析】

本題考查文言語句的句讀。解答此題要求學(xué)生在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合現(xiàn)代語法進(jìn)行停頓。

13.在朗讀時，對需要強(qiáng)調(diào)的詞語要加以重讀，一般用著重號“。”標(biāo)示；停頓，用“V”標(biāo)示，不限于

標(biāo)點(diǎn)處，句中有時也有小停頓；連接，用“八”標(biāo)示，表明為了表達(dá)的需要，在此處要一口氣連貫地讀下

來，有標(biāo)點(diǎn)也不停頓。下列標(biāo)注錯誤的一項(xiàng)是（）

?.山哪國起來了，水激起來了，太陽的臉Z［起來了。

B.坐著，V躺著，V打兩個滾，V踢幾腳球，V賽幾趟跑，V捉幾回迷藏。

C.牛背上V牧童的短笛，這時候也成天在噴亮地響。

D.風(fēng)V輕悄悄的，草V軟綿綿的。

【答案】B

【解析】

B.“打兩個滾、踢兒腳球、賽幾趟跑，捉幾回迷藏”朗讀時要連讀，且越讀越快，顯示出陶醉在春天景色

里的樣子。故正確的朗讀標(biāo)注應(yīng)是：坐著，V躺著，V打兩個滾，人踢兒腳球，△賽兒趟跑，△捉兒回迷

藏。

14.根據(jù)下面的指導(dǎo)性文字，句子的重音和停頓標(biāo)注恰切的一項(xiàng)是

重音，是對一句話中需要強(qiáng)調(diào)的詞語加以重讀，以引起聽者的注意。一般用著重號“?”標(biāo)在詞語的下面。

停連，指朗讀語流的停頓和連接。停頓，用“V”號標(biāo)示在詞語之間，不限于標(biāo)點(diǎn)處，句中有時也有小停

頓。

A.小山V顰把濟(jì)南國了個圈兒，K有北邊缺著兒口兒。

B.小山V擎把濟(jì)南圍了個罩兒，只有1匕邊缺著兒口兒。

C.小山整把濟(jì)南V用了個圈兒，區(qū)有北邊缺著兒P兒。

D.小山擎把濟(jì)南V用了個圈兒，只有北邊缺著兒P兒。

【答案】A

【解析】

本題考查節(jié)奏和重音的把握。解答此題的關(guān)鍵是在理解語句意思的基礎(chǔ)上來分析。重音，是對一句話中需

要強(qiáng)調(diào)的詞語加以重讀，以引起聽者的注意。一般用著重號“?”。結(jié)合語句內(nèi)容可知，“整”“圍”“只

有”等詞說明濟(jì)南的地形四周高，中間低的特點(diǎn)，從而也說明濟(jì)南冬天溫晴的原因；因此應(yīng)該重讀；“小

山”是句子的主語，因此有小停頓。故選A。

15.要做到有感情地朗讀，需要運(yùn)用聲音手段來傳情達(dá)意，主要是重音、停連、語氣、節(jié)奏等。下面的朗

讀處理不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.春天像小姑娘，花枝招展的，哭著，隼著。（”表示重音）

B.蟀-婚小山?在冬天特別可愛，一好像層把濟(jì)南放在一個個塔簿里。（表示停頓，J'表示連

接）

C.我想找一個一兩全的辦法/,找不出。分別表示語調(diào)的上揚(yáng)、下降和延長）

D.《秋天的懷念》的感情基調(diào)是：沉痛、感傷、悲慨、壓抑，結(jié)尾處又有一種達(dá)觀釋然的寧靜。

【答案】B

【解析】

錯誤，應(yīng)該是：這?圈小山在冬天特別可舞人好像逑把濟(jì)南放在一個個掰般里。（“7”表示停頓，

一表示連接）

故選Bo

16.下列有關(guān)朗讀的理解分析錯誤的一項(xiàng)是（）

Λ.“盼望著，一一Mf,東風(fēng)/米了，春天的腳步/近了?！钡诙€“盼望”重讀，表現(xiàn)并強(qiáng)調(diào)盼春的迫

切心情；“來”重讀，是突出春風(fēng)給人的驚喜；“近”重讀是表現(xiàn)人們的喜悅。

B.“但是春天M算是來了。我的母親又愁過了一個嚴(yán)冬?！睆?qiáng)調(diào)母親忍受痛苦度過嚴(yán)冬，也表現(xiàn)我為母親

最終安然無恙而慶幸。

C.“那水呢，不但不/結(jié)冰，反倒在綠萍上冒著/點(diǎn)兒熱氣?！边@停頓突出冬天的水不冷而“暖”。

I）.公欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”這一句朗讀時，語氣要親切自然，表明謝太傅不擺架子，在和孩子們

