統(tǒng)編版高中語(yǔ)文選擇性必修下冊(cè)課時(shí)練習(xí)題 第71課《一個(gè)消逝了的山村》（含答案）

第7.1課《一個(gè)消逝了的山村》課時(shí)同步練習(xí)班級(jí)：姓名：第一部分：課內(nèi)閱讀練習(xí)閱讀課文《一個(gè)消逝了的山村》，完成1-4題1、下列對(duì)課文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文側(cè)重于對(duì)自然和人生的雙重感悟。文章開頭描寫的“這座森林”是屬于人類以外的去處，近似于世外桃源。B．文中一棵小小的鼠麴草、一些彩菌都承載了作者豐富的聯(lián)想，也會(huì)引發(fā)讀者思考與生存意義有關(guān)的話題：生死、病苦、興亡等等。C．“風(fēng)雨如晦的時(shí)刻”這一句話點(diǎn)明作者寫作的年代，帶有濃厚的時(shí)代色彩，寄予了作者珍愛自然、珍愛生命、珍愛和平、共創(chuàng)人類美好家園的愿望。D．本文最后一段是文章的點(diǎn)睛之筆，概括了對(duì)自然的總體感悟——自然滋養(yǎng)人類，生命跨越時(shí)空，聲息相通。2、下列對(duì)課文藝術(shù)特色的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．作者善于運(yùn)用修辭。如第7段運(yùn)用了比喻和排比的修辭手法，形象地描繪了太陽(yáng)出來后，草間菌子的色彩斑斕和旺盛的生命力。B．本文雖然是散文，但是風(fēng)格清新明澈，有詩(shī)一般的語(yǔ)言，并飽含著深刻的生命體驗(yàn)。C．作者引用宋代詞人李之儀的《卜算子》中的詩(shī)句，使文章顯得富有文采，增添了文章的文化底蘊(yùn)，也表明生命生存的頑強(qiáng)和獨(dú)立性。D．本文行文如行云流水，自然有致，筆隨意轉(zhuǎn)，舒卷自如；誠(chéng)摯坦白，抒情性強(qiáng)。3、“我們沒有方法去追尋它們，只有在草木之間感到一些它們的余韻。”請(qǐng)結(jié)合全文，分條闡釋作者是通過怎樣的事物感受到“余韻”的。4、文章運(yùn)用了靈活多變的表達(dá)方式，請(qǐng)結(jié)合文本具體分析。第二部分：課外閱讀提升練習(xí)閱讀下面的文字，完成5-8題。村邊的野地張蟄①我喜歡泡在村東的野地里，有時(shí)一群人，有時(shí)就我一個(gè)。野地很大，雜草、灌木叢生，那些粗細(xì)高矮歪直不同的雜樹聚在一起，氣象萬(wàn)千。在它的西南方向，廢黃河一股水流蜿蜒而來，又在它東邊很遠(yuǎn)的地方輕輕滑過朝東北方向平緩流去，河面時(shí)寬時(shí)窄，水量豐沛，水草豐滿。那里有視野更為開闊的田地，村莊都被零星甩在某個(gè)角落里，我們叫它漫河灘。②野地里，小路縱橫交錯(cuò)，說明很多人來過且又走路的習(xí)慣不同，但真正泡在這里，一天到晚又見不到一個(gè)人影。除了人，村里的狗也來，我在野地里碰到狗的時(shí)候比人多，狗來這里東嗅西嗅，有時(shí)會(huì)對(duì)一只野雞狂追，但從來不會(huì)成功，對(duì)一閃而過的野兔子，狗卻只當(dāng)沒看見。狗跑野地里來干什么？③其實(shí)人來似乎也沒什么目的性，我們一群孩子泡在野地里，除了玩爬樹捉迷藏，有時(shí)會(huì)了結(jié)一些江湖恩怨，有時(shí)會(huì)商量到哪塊大田地偷生產(chǎn)隊(duì)的東西，有時(shí)會(huì)滿地里尋找兔子窩和老鼠洞。這些事，在其他地方一樣可做，但我們卻莫名其妙地跑到野地里來了。