部編版語文七年級上冊第六單元學情評估試題（含答案）

第六單元學情評估

一、讀?書（12分）

【書法無言的詩篇】

1.書法作品賞析課上，老師展示了以下兩幅古代書法名家作品。請從下面的選

項中為甲、乙兩幅書法作品分別選出最恰當的評價。（2分）

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A.甲作品為楷書，形體寬扁，橫長豎短，工整精巧。

B.甲作品為楷書，單字結構嚴密，筆畫剛勁有力。

C.乙作品為行書，錯落有致，粗細分明，輕盈又不失穩(wěn)重。

D.乙作品為行書，用筆圓勁有力，使轉如環(huán)，奔放流暢，一氣呵成。

甲：（）乙：（）

【詩文多彩的畫卷】

2.將空缺處的原句書寫在橫線上。（10分）

⑴自然之景能引起詩人抒發(fā)豐富的情感。曹操看到“水何澹澹，

"，感嘆著大海遼闊宏偉的氣象；李白離開故鄉(xiāng)外出闖蕩，

江行途中愈發(fā)想念友人，低吟“夜發(fā)清溪向三峽，"；譚嗣

同十多歲隨父赴甘肅上任，途經陜西潼關，欣然命筆，"，

秋風吹散馬蹄聲”兩句記錄了北方特有的壯闊風景；李益夜晚登上受降城，

夜風送來凄涼幽怨的蘆笛聲，不由得喚醒了內心的思鄉(xiāng)之情，于是寫下

“，”的詩句。

⑵想象和聯想是人類特有的思維活動。郭沫若在《天上的街市》中，由街燈聯

想到明星的句子是：“，?！碧铺谟?/p>

一句名言“以人為鏡，可以明得失”，由此我們可聯想到《論語》中孔子的

話，“三人行，必有我?guī)熝?。?。春

天的活力也讓朱自清產生了豐富的想象：“春天像健壯的青年,

二、讀?思（40分）

七年級（3）班的同學們閱讀了《西游記》，并開展了名著閱讀交流會，請你積極參

與。

【活動一：品讀經典】

3.小靜同學把《西游記》中孫悟空不同成長階段的名稱和相應的關鍵事件，做

了如下圖所示的梳理。請結合下圖和自己的閱讀積累，完成任務。（4分）

A、B兩處的“名稱”各是什么?

A：B：

【活動二：我要表達】

4.在交流會上，李明同學作為名著閱讀興趣小組成員，打算給同學們推薦《西

游記》。請你幫他寫一段推薦語，不少于50字。（3分）

【活動三：學貴有疑】

5.你的同桌讀《西游記》時常常有疑問。有一次，他提出這樣一個問題：“與

天庭的神仙相比，孫悟空的本領到底怎么樣？”請你結合原著簡要分析他為

什么會提出這個問題。（4分）

（二）

雨還在下

李德霞

喇，一道閃電；轟，一個響雷。

暴雨傾盆，天地間混沌一片……

老大撲騰騰坐起來，心也跟著撲騰騰地跳。老大拉亮燈，推推身邊的媳婦。

媳婦一骨碌爬起來，“咋？屋里進水了？”

“我是擔心咱爹咱娘...”

“說夢話吧？爹娘不是住在咱家嗎？咱住的可是爹娘的老屋。要塌，也是

這里塌，咱那屋，結實著呢！”

“結實歸結實，可那邊地勢低，萬一進了水，也不是鬧著玩的”

“門前有土墳，屋后有排水……哪能呢？睡吧，睡吧。”

喇，一道閃電；轟，一個響雷。

暴雨傾盆，天地間混沌一■片...

老大撲騰騰坐起來，心也跟著撲騰騰地跳。這回，媳婦沒用推，也跟著坐

起來。

“你到底折騰個啥？還讓不讓人睡覺？”

“我還是不放心……咱爹咱娘都七十多歲的人了，屋里一旦進了水，跑又

跑不得...”

