小學(xué)科學(xué)教師新學(xué)期工作參考計(jì)劃7篇

.::;小學(xué)科學(xué)老師新學(xué)期工作參考方案7篇2020小學(xué)科學(xué)老師新學(xué)期工作打算范文7篇2020小學(xué)科學(xué)老師新學(xué)期工作打算范文1一、指導(dǎo)思想以?科學(xué)課程規(guī)范?為指導(dǎo)，培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨。二、教學(xué)目的1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法;2、理解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全過(guò)程;3、學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗(yàn)證自己的假設(shè)。4、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;5、親近自然、珍愛(ài)生命，關(guān)心現(xiàn)代科技的開(kāi)展。三、學(xué)生情況分析1、整體學(xué)習(xí)情況：學(xué)生整體學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)比較感興趣，不喜歡死記硬背的知識(shí)，理解不甚深化，運(yùn)用才干差。2、已有知識(shí)、經(jīng)歷：獨(dú)立探究才干和主動(dòng)探究認(rèn)識(shí)不強(qiáng)。家長(zhǎng)和學(xué)校偏重于語(yǔ)、數(shù)、英教學(xué)，使學(xué)生沒(méi)能非常好地在觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等理論活動(dòng)中獲取知識(shí)、開(kāi)展才干、培養(yǎng)思想情感。3、兒童心理分析：兒童對(duì)四周世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。四、教材分析科學(xué)五年級(jí)下冊(cè)教材分四個(gè)單元，分別是"運(yùn)動(dòng)和力"、"時(shí)間"、"生物與環(huán)境"、"地球的運(yùn)動(dòng)"。第一單元涉及運(yùn)動(dòng)和力的關(guān)系。力表現(xiàn)為物體對(duì)物體的作用，往往跟運(yùn)動(dòng)聯(lián)絡(luò)在一起。物體的運(yùn)動(dòng)情況的變化都是力作用的結(jié)果，力是改變物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的緣故。所涉及的力的概念有：重力、彈力、反作用力、摩擦力，在本單元中，學(xué)生要經(jīng)歷一系列的探究活動(dòng)，預(yù)測(cè)、支配變量進(jìn)展對(duì)比實(shí)驗(yàn)、運(yùn)用數(shù)據(jù)進(jìn)展解釋、組裝實(shí)驗(yàn)安裝、設(shè)計(jì)制造小車等，通過(guò)這些探究活動(dòng)，加深對(duì)探究的理解，開(kāi)展對(duì)探究的興趣，也是教材的意圖之一。第二單元要讓學(xué)生在"制造"(制造)計(jì)時(shí)工具的理論過(guò)程中，理解人類計(jì)時(shí)儀器的開(kāi)展史，感受人類對(duì)"時(shí)間"的認(rèn)識(shí)過(guò)程，從而認(rèn)識(shí)到時(shí)間是不以人的意志、以不變的速度漸漸流逝的。同時(shí)，在整個(gè)單元的學(xué)習(xí)過(guò)程中，還將不時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生去感知、體驗(yàn)一定時(shí)間間隔的長(zhǎng)短，以協(xié)助他們逐漸建立起時(shí)、分、秒等時(shí)間單位概念。"生物與環(huán)境(二)"第三單元確實(shí)是要引領(lǐng)學(xué)生經(jīng)歷一些有目的的調(diào)查、調(diào)查活動(dòng)，在活動(dòng)的根底上進(jìn)展科學(xué)推理，進(jìn)一步體驗(yàn)生物與環(huán)境之間的關(guān)系，認(rèn)識(shí)生物與生物之間是互相依存、互相作用和互相制約的，特別是認(rèn)識(shí)到一種動(dòng)物或植物可能確實(shí)是另一種動(dòng)物或植物生存所依賴的條件，從而在學(xué)生心目中建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)概念，構(gòu)成"生物與生物之間是互相關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體"的認(rèn)識(shí)。本單元將偏重研究生物體與生物體之間的關(guān)系，初步涉及動(dòng)植物及微生物之間的依存關(guān)系，對(duì)動(dòng)植物間的食物聯(lián)絡(luò)進(jìn)展重點(diǎn)研究。以生態(tài)瓶的建造、觀察和改變支配條件為線索來(lái)進(jìn)展探究活動(dòng)，探究食物關(guān)系平衡破壞后的生態(tài)情況，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)野生動(dòng)植物及其棲息地。在活動(dòng)中，需要對(duì)學(xué)生的探究興趣進(jìn)展激發(fā)和維護(hù)，鼓舞學(xué)生以事實(shí)為根底進(jìn)展活動(dòng)記錄，體驗(yàn)在理論活動(dòng)中進(jìn)展預(yù)測(cè)和驗(yàn)證的必要性，經(jīng)歷簡(jiǎn)單的方案設(shè)計(jì)并理論的過(guò)程，在改變支配條件的活動(dòng)中搜集數(shù)據(jù)和資料進(jìn)展分析和交流。第四單元：第一、二課，從同一時(shí)刻各地時(shí)間不同，世界各地存在時(shí)差，北京、紐約晝和夜剛好相反這些現(xiàn)象開(kāi)始，通過(guò)研究得出這是由于地球是不透明的球體，而且在自轉(zhuǎn)形成的。第三、四、五課，從地球上有白天和黑夜，而且晝夜交替，通過(guò)分析、推理、計(jì)算等，研究得出地球在不停地自轉(zhuǎn)，同時(shí)可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到地球的自轉(zhuǎn)。第六課，從北京到底是清晨仍然黃昏這個(gè)咨詢題，引出地球自轉(zhuǎn)方向的咨詢題，指導(dǎo)學(xué)生在模擬太陽(yáng)東升西落的活動(dòng)中，運(yùn)用相對(duì)運(yùn)動(dòng)的原理，得出地球自轉(zhuǎn)的方向是自西向東。