了結(jié)江湖恩怨，被揍得鼻青臉腫的倒霉蛋，出了野地會(huì)自覺說成是自己爬樹掉下來磕的，不僅得不到父母的半點(diǎn)同情，還會(huì)被他們咬牙切齒地痛罵：咋不摔死你哩，你就野吧！上野地來，就是為了給挨揍找個(gè)好借口嗎？在野地里商量偷生產(chǎn)隊(duì)的東西，偷來再跑到野地里分贓，在哪里不能商量不能分呢？我們習(xí)慣性地選擇了野地。還有秋天，我們?cè)谝暗乩飶睦鲜蠖粗型诔龅狞S豆，每個(gè)人脫下褲子裝都裝不完，但在大田里同樣如此，我們?yōu)楹蜗矚g來到野地里找？為什么？④更多時(shí)候，我們?cè)谝暗乩餆o事可干，像狗一樣到處聞聞嗅嗅，無目的地到處走動(dòng)，或是忽然臥倒在雜草叢里看一塵不染的藍(lán)天。不知是誰(shuí)最先想起來的爬樹，先是爬到樹上捉迷藏，后來我們爬到樹上去發(fā)呆，每個(gè)人都茫然地抱著樹干坐在樹杈上，猴子一樣?xùn)|張西望或什么也不望。有一回田鴨子興奮地發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)處走來的是自己的爹，立時(shí)扯起肚皮拚命嚎叫，但很快發(fā)現(xiàn)努力沒有意義，嚎叫聲剛出嘴就被風(fēng)收拾了。后來我們?cè)脚涝礁?，但能爬到樹梢的只有寧五，他能爬到十幾米高的地方，把自己掛在樹枝上被風(fēng)擺來蕩去地像個(gè)驢屎蛋。⑤感覺自己長(zhǎng)大后，我更喜歡一個(gè)人呆在野地里，一個(gè)人呆著，能聽到樹上的鳥叫，再多的鳥同時(shí)叫也能聽得出不同。我能聽出哪只鳥的叫充滿饑渴，哪只鳥的叫充滿快樂。我還能聽得出鳥對(duì)話與鳥自言自語(yǔ)的不同，清晨鳥叫得清脆，黃昏鳥叫得興奮。有時(shí)候，一朵云都從視野里消失了，一只鳥的叫聲卻沒停息。我一個(gè)人爬到樹上眺望的時(shí)候，總覺得東邊的漫河灘雖然看起來闊大，但實(shí)際上很小。漫河灘的盡頭是什么呢？我會(huì)問自己。我爬樹，爬得越高，覺得天空越遠(yuǎn)。一個(gè)人既遠(yuǎn)離了地面又遠(yuǎn)離著天空時(shí)是惶急的，有無法自信的恐懼。⑥受了委屈，不高興，覺得無聊，不知道到哪兒去，我溜溜達(dá)達(dá)就到了野地里。我喜歡一個(gè)人跑到野地里聽動(dòng)靜，露水的叭嗒聲，野雞踩在草叢和落葉上的腳步聲，兔子啃嚙青草的窸窸窣窣聲，鳥起飛時(shí)拍打翅膀的呼喇聲，都能讓我平復(fù)不安。許多少年才有的煩惱，都是野地里的風(fēng)抹平的。我用一根青草去抽打另一叢青草時(shí)，痛苦就消失了。我夸張地躺在草叢里，正莫名苦惱地睜大眼睛，一群人字形的大雁忽然此起彼伏地叫著從野地上方飛過，立馬一身輕松。⑦有段時(shí)間，我百思不解一個(gè)問題，這片野地都如此草肥樹茂，莊稼地里產(chǎn)的糧食怎么就不夠人吃呢？人來到這個(gè)世界就是為了挨餓受凍嗎？沒有人會(huì)告訴我答案，而且也無法向大人討要答案。有一回，飯桌上啃著既黑又硬的窩窩頭，我試探性地問了一句：那片野地從哪兒來？二哥瞪了我一眼：吃飽一邊玩去！父親更是永遠(yuǎn)沉默。⑧我們的少年時(shí)代就像被大人遺忘了一樣，除了一口吃喝和衣不遮體的穿戴，其他的一切交給了我們自己。我們滿世界游蕩，見風(fēng)而長(zhǎng)。寧五學(xué)會(huì)了生吞鳥蛋，拴柱學(xué)會(huì)了剝刺猬，我學(xué)會(huì)了抓兔子……我們大呼小叫地在野地里跑過，在樹上閑蕩或是發(fā)呆，時(shí)光從瑣碎的落葉、干草尖慢慢流走后，我們的小胳膊小腿也在鳥鳴與露水里悄然拔節(jié)。