“要不，你去看看？”

“嗯，看看?！崩洗舐槔卮┮?，下地。

“把我一個人撇屋里？我也去！”

穿好雨衣，提亮手電。老大和媳婦擰開門，一頭扎進暴雨里。

喇，一道閃電；轟，一個響雷。

暴雨傾盆，天地間混沌一片……

老大和媳婦跌跌撞撞來到自家門前，一切安好。

媳婦說：“我說沒事，你偏不信。這回安心了吧？”

老大和媳婦磕磕絆絆地原路返回。剛到院門口，眼前的一幕就把他們驚呆

T

老屋塌了……

喇，一道閃電；轟，一個響雷。

雨還在下...

（有刪改）

6.你和小杰一起品味文章的語言特色，請你結合文中畫線的語段，分享自己的

看法。（4分）

7.這篇文章短小而頗有張力，根據【鏈接材料】的提示，結合文章分析這一特

色。（8分）

【鏈接材料】語言的張力指隱含于文字之中，大于其字面意思的內容。其表

面平靜而單一，然而有了句式、修辭、標點等技巧的加入，就變得博大、深

邃而雋永。

（H）

【甲】夜雨寄北

李商隱

君問歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時。

【乙】杞人憂天

《列子》

杞國有人憂天地崩墜，身亡所寄，廢寢食者。

又有憂彼之所憂者，因往曉之，曰：“天，積氣耳，亡處亡氣。若屈伸呼

吸，終日在天中行止，奈何憂崩墜乎？”

其人日：“天果積氣，日月星宿，不當墜耶？”

曉之者日：“日月星宿，亦積氣中之有光耀者，只使墜，亦不能有所中傷?！?/p>

其人日：“奈地壞何？”

曉之者曰：“地，積塊耳，充塞四虛，亡處亡塊。若躇步跳蹈，終日在地

上行止，奈何憂其壞？”

其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

8.【辨其音?走進文本】與“亦不能有所中傷”中“中”的讀音和詞義相同的一

項是（）（2分）

A.中暑B.中流砥柱

9.【明其意?理解內容】用現代漢語將下列翻譯補充完整。（3分）

（1）天果積氣，日月星宿，不當墜耶？

翻譯：，日月星辰，不就會墜落下來嗎？

（2）若躇步蹣蹈，終日在地上行止，奈何憂其壞？

翻譯：你踏步行走，，?