第七課，在以上研究的根底上解釋前面提出的各地存在時(shí)差，黎明有先有后，新年鐘聲不會(huì)在同一時(shí)刻敲響的咨詢題。第八課，接著研究有關(guān)地球自轉(zhuǎn)的咨詢題。在學(xué)生已經(jīng)明白地球上各地晝夜交替是地球自轉(zhuǎn)構(gòu)成的這個(gè)根底上，介紹極地有半年的時(shí)間白天非常長(zhǎng)，甚至有極晝的現(xiàn)象。讓學(xué)生通過(guò)模擬實(shí)驗(yàn)研究得出：地球自轉(zhuǎn)時(shí)，地軸不時(shí)是傾斜的，而且傾斜方向和傾斜度不變，非常自然地為下面四季的成因作了鋪墊。第九課和前面幾課的思路剛好相反，是用前課得出的"地球傾斜轉(zhuǎn)動(dòng)"這個(gè)結(jié)論去模擬地球圍繞太陽(yáng)公轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，觀察會(huì)呈現(xiàn)什么現(xiàn)象。由于內(nèi)容較難，不作為重點(diǎn)，而且老師要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。最后一課"晝夜、四季與動(dòng)植物"是本單元學(xué)習(xí)的拓展。地球的自轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的晝夜交替和因地球的公轉(zhuǎn)而產(chǎn)生的四季變化，使得同一地點(diǎn)不同時(shí)間得到的光和熱都發(fā)生變化，不同地點(diǎn)同一時(shí)間得到的光和熱也不同。這使地球上產(chǎn)生了多樣的環(huán)境、氣候和多樣的生物，也使得地球上的一切生物有節(jié)律地生長(zhǎng)和生息。五、根本措施1、把科學(xué)課程的總目的落實(shí)到每一節(jié)課;2、用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;3、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式;4、悉心腸引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)5、各班建立科學(xué)小博士協(xié)會(huì)，讓學(xué)生在互相交流、合作、協(xié)助、研討中學(xué)習(xí);6、給學(xué)生提咨詢和假設(shè)時(shí)機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證，通過(guò)思維加工，自己得出結(jié)論，并把自己的認(rèn)識(shí)用于處置咨詢題的理論;7、充沛運(yùn)用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù);8、引導(dǎo)學(xué)生參與各類有關(guān)競(jìng)賽以賽促學(xué)。2020小學(xué)科學(xué)老師新學(xué)期工作打算范文2一、教學(xué)目的小學(xué)科學(xué)總目的通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，明白與四周常見(jiàn)事物有關(guān)的粗淺的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為適應(yīng)和生活適應(yīng);理解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐漸學(xué)會(huì)科學(xué)地看咨詢題、想咨詢題;堅(jiān)持和開(kāi)展對(duì)四周世界的好奇心與求知欲，構(gòu)成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的維護(hù)，關(guān)心科技的新開(kāi)展。二、教學(xué)資源分析教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1、提供足夠的資料讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦中完成探究任務(wù)。2、協(xié)助學(xué)生把現(xiàn)象、數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化為證據(jù)，利用證據(jù)得出結(jié)論。3、建立科學(xué)概念，讓學(xué)生的認(rèn)識(shí)沿著概念構(gòu)成的規(guī)律開(kāi)展。4、一定要讓學(xué)生親身經(jīng)歷制造的過(guò)程，才干開(kāi)展學(xué)生的科學(xué)探究才干。三、學(xué)生根本情況分析從年齡構(gòu)造和心理特征來(lái)看，學(xué)生對(duì)一切事物都充溢著好奇心，有較強(qiáng)的求知欲，在老師的引導(dǎo)下根天性主動(dòng)開(kāi)展探究活動(dòng)。但學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)的才干仍然比較單薄，能主動(dòng)開(kāi)展的學(xué)習(xí)的學(xué)生比較少，比較依賴于老師的教;學(xué)生用自己擅長(zhǎng)的方法來(lái)表述自己的觀點(diǎn)以及合作研究學(xué)習(xí)的才干與認(rèn)識(shí)仍然比較單薄。因此老師的教學(xué)要積極地開(kāi)展學(xué)生探究學(xué)習(xí)才干、進(jìn)步學(xué)生的合作認(rèn)識(shí)，以及愿意用自己的方法來(lái)表達(dá)自己的認(rèn)識(shí)與觀點(diǎn)。我要求學(xué)生在掌握知識(shí)的同時(shí)，還應(yīng)記筆記，并能應(yīng)用到生活理論中去。四、教學(xué)方法設(shè)計(jì)1、加強(qiáng)理論的學(xué)習(xí)，特別是小學(xué)科學(xué)課中關(guān)于"科學(xué)探究學(xué)習(xí)"的理論和實(shí)際操作技能的思想與方法;2、深化領(lǐng)會(huì)并認(rèn)真貫徹執(zhí)行?新課程改革的精神?和?新課程規(guī)范?