親切地交流，很隨性地詢問。

【答案】C

【解析】

C.錯在整句話的停頓，正確停頓是“那水呢，不但/不結(jié)冰，反倒在綠萍上/冒著點(diǎn)兒熱氣”。故選Q

17.下列語句中，朗讀時重音停頓處理得最不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是O

?.陟學(xué)著，陟望著，東風(fēng)來了，春天的型步近八

B.明天也許就是春天了吧？這樣的溫暖，今天率里山草也件就綠起來了吧？

C.她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她的話一樣。

D.潮干兩岸網(wǎng)，風(fēng)生一帆辱。海日生殘夜，江春△舊年。

【答案】B

【解析】

B項(xiàng)，語句中的“了吧”，根本不需要重讀。重讀后在表情達(dá)意上沒有積極作用。所以這一處理是最明顯的

錯誤。故選B。

18.要做到有感情地朗讀，需要運(yùn)用聲音手段來傳情達(dá)意，主要是重音、停連、語氣、節(jié)奏等。下面的朗

讀處理不惜m的一項(xiàng)是（）

?.山期迪起來了，水繳起來了，太陽的臉^起來了。表示重音）

B.風(fēng)^輕悄悄的，草軟綿綿的。（表示停頓）

C.我想找一個-?兩全的辦法,,找不出。分別表示語調(diào)的上揚(yáng)、下降和延長）

D.《秋天的懷念》的感情基調(diào)是：沉痛、感傷、悲慨、壓抑，結(jié)尾處又有一種達(dá)觀釋然的寧靜。

【答案】C

【解析】

C.“我想找一個f兩全的辦法、，找不出”的正確朗讀處理應(yīng)該是：我想找一個一兩全的辦法/,找不出。

故選Co

19.同學(xué)們對課文中一些句子進(jìn)行了品析，其中不正確的一項(xiàng)是（）

A.朗讀要注意重音和停連，例如《濟(jì)南的冬天》里這句話就可以這樣讀：“真的，濟(jì)南的人們/在冬天是

畫上合■器的。”（重音”停頓"/”）

B.“熱烈”常用來形容人的情緒或者環(huán)境氣氛，而《雨的四季》中“夏天的雨也有夏天的性格，熱烈而粗

獷”這句話中的“熱烈”有“強(qiáng)烈”“熱情四溢”的意味。

C.《散步》中的句子“我的母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思”句式對稱，讀起

來很有韻律，前后句互相映襯，富有情趣。

D.《金色花》中有這樣一句：“你到哪里去了，你這壞孩子？”表現(xiàn)出母親因?yàn)閾?dān)心而非常生氣，所以我

們要用斥責(zé)的語氣朗讀，讀出母親的憤怒。

【答案】D

【解析】

“你到哪里去了，你這壞孩子？”是寫媽媽找孩子許久，非常著急擔(dān)憂，一見孩子，又驚又喜，嗔怪孩子

不說一聲就不見了，讓媽媽擔(dān)心?！拔覀円贸庳?zé)的語氣朗讀，讀出母親的憤怒”錯，應(yīng)該用擔(dān)心的語氣

讀。故選D。

20.下列各句解說埼送的一項(xiàng)是（）

A.爸爸為爺爺?shù)钠呤髩鄱ㄖ屏松盏案?，上面寫著“祝令尊大人健康長壽”。

解說：“令尊”是自己對父親的尊稱，用在這里恰當(dāng)。

B.有首歌這樣唱道：“因?yàn)閴糁愕膲?，所以悲傷著你的悲傷。?/p>

解說：句中第一次出現(xiàn)的“夢”和“悲傷”都是動詞，第二次都是名詞。

C.“牛背上牧童的短笛，這時候也成天在噫亮地響?！?/p>

解說：一句中朗讀處理是：“牛背上”后面是停頓，“短笛”“噫亮”加重音。這樣讀來使人感到耳畔似

乎響起了一支充滿著青春活力的迎春交響曲。

D.心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？

解說：這里的“雨點(diǎn)”用的是比喻義。

【答案】A

【解析】

?.“令尊”是對對方父親的尊稱，用在這里不恰當(dāng)。故選A。

21.同學(xué)們對《秋天的懷念》中一句話的朗讀設(shè)計產(chǎn)生了分歧，你認(rèn)為設(shè)計恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

