幼兒園大班講述活動貓醫(yī)生過河教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】

幼兒園大班講述活動貓醫(yī)生過河教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】一、活動描述在幼兒園大班中，我設(shè)計了一個名為“貓醫(yī)生過河”的教學(xué)活動，該活動是一種基于角色扮演、合作學(xué)習(xí)和游戲化學(xué)習(xí)的綜合性活動。我將幼兒園大班的課程和幼兒園教學(xué)目標(biāo)結(jié)合在一起，設(shè)計了這個活動來達到培養(yǎng)兒童團隊合作，智力開發(fā)以及語言表達能力的目的。在這個活動中，孩子們需要扮演好貓醫(yī)生的角色，聯(lián)合起來設(shè)計過河方案，來幫助他們的朋友——小魚順利過河，并解決其中遇到的問題。二、教學(xué)設(shè)計1.教學(xué)目標(biāo)培養(yǎng)幼兒們良好的團隊合作精神刺激幼兒的創(chuàng)造性思維增強幼兒的語言表達能力培養(yǎng)幼兒的語言溝通能力加強幼兒的空間想象能力培養(yǎng)幼兒的數(shù)學(xué)思維能力2.教學(xué)內(nèi)容游戲規(guī)則：孩子們圍坐在教室里，將兩個桌子放在兩邊，用書包或坐墊（隨便什么）堆成的橋搭在兩個桌子之間，模擬河流，要求孩子們跨過這條河，從教室這端走到對岸，但是，在這個過程中我們引入小動物角色扮演活動，想象橋上面有很多鱷魚、鱷龜什么的，會把過橋的小魚吃掉，現(xiàn)在就需要貓醫(yī)生（由一個孩子扮演）加入進來，幫助小魚順利到達對岸。上午活動傳統(tǒng)過法：老師拿出物品供孩子們選擇，例如兩個木板、一個椅子、一籃子球、一盆石頭等，要求孩子將選擇的物品組合在一起，搭建出小魚過河的橋，借此提高孩子們的造橋能力。下午活動新玩法：在最開始的時間，老師會發(fā)一張青蛙、貓、鱷魚、小魚，班級需要抽取孩子扮演這些角色，比如今天小張要扮演的是小魚。然后同學(xué)們要聚在一起，想出如何幫助小魚安全地度過這條河流。老師可以發(fā)一些讓學(xué)生思考的問題，例如“如何知道每一個人的重量？”“如何使每一個人都能過去？”“鱷魚害怕什么？”在孩子們提出策略后，需要讓他們實際操作設(shè)計橋梁，甚至?xí)l(fā)組間競爭。終極玩法：孩子們需要在最后的時間里，一起小組競賽，測試誰的橋最高、最小，且誰能使用編制技術(shù)制作出最細致的橋。3.教學(xué)方法角色扮演法：在活動中，孩子們需要扮演貓醫(yī)生、小魚、鱷魚等角色，以促進他們的溝通和表達技能發(fā)展。游戲化學(xué)習(xí)法：這個活動以游戲形式進行，讓孩子們更容易接受學(xué)習(xí)內(nèi)容。合作學(xué)習(xí)法：孩子們需要一起協(xié)作，這個活動通過促進合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。探究式學(xué)習(xí)法：活動中有很多挑戰(zhàn)需要孩子們?nèi)ソ鉀Q，促進了他們的創(chuàng)造性思維發(fā)展。4.教學(xué)過程第一步：介紹活動主題和規(guī)則老師首先需要讓孩子們了解游戲的主題和規(guī)則；老師講解游戲的整體流程，包括角色扮演和游戲規(guī)則。第二步：分組設(shè)計橋梁根據(jù)角色扮演的設(shè)定，孩子們在活動前需要分組，形成一個個貓醫(yī)生和小魚的隊伍，以及它們所需要的“橋”搭建團隊；每個分組都要負責(zé)設(shè)計橋梁的一部分，并且他們需要協(xié)調(diào)好各自部分的長度、高度和堅固度。第三步：設(shè)計橋梁的細節(jié)孩子們需要考慮到橋梁的各種細節(jié)，比如橋面上的兩端有沒有足夠的支撐？如果把走道開窄了一點，上面的物品會不會滾下去？其中協(xié)商、討論、策略執(zhí)行的方法不可少，這促進了孩子們的合作學(xué)習(xí)能力；老師要幫助學(xué)生集中注意，引導(dǎo)孩子們解決一些問題，比如如何提高橋的穩(wěn)定性。第四步：試著過橋當(dāng)橋梁設(shè)計好之后，孩子們需要帶上他們的小魚來試走橋；如果小魚安全到達對岸，那么這個團隊建造的橋就被認(rèn)為是成功地搭建了。第五步：活動和反思老師會根據(jù)活動的實際情況，讓孩子們一起，討論哪些方案比較有用；家長可以參加匯報，讓他們看看孩子們都完成了什么樣的任務(wù)，并與孩子們一起回顧這個活動是如何幫助他們學(xué)習(xí)、發(fā)展和成長的。三、教學(xué)反思本次活動中，我認(rèn)為學(xué)生的角色扮演能力和團隊合作精神得到了很好的發(fā)揮。學(xué)生們會把自己的思想融入到游戲中，從而更好地了解游戲規(guī)則。對于游戲規(guī)則的落實也很好，學(xué)生們會協(xié)同工作，互相交流，即便是困難或者問題都能夠愉快地解決。同時，學(xué)生也鍛煉了自己的編制技能和空間想象能力。不足之處在于，我忽視了游戲過程中對學(xué)生思維的部