的要求;3、加強(qiáng)自身素養(yǎng)、知識(shí)水平以及業(yè)務(wù)才干的提升并不時(shí)進(jìn)步自己的理論才干;4、認(rèn)真研究教材和各類教學(xué)參考書，閱讀網(wǎng)絡(luò)、雜志等，學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)歷、科學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)戰(zhàn)略;為學(xué)生的探究活動(dòng)創(chuàng)設(shè)良好氣氛;5、潛心解讀學(xué)生、理解學(xué)生、明白學(xué)生認(rèn)知規(guī)律以及學(xué)生學(xué)習(xí)的心理;6、積極搜集、預(yù)備各類探究活動(dòng)資料提供有構(gòu)造資料;開(kāi)展學(xué)生搜集各類活動(dòng)資源和素材才干并用于探究活動(dòng);7、張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性，開(kāi)展學(xué)生特長(zhǎng)，努力開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛能，開(kāi)展學(xué)生的多元智能，注重學(xué)生自主性探究和個(gè)性特長(zhǎng)的培養(yǎng)。五、教學(xué)評(píng)價(jià)方案1、課堂即時(shí)評(píng)價(jià)：是指在課堂教育教學(xué)過(guò)程中，老師針對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言、思維等學(xué)習(xí)行為，作出及時(shí)的價(jià)值推斷。2、老師自我反思：是老師主體對(duì)自我既往教育教學(xué)理論的重新審視，對(duì)其合理性，成敗得失進(jìn)展推斷與考慮。五、日程布置三月份1、制定課題組打算。2、制定個(gè)人教學(xué)打算。四月份1、搜集相關(guān)資料和經(jīng)歷，互相聽(tīng)課，進(jìn)展一次學(xué)生知識(shí)檢測(cè)。五月份進(jìn)展一次學(xué)生知識(shí)檢測(cè)。六月份1、歸納搜集資料，檢驗(yàn)實(shí)驗(yàn)效果。2、做好期末復(fù)習(xí)工作。3、撰寫學(xué)期工作總結(jié)。2020小學(xué)科學(xué)老師新學(xué)期工作打算范文3一、指導(dǎo)思想以郊區(qū)科學(xué)課堂教學(xué)方式?學(xué)案導(dǎo)學(xué)---自主探究?為指導(dǎo)思想，按照學(xué)校的開(kāi)展大計(jì)和教科研的工作要點(diǎn)，堅(jiān)持"安康第一"的指導(dǎo)思想和"育人第一"的教育主旨。同時(shí)結(jié)合科學(xué)課程規(guī)范，深化領(lǐng)會(huì)教書育人的精神，解放思想、轉(zhuǎn)變觀念、勇于探究、制造性的開(kāi)展科學(xué)教學(xué)工作，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開(kāi)展他們對(duì)科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究處置咨詢題的戰(zhàn)略，為他們終身學(xué)習(xí)和生活打好根底從而使我校的科學(xué)教學(xué)有進(jìn)一步的突破。二、教學(xué)目的1、通過(guò)經(jīng)歷真正的科學(xué)觀察活動(dòng)的過(guò)程和體驗(yàn);初步體會(huì)到科學(xué)觀察需要細(xì)致，講求方法;并在一系列的觀察描繪活動(dòng)中獲得自信。2、引導(dǎo)和推進(jìn)學(xué)生開(kāi)展調(diào)查活動(dòng);鼓舞學(xué)生親近和關(guān)注四周環(huán)境。3、組織和指導(dǎo)學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中經(jīng)歷一些根本的觀察活動(dòng)過(guò)程，經(jīng)歷初步的在觀察活動(dòng)過(guò)程中提出咨詢題，覺(jué)察觀察內(nèi)容的過(guò)程;經(jīng)歷處置觀察活動(dòng)中的咨詢題，嘗試不時(shí)改進(jìn)觀察方法的過(guò)程。4、能有順序、有目的、細(xì)心腸觀察。運(yùn)用看、摸、聽(tīng)等多種方法進(jìn)展觀察，綜合運(yùn)用感官感知事物。5、能用文字、圖畫、表格等多種方式記錄和呈現(xiàn)觀察結(jié)果。和同學(xué)交流，互相評(píng)價(jià)觀察結(jié)果。6、能查閱資料，理解有關(guān)的咨詢題。7.在觀察、研究的各種活動(dòng)中，學(xué)生可以逐漸做到注重事實(shí)、留心觀察、尊重他人的意見(jiàn)，敢于提出不同的見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流。同時(shí)通過(guò)對(duì)水的觀察，堅(jiān)持和開(kāi)展學(xué)生樂(lè)于探究覺(jué)察四周事物神秘的欲望。三、教學(xué)措施為了較好完本錢學(xué)期的教學(xué)目的，針對(duì)我們學(xué)校學(xué)生在上學(xué)期期末考試中科學(xué)學(xué)科存在的實(shí)際情況，結(jié)合學(xué)校的"小組合作學(xué)習(xí)"的教學(xué)方式，突破教材難點(diǎn)，處置重點(diǎn)，結(jié)合如今三四年級(jí)學(xué)生實(shí)際，我擬定了如下的教學(xué)措施(一)教學(xué)工作方面1、加強(qiáng)學(xué)生對(duì)根底知識(shí)的掌握，讓學(xué)生關(guān)注搜集和理解事實(shí)，而且要學(xué)會(huì)對(duì)事實(shí)進(jìn)展簡(jiǎn)單的加工、整理、籠統(tǒng)和概括。2、運(yùn)用新課程理念，做到"用教材"，而非"教教材"。認(rèn)真研究教材、注重對(duì)學(xué)生典型科學(xué)探究活動(dòng)的設(shè)計(jì)，認(rèn)真做好課前預(yù)備工作。運(yùn)用多種評(píng)價(jià)手段，以鼓舞學(xué)生的探究興趣。3.鼓舞學(xué)生大膽猜想，對(duì)一個(gè)咨詢題的結(jié)果作多種假設(shè)和預(yù)測(cè)。教育學(xué)生在著手處置咨詢題前先考慮行動(dòng)打算，給學(xué)生提咨詢和假設(shè)時(shí)機(jī)，并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手尋找證據(jù)進(jìn)展驗(yàn)證。4、充沛運(yùn)用教具、掛圖、音像教材進(jìn)展直觀教學(xué)，用豐富多彩的親歷活動(dòng)充實(shí)教學(xué)過(guò)程;尤其要組織好每一個(gè)觀察認(rèn)識(shí)活動(dòng)，讓學(xué)生去親身經(jīng)歷、體驗(yàn)每一個(gè)活動(dòng)。