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《珍貴的緘默》說課稿

作為一無名無私奉獻(xiàn)的訓(xùn)練工，通常需要預(yù)備好一份說課稿，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)力量。說課稿應(yīng)當(dāng)怎么寫呢？以下是我收集整理的《珍貴的緘默》說課稿，歡迎閱讀，盼望大家能夠喜愛。

《珍貴的緘默》說課稿1

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家好！

今日我說課的內(nèi)容是義務(wù)訓(xùn)練課程標(biāo)準(zhǔn)試驗(yàn)教科書第六冊語文第五單元第17課《珍貴的緘默》

下面我就從教材、教法與學(xué)法、教學(xué)過程，以及教學(xué)板書等幾個(gè)方面進(jìn)行說課。

一、說教材

1、教材的地位和作用

這篇精讀課文的主要內(nèi)容是；上課時(shí)，老師從孩子們那里了解到，幾乎全部的爸爸媽媽都知道自己孩子的生日并向他們表示慶賀，孩子們因此而感到傲慢和歡樂；知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè)，而沒有一個(gè)孩子向爸爸媽媽慶賀生日。劇烈對比之下，孩子們緘默了，老師抓住這一契機(jī)，引導(dǎo)孩子懂得了要關(guān)懷父母，并學(xué)會以行動回報(bào)父母對自己的愛。

課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對話溝通為主要形式，以孩子們心情變化為描寫的主要內(nèi)容。使同學(xué)在深化領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到要關(guān)懷父母、回報(bào)父母之愛的訓(xùn)練，學(xué)會關(guān)懷別人。

2、依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、本組課文訓(xùn)練的主要意圖和同學(xué)的實(shí)際，我確定了本課的教學(xué)目標(biāo)：

（一）、學(xué)問目標(biāo)：學(xué)習(xí)課文，理清課文條理，理解課文內(nèi)容。

（二）、力量目標(biāo)：培育同學(xué)正確、流利、有感情地朗讀課文的力量。

（三）、情感目標(biāo)：讓同學(xué)感受父母對自己的愛，學(xué)習(xí)如何去關(guān)懷和愛惜別人，從而使同學(xué)懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對自己的愛。

（四）、進(jìn)展目標(biāo)：培育同學(xué)擅長摘抄美麗詞句，積累語言的良好習(xí)慣。

3、教學(xué)重點(diǎn)：理解孩子們心情的變化，懂得關(guān)懷別人。

4、教學(xué)難點(diǎn)：體會緘默的珍貴。

5、教學(xué)預(yù)備：老師：多媒體

同學(xué)：課前預(yù)習(xí)，掃清生字、生詞的障礙。

二、說教法和學(xué)法

1、教法

一堂好的語文課應(yīng)充分體現(xiàn)這十六個(gè)字：書聲朗朗、談?wù)摷娂姟⒏叱钡?、讀讀寫寫。針對以上教學(xué)思想，結(jié)合本課的特點(diǎn)和本組課文的訓(xùn)練重點(diǎn)，在本課的教學(xué)中，我主要選用“合作探究”和“讀中感悟”式的教學(xué)方式，采納創(chuàng)設(shè)情境法、情感朗讀理解法和直觀教學(xué)的方法，引導(dǎo)同學(xué)自學(xué)、爭論、溝通和感受。為同學(xué)營造一個(gè)民主、生動、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，使同學(xué)主動參加到探究過程當(dāng)中，培育同學(xué)的創(chuàng)新意識和自學(xué)力量。

2、學(xué)法

依據(jù)教材和同學(xué)的認(rèn)知水平，主要向同學(xué)滲透“讀中自學(xué)”的方法，讓同學(xué)學(xué)會讀書。向同學(xué)傳授“學(xué)法”，是讓同學(xué)“會學(xué)”，這是教學(xué)這節(jié)課的真正目的。通過同學(xué)的讀讀、想想、寫寫、議議等活動，調(diào)動同學(xué)的樂觀思維。在整個(gè)教學(xué)過程中，不僅讓同學(xué)學(xué)習(xí)學(xué)問，更重要的是讓同學(xué)學(xué)到“會學(xué)”的才智.