A.重讀“撲”“抓”，“母親撲過來抓住我的手”和“忍住哭聲說”兩句之間要連讀，重讀“忍住”“在

一塊兒”，“好好兒活，好好兒活……”朗讀時要?dú)饩徛曢L。

B.重讀“母親”“我”，“母親撲過來抓住我的手”和“忍住哭聲說”兩句之間要停頓，重讀“咱娘倆”

“在一塊兒”，“好好兒活，好好兒活……”朗讀時要高亢急促。

【答案】A

【解析】

此題考查了朗讀的技巧，朗讀時根據(jù)句子的理解，著重體現(xiàn)的地方要重讀。“撲”“抓”“忍住哭聲”可

以看出母親對“我”的愛執(zhí)著，深沉，害怕我失去活下去的勇氣和信心，用她堅定的信念不斷的鼓勵“我”。

“好好兒活，好好兒活……”朗讀時要?dú)饩徛曢L，表現(xiàn)母親即將去世時的氣息微弱。故選A。

22.下列語句停頓劃分正確的一項(xiàng)是（）

?.陳太丘/與友期/行B.元方時/年七歲

C.君與家君/期日中D.元方入/門不顧

【答案】C

【解析】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及

關(guān)系。朗讀包括停頓、重音、語氣、語調(diào)、語速等諸多方面，對文言文而言，中考主要考查的是語句節(jié)奏

的劃分。文言語句的朗讀停頓問題在近年中考中從未間斷過，可見這種題型的價值，這是因?yàn)橥ｎD是理解、

翻譯文言語句的基礎(chǔ)。對句子內(nèi)容能正確理解，就能準(zhǔn)確的標(biāo)出朗讀節(jié)奏（即停頓）。C項(xiàng)正確，其余各項(xiàng)

改為：A.陳太丘/與友/期行；B.元方/時年七歲；D.元方/入門不顧。

23.下列句子中重音、停連標(biāo)識有誤的一項(xiàng)是（）

（注：是重音標(biāo)記，是停頓標(biāo)記，是連接標(biāo)記。）

A.風(fēng)里帶來些''新翻的泥土的氣息，混著V青草味兒，還有各種花的香。

B.牛背上V牧童的福笛，這時候也成天在噪冬地響。

C.真的，濟(jì)南的人們V在冬天是畫上俗籌的。

D.明天V也許就是春天了吧？這樣的遍吸今天V夜里山草也許就綠膽來了吧？

【答案】D

【解析】

此題考查學(xué)生對朗讀技巧的掌握，其中重音是指朗讀或說話時，需要強(qiáng)調(diào)突出的詞、短語，或者某個音節(jié)。

D項(xiàng)的標(biāo)注有誤，正確的應(yīng)為：明天V也許就是春天了吧？這樣的溫哮「今天夜里小早也許就繳膽米了吧?

24.下列句子的朗讀停頓劃分有誤的是（）

A.山朗潤/起來了，水漲/起來了，太陽的臉/紅起來了。

B.小山/整把濟(jì)南/圍了個圈兒，只有北邊/缺著點(diǎn)兒口兒。

C.斷腸人/在天涯。

I）.公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”