5、各班建立科學(xué)學(xué)習(xí)合作小組，讓學(xué)生在互相交流、合作、協(xié)助、研討中學(xué)習(xí)。6、課堂常規(guī)有序：課本、筆記本預(yù)備好擺放在書桌上，鈴?fù)?zhǔn)時(shí)上(下)課，互不侵占時(shí)間。7、課堂中隨時(shí)提咨詢?cè)u(píng)價(jià)給分：加分內(nèi)容(發(fā)言、傾聽(tīng)、猜想、敢于提出不同意見(jiàn)、合理的建議、創(chuàng)新的設(shè)計(jì)等)，進(jìn)展及時(shí)評(píng)價(jià)反響，讓學(xué)生即時(shí)掌握自己的平時(shí)情況。8、實(shí)驗(yàn)實(shí)行評(píng)分考核：為了使每位學(xué)生的才干都得到開(kāi)展，實(shí)行小組長(zhǎng)、實(shí)驗(yàn)員、記錄員輪番制，實(shí)驗(yàn)記錄考核制.9、要求學(xué)生平時(shí)多觀察生活中的科學(xué)現(xiàn)象，同時(shí)能用所學(xué)知識(shí)處置一個(gè)或幾個(gè)生活咨詢題，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)的生活化。10、實(shí)行課課內(nèi)容當(dāng)堂理解掌握，下節(jié)課提咨詢打分制度，單元一練一檢驗(yàn)的方式，課堂作業(yè)，及時(shí)修改，讓學(xué)生養(yǎng)成及時(shí)完成作業(yè)的適應(yīng)，而且作業(yè)也施行星級(jí)評(píng)定。(二)老師生長(zhǎng)方面1、認(rèn)真參與各種方式的、行之有效的新課程培訓(xùn)活動(dòng)，促使自己進(jìn)一步轉(zhuǎn)變教育觀念，提升課程認(rèn)識(shí)和課程施行水平，為新課程施行提供有力保證;2、認(rèn)真參與?科學(xué)?課程規(guī)范、新教材的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，明確科學(xué)學(xué)科課程改革的方向;經(jīng)常進(jìn)展科學(xué)研究，攻克難關(guān)，進(jìn)步課程理解才干;(三)科學(xué)特色活動(dòng)1、科學(xué)夢(mèng)想畫活動(dòng)目的：為進(jìn)一步開(kāi)展學(xué)生對(duì)四周世界的好奇心與求知欲，以及大膽想象、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度;培養(yǎng)小孩成為親近自然、珍愛(ài)生命、熱愛(ài)家鄉(xiāng)，積極參與資源和環(huán)境的維護(hù)認(rèn)識(shí)?；顒?dòng)內(nèi)容：低年級(jí)學(xué)生可以全員參與，創(chuàng)作出與科學(xué)有關(guān)的敢于大膽創(chuàng)新，有意義的畫作。優(yōu)秀作品頒發(fā)獲獎(jiǎng)證書。2、明天小小科學(xué)家活動(dòng)目的：為了進(jìn)一步增加學(xué)生的動(dòng)手才干，讓他們從小養(yǎng)成擅長(zhǎng)觀察，敢于考慮的才干。通過(guò)開(kāi)展科學(xué)制造活動(dòng)，使學(xué)生感遭到科學(xué)就在身旁，是鮮活的，并把所學(xué)知識(shí)運(yùn)用于制造制造中，注重培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)處置實(shí)際咨詢題的才干?；顒?dòng)內(nèi)容：學(xué)生可以利用四周的物品，自己設(shè)計(jì)創(chuàng)作，進(jìn)展科學(xué)小制造。內(nèi)容體裁不限，優(yōu)秀作品會(huì)在全校進(jìn)展展出。2020小學(xué)科學(xué)老師新學(xué)期工作打算范文4一、學(xué)情分析五年級(jí)的科學(xué)進(jìn)入課程實(shí)驗(yàn)的新階段。通過(guò)兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生有了自己的科學(xué)思維方式，對(duì)科學(xué)探究過(guò)程有所理解，并能運(yùn)用這一方法處置咨詢題。但前兩年的學(xué)習(xí)相比，本期課外理論活動(dòng)增多，對(duì)觀察和記錄的要求非常高，還需要長(zhǎng)時(shí)間地觀察和記錄。要求學(xué)生有耐心、細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度。新教材中局部知識(shí)比較籠統(tǒng)，和學(xué)生往常所學(xué)相比，難度較大。二、教材分析本冊(cè)教材內(nèi)容生動(dòng)爽朗，有非常大的彈性和開(kāi)放性。注重突出科學(xué)、環(huán)境、社會(huì)、技術(shù)的聯(lián)絡(luò)，加強(qiáng)了和其它學(xué)科的聯(lián)絡(luò)。本冊(cè)教材引入專題研究這一教學(xué)內(nèi)容。包括以下幾局部：人的一生、地球和地表的變化、無(wú)處不在的能量、探究宇宙、科技與能源、研究與理論。按照新科學(xué)課程規(guī)范，本冊(cè)重在培養(yǎng)學(xué)生以下幾種科學(xué)素養(yǎng)：科學(xué)探究：明白科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的根本特征。能進(jìn)展觀察、實(shí)驗(yàn)、制造等探究活動(dòng)。對(duì)生物、地球運(yùn)動(dòng)等科學(xué)內(nèi)容進(jìn)展探究?？茖W(xué)價(jià)值觀：堅(jiān)持與開(kāi)展想明白，愛(ài)提咨詢、大膽想象、樂(lè)于探究的愿望。關(guān)心科學(xué)對(duì)待新事物之間的聯(lián)絡(luò)。正確的理解科學(xué)，構(gòu)成科學(xué)的思維方式?；ブc合作的學(xué)習(xí)方式，學(xué)習(xí)中尊重事實(shí)、注重環(huán)境維護(hù)和與自然和諧相處?？茖W(xué)知識(shí)：使學(xué)生理解生命世界、地球與宇宙世界的一些根底知識(shí)、變化所需的能量來(lái)源、科技與將來(lái)世界的嚴(yán)密關(guān)系。以及運(yùn)用知識(shí)進(jìn)展科學(xué)探究活動(dòng)。通過(guò)本冊(cè)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課的興趣，使學(xué)生在科學(xué)探究、科學(xué)價(jià)值觀、科學(xué)知識(shí)、STSE各方面得到開(kāi)展。