三、說教學(xué)流程

討論了教材，確定了教法和學(xué)法，可將本節(jié)課劃分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，感受文中同學(xué)心情變化。

在初步了解課文大意的基礎(chǔ)上，出示課文插圖，引導(dǎo)同學(xué)圖文結(jié)合，選用文中的詞語表示插圖中孩子的心情。思索：文中開頭時(shí)班級為什么喧鬧？哪些地方引起你的共鳴？（這些問題的設(shè)置想讓同學(xué)把讀文與思索結(jié)合，讓同學(xué)充分感受到被人關(guān)愛著是多么的幸福和歡樂。）為什么喧鬧之后又緘默了？假如你就是剛才由于爸爸媽媽記著你的生日而興奮的孩子，此時(shí)，在這緘默里你想了些什么？（通過問題的提出自然引到其次幅圖，引導(dǎo)同學(xué)入情入境，布滿情感的表達(dá)自己此時(shí)的難為情，讓同學(xué)意識到愛是相互的，愛需要賜予和表達(dá)。）

（二）、合作探究，分塊閱讀，讀中感悟，積累運(yùn)用。

這一環(huán)節(jié)，是教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。我采納了情感朗讀法，通過精讀細(xì)講、釋疑拓展、感受體會，引導(dǎo)同學(xué)通過合作探究，在理解心情變化的基礎(chǔ)上，懂得緘默的珍貴。我是這樣設(shè)計(jì)的：首先采納多種讀法，讀懂文中的情感，然后讓同學(xué)質(zhì)疑，找出還沒有讀懂的語句，比如“我想去查找隱藏在他們心靈深處的、他們自己還沒有意識到的極為寶貴的東西?！边@極為寶貴的東西是什么呢？為什么說“他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。”呢？緘默之前的喧鬧和緘默之后的喧鬧為什么不一樣？為什么說文中的緘默是珍貴的呢？接著讓同學(xué)在小組內(nèi)探究，在解決這些問題的過程中，使同學(xué)明白：文中老師喚醒了沉睡在孩子們心中的關(guān)于回報(bào)父母之愛的朦朧意識，孩子有了反思自己行為的表現(xiàn)了，這些緘默是珍貴的。（這些問題的設(shè)置緊扣主題，層層深化，激發(fā)同學(xué)的閱讀愛好；通過自主合作學(xué)習(xí)培育同學(xué)的自學(xué)力量，又加強(qiáng)了合作探究的意識和力量。在這一環(huán)節(jié)中要特殊留意運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)語言，鼓舞同學(xué)表達(dá)自己的不同感受。在輕松開心的氛圍中學(xué)到學(xué)問，提高了力量。）

（三）、拓展創(chuàng)新，談感受和想法。

在這一環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了利用一首《懂你》的歌曲作為背景，讓同學(xué)在感人的音樂旋律中回答我設(shè)計(jì)的問題：學(xué)習(xí)這篇課文你有什么感受？把自己的感受和想法，跟同桌溝通之后，在班內(nèi)盡情地表達(dá)出來。這部分設(shè)計(jì)的意圖是引導(dǎo)同學(xué)以實(shí)際行動回報(bào)父母之愛，懂得賜予將比得到更歡樂。

（四）、作業(yè)設(shè)計(jì)：

本節(jié)課的作業(yè)設(shè)計(jì)是把自己喜愛的好詞佳句摘抄下來，充分體現(xiàn)了以生為本和同學(xué)學(xué)習(xí)的高度自主性。

四、說板書設(shè)計(jì)

這堂課的板書設(shè)計(jì)，既能形象直觀地概括本節(jié)課的主要內(nèi)容，又能體現(xiàn)出文章的敘述挨次，便于同學(xué)理解，進(jìn)而幫助教學(xué)，提高了教學(xué)效率。

以上是我在設(shè)計(jì)《珍貴的緘默》一文中幾點(diǎn)想法，盼望在座的各位多提珍貴意見，以便我在以后的閱讀教學(xué)中，揚(yáng)長避短，查找到切實(shí)可行的教學(xué)模式和方法。感謝大家！

《珍貴的緘默》說課稿2

一、說教材

1、教材簡析

《珍貴的緘默》是人教版六年制學(xué)校課標(biāo)試驗(yàn)教材第六冊第五單元中的課文，這是一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進(jìn)程為線索，以師生對話溝通為主要形式，以孩子們心情變化為描寫的主要內(nèi)容：由興奮、歡樂到緘默，又從緘默慢慢回到喧鬧。

