小學(xué)英語自然拼讀法語音教學(xué)實(shí)踐與研究的課題研究

最新資料推薦1/1小學(xué)英語自然拼讀法語音教學(xué)實(shí)踐與研究的課題研究1《小學(xué)英語情趣化繪本教學(xué)實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告《小學(xué)英語情趣化繪本教學(xué)實(shí)踐研究》結(jié)題報(bào)告課題負(fù)責(zé)人：

吳興區(qū)教育局教學(xué)研究與培訓(xùn)中心郭美陽一、研究背景（一）課題背景1.英語課改的需要《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確告訴：

基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

然而新課程改革實(shí)施到現(xiàn)在，在小學(xué)英語教學(xué)過程中出現(xiàn)了一個(gè)普遍的問題：

由于受到PEP教材篇幅的影響，語料顯得不足，很難豐富語用，致使部分學(xué)生吃不飽，對(duì)教材缺乏興趣，尤其是到了高段，學(xué)生的興趣明顯有所下降。

構(gòu)建依情優(yōu)教、傍趣優(yōu)學(xué)的小學(xué)英語情趣英語課堂的改革需求應(yīng)景而生。

在致力于依情優(yōu)教、傍趣優(yōu)學(xué)的教學(xué)探索中，我們切準(zhǔn)了繪本教學(xué)的引入作為打造情趣課堂的主要途徑之一，也是響應(yīng)了新課程理念的引領(lǐng)呼聲。

浙江省小學(xué)英語學(xué)科教學(xué)建議第十條指出：

盡可能選用純正地道、原汁原味、體現(xiàn)英語文化特色的視聽材料，給學(xué)生可理解的語言輸入量，發(fā)揮視聽媒體對(duì)小學(xué)生良好的語音語感形成的積極作用。

可見承載文化與文明的故事資源的運(yùn)用在小學(xué)英語課堂教學(xué)中的重要作用。

2.教師教學(xué)的需要繪本的選用是實(shí)現(xiàn)情趣英語課堂的有效途徑之一。

但我們同期發(fā)現(xiàn)教師普遍存在的幾個(gè)顯性的薄弱問題：

第一,對(duì)繪本與繪本教學(xué)認(rèn)識(shí)的薄弱。

教師比較喜歡繪本，能感受到繪本在促進(jìn)兒童發(fā)展方面所蘊(yùn)含的豐富價(jià)值，但教師對(duì)繪本及繪本教學(xué)的認(rèn)識(shí)程度不深；第二,對(duì)繪本及繪本教學(xué)認(rèn)識(shí)的差異。

不同教齡,不同學(xué)歷,所帶班級(jí)人數(shù)不同的教師在對(duì)繪本及繪本教學(xué)的認(rèn)識(shí)上存在顯著差異；第三,開展繪本教學(xué)活動(dòng)的能力的薄弱。

教師對(duì)繪本及繪本教學(xué)有一定的接觸,但在選擇繪本,挖掘繪本價(jià)值,把握繪本主題方面的能力繼續(xù)提高。

（二）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀1.國外關(guān)于繪本的研究起步較早，研究繪本的視角比較多，近年來對(duì)繪本的應(yīng)用研究主要集中在親子共讀方面的研究,但對(duì)繪本在教學(xué)過程中的研究則比較少.2.國內(nèi)大陸地區(qū)對(duì)繪本的關(guān)注和研究是最近十年來的事情，從學(xué)校教育角度開展的繪本研究主要是以教師在實(shí)踐中的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)方式開展，雖然在數(shù)量上占現(xiàn)有資料的大部分,也具*《小學(xué)英語情趣化繪本教學(xué)實(shí)踐研究》是浙江省教研立項(xiàng)課題。

立項(xiàng)編號(hào):課題負(fù)責(zé)人：

郭美陽課題執(zhí)筆人：

胡英琴課題組成員：

羅曉霽、朱靜、汪衛(wèi)新、王建鳳HZJY140712有一