三、教學(xué)措施開(kāi)展生動(dòng)的科學(xué)課，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)展主動(dòng)地探究學(xué)習(xí)。2.建立科學(xué)文件夾，記錄學(xué)生在科學(xué)課上的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。文件夾包括以下內(nèi)容：科學(xué)課筆記本、自己搜集的文字、圖表、圖片、照片、觀察報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、記錄表、評(píng)價(jià)表等。并在期末對(duì)學(xué)生做的文件夾進(jìn)展展現(xiàn)與評(píng)比。3.發(fā)揮評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)習(xí)和教學(xué)的促進(jìn)作用。教材提供了活動(dòng)評(píng)價(jià)、單元自評(píng)、綜合評(píng)價(jià)等到三類評(píng)價(jià)工具供老師和學(xué)生使用。采用構(gòu)成性評(píng)價(jià)，使評(píng)價(jià)浸透在教學(xué)過(guò)程中，更好的隨時(shí)理解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。4.注重情感態(tài)度與價(jià)值觀的培養(yǎng)。通過(guò)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，把科學(xué)探究目的、情感態(tài)度與價(jià)值觀目的與科學(xué)知識(shí)目的有機(jī)的結(jié)合在一起。引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)、技能與社會(huì)生活相聯(lián)絡(luò)，逐漸構(gòu)成科學(xué)的態(tài)度和價(jià)值觀。5.注重科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)絡(luò)。致力于進(jìn)步學(xué)生的科學(xué)探究才干和技術(shù)設(shè)計(jì)才干，培養(yǎng)創(chuàng)新認(rèn)識(shí)和理論才干。6.樹(shù)立平安認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生具有平安參與探究活動(dòng)的知識(shí)、才干和適應(yīng)。7.積極參與新教材實(shí)驗(yàn)。8.開(kāi)展環(huán)境教育，進(jìn)展生物種養(yǎng)殖的課外實(shí)驗(yàn)，研究生物與環(huán)境間的關(guān)系。四、潛能生培養(yǎng)措施按照對(duì)學(xué)生情況的理解，結(jié)合科學(xué)課的特點(diǎn)。潛能生主要表如今1、對(duì)學(xué)科知識(shí)無(wú)學(xué)習(xí)興趣;2、無(wú)科學(xué)探究認(rèn)識(shí)，科學(xué)探究才干差;3、缺乏合作認(rèn)識(shí);4、理論才干缺乏。針對(duì)這些情況，首先以生動(dòng)的教學(xué)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提供合作與參與的時(shí)機(jī)，培養(yǎng)他們科學(xué)探究的才干;在自在分組中布置他們進(jìn)入較好的組學(xué)習(xí)，并開(kāi)展"一幫一"的活動(dòng)協(xié)助他們。五、課時(shí)布置本冊(cè)教材以單元為內(nèi)容單位，在課時(shí)布置上也以單元為主，并包括隨時(shí)評(píng)價(jià)所用課時(shí)。2020小學(xué)科學(xué)老師新學(xué)期工作打算范文5一、學(xué)情分析大多數(shù)學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃重的興趣，已經(jīng)具備初步的探究才干，他們對(duì)四周世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，樂(lè)于動(dòng)手，擅長(zhǎng)操作，另外，在進(jìn)展著觀察、提咨詢、假說(shuō)、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活動(dòng)時(shí)，我強(qiáng)調(diào)小組合作學(xué)習(xí)與自主學(xué)習(xí)必要性，因此學(xué)生的合作認(rèn)識(shí)和合作才干、自主學(xué)習(xí)才干得到了一定的進(jìn)步。以往由于活動(dòng)資料限制的緣故，有一局部教學(xué)內(nèi)容只是匆忙的走過(guò)場(chǎng)地，有些探究活動(dòng)甚至根本就沒(méi)有開(kāi)展，實(shí)驗(yàn)也沒(méi)有充沛地讓學(xué)生去做，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)才干得不到開(kāi)展，活動(dòng)時(shí)常常耗時(shí)低效，阻礙了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成，對(duì)這學(xué)期的教學(xué)有一定的負(fù)面阻礙。二、教材分析本冊(cè)教科書以主題單元的方式編排了?熱與我們的生活?、?春夏星空?、?光與我們的生活?、?生物與環(huán)境?、?太陽(yáng)、地球和月亮?、?研究與理論?等6個(gè)單元，以學(xué)生開(kāi)展為本，以科學(xué)探究為核心，以學(xué)生的生活經(jīng)歷為主要線索構(gòu)建單元，表達(dá)了"生活經(jīng)歷"引領(lǐng)下的內(nèi)容綜合化，將"科學(xué)探究、中、科學(xué)知識(shí)和情感態(tài)度、價(jià)值觀"有機(jī)地整合，重點(diǎn)落實(shí)科學(xué)思維方式的培養(yǎng)。?熱與我們的生活?要求學(xué)生主要學(xué)習(xí)熱的傳送方式及熱對(duì)物體形狀與大小的阻礙及認(rèn)識(shí)某些資料的性質(zhì)，理解常用的傳熱和隔熱方法等主要內(nèi)容。?光與我們的生活?要求學(xué)生用實(shí)驗(yàn)探究凸透鏡的成像原理及成像規(guī)律及應(yīng)用;做模擬實(shí)驗(yàn)，理解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機(jī)能;理解近視眼的構(gòu)成及預(yù)防;留意用眼衛(wèi)生。?