【答案】A

【解析】

考查句子的朗讀停頓。A句正確的朗讀停頓劃分是：山/朗潤起來了，水/漲起來了，太陽的臉/紅起來了。

故答案為Ao

25.下列停頓有誤的一項(xiàng)是（）

A.楊花/落盡/子/規(guī)啼，聞道/龍標(biāo)/過/五溪。

B.自古/逢秋/悲/寂寥，我言/秋日/勝/春朝。

C.夜發(fā)/清溪/向/三峽，思君/不見/下/渝州。

I）.正是/江南/好/風(fēng)景，落花/時節(jié)/又/逢君。

【答案】A

【解析】

本題考查學(xué)生給文言文斷句的能力。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。

句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。

A項(xiàng)“子規(guī)”是一個名詞，不應(yīng)斷開。

26.下列文言句子朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是（）

A.于我/如浮云

B.擇其善者/而從之

C.博學(xué)而/篤志

D.有朋/自遠(yuǎn)方來，不亦/樂乎

【答案】C

【解析】

考查對句子停頓的辨析。C項(xiàng)有誤，正確的讀法是“博學(xué)/而篤志”。

27.下面詩句的朗讀停頓有誤的一項(xiàng)是（）

A.楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標(biāo)/過五溪

B.我寄/愁心與/明月，隨君/直到/夜/郎西

C.客路/青山外，行舟/綠水前

D.夕陽/西下，斷腸人/在/天涯

【答案】B

【解析】

考查對句子停頓的辨析。B項(xiàng)有誤，正確的朗讀節(jié)奏應(yīng)為：我寄愁心/與明月，隨君/直到/夜郎/西。

28.下列句子的朗讀停頓劃分有誤的一項(xiàng)是（）

?.元方/入門/不顧

B.陳太丘/與友/期行

C.元方時/年七歲

D.君與家君/期日中

【答案】C

【解析】

C項(xiàng)朗讀停頓劃分有誤。正確劃分應(yīng)為：元方/時年/七歲。譯為：元方當(dāng)時年齡七歲。

29.下列句子的朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是（）

A.左將軍王凝/之妻也

B.與兒女講/論文義

C.即公大兄無/奕女

D.公/大笑/樂

【答案】D

【解析】

考查句子的朗讀停頓劃分。正確劃分應(yīng)為D項(xiàng)。A項(xiàng)改為：左將軍王凝之/妻也。B項(xiàng)改為：與兒女/講論文

義。C項(xiàng)改為：即/公大兄/無奕女。

30.誦讀，也是一種傳統(tǒng)的讀書方式。下面四句話中，請你選出朗讀重音和停連不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)（）

標(biāo)注符號：重音，停頓“/”，連接“

A.山/朗明起來了，水/激起來了，太陽的臉/紅起來了。

B.因?yàn)?有這樣莓爭的冬天，干啥/還希望別的呢？

C.他們/一看那些小山，心中/便覺得/有了看珞，?有了依靠。

D.大塊兒/小塊兒的淅綠/隨意地鋪著，有的濃，,的淡。

【答案】D

【解析】

本題考查學(xué)生句子重讀和劃分節(jié)奏的能力。斷句前首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思來劃分停頓。

句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)詞義、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、固定格式、習(xí)慣句式等斷句。重讀

的字詞都是應(yīng)該強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，是情感的焦點(diǎn)。D項(xiàng)表述錯誤，應(yīng)該是“大塊兒小塊兒的/斷續(xù)/隨意地領(lǐng)著,

有的灑有的港”。

31.下列句子停頓錯誤的一項(xiàng)是（）

?.陳太丘/與友期/行

B.與兒女講/論文義

C.未若/柳絮/因風(fēng)起

I）.君與家君/期日中

【答案】A

【解析】

此題考查文言語句的句讀劃分.可以先把句子翻譯，然后根據(jù)句子的意思進(jìn)行句讀劃分。注意不要出現(xiàn)“破

句”。同時可利用虛詞來幫助劃分句讀。根據(jù)句意A句的正確句讀是：陳太丘/與友/期行。故答案為A。

32.下列句子中，劃分停頓有誤的一項(xiàng)是（）

?.有朋I自遠(yuǎn)方來，不亦I樂乎

B.擇其善者I而從之

C.學(xué)而不I思則罔

D.知之者I不如好之者

【答案】C

【解析】

在了解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上判斷句子的意思，根據(jù)句意分析其結(jié)構(gòu)，按照現(xiàn)代漢語的閱讀習(xí)慣判斷停頓，比

如“主謂”之間要停頓，修飾語與中心語之間可停頓。關(guān)鍵是要弄懂句子的意思。C錯，應(yīng)該是“學(xué)而不思

/則罔”