10.比較閱讀是學習古詩文的好方法，請結合以上選文將下面的表格補充完整。

（6分）

選文《夜雨寄北》《杞人憂天》

想象

⑴______________________________

回家團聚

情景

⑵____________________

寫作

對話展開

特A

__________________

情感表達了對未來歡樂的憧憬諷刺

表達和對親人的思念之情⑶__________________________

—

【丙】景公夢見彗星。明日，召晏子而問焉：“寡人聞之，有彗星者必有亡

國。夜者寡人夢見彗星吾欲召占夢者使占之。”晏子對日：“君居處無節(jié)，

衣服無度，不聽正諫，興事無已，賦斂無厭，使民如將不勝，萬民怨怨①。

弗星又將見夢，奚獨彗星乎！"（選自《晏子春秋》，有改動）

【注釋】①一（dui）怨:怨恨。

11.用“/”標出句子中的停頓處。（限斷兩處）（2分）

夜者寡人夢見彗星吾欲召占夢者使占之。

12.同樣是面對因為不必要或缺乏根據的事憂慮的人，“曉之者”與晏子的處理

方法是否相同？試結合【乙】文和【丙】文的內容簡要分析他們分別是怎樣

勸說他人的。（4分）

三'讀?寫（68分）

13.下面是某同學學習了第六單元的課文后擬定的框架圖，請你用簡明的文字解

說內容。要求：①注意表達的先后順序。②語言簡明。（60字左右X6分）

?國T睛?巴

閱讀下面的文章，完成第14題。

我的幸運一天

［日本］慶子?凱薩茲

①有一只饑餓的狐貍正準備出門找午餐，忽然門外傳來一陣急促的敲門聲。

②‘'小兔子在家嗎？”有人在門外喊。

③狐貍打開門，門外站著一只小肥豬?！鞍パ剑艺义e門了！”小豬尖叫起

來。

④“沒錯沒錯，"狐貍喊道，“你找對了！”他一把夾住小豬，使勁把他拖了

進來。

⑤“哈哈哈！這真是我的幸運一天！"狐貍大聲叫道，”什么時候午餐竟

然自己送上門了！”

⑥小豬一邊掙扎，一邊尖叫：“放開我！讓我走！”

⑦“對不起，小子，”狐貍說，“這可不是一般的午餐，現在就請你到烤

鍋里來吧！”小豬終于明白，這一回掙扎也沒有用了！

⑧“唉！”小豬嘆了口氣，“那我就只能聽你的安排了。可是，我有一件

事情要跟你說?！?/p>

⑨“什么事？"狐貍吼道。

⑩“你知道我是一頭豬，而豬是非常臟的，難道你就不想給我先洗一下澡,

讓自己吃上更干凈的烤肉嗎？”

?狐貍自言自語道：“你說的也有道理，你的確很臟?！庇谑呛偘研∝i綁

在家里的柱子上，就開始忙活起來了。

?他去森林里撿樹枝，然后生火燒水。好不容易把水燒熱了，他又拎著熱

水倒進了洗澡桶里，然后給小豬痛痛快快地洗了個澡。

?“我要把你洗成世界上最干凈的小豬，然后烤了吃?！?/p>

?狐貍把洗干凈的小豬從洗澡桶里一把拎了出來，放到了烤鍋里，然后撒

上鹽和辣椒粉等佐料。

?狐貍說：“現在你可是村里最干凈的小豬了，你給我安靜地待著吧！”

?小豬嘆了口氣說：“那我就聽你的安排，可是啊……”

?“可是什么？"狐貍吼道。

?

?狐貍自言自語道：“你說的好像也有道理，確實長得小了一點?！?/p>

?狐貍把小豬綁在家里的柱子上，又開始忙活起來了，他跑到菜園子里摘

西紅柿。然后，當大廚做通心粉，還烤小甜餅給小豬吃。

D好不容易準備了一頓豐盛的午餐，小豬呱唧呱唧吃了起來：“這個通心

粉有一點咸，下次記住少放點鹽。”

◎狐貍說：“現在你可是全村最肥的小豬了，你給我進烤鍋吧！”說著，

狐貍一把拎過小豬。

D“唉，好吧！”小豬嘆了口氣說，“那我就聽你的安排吧！可是啊……”

U"可是什么？"狐貍叫道。

G“你知道我是一只勤勞的豬，所以我的肉特別硬，咬不動。難道你就沒

有想過先給我按摩一下，讓自己能吃上更嫩一點的烤肉嗎？”

外狐貍自言自語道：“肉嫩一點，當然更合我的口味。”

。于是，狐貍又開始忙活起來了。他把小豬放在沙發(fā)上，先推推這兒，又

拉拉那兒，給小豬從頭到腳又捏又敲。

。小豬說：“這些日子我確實工作得太辛苦了，整個背都是僵硬的。狐貍

先生你怎么了嗎？能再用點力氣嗎？”小豬正趴在沙發(fā)上舒服地享受狐貍先生

的按摩，突然按摩停止了。

⑤狐貍累昏過去了，連抬抬手指頭的力氣都沒有了，更別說烤豬肉了。

⑩“可憐的狐貍先生?！毙∝i嘆了口氣，望著沙發(fā)底下躺在地上的狐貍先

生。

心狐貍忙了整整一天，然后這村子里最干凈、最肥嫩、最柔軟的小豬拿著

剩下來的小甜餅，飛快地跑回家去了。

謖小豬一邊跑一邊叫：“我洗了多么舒服的澡啊，還吃了那么豐盛的午餐。

對了，最后還有多么愜意的按摩。嘿嘿！享受了狐貍先生這么多的服務，這真是

我的幸運一天！”