太陽(yáng)、地球和月亮?要求學(xué)生明白地球在不停地自轉(zhuǎn)構(gòu)成晝夜變化，做模擬實(shí)驗(yàn)。探究晝夜變化對(duì)動(dòng)植物行為的阻礙。查閱資料觀察記錄月相變化，理解月食、日食現(xiàn)象。查閱資料理解月球概貌：大小、月表特征、有無(wú)動(dòng)植物和空氣等內(nèi)容。?研究與理論?主要是讓學(xué)生自己獨(dú)立開(kāi)展科學(xué)研究，老師要適時(shí)協(xié)助引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的理論才干與探究精神，從而構(gòu)成科學(xué)精神。主要內(nèi)容有：理解種花的過(guò)程;在校園或家庭創(chuàng)設(shè)生物角，栽培植物。三、教學(xué)目的1、理解生物與環(huán)境的關(guān)系，理解生物鏈的知識(shí)及突破生態(tài)平衡的危害，教育學(xué)生維護(hù)生態(tài)環(huán)境，堅(jiān)持生態(tài)平衡。2、探究熱傳送的方式及與人們的關(guān)系。3、探究凸透鏡成像的規(guī)律及眼球成像的原理，教育學(xué)生留意用眼衛(wèi)生。4、理解地球、月球的公轉(zhuǎn)及位置關(guān)系構(gòu)成的月相、日食、月食、晝夜產(chǎn)生及對(duì)生物的阻礙。5、理解生物群落并栽培植物理解植物的生長(zhǎng)情況及互相間的聯(lián)絡(luò)。6、通過(guò)探究、游戲、體驗(yàn)、播放視頻等手段激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛(ài)，通過(guò)探究培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神。四、教學(xué)重難點(diǎn)與熱傳導(dǎo)有關(guān)的實(shí)驗(yàn)、貌相構(gòu)成及月食構(gòu)成的模擬實(shí)驗(yàn)、理解眼睛的構(gòu)造及看物體的生理機(jī)能的模擬實(shí)驗(yàn)儀器缺少、資料也不好帶，也不好組織，這此是本冊(cè)的教學(xué)難點(diǎn)，同時(shí)這局部?jī)?nèi)容也非常重要。五、教學(xué)根本措施1、進(jìn)展自主、合作、探究式教學(xué)我所教學(xué)的每個(gè)班，我打算本著就近的原那么給他們分組，每組4-6人，每組學(xué)習(xí)最好的那個(gè)學(xué)生為組長(zhǎng)，字寫得最好的那個(gè)學(xué)生為記錄員。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)小組活動(dòng)紀(jì)律、平安、組織、分配帶資料等工作，記錄員做好實(shí)驗(yàn)記錄。在教學(xué)中逐漸教會(huì)他們?cè)趺礃咏M織實(shí)驗(yàn)、交流、帶資料、作記錄，還要注重對(duì)學(xué)生進(jìn)展評(píng)價(jià)，原那么上讓學(xué)生先自評(píng)、再在小組內(nèi)評(píng)，再推薦優(yōu)秀學(xué)生在班上評(píng)。探究式教學(xué)是科學(xué)教學(xué)的核心，它承載著科學(xué)教學(xué)的所有價(jià)值，但現(xiàn)實(shí)卻不能讓我們每節(jié)課都如此做，我打算抓住那些利于探究的內(nèi)容、核心內(nèi)容、重要的內(nèi)容設(shè)計(jì)并開(kāi)展探究式教學(xué)，每課進(jìn)展探究的咨詢題不能超越兩個(gè)，假設(shè)探究的咨詢題超越兩個(gè)，那么次要的內(nèi)容要用其它方法進(jìn)展變通，如視頻、游戲等方法組織教學(xué)。探究時(shí)，要獨(dú)立與合作結(jié)合起來(lái)，能分組做實(shí)驗(yàn)就分組做，不能分組做的老師要演示實(shí)驗(yàn)，不能演示實(shí)驗(yàn)的，要運(yùn)用多媒體播放，不能播放的，要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展推理、設(shè)計(jì)。總之，盡自己最大努力堅(jiān)決、合理進(jìn)展探究式教學(xué)。在探究的整個(gè)過(guò)程中，我即不強(qiáng)迫學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不放任自流，用語(yǔ)言、情境、游戲等到有效手段引導(dǎo)學(xué)生完成教學(xué)目的任務(wù)。2、靈敏運(yùn)用多種教學(xué)方法科學(xué)教學(xué)雖然以探究為核心，但其它方法運(yùn)用得當(dāng)也會(huì)收到非常好的效果。我就經(jīng)常在教學(xué)中運(yùn)用游戲、講科學(xué)故事、觀看視頻等手段，這些手段有的讓學(xué)生親歷過(guò)程、有的在故事有原理、有的加強(qiáng)資料的直觀性，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，這個(gè)學(xué)期，我將接著運(yùn)用這些方法作為探究式教學(xué)的補(bǔ)充。3、向其它學(xué)科交融科學(xué)有時(shí)向語(yǔ)文、音樂(lè)、美術(shù)交融，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)審美、科學(xué)人文精神有著重要的作用。學(xué)習(xí)土壤，我打算讓學(xué)生贊美土地，學(xué)習(xí)珍稀的動(dòng)植物，我打算在課堂上開(kāi)展一次即興演講，探究月球，我打算讓學(xué)生暢想將來(lái)4、教會(huì)學(xué)生上網(wǎng)查資料、下載并保管文字、在網(wǎng)上觀看科學(xué)視頻等。六、各單元、各課課時(shí)布置(教學(xué)進(jìn)度)除?植物向哪里長(zhǎng)??親密聯(lián)絡(luò)的生物界??溫度計(jì)的??凸透鏡??彎彎的月亮?外，其它都是一課時(shí)，每學(xué)一單元都要復(fù)習(xí)、測(cè)試，大約要兩個(gè)課時(shí)。2020小學(xué)科學(xué)老師新學(xué)期工作打算范文6一、學(xué)生根本情況二年級(jí)學(xué)生這是第二學(xué)期學(xué)習(xí)科學(xué)課，根本理解了這門學(xué)科的特點(diǎn)及學(xué)習(xí)方法：玩中學(xué)、想中學(xué)、做中學(xué)、用中學(xué)。