這個(gè)過程里所有來自內(nèi)心的悸動(dòng)，最終幫助我們解決的，都是村邊的野地。野地收容了我們所有的秘密，安撫了我們最初對(duì)世界的恐懼，它用自己的有聲世界和無聲言語(yǔ)悄悄地照亮了一群少年幽暗的心門。⑨野地是偉大的。⑩我在自己的少年時(shí)代雖然缺吃少穿，卻有幸擁有一片荒蕪的野地，在無意間接受了它最完美的自然啟蒙教育，這是今天生活在中國(guó)東部發(fā)達(dá)地區(qū)的孩子再也難以享受到的自然待遇。今天，還有多少少年能在自家門外擁有一片自在的野地呢？?在這個(gè)冬日，在燈下，我似乎又聽到冬天的風(fēng)從野地里呼嘯而過的聲音。雪厚厚地覆蓋了整個(gè)漫河灘，河水停止流動(dòng)，野地一片寂靜，那些巨大的無葉樹冠在風(fēng)里晃動(dòng)，正有雪被風(fēng)霧一樣地?fù)P起，鳥都躲在了村莊里，兔子都在了雪下的干草窩里。我駐足而立，小手凍得老高，臉蛋赤紅發(fā)黑，正看一群同伴在風(fēng)里向野地里跑過去。野地更野。5、下列對(duì)本文相關(guān)內(nèi)容的理解和藝術(shù)特色的鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章第一段中的“甩”字用得很妙，極具動(dòng)感，生動(dòng)地寫出了村莊的小以及分布的散亂。B．文中第④段畫橫線的句子使用了比喻的手法，形象生動(dòng)的寫出了寧五爬得很高，掛在樹枝上蜷成一團(tuán)的特點(diǎn)，而且這個(gè)比喻帶有鄉(xiāng)野氣息，與文章內(nèi)容也吻合。C．文中第⑤段畫波浪線的句子以聲襯動(dòng)，突出了野地鳥兒們的熱鬧，反襯出“我”獨(dú)享這片野地所獲得的安寧和快樂。D．文中第⑧段畫橫線的句子運(yùn)用比擬手法，把我們的小胳膊小腿的生長(zhǎng)比作植物的拔節(jié)生長(zhǎng)，似乎我們就是野地里自然生長(zhǎng)的植物，表達(dá)了作者認(rèn)為我們與自然融為一體的感觸。6、下列各項(xiàng)中，對(duì)第?段賞析不正確的一項(xiàng)是()A．通過想象冬天沉寂而富有活力的野地，進(jìn)一步豐富了內(nèi)容，拓寬了意境。B．以“鳥”“兔子”都躲起來反襯年少時(shí)的“我”與“同伴”的勇敢、野性。C．“野地更野”既表達(dá)對(duì)少年生活、同伴的懷念，又包含對(duì)村邊野地的神往。D．這一段景物描寫豐富多樣，畫面開闊，有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，極富感染力。7、賞析第①段的景物描寫。8、從全文看，作者為什么說“野地是偉大的”？請(qǐng)具體分析。第三部分：語(yǔ)言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成9-11題。春天必然曾經(jīng)是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯?？嗫嗍匾唤乩细?，北地里________的屋梁受盡風(fēng)欺雪擾，猶自溫柔地抱著一團(tuán)小小的、空虛的燕巢。忽然有一天，桃花把所有的________都攻陷了。而關(guān)于春天的名字，也必然有這樣一段讓我們可以________的經(jīng)歷：在《詩(shī)經(jīng)》之前，在《尚書》之前，在倉(cāng)頡造字之前，一只小羊在嚙草時(shí)猛然感到的多汁，一個(gè)孩子在放風(fēng)箏時(shí)猛然感覺到的飛騰，一只患風(fēng)痛的腿在猛然間感到的舒活，千千萬(wàn)萬(wàn)雙素手在溪畔、在江畔浣紗時(shí)所猛然感到的水的血脈……當(dāng)他們驚訝地奔走互告的時(shí)候，他們決定將嘴撅成吹口哨的形狀，用一種________的聲音來為這季節(jié)命名——“春”。