《故都的秋》教學(xué)設(shè)計(海南省省級優(yōu)課)

課題《故都的秋》課時二課時教學(xué)目標(biāo)1、深入解讀文本，體會情、景、理相結(jié)合的特點。2、把握文章的主旨，理解作者贊美北國之秋的深刻內(nèi)涵。3、體會作者對北國秋天的深情，了解感情背后的意蘊。教學(xué)重點解讀描寫故都秋景的段落，體會作者筆下北國之秋的特點，以及所表現(xiàn)出的深刻內(nèi)涵。教學(xué)難點通過全文的品讀，了解作者贊美北國秋天背后的文化意蘊。教學(xué)方法美讀+探究+品悟教學(xué)工具PPT教學(xué)過程：導(dǎo)入假如讓你即興寫一篇文章，題目叫“品秋”。這時，你的腦海里浮現(xiàn)的秋景是怎樣的呢？師：相信大部分同學(xué)的腦海里都會浮現(xiàn)這樣的一個場景：秋天到了，在一片金黃色的田野地里，各種莊稼都成熟了；在果園里，各種果樹結(jié)著累累碩果，掛滿枝頭。這時候，滿天飛舞的楓葉，輕輕地飄落到地上，在陽光的照射下，呈現(xiàn)出一種難以言喻的美感。但是，秋天，它也給人帶來破敗、凄涼之感。滿天枯葉紛飛，沒有了茂盛碧綠的景象，西北風(fēng)中夾雜著冬的寒意，此景真讓人心緒悲涼。師：所以說，秋天，是四季中意蘊最豐富的季節(jié)。從古至今，無數(shù)文人墨客以自己的筆、用自己的心情去詮釋自己心目中的“秋”。那么，在郁達(dá)夫筆下，“秋”又是怎樣一番情景呢？讓我們走進(jìn)故都，一起領(lǐng)略他那獨有的“秋味”。展示學(xué)習(xí)目標(biāo)重點解讀描寫故都秋景的段落文本，體會情、景、理相結(jié)合的特點。體會作者筆下北國之秋的特點，理解作者贊美北國之秋的深刻內(nèi)涵。學(xué)生齊聲朗讀第3—11段鑒賞體味，把握主旨1、課文重點描寫了哪些景物？這些景物各自有什么特點？大家快速閱讀相應(yīng)的段落，找出相關(guān)語句。明確：秋院一椽破屋；很高的碧綠的天色；青天下馴鴿的飛聲；槐樹葉底漏下來的日光；破壁腰中，像喇叭似的牽?；ǖ乃{(lán)朵；疏疏落落尖細(xì)且長的秋草；——第三段（環(huán)境清、靜、悲涼，透露出作者悠閑中的孤寂、落寞）一椽破屋；很高的碧綠的天色；青天下馴鴿的飛聲；槐樹葉底漏下來的日光；破壁腰中，像喇叭似的牽?；ǖ乃{(lán)朵；疏疏落落尖細(xì)且長的秋草；青天（藍(lán)綠）藍(lán)朵（藍(lán)色）秋草（黃色）色彩，“冷色調(diào)”師：冷色，給人一種什么樣的感覺？【清冷、悲涼】師：同樣的色調(diào)還表現(xiàn)在哪些句子中？【落蕊（灰白）樹影（暗灰）灰土（灰色）灰沉沉的天（灰色）青布（藍(lán)綠）棗樹（淡綠微黃）】秋槐鋪得滿地；聲音也沒有，氣味也沒有。極微細(xì)極柔軟的感覺；灰土上掃帚的絲紋細(xì)膩、清閑、落寞，大約也就在這些深沉的地方?！谒亩危ōh(huán)境給人寂靜的感覺，清靜悠閑，鋪得滿地；聲音也沒有，氣味也沒有。極微細(xì)極柔軟的感覺；灰土上掃帚的絲紋細(xì)膩、清閑、落寞，大約也就在這些深沉的地方。師：在作者描寫秋槐這一景物時，主要是表現(xiàn)在環(huán)境上。環(huán)境給人一種什么樣的感覺？從哪里可以看得出？【寂靜、清閑的感覺?！盎彝辽蠏咧愕慕z紋細(xì)膩、清閑、落寞，大約也就在這些深沉的地方”。這種清閑生活卻讓作者感到苦悶、落寞?！壳锵s衰弱的殘聲，無論在什么地方，都聽得見它們的啼叫，簡直是家蟲衰弱的殘聲，無論在什么地方，都聽得見它們的啼叫，簡直是家蟲。