理解了實(shí)驗(yàn)課中應(yīng)具備的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，并能努力去做，需要逐漸培養(yǎng)學(xué)生一些探究咨詢題的方法，進(jìn)步學(xué)生的咨詢題認(rèn)識(shí)，可以從生活和學(xué)習(xí)中挖掘自己感興趣的活動(dòng)主題，可以試著和同學(xué)展開(kāi)小組合作學(xué)習(xí)，在有效的活動(dòng)中不時(shí)進(jìn)步學(xué)生的理論與創(chuàng)新的潛能。要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們具備一定的交往合作才干、觀察分析才干、動(dòng)手操作才干;要讓他們初步掌握參與社會(huì)理論的方法，信息資料的搜集、分析和處置咨詢題的方法以及研究探究的方法;使學(xué)生構(gòu)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性質(zhì)量，成為創(chuàng)重生活的小主人。二、課程性質(zhì)小學(xué)科學(xué)課程是以培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)為主旨的科學(xué)啟蒙課程?？茖W(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成是長(zhǎng)期的，早期的科學(xué)教育將對(duì)一個(gè)人科學(xué)素養(yǎng)的構(gòu)成具有決定性的作用。承當(dāng)科學(xué)啟蒙任務(wù)的這門課程，將細(xì)心呵護(hù)兒童與生俱來(lái)的好奇心，培養(yǎng)他們對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲，引領(lǐng)他們學(xué)習(xí)與四周世界有關(guān)的科學(xué)知識(shí)，協(xié)助他們體驗(yàn)科學(xué)活動(dòng)的過(guò)程和方法，使他們理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的關(guān)系，樂(lè)于與人合作，與環(huán)境和諧相處，為后繼的科學(xué)學(xué)習(xí)、為其他學(xué)科的學(xué)習(xí)、為終身學(xué)習(xí)和全面開(kāi)展打下根底。學(xué)習(xí)這門課程，有利于小學(xué)生構(gòu)成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，并將豐富他們的童年生活，開(kāi)展他們的個(gè)性，開(kāi)發(fā)他們的制造潛能。三、教學(xué)目的通過(guò)科學(xué)課程的學(xué)習(xí)，明白與四周常見(jiàn)事物有關(guān)的粗淺的科學(xué)知識(shí)，并能應(yīng)用于日常生活，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為適應(yīng)和生活適應(yīng);理解科學(xué)探究的過(guò)程和方法，嘗試應(yīng)用于科學(xué)探究活動(dòng)，逐漸學(xué)會(huì)科學(xué)地看咨詢題、想咨詢題;堅(jiān)持和開(kāi)展對(duì)四周世界的好奇心與求知欲，構(gòu)成大膽想象、尊重證據(jù)、敢于創(chuàng)新的科學(xué)態(tài)度和愛(ài)科學(xué)、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感;親近自然、欣賞自然、珍愛(ài)生命，積極參與資源和環(huán)境的維護(hù)，關(guān)心科技的新開(kāi)展。(一)科學(xué)探究明白科學(xué)探究涉及的主要活動(dòng)，理解科學(xué)探究的根本特征。2.能通過(guò)對(duì)四周自然事物的觀察，覺(jué)察和提出咨詢題。3.能運(yùn)用已有知識(shí)作出自己對(duì)咨詢題的假想答案。4.能按照假想答案，制定簡(jiǎn)單的科學(xué)探究活動(dòng)打算。5.能通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、制造等活動(dòng)進(jìn)展探究。6.會(huì)查閱、整理從書刊及其他途徑獲得的科學(xué)資料。7.能在已有知識(shí)、經(jīng)歷和現(xiàn)有信息的根底上，通過(guò)簡(jiǎn)單的思維加工，作出自己的解釋或結(jié)論，并明白這個(gè)結(jié)果應(yīng)該是可以反復(fù)驗(yàn)證的。8.能用自己擅長(zhǎng)的方式表達(dá)探究結(jié)果，進(jìn)展交流，并參與評(píng)議，明白對(duì)他人研究的結(jié)論提出質(zhì)疑也是科學(xué)探究的一局部。(二)情感態(tài)度與價(jià)值觀堅(jiān)持與開(kāi)展想要理解世界、喜歡嘗試新的經(jīng)歷、樂(lè)于探究與覺(jué)察四周事物神秘的欲望。2.珍愛(ài)并善待四周環(huán)境中的自然事物，初步構(gòu)成人與自然和諧相處的認(rèn)識(shí)。3.明白科學(xué)已經(jīng)能解釋世界上的許多神秘，但還有許多領(lǐng)域等待我們?nèi)ヌ骄浚茖W(xué)不迷信權(quán)威。4.構(gòu)成用科學(xué)進(jìn)步生活質(zhì)量的認(rèn)識(shí)，愿意參與和科學(xué)有關(guān)的社會(huì)咨詢題的討論與活動(dòng)。5.在科學(xué)學(xué)習(xí)中能注重事實(shí)，克制困難，善始善終，尊重他人意見(jiàn)，敢于提出不同見(jiàn)解，樂(lè)于合作與交流。6.認(rèn)識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類與社會(huì)的開(kāi)展既有促進(jìn)作用，也有消極阻礙。(三)科學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中粗淺的、與日常生活親密相關(guān)的知識(shí)與研究方法，并能嘗試用于處置四周的實(shí)際咨詢題。2.通過(guò)對(duì)物質(zhì)世界有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，理解物質(zhì)的常見(jiàn)性質(zhì)、用途和變化，對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、力和簡(jiǎn)單機(jī)械，以及能量的不同表現(xiàn)方式具有感性認(rèn)識(shí)。3.