鳥又可以開始丈量天空了。有的負(fù)責(zé)丈量天空的藍(lán)度，有的負(fù)責(zé)丈量天空的透明度，有的負(fù)責(zé)用那雙翼丈量天空的高度和深度。而所有的鳥不全是好的數(shù)學(xué)家，它們嘰嘰喳喳地核了又核，算了又算，終于還是不敢宣示統(tǒng)計(jì)數(shù)字。9、依次填入文中橫線上的詞語(yǔ)，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．千家萬(wàn)戶綠水青山刻骨銘心歡聲笑語(yǔ)B．千家萬(wàn)戶山村水郭感同身受悅耳動(dòng)聽C．家家戶戶山村水郭感同身受歡聲笑語(yǔ)D．家家戶戶綠水青山刻骨銘心悅耳動(dòng)聽10、下列各句中的破折號(hào)，與文中破折號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）A．“班長(zhǎng)他犧——”小馬話沒說完就大哭起來。B．“好香的干菜——聽到風(fēng)聲了么？”趙七爺站在七斤的后面七斤嫂子的對(duì)面說。C．在山窮水盡的絕境里，再搏一下，也許就能看到柳暗花明：在冰天雪地的嚴(yán)寒中，再搏一下，一定會(huì)迎來溫暖的春風(fēng)——這就是那位頂碗少年給我的啟迪。D．紅絲帶——艾滋病防治的宣傳標(biāo)志，象征著我們對(duì)艾滋病患者、感染者的關(guān)心，象征著我們對(duì)生命的熱愛，象征著我們要用“心”來參與預(yù)防艾滋病的工作。11、文中畫橫線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)修改。閱讀下面的文字，完成12-14題。在湖溝的日子，我一晚一晚地聽著蛤蟆的叫聲，一天一天地看著麥于成熟。我住的村委會(huì)院外，有一口水窖，水泥砌就，呈長(zhǎng)方形，四面光滑筆直。它一覽無余地敞開內(nèi)心，接受天空的恩賜，再源源不斷地輸送給它周圍的土地。今年這片土地運(yùn)氣不錯(cuò)，沒喊過渴，算得上風(fēng)調(diào)雨順。水窖儲(chǔ)滿了水，上頭漂著去秋至今的落葉，蚊蠅嗡嗡地繞飛起哄，蛤蟆穿著樹葉的隱身衣藏匿其中，是真正的偽裝者。白天里，個(gè)別蛤蟆耐不住寂寞，稀疏地叫著，叫得四周空蕩蕩的群山更空了；但到了晚上，①，那聲音綿綿密密，汩汩滔滔，翻墻越窗，進(jìn)入室內(nèi)。在寂天寞地的山里，水窖是熱鬧的中心，就像一枚石子丟進(jìn)一池水中，蕩開一波一波的漣漪，這個(gè)夜晚陡生了無窮的動(dòng)感，一端連接著我的夢(mèng)境。我知道，在這個(gè)山里，過去人們普遍貧窮，到了青黃不接的日子，總盼著池塘里的蛤蟆開叫，那意味著②。是蛤蟆在青與黃兩種日子間穿針引線，以稠密如針腳的呼喚，接續(xù)起饑餓和溫飽。12、下列各項(xiàng)中，對(duì)文中使用的修辭手法列舉全都正確的一項(xiàng)是（）A．比喻、擬人、通感B．對(duì)比、夸張、比喻C．比喻、擬人、夸張D．對(duì)偶、比喻、擬人13、請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。14、文中畫波浪線的句子可以改寫成：“有一口水泥砌就的呈長(zhǎng)方形的四面光滑筆直的水窖，在我住的村委會(huì)院外?！睆恼Z(yǔ)義上看二者基本相同，為什么說原文表達(dá)效果更好？