考點(diǎn)：理解或翻譯文中的句子。能力層級為理解B。

33.選出朗讀停頓有誤的一項(xiàng)（）

A.學(xué)/而時習(xí)之，不亦/說乎？

B.學(xué)/而/不思則罔，思/而/不學(xué)則殆。

C.見不賢/而/內(nèi)自省也。

D.有朋/自遠(yuǎn)方來，不亦/樂乎？

【答案】B

【解析】

學(xué)/而/不思/則罔，思/而/不學(xué)/則殆。

34.下列對詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A.樹木/叢生，百草/豐茂。

B.客路/青山/外，行舟/綠水/前。

C.楊花/落盡/子/規(guī)啼，聞道/龍標(biāo)/過/五溪。

D.枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家。

【答案】C

【解析】

C“子規(guī)”是指杜鵑鳥，中間不能斷開，“子規(guī)啼”是主謂結(jié)構(gòu)，“子規(guī)”是主語，“啼”是謂語，故斷

句為：楊花/落盡/子規(guī)/啼，聞道/龍標(biāo)/過/五溪。

故選Co

35.“文學(xué)誦讀社團(tuán)”在開展朗誦活動，請你也來參與。

同學(xué)們?yōu)椤队^滄海》（曹操）的朗誦選配一支背景曲，根據(jù)下列名曲的曲風(fēng)旋律或節(jié)奏介紹，你覺得選配

最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.《夕陽蕭鼓》，文曲抒情寫意，優(yōu)美流暢

B.《陽春白雪》，旋律清新明快，節(jié)奏活潑

C.《春江花月夜》，曲風(fēng)委婉質(zhì)樸，旋律流暢

D.《十面埋伏》，曲風(fēng)蒼涼壯美，激昂慷慨

【答案】D

【解析】

本題考查對背景曲的選擇。

《觀滄?！肥窃娙瞬懿僭陧偈降巧酵r，用飽蘸浪漫主義激情的大筆，勾勒出大海吞吐日月、包蘊(yùn)萬

千的壯麗景象，描繪了祖國河山的雄偉壯麗，既刻畫了高山大海的壯闊，更表達(dá)了詩人以景托志，胸懷天

卜的進(jìn)取精神。這首詩中融哲理思考、慷慨激情和藝術(shù)形象于一爐，表現(xiàn)了詩人老當(dāng)益壯、積極進(jìn)取的人

生態(tài)度。所選配音也應(yīng)該激昂慷慨、豪邁磅礴。

A.《夕陽蕭鼓》，它是一首抒情寫意的文曲，以柔婉優(yōu)美的旋律，安寧的情調(diào)，描繪出人間的良辰美景。

與《觀滄?！返募ぐ嚎犊⒑肋~磅礴的風(fēng)格不符；

B.《陽春白雪》是我國十大古琴曲之一。表現(xiàn)的是冬去春來，大地復(fù)蘇，萬物欣欣向榮的初春美景。其旋

律清新流暢，節(jié)奏輕松明快，與《觀滄?！返募ぐ嚎犊?、豪邁磅礴的風(fēng)格不符；

C.《春江花月夜》，是一首典雅優(yōu)美的抒情樂曲，它宛如一幅山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮在東山

升起，小舟在江面蕩漾，花影在西岸輕輕搖曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們眼前。樂曲通過委

婉質(zhì)樸的旋律，流暢多變的節(jié)奏，巧妙細(xì)膩的配器，絲絲入扣的演奏，形象地描繪了月夜春江的迷人景色，

盡情贊頌江南水鄉(xiāng)的風(fēng)姿異態(tài)。與《觀滄?！返募ぐ嚎犊?、豪邁磅礴的風(fēng)格不符：

D.《十面埋伏》以公元前202年劉邦與項(xiàng)羽垓下之戰(zhàn)的史實(shí)為內(nèi)容，用標(biāo)題音樂的形式描繪了激烈的戰(zhàn)爭

場面。該曲從內(nèi)容和樂曲的風(fēng)格方面來看和《觀滄海》的激昂慷慨、豪邁磅礴的風(fēng)格是比較契合的；

故選D?

36.下列語句朗讀節(jié)奏劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

?.人不知/而不慍，不亦/君子乎？

B.與朋友交/而不信乎？

C.人不堪其/憂，回也/不改其樂。

D.三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也。

【答案】C

【解析】

C.錯誤，句意：別人都忍受不了這種窮困清苦，顏回卻沒有改變他好學(xué)的樂趣。改為：人/不堪其憂，回也

/不改其樂。故選C。

37.下面語句朗讀節(jié)奏劃分不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A.學(xué)/而時習(xí)之，不亦/說乎？