通過(guò)對(duì)生命科學(xué)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，理解生命世界的輪廓，構(gòu)成一些對(duì)生命活動(dòng)和生命現(xiàn)象的根本認(rèn)識(shí)，對(duì)人體和安康構(gòu)成初步的認(rèn)識(shí)。4.通過(guò)對(duì)地球與宇宙有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，理解地球、太陽(yáng)系的概況及運(yùn)動(dòng)變化的一般規(guī)律，認(rèn)識(shí)人類與地球環(huán)境的互相作用，明白得地球是人類唯一家園的道理。四、教學(xué)措施用教材教而不是教教材教教材的教學(xué)，常常把目的單一地定位于教知識(shí);用教材教那么是在更大水平上把知識(shí)的教學(xué)隨同在培養(yǎng)才干、態(tài)度的過(guò)程中?？茖W(xué)課的目的設(shè)計(jì)要有用教材教的認(rèn)識(shí)，如此，才干把科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀的目的有機(jī)地和科學(xué)知識(shí)目的結(jié)合在一起。2.接著遵照在玩中學(xué)、做中學(xué)、用中學(xué)、想中學(xué)的原那么，充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。3.配合科學(xué)教研組舉辦的創(chuàng)"科學(xué)知識(shí)值多少"吉尼斯紀(jì)錄活動(dòng)，將接著堅(jiān)持課前五分鐘的科學(xué)小知識(shí)咨詢答，小知識(shí)大學(xué)咨詢，培養(yǎng)學(xué)生讀科學(xué)、學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的熱情。養(yǎng)成良好的讀書適應(yīng)。4.科學(xué)學(xué)習(xí)要以探究為核心。五、資源利用做好每節(jié)課的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生對(duì)一些現(xiàn)象有比較直觀的理解;充沛利用多媒體進(jìn)展教學(xué);鼓舞學(xué)生搜集資料，培養(yǎng)學(xué)生資料的才干。六、課時(shí)布置六、教學(xué)總結(jié)及反思要求教學(xué)中不時(shí)總結(jié)勝利的經(jīng)歷，以及失敗的教訓(xùn)，記錄本節(jié)課的教學(xué)觀念、教學(xué)行為和學(xué)生表現(xiàn)以及教學(xué)勝利與失敗進(jìn)展的理性分析，記勝利之舉、"敗筆"之處、教學(xué)機(jī)智、學(xué)生見(jiàn)解，教設(shè)計(jì)等。反思自己的生長(zhǎng)過(guò)程，一步步明確自己的前進(jìn)目的。調(diào)整努力方向，實(shí)現(xiàn)個(gè)人素養(yǎng)提升和專業(yè)生長(zhǎng)。2020小學(xué)科學(xué)老師新學(xué)期工作打算范文7一、指導(dǎo)思想以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為主旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，開(kāi)展他們對(duì)科學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，使他們學(xué)會(huì)探究處置咨詢題的戰(zhàn)略，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底。二、學(xué)情分析六年級(jí)六年級(jí)共有4個(gè)教學(xué)班，280多名學(xué)生。通過(guò)三年半的科學(xué)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到了科學(xué)探究的樂(lè)趣，掌握了一定的科學(xué)探究的方法。學(xué)生對(duì)大自然，特別是對(duì)四周的自然事物、自然現(xiàn)象充溢了強(qiáng)烈的好奇心，喜歡咨詢個(gè)為什么，喜歡提咨詢題，愛(ài)提咨詢題，這將驅(qū)使他們?cè)诶蠋煹囊龑?dǎo)下進(jìn)展進(jìn)一步的科學(xué)探究。但是在如今的大環(huán)境下，有相當(dāng)一局部學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)這門學(xué)科不是非常注重，而且有局部學(xué)生的學(xué)習(xí)適應(yīng)不好，依賴性強(qiáng)，不愿動(dòng)手，這些都給教學(xué)帶來(lái)了一定的阻礙。兒童對(duì)四周世界有著強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望，而我們的科學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活，強(qiáng)調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點(diǎn)的方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對(duì)科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃重的興趣。三、教材分析1、全冊(cè)內(nèi)容情況本冊(cè)是科學(xué)教材的第八冊(cè)。全冊(cè)教材包括了?我長(zhǎng)大了?、?遺傳與變異?、?進(jìn)化?、?共同的家園?、?奇妙的能量?、?拓展與應(yīng)用?。六個(gè)單元。由28個(gè)典型活動(dòng)組成。教材的主要目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課程的興趣，協(xié)助他們體驗(yàn)科學(xué)課程學(xué)習(xí)特點(diǎn)，引導(dǎo)他們嘗試性地進(jìn)展科學(xué)探究活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些明晰的科學(xué)知識(shí)和技能。2、各單元內(nèi)容第一單元?我們長(zhǎng)大了?本單元重在指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解人體一生的變化，學(xué)習(xí)怎么樣正確對(duì)待自己的生長(zhǎng)發(fā)育，并針對(duì)六年級(jí)學(xué)生正面臨的青春期發(fā)育，給予針對(duì)性指導(dǎo)，有利于學(xué)生安康生長(zhǎng)，平安而又順利