第四部分：微寫作15、按要求寫作。有一個(gè)叫杰普的小鎮(zhèn)，旅游業(yè)十分繁榮，該鎮(zhèn)只有一個(gè)景點(diǎn)，就是一個(gè)湖心小島。它的參觀方式十分奇特：“游人只準(zhǔn)站在岸邊眺望,而不可以登島旅游。”遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,小城島籠罩在一片紫霞之中，風(fēng)吹過，舞起萬(wàn)千藤蘿，美極了，讓不少游客流連忘返。其實(shí)，那只是一座荒蕪的小島，上面長(zhǎng)滿了野生植物。當(dāng)?shù)厝擞镁嚯x造就了它的美麗。要求：請(qǐng)結(jié)合以上材料，以“彼岸，燈火闌珊”為題，寫一個(gè)不少于200字的富有詩(shī)意的散文語(yǔ)段。第7.1課《一個(gè)消逝了的山村》課時(shí)同步練習(xí)答題卡班級(jí)：姓名：選擇題：題號(hào)125691012答案非選擇題第3題：第4題：第7題：第8題：第11題：第13題：（1）（2）第14題：第15題：200字第7.1課《一個(gè)消逝了的山村》課時(shí)同步練習(xí)參考答案1、A（不屬于人類以外的去處。作者是從一條窄窄的石路的殘跡獲悉了這座森林的秘密，從而開始了作者對(duì)“一個(gè)消逝了的山村”的尋蹤。）2、C（“表明生命生存的頑強(qiáng)和獨(dú)立性”錯(cuò)誤。引用的目的在于表明人和人，不管是時(shí)間或空間把他們隔離得有多么遠(yuǎn)，彼此的生命都有些聲息相通的地方。）3、①養(yǎng)育過山村人的流水；②圍繞過村莊的鼠草；③滋養(yǎng)過山村人的彩菌；④陪伴過山村人的有加利樹；⑤威脅過山村人的野狗的嗥聲；⑥被山村人設(shè)計(jì)的麂子。4、①文章表達(dá)方式的變化，主要體現(xiàn)在描寫、議論、抒情等表達(dá)方式的多樣轉(zhuǎn)換。②文章通常是由眼前景物，產(chǎn)生聯(lián)想，引發(fā)感悟，在結(jié)構(gòu)上回環(huán)往復(fù)，首尾一貫，顯示出一種從容舒展又嚴(yán)謹(jǐn)完整的藝術(shù)面貌。③如第五段，文章先用描寫的方式描繪眼前的溪水，“最可愛的是那條小溪的水源……幾棵樹環(huán)繞著它形成一個(gè)陰涼的所在”，交代了小溪的特點(diǎn)和存在的環(huán)境。接著產(chǎn)生聯(lián)想，想象小溪曾經(jīng)養(yǎng)育昔日的人們：“這清冽的泉水，養(yǎng)育我們，同時(shí)也養(yǎng)育過往日那村里的人們?！边M(jìn)一步發(fā)出議論，一方水土養(yǎng)一方人，水之源就是生命之源，就是文明的搖籃，感悟人類聲息通：“人和人……彼此的生命都有些聲息相通的地方?！睆亩钌罾斫饬斯湃艘皇浊樵?shī)里的句子“日日思君不見君，共飲長(zhǎng)江水”，馮至借用古詩(shī)來含蓄地表達(dá)了對(duì)昔日人事的懷念，使主題得以升華，有畫龍點(diǎn)睛的作用。5、C（應(yīng)該是“以聲襯靜，突出了野地的靜謐，寫出了“我”獨(dú)享這片野地所獲得的安寧和快樂。）6、B（寫“鳥”“兔子”都躲起來是為了顯示野地的寂靜和冬天的寒冷）7、作者描述了野地里雜草灌木叢生的氣象萬(wàn)千的狀態(tài)以及遠(yuǎn)處廢黃河形成的視野開闊的背景，由近及遠(yuǎn)，由點(diǎn)及面地逐步呈現(xiàn)野地原生態(tài)的特征，體現(xiàn)了作者對(duì)野地的喜愛之情，為下文具體描述野地中的生活與思考做鋪墊。8、①饑餓的我們能在野地找到吃的東西。②給我們提供了一個(gè)自由自在、無拘