B.與朋友交/而不信乎？傳/不習(xí)乎？

C.人不堪/其憂，回也/不改其樂。

D.三軍/可奪帥也，匹夫/不可奪志也。

【答案】C

【解析】

考查對句子朗讀節(jié)奏的劃分。C項(xiàng)有誤，該項(xiàng)應(yīng)為“人/不堪其憂，回也/不改其樂”。

38.用/劃分詩句的朗讀節(jié)奏不正確的一項(xiàng)是（）

A.客路/青山外，行舟/綠水前

B.枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家

C.我寄/愁心/與明月，隨君/直到夜/郎西。

D.水何/澹澹，山島/竦峙

【答案】C

【解析】

C劃分有誤，“夜郎”是地名，不能劃開。應(yīng)是：我寄/愁心/與明月，隨君/直到/夜郎西。故選C。

39.下列詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A.東臨/碣石，以觀/滄海

B.客路/青山外，行舟/綠水前

C.楊花落盡/子規(guī)/啼

I）.枯藤/老樹/昏鴉

【答案】C

【解析】

此題考查學(xué)生對詩歌朗讀節(jié)奏的掌握能力。朗讀節(jié)奏的劃分一定要結(jié)合具體的語境來分析，要考慮到意義

上是否恰當(dāng)，有沒有把意義劃“破”?？傊?，要靈活掌握，具體分析。C項(xiàng)的停頓不準(zhǔn)確，應(yīng)該為：楊花落

盡/子規(guī)啼。這是由兩個主謂短語組成的并列關(guān)系的一句詩。

40.下列句子的朗讀節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）

A.知之者/不如/好之者B.擇其/善者而從之

C.仁在/其中矣D.匹夫不/可奪志也

【答案】A

【解析】

B.大意：我選擇他的優(yōu)點(diǎn)向他學(xué)習(xí)。停頓是：擇其善者/而從之；

C.大意：仁德就在其中了。停頓是：仁/在其中矣;

D.大意：平民百姓的志向卻不可改變。停頓是：匹夫/不可奪志也；

故選Ao

41.下面的句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

?.樹木/叢生，百草/豐茂B.客路/青/山外，行舟/綠/水前

C.古道/西風(fēng)/瘦馬D.楊花落盡/子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)/過五溪

【答案】B

【解析】

B.正確的朗讀節(jié)奏劃分應(yīng)為：客路/青山/外，行舟/綠水/前。故選B。

42.下列詩句朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項(xiàng)是（）

A.我/暗暗地/在那里/匿笑B.亭亭地在/綠葉中間立著

C.白瓣兒/小船般散漂在水面D.我要/悄悄地開放/花瓣兒

【答案】B

【解析】

B.正確的朗讀節(jié)奏劃分應(yīng)為：亭亭地/在綠葉中間/立著。故選B。

43.下面對詩句的朗讀節(jié)奏劃分有誤的一項(xiàng)是（）

A.秋風(fēng)/蕭瑟，洪波/涌起。B.海日/生殘夜，江春/入舊年。

C.夕陽/西下，斷腸/人在天涯。D.我寄/愁心/與明月，隨君/直到/夜郎西。

【答案】C

【解析】

C.句意：夕陽向西緩緩落下，極度憂傷的旅人還漂泊在天涯。正確的應(yīng)為：夕陽/西下，斷腸人/在天涯。

故選C

44.下列對句子的朗讀節(jié)奏或重音標(biāo)注不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是

A.山哪國起來了，水港起來了，太陽的臉寫起來了。（朱自清《春》）

B.她現(xiàn)在/很聽理的話，就像我小時候/很聽娘的話一樣。（莫懷戚《散步》）

C.一狼/徑去，其一犬/坐于前。（蒲松齡《狼》）

D.客路/青山外，行舟/綠水前。（王灣《次北固山下》）

【答案】C

【解析】

C項(xiàng)，“其一犬坐于前”正確的句讀是“其一/犬坐于前”。“犬”是名詞做狀語。故答案為C。

45.下列句子的節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A.左將軍/王凝/之妻也B.與兒女/講論/文義

