中班上學(xué)期語言教案詳案《鬼鬼盯著你》

匯報(bào)人：2023-12-23中班上學(xué)期語言教案詳案《鬼鬼盯著你》目錄課程介紹故事情節(jié)梳理語言知識(shí)點(diǎn)講解互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)情感教育與價(jià)值觀引導(dǎo)家庭作業(yè)布置及家長指導(dǎo)建議01課程介紹Part

教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解故事《鬼鬼盯著你》的情節(jié)和人物，掌握故事中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。過程與方法通過講解、討論、角色扮演等多種教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀和語言表達(dá)活動(dòng)，提高閱讀理解和口語表達(dá)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生對未知世界的好奇心和探索欲望，同時(shí)傳遞勇敢、自信、樂觀的積極心態(tài)。故事情節(jié)梳理詳細(xì)講解故事的情節(jié)發(fā)展，包括起因、經(jīng)過、結(jié)果等部分，引導(dǎo)學(xué)生理解故事的主題和深層含義。關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式學(xué)習(xí)重點(diǎn)講解故事中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式，包括生詞、短語、句型等，幫助學(xué)生積累語言素材，提高語言表達(dá)能力。故事背景介紹簡要介紹故事的背景，包括時(shí)間、地點(diǎn)、人物等要素，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。教學(xué)內(nèi)容理解故事情節(jié)和人物，掌握故事中的關(guān)鍵詞匯和表達(dá)方式。教學(xué)重點(diǎn)如何引導(dǎo)學(xué)生積極參與閱讀和語言表達(dá)活動(dòng)，提高學(xué)生的閱讀理解和口語表達(dá)能力。針對這一難點(diǎn)，教師可以采用多種教學(xué)方式和手段，如講解、討論、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時(shí)，教師還可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和需求，靈活調(diào)整教學(xué)策略和方法，確保教學(xué)目標(biāo)的有效實(shí)現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)02故事情節(jié)梳理Part故事發(fā)生在一個(gè)神秘的小鎮(zhèn)，鎮(zhèn)上的居民們平靜地生活著。然而，有一天，一個(gè)名叫鬼鬼的神秘生物突然出現(xiàn)在小鎮(zhèn)上，引起了軒然大波。鬼鬼外形奇特，有著一雙綠色的眼睛，總是喜歡在夜晚出沒。它喜歡惡作劇，時(shí)常捉弄小鎮(zhèn)上的居民，讓人們又氣又惱。小鎮(zhèn)上的孩子們對鬼鬼充滿了好奇和恐懼，他們既想接近鬼鬼，了解它的秘密，又害怕被它捉弄。于是，一場關(guān)于勇氣、智慧和友誼的冒險(xiǎn)之旅悄然展開。故事背景及角色介紹孩子們和鬼鬼成為了好朋友，他們一起玩耍、分享秘密，度過了許多快樂的時(shí)光。在這個(gè)過程中，孩子們學(xué)會(huì)了如何面對恐懼、如何理解他人、如何珍惜友誼。一開始，孩子們對鬼鬼的出現(xiàn)感到驚慌和不安。他們在夜晚聽到奇怪的聲音，看到綠色的眼睛在黑暗中閃爍，感到十分恐懼。隨著時(shí)間的推移，一些勇敢的孩子們開始嘗試接近鬼鬼，了解它的真實(shí)面目。他們發(fā)現(xiàn)，鬼鬼雖然喜歡惡作劇，但并不是一個(gè)真正的惡魔。相反，它有著一顆孤獨(dú)而善良的心。情節(jié)發(fā)展過程最終，鬼鬼離開了小鎮(zhèn)，回到了它原本的世界。孩子們雖然感到失落，但他們明白，鬼鬼不屬于這個(gè)世界，它有自己的生活和使命。通過與鬼鬼的相處，孩子們不僅獲得了勇氣和智慧，還學(xué)會(huì)了珍惜身邊的友誼和親情。他們明白，真正的恐懼來自于內(nèi)心的不安和孤獨(dú)，只有勇敢面對并理解他人，才能找到真正的快樂和幸福。這個(gè)故事告訴孩子們，生活中會(huì)遇到各種各樣的人和事，但只要保持一顆勇敢、善良、理解他人的心，就能克服一切困難，收獲美好的人生。結(jié)局與意義03語言知識(shí)點(diǎn)講解Part詞匯學(xué)習(xí)鬼鬼祟祟、躲躲閃閃、緊張、害怕、勇敢等，通過圖片、動(dòng)作、表情等多種方式幫助幼兒理解詞義。重點(diǎn)詞匯在故事情境和日常生活中引導(dǎo)幼兒運(yùn)用所學(xué)詞匯進(jìn)行表達(dá)，如描述人物行為、表達(dá)內(nèi)心感受等。詞匯運(yùn)用通過模仿故事中的句型，如“鬼鬼盯著你，你不害怕嗎？”等，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)疑問句、陳述句等不同句型的表達(dá)?；揪湫凸膭?lì)幼兒運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自由表達(dá)，如描述自己的經(jīng)歷、表達(dá)對故事的理解等。