《我國(guó)古代小說的發(fā)展及其規(guī)律》教學(xué)設(shè)計(jì)(江蘇省市級(jí)優(yōu)課)

程橋高級(jí)中學(xué)2017級(jí)高三語文備課組南京市六合區(qū)程橋高級(jí)中學(xué)高中語文教學(xué)設(shè)計(jì)文本來源自編授課班級(jí)教學(xué)題目現(xiàn)代文閱讀中理解句子含義的解題策略課時(shí)安排1主備人錢睿二次備課人教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)會(huì)“理解重要句子含義”的解題方法。2.提高學(xué)生靈活運(yùn)用解題方法的能力。培養(yǎng)學(xué)生耐心思考的能力。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)1.歸納并總結(jié)近幾年江蘇高考現(xiàn)代文閱讀中有關(guān)“理解重要句子含義”題型的解題思路。2.通過互相評(píng)價(jià)與自我評(píng)價(jià)，在練習(xí)中鞏固答題方法，提升做題能力。教學(xué)方法討論、練習(xí)輔助教學(xué)多媒體教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容二次備課一、研方法（一）小說：2012《郵差先生》T3.“這個(gè)小城的天氣多好!”請(qǐng)分析小說結(jié)尾處這句話的含意和作用。(4分)【答案】（1）這句話借說天氣，表達(dá)了郵差對(duì)小城生活的滿意；（2）寫“這個(gè)小城”的天氣好，說明是對(duì)生活通常狀態(tài)的感受。（3）點(diǎn)明了文章的主題，即對(duì)于小城生存狀態(tài)的禮贊?！窘馕觥勘韺樱哼@句話是小城天氣給主人公的感受深層：他對(duì)小城生活的感受。因?yàn)檫@里有舒適的生活環(huán)境，和諧的人際關(guān)系，因而，“小城的天氣多好”不只是對(duì)小城天氣的滿意，更是對(duì)小城生活的滿意。情感：透露出郵差對(duì)小城深深的愛。2014《安娜之死》T4.請(qǐng)?zhí)骄孔髌方Y(jié)尾畫線句的意蘊(yùn)(6分)【答案】（1）蠟燭”的比喻，寫出了安娜死亡前意識(shí)從異常清醒到漸趨模糊、直至消失的過程。（2）這句話表現(xiàn)了安娜臨終前的內(nèi)心感受，又可以理解為作者對(duì)安娜之死的總結(jié)。（3）畫龍點(diǎn)睛,暗含著作者的喟嘆同情。【解析】修辭：比喻?！跋灎T”是一個(gè)比喻，蠟燭從“更加明亮——昏暗——熄滅”的過程象征安娜生命死亡的過程。也寫出了安娜臨終前的心理感受。語境、主旨：“昏暗下去，永遠(yuǎn)熄滅了”從中我們能感受到作家對(duì)美的毀滅的深切喟嘆與同情。

（二）散文：2013《何容何許人也》T4.“他喜愛北平，大概最大的原因是北平有幾位說得來的朋友”，探究文章最后一句的內(nèi)涵。（6分）【答案】（1）說明朋友是何容精神和情感的寄托。（2）表露出作者對(duì)何容的理解、認(rèn)可之意。（3）表明作者也是像何容這樣的人。（4）暗示了何容對(duì)時(shí)世的失望?！窘馕觥筷P(guān)鍵詞、分層：幾位：上文“他只交下幾個(gè)好朋友”有限的幾個(gè)朋友說明朋友是何容精神和情感的寄托，朋友能理解他的痛苦與孤獨(dú)。說得來：文中首段“何榮兄是這樣朋友中的一位代表”說明作者將何榮歸入好友一類，表露出作者對(duì)何容的理解、認(rèn)可之意。情感態(tài)度：表明作者也是像何容這樣的人。暗示了何容對(duì)時(shí)世的失望。（三）論述類文本：2014《乾坤草亭》T3.請(qǐng)結(jié)合對(duì)文末“不離亭子，不在亭子”的理解，闡釋“乾坤草亭”的內(nèi)涵(6分)

【答案】（1）“不離亭子”，表達(dá)了一個(gè)小“點(diǎn)”的生命自信；（2）“不在亭子”，表現(xiàn)了生命在無限宇宙中的悠游。（3）草亭與乾坤的關(guān)系，寫出了“小”的個(gè)體面對(duì)無限“大”的宇宙可采取的態(tài)度，反映了生命困境以及從此困境突圍的可能路徑。【解析】語境：最后一節(jié)分成三個(gè)層次分層：不離亭子，亭子體現(xiàn)的內(nèi)涵不在亭子：為什么不在亭子主旨：草亭與乾坤的關(guān)系及作者寫作主旨。（四）思考：“理解重要句子含義”這一題型的解題角度。多角度，多層次，由淺到深理解

