突破定勢(shì)創(chuàng)意無(wú)限-心理健康主題班會(huì)課件

興文二中高偉突破定勢(shì)，創(chuàng)意無(wú)限Part1

初識(shí)“定勢(shì)”

一個(gè)公安局長(zhǎng)在茶館里與一位老頭下棋。正下到難分難解之時(shí)，跑來(lái)一個(gè)小孩，小孩著急地對(duì)公安局長(zhǎng)說(shuō)：“你爸爸和我爸爸吵起來(lái)了。”“這孩子是你的什么人？”老頭問(wèn)。公安局長(zhǎng)答道：“是我的兒子?！闭?qǐng)問(wèn)：兩個(gè)吵架的人與這位公安局長(zhǎng)是什么關(guān)系？測(cè)測(cè)你

公安局長(zhǎng)是女的！答案：夫妻關(guān)系和父女關(guān)系在印度和泰國(guó)，馴象人在大象還是小象的時(shí)候，就用一條鐵鏈將它綁在水泥柱或鋼柱上，無(wú)論小象怎么掙扎都無(wú)法掙脫。小象漸漸地習(xí)慣了不掙扎，直到長(zhǎng)成了大象，可以輕而易舉地掙脫鏈子時(shí)，也不掙扎。小故事小象是被鐵鏈困住了大象卻是被習(xí)慣困住了！其實(shí)思維定勢(shì)就是思維的習(xí)慣性，與我們常說(shuō)的熟能生巧相似，可以提高我們的效率，對(duì)我們的工作、學(xué)習(xí)起了很大的幫助作用，日常生活中，思維定勢(shì)可以幫助我們解決90%以上的問(wèn)題。你能舉舉例子嗎？積極作用消極作用

同學(xué)們做同一類型的題目做多了，考試時(shí)，一看到題目，腦中就浮現(xiàn)答案和解題思路，提高了做題的速度和效率。

容易使思維僵化，養(yǎng)成一種呆板、機(jī)械、千篇一律的解題習(xí)慣。扼殺了我們潛在的才能，失去了創(chuàng)新能力和創(chuàng)造力。Part2

體驗(yàn)“定勢(shì)”兩手抓住繩子的兩端，請(qǐng)?jiān)诓凰墒值那疤嵯麓虺鲆粋€(gè)結(jié)！活動(dòng)要求：雙手不離開繩子的兩端，五個(gè)手指不能分開，也不能將自己的手捆在繩子里。左右手同時(shí)在胸前交叉，保持這個(gè)姿勢(shì)，左右手抓住繩子的兩端，然后雙手朝兩邊一拉，結(jié)就打好了！

逆向思維下面有4個(gè)圖形，

挑出一個(gè)與眾不同的，并說(shuō)明理由。

答案是？如果你選擇B，恭喜你，你答對(duì)了，因?yàn)閳D形B是唯一全部由直線構(gòu)成的圖形。有些讀者可能選擇圖形C，你也答對(duì)了！因?yàn)閳D形C是唯一不對(duì)稱的，因此C是正確答案。圖形A也是一株因?yàn)閳D形A每一點(diǎn)都是連續(xù)的，因此A是正確答案。至于圖形D呢?它是唯一由直線和圓弧組成的，所以D也是正確的。“正確答案”深植在我們腦海中對(duì)某些事實(shí)上只有一個(gè)正確答案的數(shù)學(xué)問(wèn)題來(lái)說(shuō)，尋找“正確答案”是對(duì)的。

然而生活中的大多數(shù)問(wèn)題井非如此生活是不確定的，有許多正確答案——依你所追求的目的而定。

如果你認(rèn)定只有一個(gè)正確答案，那么在你尋到一個(gè)之后，就會(huì)停止追求其他的答案。練習(xí)：，這是什么？發(fā)揮大家的想象力，打破問(wèn)題只有一個(gè)答案的模式，答案越多越好！符號(hào)類：數(shù)字0、句號(hào)、英文字母O、溫度符號(hào)、氧元素符號(hào)、休止符號(hào)等食品類：各種蛋、餅干、月餅、瓜果體育用品類：各種球、呼拉圈、棋子、飛盤等工具類：鐘表、鍋碗、車輪、圓桌、鏡片等器官類：鼻孔、眼珠、圓臉、肚臍眼等行星類：日、月、天空等徽章類：團(tuán)徽、印章等其他：魚吐出的泡泡、硬幣、地雷等…….人的想象力是怎樣喪失的？

有好事者搞了個(gè)別開生面的測(cè)試——用粉筆在黑板上畫了一個(gè)圓圈，請(qǐng)被測(cè)試者回答這是什么。機(jī)關(guān)干部:他們一個(gè)個(gè)面面相覷，都用求救的眼光看著在場(chǎng)的領(lǐng)導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)沉默許久，說(shuō)道：“沒(méi)經(jīng)過(guò)研究，我怎么能隨便回答你的問(wèn)題呢？大學(xué)中文系學(xué)生:他們哄堂大笑，拒絕回答這個(gè)只有傻瓜才回答的問(wèn)題。初中生:一位尖子學(xué)生回答：“是零”，一位差生喊道：“是英文字母O”，他卻遭到了班主任的批評(píng)。小學(xué)一年級(jí):他們異?；钴S地回答：“句號(hào)”、“月亮”、“燒餅”、“乒乓球”、“老師生氣時(shí)的眼睛”、“我家門上的貓眼”………Part3

創(chuàng)意無(wú)限請(qǐng)每個(gè)人在自己的白紙上畫3×3排列的9個(gè)點(diǎn)。用四條連續(xù)的直線連接九個(gè)點(diǎn)，先獨(dú)立思考，若兩分鐘后還不能解決，可以互相交流，展示結(jié)果，最后分享感受。規(guī)則

3分鐘之后展示作品

個(gè)人展示Part4

創(chuàng)意相伴

創(chuàng)新的意義生產(chǎn)分工獲得價(jià)值美國(guó)整體設(shè)計(jì)$229日本設(shè)計(jì)60G硬盤$67中國(guó)組裝60G硬盤$3VS湖南衛(wèi)視引進(jìn)韓國(guó)MBC熱門綜藝《爸爸我們?nèi)ツ膬骸放臄z成中國(guó)版《爸爸去哪兒》，播出后首集《爸爸去哪兒》收視全國(guó)第一引關(guān)注。

我們自己的創(chuàng)新呢？

我們可以想象，不久的將來(lái)，你還需要帶錢出門嗎？

作為一名高中生，我們要有創(chuàng)新的意識(shí)，有了想法就去實(shí)踐，讓創(chuàng)新伴隨我們的生活。對(duì)待問(wèn)題，我們要學(xué)會(huì)質(zhì)疑，學(xué)會(huì)從多個(gè)角度、多方面去考慮問(wèn)題，打破思維定