師：蟬多是哀怨、憂傷的象征，而蟬聲更令人備感冷清。在故都，家家戶戶都有蟬鳴，還是蟬衰弱的殘聲。文章所渲染的那種冷清，寂寞的氛圍也就不言而喻了。置身此境，其寂寞又要跟何止一個“愁”字了得。秋雨下得奇，下得有味，下得更像樣；灰沉沉的天底下，息列索落的下起雨來；都市閑人緩慢悠閑的聲調(diào)，微嘆著互答著?！诹危ㄇ镉陙砣ゴ掖?，天氣變化很快?！跋碌闷?，下得有味，下得更像樣；灰沉沉的天底下，息列索落的下起雨來；都市閑人緩慢悠閑的聲調(diào)，微嘆著互答著。秋果屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門口；小橢圓形的細(xì)葉；像橄欖又像鴿蛋似的；屋角，墻頭，茅房邊上，灶房門口；小橢圓形的細(xì)葉；像橄欖又像鴿蛋似的；淡綠微黃的顏色；等棗樹葉落；西北風(fēng)就要起來了，北國的清秋佳節(jié)。師：這些景物，在課文中有一句話能夠?qū)⑺麄內(nèi)几爬ǔ鰜?。這句話可以說是這些景物的總特點，也是這篇課文的“文眼”，是哪一句話呢？明確：“北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼?！保ㄎ难郏?、“清”表現(xiàn)在什么地方？注意之前我們分析的那些帶色彩的詞。明確：給人一種清冷的感覺，這種“清冷之感”恰好對應(yīng)“故都的秋”的“清”。3、那么，故都的“靜”又體現(xiàn)在哪些方面呢？明確：“腳踏上去，聲音也沒有?！緵]有聲音，靜！】“不僅聲音沒有，連氣味也沒有，只能感出一點點極微細(xì)極柔軟的觸覺。聲音沒有，靜；氣味也沒有，更靜；微細(xì)和柔軟的觸覺已經(jīng)難以感覺了，而作者卻能感觸得到極微細(xì)極柔軟的觸覺，這份靜已不僅僅是環(huán)境的寂靜了，還有心境的寧靜。”聲音沒有，靜；氣味也沒有，更靜；微細(xì)和柔軟的觸覺已經(jīng)難以感覺了，而作者卻能感觸得到極微細(xì)極柔軟的觸覺，這份靜已不僅僅是環(huán)境的寂靜了，還有心境的寧靜?！跋窕ǘ植皇腔ǖ哪且环N落蕊，早晨起來，會鋪得滿地。鋪得滿地說明花落多且時間長，但整整一夜，沒有人發(fā)覺，早上起來才驚奇的看到，說明落花的寂靜無聲。也突出了一個“靜”字?！变伒脻M地說明花落多且時間長，但整整一夜，沒有人發(fā)覺，早上起來才驚奇的看到，說明落花的寂靜無聲。也突出了一個“靜”字?！皰呓值脑跇溆跋乱魂噿吆?，灰土上留下來的一條條掃帚的絲紋說明沒有人走過——環(huán)境靜，能注意到這些絲紋，說明心靜?！闭f明沒有人走過——環(huán)境靜，能注意到這些絲紋，說明心靜?！翱雌饋砑扔X得細(xì)膩，又覺得清閑，潛意識下并且還覺得有點落寞看，這無法感覺到的、無法言傳的觸覺，正強烈地反襯出環(huán)境的寂靜和心境的落寞。?！笨?，這無法感覺到的、無法言傳的觸覺，正強烈地反襯出環(huán)境的寂靜和心境的落寞。師：“人生短暫，卻坐看年華付流水”，這些沒有聲音的“靜”，正好體現(xiàn)出作者清閑的生活。但也是因為這種清閑，讓作者感到苦悶、落寞。應(yīng)該說，這寥寥數(shù)筆細(xì)膩而傳神地表達(dá)出了清秋的“靜”味。師：除了上面以“無聲”的方式表現(xiàn)出清秋的“靜”味，還有沒有其他的方式表現(xiàn)出秋的“靜”？明確：有聲語言。主要是“鴿飛聲、蟬聲、風(fēng)雨聲、問答聲”等。師：寫這么多聲音，豈不是熱鬧非凡？怎么還能表現(xiàn)出秋的“靜”呢？明確：這是一種反襯的手法。以動（聲）襯靜，以聲音反襯了故都的寂靜。