（有刪改）

14.班級開展童話專題學習活動，請你完成下列任務。

（1）“重復中有變化”是童話情節(jié)的基本特點。通讀全文，完成下面的對話。（4

分）

小南：這篇童話的情節(jié)有重復之處，如

小開：我發(fā)現本文的情節(jié)不只是簡單的重復，還有一些變化。比如小豬每次

找的借口不同，再比如________________________________________________

_____________________不同。

（2）根據第⑩G段的畫線句，結合上下文，補充第?段橫線處小豬說的話。（2分）

（3）下面兩句話從不同角度對這篇童話作了點評。請你任選其中一句作為開頭，

寫一段賞析性文字，和同學們分享交流。（不少于IOO字）（8分）

?童話以其“趣味性”吸引兒童的閱讀興趣。

?好的故事總是給人以啟迪。

閱讀下面的材料，完成第15題。

材料一：【學會午休益處多】

據研究分析，午休對于中學生有許多好處。

益處一：學習壓力，緩解了

高壓下的生活，想喘口氣都難，而午睡正是緩解緊張、舒緩壓力的最佳方

法。午休一會兒，能夠幫助人們保持心境平和，有效緩解情緒波動以及壓力。睡

醒后，緊繃的神經也能得到放松。

益處二：①___________________________________________________

研究表明，過于疲勞的人午睡之后，學習效率能夠高出平均水平13%o不

只是現代人有午睡的習慣，過去許多名人也熱衷于午睡。英國前首相丘吉爾將勝

利戰(zhàn)功歸于午睡，達?芬奇在藝術上的造詣也多虧了午睡對精神的恢復。

益處三：②許多研究小組都對午睡進行了系統(tǒng)的研

究，發(fā)現經常午睡的人在反應測試中更加敏捷和準確。午睡不僅可以消除疲勞，

還能增強記憶力，防止大腦被過度損耗。高質量的午睡后，一目十行并非難事！

益處四：創(chuàng)造力，敏銳了

學習時間長了，人們很容易走進一個“死胡同”，同一個問題怎樣也想不

出一個所以然。但是午睡有助于神經系統(tǒng)的休息，能使大胸運作恢復正常，因此，

短時間內就能全面打開你的思路，讓你迅速走出僵局。

材料二：【趴桌午休危害多】

長期趴在桌子上午休到底對身體有什么危害呢？

(1)誘發(fā)心腦血管慢性疾病。趴桌午休時，如果嚴重彎曲頭部和胸部，會對

頸動脈、心、肺、胃腸等器官造成一定程度的壓迫，增加心肺負擔，并導致供向

頭部的血液不足。

(2)誘發(fā)頸椎、脊椎疾病。趴桌午休時常常將頭扭向一邊，這一姿勢會使頸

部肌肉收縮不平衡，頸部肌肉過度疲勞，容易誘發(fā)頸椎病和腰肌勞損等病癥。

(3)誘發(fā)呼吸道疾病。趴桌午休時會使身體彎曲度增加，壓迫肺部，增加肺

部負擔；還會因為供血供氧不足導致肺部無法正常舒展，呼吸不順，影響呼吸功

能。

(4)誘發(fā)肘部尺神經疾病。趴桌午休時需栗手肘大幅度向外彎，容易使位于

肘部皮膚和骨頭之間的尺神經因長時間受到壓迫而受傷，導致小指和無名指酸痛

木。

(5)損傷眼睛。趴桌午休時一般會將頭枕在胳膊上，眼球便有可能受到壓迫,

從而引發(fā)高度近視，嚴重時甚至還會引發(fā)青光眼。

材料三：【醫(yī)生專家提建議】

如何讓午休更高效？某市中心醫(yī)院院長說，最佳的午休時間是12:OO?13:

OO0孩子午睡時間不宜過長，半小時到一個小時以內即可。這樣既能有效消除疲

勞，又不至于睡得過沉而不易醒來。午飯后也不要立即休息，需要間隔片刻。午

睡時，最好在腹部蓋上毛巾被或被子，以防涼氣乘虛而入。睡醒后，最好用水洗

洗臉，并適當進行肢體活動，這樣能減輕午睡帶來的不適，也能加快恢復清醒。

15.班級開展“‘午休'大家談”的主題活動，同學們收集并整理了以上材料。

⑴請認真閱讀材料一，在文中橫線上填寫恰當的內容。（2分）

（2）閱讀材料三，請給同學們提煉出午休時的注意事項。（3分）

⑶活動的討論環(huán)節(jié)中，同學們暢所欲言：有的同學覺得學習節(jié)奏快，午睡浪費

了學習時間；有的同學覺得中午吃完飯，趴在桌子上睡覺也能湊合。針對以

上兩種說法，你準備即席發(fā)言，請把你要說的話寫下來。（8分）

寫作提示：①圍繞話題，從以上材料中篩選有用信息。②思路清晰。③語言

得體。④不少于100字。

16.請從以下兩個文題中任選一個，寫一篇不少于600字的文章。（35分，含書

寫分3分）

⑴不知不覺，初中第一學期即將結束，在這段時間里，你一定學會了許多，成

長了許多……請以《我學會了》為題，寫一篇記敘文。

（2）《西游記》中的神魔鬼怪大多擁有一件神奇的法寶。例如：孫悟空有如意金

箍棒，觀音菩薩有玉凈瓶，鐵扇公主有芭蕉扇……你是否也曾想象過，自己

也能擁有一件神奇的法寶？它會是怎樣的一件法寶？你想用它來干什么？

請你根據以上提示，發(fā)揮想象，寫一篇作文。

要求：①如選文題(1),請補全題目；如選文題(2),請自選角度，自擬

標題，文體不限。②不要套作，不得抄襲。③文中不得出現真實的人名、地

名、校名。

答案

一、1.BC

2.(1)山島竦峙思君不見下渝州終古高云簇此城

不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)

(2)遠遠的街燈明了好像閃著無數的明星擇其善者而從之其不善者而

改之有鐵一般的胳膊和腰腳

二'(-)3.美猴王齊天大圣

4.示例：《西游記》敘寫了一個勵志的故事：唐僧師徒四人執(zhí)著西行，不論取經

路上有多少艱難挫折，有多少妖魔鬼怪，都阻擋不住他們前進的步伐。四人

齊心協(xié)力，排除萬難，最終取得真經。閱讀《西游記》，我們將懂得什么是

一往無前，什么是矢志不渝。

5.因為孫悟空大鬧天宮時，天庭的眾神仙對他束手無策，但是取經途中遇到妖

怪時，他卻又多次向天庭求助。

(-)6.示例：語言簡潔凝練，富有表現力。比如“撲騰騰”“推推”“一骨碌”

這些詞語，生動形象，雖沒有具體描寫，但老大和媳婦的動作、情態(tài)如在眼

前；用語通俗，具有口語化的特點。如“咋？屋里進水了？”貼近生活，符

合人物身份，使人物形象鮮活而具體，顯得生動有趣。

7.示例：(1)小說反復使用同樣的環(huán)境描寫，既推動了情節(jié)的發(fā)展，又渲染出一

種跌宕起伏的緊張氣氛，同時映照著人物的品行，增添了文章的意蘊。(2)

作者善于留白，多次使用省略號，給人留下了巨大的想象空間，引人遐想、

引人深思。(3)作者多用短句，節(jié)奏明快，善于利用人物間的對話推動情節(jié)發(fā)

展，并以此展現人物的個性特點、精神品質，