句型拓展句型練習(xí)引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察故事中的插圖，理解圖片與文本內(nèi)容的關(guān)系，培養(yǎng)幼兒的觀察力和想象力。觀察圖片理解情節(jié)表達(dá)感受通過講解和討論，幫助幼兒理解故事情節(jié)和角色行為，培養(yǎng)幼兒的邏輯思維能力和理解能力。鼓勵(lì)幼兒分享自己閱讀故事后的感受和思考，提高幼兒的口頭表達(dá)能力和情感表達(dá)能力。030201閱讀理解技巧04互動(dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)Part角色扮演游戲游戲目的：通過角色扮演，讓孩子們更好地理解故事情節(jié)和人物性格，培養(yǎng)他們的表演能力和自信心。游戲準(zhǔn)備：為孩子們準(zhǔn)備好角色服裝和道具，安排好表演場地。游戲過程排練表演：在老師的指導(dǎo)下，孩子們進(jìn)行排練，熟悉故事情節(jié)和臺(tái)詞。正式表演：孩子們穿上角色服裝，拿上道具，進(jìn)行正式表演。分配角色：根據(jù)孩子們的意愿和特長，分配故事中的角色。在此添加您的文本17字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字在此添加您的文本16字活動(dòng)目的：通過小組討論，讓孩子們深入思考故事主題和意義，培養(yǎng)他們的語言表達(dá)和思維能力。活動(dòng)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好討論問題，安排好小組分組和討論時(shí)間?；顒?dòng)過程分組討論：將孩子們分成若干小組，每組4-5人，讓他們圍繞討論問題展開討論。分享交流：每個(gè)小組選派一名代表，向全班分享本組的討論成果和觀點(diǎn)。老師點(diǎn)評：老師對孩子們的討論進(jìn)行點(diǎn)評和總結(jié)，引導(dǎo)他們正確理解故事主題和意義。小組討論活動(dòng)任務(wù)目的：通過創(chuàng)意寫作，讓孩子們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)他們的寫作能力和表達(dá)能力。任務(wù)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備好寫作紙筆或電腦等寫作工具。任務(wù)過程確定主題：老師給出與故事相關(guān)的主題或情境，讓孩子們進(jìn)行創(chuàng)意寫作。自由創(chuàng)作：孩子們根據(jù)主題自由發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力進(jìn)行寫作。分享交流：孩子們將自己的作品分享給全班同學(xué)和老師欣賞和評價(jià)。創(chuàng)意寫作任務(wù)05情感教育與價(jià)值觀引導(dǎo)Part通過故事中的角色和情節(jié)，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到恐懼是正常的，但我們需要學(xué)會(huì)面對它，而不是逃避。教育幼兒在遇到困難時(shí)，要積極思考并尋找解決問題的方法，而不是依賴他人。勇敢面對恐懼和困難培養(yǎng)解決問題的能力鼓勵(lì)幼兒面對恐懼激發(fā)同情心通過故事中的情節(jié)和角色，引導(dǎo)幼兒理解他人的感受，學(xué)會(huì)關(guān)心他人，培養(yǎng)同情心。鼓勵(lì)善良行為教育幼兒要善待他人，尊重生命，通過角色扮演、情境模擬等活動(dòng)，讓幼兒體驗(yàn)善良行為帶來的積極情感。培養(yǎng)同情心和善良品質(zhì)學(xué)會(huì)尊重他人通過故事中的角色互動(dòng)，教育幼兒要尊重他人的意愿和感受，不隨意打擾或傷害他人。培養(yǎng)關(guān)愛生命的意識(shí)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)到每個(gè)生命都是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜生命，關(guān)愛身邊的動(dòng)植物和小伙伴。尊重他人，關(guān)愛生命06家庭作業(yè)布置及家長指導(dǎo)建議Part03《我爸爸》、《我媽媽》通過孩子對父母的描述，感受親情的溫暖，同時(shí)學(xué)習(xí)如何用語言描述人物特征。01《不一樣的卡梅拉》講述一群勇敢的小雞們歷險(xiǎn)的故事，有助于激發(fā)孩子的勇氣和想象力。02《大衛(wèi)上學(xué)去》描繪大衛(wèi)在學(xué)校的生活，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)學(xué)校行為規(guī)范。閱讀延伸材料推薦建議家長在每晚睡前留出20-30分鐘作為固定的親子共讀時(shí)間，有助于培養(yǎng)孩子良好的閱讀習(xí)慣。固定閱讀時(shí)間在閱讀過程中，家長可以引導(dǎo)孩子猜測故事情節(jié)、角色扮演等方式進(jìn)行互動(dòng)式閱讀，提高孩子的閱讀興趣和參與度?；?dòng)式閱讀鼓勵(lì)家長和孩子一起制作閱讀記錄卡，記錄閱讀的書籍名稱、作者、閱讀時(shí)間等信息，培養(yǎng)孩子的閱讀成就感。閱讀記錄親子共讀時(shí)光安排家長對孩子心理健康關(guān)注引導(dǎo)情緒表達(dá)引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)識(shí)別自己的情緒，并鼓勵(lì)他們用語言來表達(dá)自己的情緒和感受。傾聽與理解當(dāng)孩子遇到困難或挫折時(shí)，家長應(yīng)耐心傾聽他們的訴說，理