學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深化領(lǐng)悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，受到關(guān)懷父母、回報(bào)父母之愛的訓(xùn)練，學(xué)會關(guān)懷別人，積累課文中的美麗詞語，精彩語段，培育語感，同時(shí)為綜合性實(shí)踐活動的開展奠定基礎(chǔ)。

2、教學(xué)目標(biāo)

（1）讀懂課文內(nèi)容，感受父母對自己的愛，懂得關(guān)懷父母，學(xué)會回報(bào)父母的愛。

（2）體會抓住人物的神態(tài)、動作進(jìn)行生動描寫的方法，抄寫自己喜愛的詞語、句子。

（3）積累課文中的美麗詞語，精彩句段，培育同學(xué)的語感，有感情地朗讀課文。

3、教學(xué)重難點(diǎn)：

（1）理解孩子們的心情變化。

（2）理解孩子們的緘默為什么是珍貴的。

二、說教法和學(xué)法

為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)問與力量、情感與態(tài)度，過程與方法三個(gè)維度的統(tǒng)一，充分調(diào)動同學(xué)的樂觀性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時(shí)我實(shí)行誦讀法和引導(dǎo)法，以詞語復(fù)習(xí)感知內(nèi)容為切入點(diǎn)，然后同學(xué)通過朗讀，最終結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延長，從而體現(xiàn)老師的主導(dǎo)性和同學(xué)的主體地位。

三、說教學(xué)過程

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入，以詞悟文

1、認(rèn)讀本課文生字、詞。

2、選詞說理解。

3、用以上詞語中的幾個(gè)說說課文寫了一件什么事？

溝通理解，如事情發(fā)生在哪里？開頭怎么樣？并隨機(jī)誦讀、示例解詞，滲透學(xué)法（概括課文內(nèi)容的方法）。

順同學(xué)的常態(tài)學(xué)習(xí)習(xí)慣進(jìn)行教學(xué)，本身就是一種學(xué)法。

（二）默讀課文，整體感知

默讀課文，思索：這篇課文主要講了一件發(fā)生在課堂上的事，那么，這堂課上，老師的目的是什么？

過渡：還沒有意識到的極為寶貴的東西是什么？已經(jīng)意識到的東西又是什么？

帶著問題默讀，是提升同學(xué)思維的好方法；引導(dǎo)同學(xué)走進(jìn)最近進(jìn)展區(qū)，呈現(xiàn)當(dāng)下任務(wù)。

（三）深化學(xué)習(xí)，感悟情感

1、在老師的細(xì)心支配下，這堂課中，孩子們在心情上有什么微妙的變化？課堂經(jīng)受了那幾種氣氛？

用橫線畫出相關(guān)的內(nèi)容，各自讀讀，還可以做上批注。

溝通。

預(yù)設(shè)：喧鬧——緘默——喧鬧

2、課堂消失了兩次喧鬧的場面，他們所體現(xiàn)的情感是一樣的嗎？體現(xiàn)在哪里？找出相關(guān)的內(nèi)容，對比學(xué)習(xí)。引導(dǎo)同學(xué)對課文人物神態(tài)、動作的理解。

隨機(jī)指導(dǎo)朗讀（分角色、師范讀、男女生分讀），重點(diǎn)指導(dǎo)9、14自然段。

3、是什么讓這兩次喧鬧的場面有不同之處的？學(xué)習(xí)緘默的相關(guān)內(nèi)容。

感受“霎時(shí)”“寂然無聲”“沒有人舉手，沒有人說話”他們在想什么？

隨機(jī)誦讀，讀出靜、思（指名讀、師范讀、齊讀）。

4、這緘默產(chǎn)生了什么效果？

（引導(dǎo)：對父母？對老師？對課文的同學(xué)們？）依據(jù)同學(xué)的回答朗讀相關(guān)的內(nèi)容。

抓住關(guān)鍵字詞理解課文情感，通過誦讀來提升同學(xué)對課文情感的把握，可使同學(xué)加深學(xué)習(xí)語文的愛好。

（四）總結(jié)全文，強(qiáng)化收獲

1、學(xué)了全文，思索：為什么說孩子的這種緘默是珍貴的？

各抒己見

2、學(xué)完這篇課文，你的收獲怎么樣？選擇下

的一題，說說你學(xué)本文的收獲：

①最讓你喜愛難忘的是（）。