C.撒鹽/空中/差可擬D.謝太傅/寒雪日/內(nèi)集

【答案】A

【解析】

A項(xiàng)劃分有誤，王凝之是人名，是王羲之的兒子，所以這里不應(yīng)該斷開。應(yīng)為：左將軍/王凝之/妻也。

46.下列各句中按意思劃分朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)O

A.謝太傅/寒雪日/內(nèi)集

B.潮平/兩岸/闊，風(fēng)正/一帆/懸。

C.即/公大兄無奕/女，左將軍王凝之/妻也。

D.元方時/年七歲

【答案】D

【解析】

考查對句子節(jié)奏的劃分。D.元方時/年/七歲。

47.下列各句子朗讀節(jié)奏劃分錯誤的一項(xiàng)是（）

A.我/暗暗地/在那里/匿笑

B.你會/嗅到/這花香

C.我心中/深深地/受了感動

D.誰是/我在無遮攔天空下的/蔭蔽

【答案】D

【解析】

考查對句子朗讀節(jié)奏劃分。D項(xiàng)有誤，誰是我/在無遮攔天空下的/蔭蔽。

48.下列對詩句朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A.樹木/叢生，百草/豐茂

B.客路/青山/外，行舟/綠水/前

C.楊花/落盡/子規(guī)啼，聞道/龍標(biāo)過/五溪

D.枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家

【答案】C

【解析】

考查對詩句朗讀節(jié)奏劃分。C項(xiàng)有誤，正確停頓：C.楊花/落盡/子規(guī)啼，聞道/龍標(biāo)/過五溪。

49.下列句子朗讀節(jié)奏劃分不正確的一項(xiàng)是（）

A.謝太傅/寒雪日/內(nèi)集

B.撒鹽/空中/差可擬

C.陳太丘/與友期行

D.待君/久不至，己去

【答案】C

【解析】

考查對句子朗讀節(jié)奏的理解。C項(xiàng)有誤，正確停頓：陳太正與友/期行。

50.下列句子節(jié)奏劃分正確的一項(xiàng)是（）

?.撒鹽/空中差/可擬

B.白雪/紛紛何/所似

C.未若/柳絮/因風(fēng)起

D.過/中不至，太丘/舍去

【答案】C

【解析】

本題考查學(xué)生文言文斷句的能力，斷句前，先要通讀全文理清文段思路，尤其是把握文章中涉及的人物及

關(guān)系。朗讀包括停頓、重音、語氣、語調(diào)、語速等諸多方面，對文言文而言，中考主要考查的是語句節(jié)奏

的劃分。文言語句的朗讀停頓問題在近年中考中從未間斷過，可見這種題型的價值，這是因?yàn)橥ｎD是理解、

翻譯文言語句的基礎(chǔ)。對句子內(nèi)容能正確理解，就能準(zhǔn)確的標(biāo)出朗讀節(jié)奏（即停頓）。C項(xiàng)正確，其余各項(xiàng)

改為：A.撒鹽/空中/差可擬；B.白雪/紛紛/何所似；D.過中/不至，太丘/舍去。

51.下列朗讀節(jié)奏不正確的是（）

A.聞道/龍標(biāo)/過五/溪

B.客路/青山/外

C.斷腸人/在天涯

D.海日/生/殘夜

【答案】A

【解析】

本題考查學(xué)生對詩歌朗讀節(jié)奏的把握。BCD三項(xiàng)正確。A項(xiàng)應(yīng)為：聞道/龍標(biāo)/過/五溪。

52.下列各句中按意思劃分朗讀節(jié)奏有誤的一項(xiàng)是（）

A.我/暗暗地/在那里/匿笑

B.我/要悄悄地/開放/花瓣兒

C.半夜里/聽見/繁雜的雨聲

D.我不寧的/心緒/散盡了

【答案】D

【解析】

考查按意思劃分朗讀節(jié)奏的能力。D項(xiàng)正確的劃分為“我/不寧的心緒/散盡了”。

53.下列解說有誤的是（）

A.面對著快節(jié)奏的生活，我的內(nèi)心告訴我：慢一點(diǎn)，慢一點(diǎn)，再慢一點(diǎn)！解說：這句話運(yùn)用了反復(fù)的

修辭手法。

B.我邳母親漫步西湖，滿眼繁花，嗅著花香，閉了眼，樹上年佛酒是累累碩果。解說：上句中的''和"

是連詞，“仿佛”“滿”是副詞。

C.夏天來了，墻上到處蔓延著翠綠的爬山虎。解說：這個句子的主干是墻上蔓延翠綠的爬山虎。

D.問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。解說：這兩句詩采用了間接抒情的抒情方式。

【答案】C

【解析】

C項(xiàng)“夏天來了，墻上到處蔓延著翠綠的爬山虎”，這個句子的主干應(yīng)該是“墻上蔓延著爬山虎”。“翠綠

的”是定語，屬于句子的枝葉，不