應(yīng)該說，在故都，秋天，可選取的景物非常多，火一樣的香山紅葉，秀麗的北海公園等，這些何嘗不能映出“秋”的倩影?？墒?，作者卻很少提到，更別說金碧輝煌的故宮，雄偉的八達(dá)嶺長城等，更是只字不提。作者寫秋，為什么會選擇那些灰暗的景物來寫呢？師：帶著這個問題，我們一起來看課文第十二自然段。先請一位同學(xué)起來朗讀此段，其他同學(xué)一邊聽，一邊思考剛剛的那個問題。師：作者為什么會選擇那些灰暗的景物來寫“秋”？關(guān)于“秋”，作者在這一段中是怎樣描述的？明確：“足見有感覺的動物，有情趣的人類，對于秋，總是一樣的能特別引起深沉，幽遠(yuǎn)，嚴(yán)厲，蕭索的感觸來的?！?、作者為什么會有如此感觸呢？知人論世，讓我們來認(rèn)識一下郁達(dá)夫其人?！静迦胗暨_(dá)夫背景】郁達(dá)夫（1896—1945），原名郁文，浙江富陽人，現(xiàn)代著名小說家，散文家。代表作小說《沉淪》（我國現(xiàn)代文學(xué)史上第一本小說集），《春風(fēng)沉醉的晚上》，散文《故都的秋》，《北平的四季》等。他三歲喪父，在日本留學(xué)十年的異國生活使他飽受屈辱和岐視；在個人性格方面,他憂郁多愁善感；在文藝觀和審美追求上，提倡靜的文學(xué)，寫的也多是“靜如止水似文學(xué)”。因此，他的作品風(fēng)格清新，抒情濃烈，有感傷情調(diào)，有時流露出頹廢的色彩。1931年9月18日后，由于日軍侵占東北，虎視中原，迫于白色恐怖的威脅，郁達(dá)夫離開上海，避居杭州，過著閑散安逸的生活，這期間寫了大量的寄情山水，排遣郁悶的散文?！豆识嫉那铩肪褪沁@時期的作品。作者為了擺脫頹廢的心態(tài)，為了排遣現(xiàn)實帶給他的苦悶和離群索居的寂寞，從青島轉(zhuǎn)道北平趕秋，尋秋，文章滲透著拂之不去的人事滄桑感。作者為了擺脫頹廢的心態(tài)，為了排遣現(xiàn)實帶給他的苦悶和離群索居的寂寞，從青島轉(zhuǎn)道北平趕秋，尋秋，文章滲透著拂之不去的人事滄桑感。師：我們再來看課文題目。一個“故”字，給人一種歷史人事的滄桑感，往事已成云煙；與“秋”結(jié)合在一起，從表面看，都是“秋”的真實色彩,實際是“故都的秋”在作者心中的投影,表現(xiàn)出一種自然景觀與人文景觀相融合的情境。這種情境是“深沉，幽遠(yuǎn)，嚴(yán)厲，蕭索”的。師：正所謂“一切景語皆情語”，郁達(dá)夫筆下的“秋景”與他內(nèi)心當(dāng)中的“深沉，幽遠(yuǎn)，嚴(yán)厲，蕭索”情境相融合，使得文章籠上一層主觀感情色彩，繼而在文章中渲染出一種“悲涼”的氛圍。這樣恰好又是“故都的秋”的一大特點。師：所以，課文中寫景部分是作者正面描寫秋景，突出了故都的秋的“清、靜、悲涼”等特點。6、除了正面描寫秋景外，郁達(dá)夫還運用了什么樣的方法寫“故都的秋”？明確：對比。將北國之秋與南國之秋作對比。7、為什么作者不喜歡“南國之秋”？明確：南國之秋，“草木凋得慢，空氣來得潤，天的顏色顯得淡，并且又時常多雨而少風(fēng)”，而且，“秋的味，秋的色，秋的意境與姿態(tài)，總看不飽，嘗不透，賞玩不到十足”。師：作者不喜歡這樣的秋天，他喜歡的秋天就像北國之秋這樣：“來得清，來得靜，來得悲涼”，而且，作者不遠(yuǎn)千里，從杭州趕上青島，從青島趕上北平來的目的，也僅是想飽嘗一嘗這故都的“秋”。并在課文的最后一段特別提到：“北國的秋天，若留得住的話，我愿把壽命的三分之二折去，換得一個三分之一的零頭。”足見作者對“故都之秋”的喜愛。小結(jié) “