《蜀相》課件(黑龍江縣級優(yōu)課)

詩歌鑒賞學(xué)科：語文年級：高二授課人：孫麗君收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點(diǎn)四十九盞明燈，一心只為酬三顧；取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。

陳述了誰的事跡？諸葛亮（公元181--234年），字孔明?，樼痍柖迹ń裆綎|省沂南縣）人。《蜀相》杜甫教學(xué)目標(biāo)1.知識目標(biāo)：（1）了解杜甫及其沉郁頓挫的詩風(fēng)

（2）掌握鑒賞懷古詩歌的基本方法2.能力目標(biāo)：（1）培養(yǎng)誦讀詩歌的能力

（2）把握詩歌形象，鑒賞詩歌情感的能力

（3）掌握高考中煉字題型的答題技巧3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體會杜甫對英雄的崇敬、仰慕、嘆惋之情及其憂國憂民、壯志難酬的情懷。知人論世以意逆志杜甫（712—770）字____，自稱______。他創(chuàng)作的許多詩歌，顯示了唐代由盛轉(zhuǎn)衰的歷史過程，被稱為“____”，是我國古代詩歌的現(xiàn)實(shí)主義高峰。杜甫也被譽(yù)為“____”。在藝術(shù)上，他善于運(yùn)用各種詩歌形式，風(fēng)格______，語言精練，具有高度的表達(dá)能力。著有《________》。

知人論世子美少陵野老詩史詩圣杜工部集沉郁頓挫誦讀詩歌12蜀相

丞相祠堂何處尋錦官城外柏森森映階碧草自春色隔葉黃鸝空好音三顧頻繁天下計(jì)兩朝開濟(jì)老臣心出師未捷身先死長使英雄淚滿襟同學(xué)們：這是一首什么

題材的詩呢？詩人以歷史事件、歷史人物、歷史陳跡為題材，借登高望遠(yuǎn)、詠嘆史實(shí)、懷念古跡來達(dá)到感慨興衰、寄托哀思、托古諷今等目的。懷古詠史詩懷古詠史詩的鑒賞要點(diǎn)：①弄清史實(shí)：對于作品所涉及的史實(shí)和人物一定要有所了解，我們要積累一些歷史知識。②體會意圖：后代作家對塵封的往事發(fā)思古之幽情,一定有現(xiàn)實(shí)的原因或觸發(fā)感慨的媒介。③領(lǐng)悟感情：詩人懷古詠古，大致有這樣幾種情況：借古諷今、借古傷今、借古傷己。首聯(lián)：丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。大意：何處去尋找武侯諸葛亮的祠堂？

在成都城外那柏樹茂密的地方。自問自答，描繪祠堂外景，渲染安謐、肅穆的氣氛

丞相祠堂何處尋？錦官城外柏森森。

“尋”這一動作有何寓意？大意：碧草照映臺階呈現(xiàn)自然的春色，

樹上的黃鸝隔枝空對婉囀鳴唱。碧草映階，黃鸝隔葉，本是種賞心悅目的景象，以“自”“空”二字修飾，所含之情便大有轉(zhuǎn)折。借樂景抒哀情英雄無人問津，這是何等凄涼傷感。頷聯(lián)：映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音。王國維曾說過：“‘紅杏枝頭春意鬧?！弧[’字而境界全出?！眳⒖即苏f，本詩的語言也是在推敲上下了一番功夫的，正可謂是精妙一字，境界全出。我們來探討一下“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”一聯(lián)中的“自”、“空”好在哪里？11煉字專題答題步驟1.字意：解釋該字在句中的含義。2.句意：展開聯(lián)想把該字放入原句中描述景象。3.手法：4.效果：點(diǎn)出該字烘托了怎樣的意境，表達(dá)了怎樣的感情或突出了什么主旨?！白浴薄翱铡庇小翱兆缘摹?、“白白的”的意思（字意）；青草自綠，無人光顧；黃鸝好音，無人傾聽（句意）；嘆碧草嬌鶯無人賞玩，顯英雄長逝、遺跡荒落。雖是寫景，字里行間卻寄寓著對諸葛亮的緬懷之情。（效果和情感）。映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音14頸聯(lián)：三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。大意：定奪天下先主曾三顧茅廬拜訪，

輔佐兩朝開國與繼業(yè)忠誠滿腔。

三件大事：劉備三顧茅廬幫助劉備開國

輔佐劉禪繼位

天下計(jì)：雄才大略老臣心：忠心報國運(yùn)用典故的作用？為何敬佩諸葛亮？三顧頻煩天下計(jì)，兩朝開濟(jì)老臣心。兩表酬三顧，一對足千秋。尾聯(lián)：出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。大意：可惜出師伐魏未捷而病亡軍中，

長使歷代英雄們對此涕淚滿裳！出師未捷——諸葛亮為伐魏，曾六次北伐中原。公元234年，他統(tǒng)率大軍，占據(jù)了五丈原，與司馬懿隔著渭水相持一百多天。八月，因積勞成疾，病死軍中，葬于定軍山

為何“淚滿襟”？出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。

蒼天?。∧銥楹渭贝掖覍⑺挥谇镲L(fēng)？大地啊！你為何急匆匆將他攬入懷中？情愿以死換他的生，好率咱將士再出征！鞠躬盡瘁，誰能比？一身潔白，誰能及？蒼天你太不公啊，大地你太絕情！空留下八陣兵圖和瑤琴，啊....啊..蜀國交付于何人？生生痛死蜀人心！壯志未酬、含恨終身的英雄郁郁不得志、一生坎坷的詩人出師未捷身先死，長使英雄淚滿襟。23回顧詩歌抒發(fā)了詩人怎樣的情懷？

主旨：

通過對諸葛亮的贊揚(yáng)和惋惜，抒發(fā)了自己功業(yè)未就的深沉感慨。拓展探究

你是否還記得蘇軾的《念奴嬌赤壁懷古》懷念了誰？懷念的目的又為何？你是否還記得辛棄疾的《永遇樂京口北固亭懷古》詠嘆了誰？詠嘆的目的又為何？

作業(yè)布置背誦這首詩。

束發(fā)讀詩書修德兼修身

仰觀與俯察韜略胸中存

躬耕從未忘憂國誰知熱血在山林

鳳兮鳳兮思高舉時亂勢危久沉吟

鳳兮鳳兮思高舉時亂勢危久沉吟

茅廬承三顧促膝縱橫論

半生遇知己蟄人感幸甚

明朝攜劍隨君去羽扇綸巾赴征程

龍兮龍兮風(fēng)云會長嘯一聲抒懷襟

歸去歸去來兮我宿