1.句子本身——手法、關(guān)鍵詞、分層

2.句子所在段落及全文——大語境、小語境、位置

3.寫作意圖——主旨、情感態(tài)度二、析問題，擬答案（一）2016南通二?！犊嗝恕氛?qǐng)理解文章第五段中畫線句子的含意。（4分）A（1）生活一種是苦卻有希望的，另一種是苦卻無希望的。（2）老婦人鼓勵(lì)她要對(duì)生活有希望。（胡瑾、王長(zhǎng)敏）

（1）體現(xiàn)出芳汀生活的艱辛與貧困（2）要對(duì)生活懷揣希望，保持良好的心態(tài)。（尤佳）

（1）不要認(rèn)為當(dāng)今的生活是最苦（壞）的，還會(huì)有更苦（壞）的生活（2）要熱愛生活，不要對(duì)它失望。（潘一夢(mèng)、林欣悅、趙娟）B（1）生活沒有絕境，即使處于最困苦的境地，也還有出路。（2）不要熄滅對(duì)生活的最后一點(diǎn)希望。（朱思涵）

（1）寫出了生活還有希望，應(yīng)該懷揣希望，熱愛生活。（2）在最壞的生活中去努力，找尋生活的真諦。（吳宏杰）

C（1）表現(xiàn)出老婦人勸慰芳汀不要失去生活的希望。（2）整個(gè)社會(huì)都是苦難的，老婦人與芳汀都是過苦日子的人。（孫婷）

（1）生活中總是會(huì)有痛苦存在，無論怎樣，都會(huì)有痛苦。（2）社會(huì)黑暗的事情太多了。（柯欣雅）

（1）表層含義：“暗的屋子”指還有一點(diǎn)希望的苦日子，“黑的屋子”指沒有希望的苦日子。（2）深層含義：揭示了社會(huì)底層人民生活的艱辛（疾苦與悲涼）。（薛妍、張?chǎng)握\(chéng)）D運(yùn)用比喻手法，第一種生活是昏暗的沒有希望，另一種生活是讓人絕望的，寫出了人們生活的困苦。（陶陽、趙月）

用了比喻，形象的揭示了（1）社會(huì)的黑暗（2）人情的冷漠（3）生活的艱苦，毫無希望。（胡倩倩）

（1）這句運(yùn)用了比喻的修辭，把生活比做兩間屋子（2）一間是暗的，說明在苦難中有絲明亮，一間是黑的，生活中充滿了苦難。（3）通過老婦人的比喻襯托出生活的困苦，但還是有希望的。（馬夢(mèng)慧）

（二）林肯中心的鼓聲1、解釋下列兩句話在文中的含意。(4分)(1)我不能荏弱得像個(gè)被遺棄的人?！窘馕觥?.語境：前面寫“我”不能再次聽到鼓聲，產(chǎn)生了懊惱的心情，下面寫自己由鼓聲中得到的生活的感悟。

2.抓關(guān)鍵詞：“不能”“荏弱”“被遺棄”

“荏弱”是柔弱，怯弱的意思，

“不能荏弱”就是要過一種積極的生活，

“被遺棄”是作者因?yàn)闆]能同其他聽眾一起瘋狂而失落。

答案：

①現(xiàn)場(chǎng)鼓手的演奏結(jié)束了，我因不能再次聽到鼓聲和聽眾一起瘋狂而失落；

②受到鼓聲的鼓舞，我希望能過上一種新鮮有力的生活。

每答出一點(diǎn)給1分。意思答對(duì)即可。(2)我承認(rèn)他是個(gè)幸福的人，我分不到他的幸福?！窘馕觥?.位置：這句話位于文章末尾，自然具有總結(jié)全文，點(diǎn)明主旨的作用。

2.分層：這句話有兩個(gè)方面的意思，一是“我承認(rèn)”的內(nèi)容，二是“我分不到”的內(nèi)容。這兩個(gè)方面綜合起來是說“我”承認(rèn)的是鼓手的演奏成功，卻分享不到當(dāng)時(shí)的愉悅與幸福感。

3.關(guān)鍵詞：“幸?！保氖值男腋碓从谒两谧约航咏匀坏墓穆曋校ā肮穆暤氖刮一氐焦爬系男U荒狀態(tài)，更接近宇宙的本質(zhì)”），而我卻不能像鼓手那樣真正體會(huì)到重返自然的愉悅。

答案：①鼓聲讓“我”相信，這個(gè)鼓手是近于自然的，因而也是幸福的；

②作為聽眾，“我”被鼓手的鼓聲吸引，卻不能分享他擊鼓時(shí)的愉悅，這讓我感到有些遺憾。

每答出一點(diǎn)給1分。意思答對(duì)即可。三、作業(yè)練習(xí)：《我看文化熱》T3（選取體裁：論述類文本）板書設(shè)計(jì)多角度，多層次，由淺到深理解

1.句子本身——手法、關(guān)鍵詞、分層

2.句子所在段落及全文——大語境、小語境、位置

3.寫作意圖——主旨、情感