《沁園春　長沙》教學設計(重慶市縣級優(yōu)課)

《山河志王者詩》導學案授課人：豐都一中秦未臻授課班級：高二二班主題山河志王者詩目標研讀王者詩，從其眼中之景品其胸中之志。活動整備：有感情地朗讀下列兩首詩。沁園春·雪毛澤東北國風光，千里冰封，萬里雪飄。望長城內外，惟余莽莽；大河上下，頓失滔滔。山舞銀蛇，原馳蠟象，欲與天公試比高。須晴日，看紅裝素裹，分外妖嬈。江山如此多嬌，引無數(shù)英雄競折腰。惜秦皇漢武，略輸文采；唐宗宋祖，稍遜風騷。一代天驕，成吉思汗，只識彎弓射大雕。俱往矣，數(shù)風流人物，還看今朝。沁園春·長沙毛澤東獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?？慈f山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。悵寥廓，問蒼茫大地，誰主沉浮？攜來百侶曾游，憶往昔崢嶸歲月稠。恰同學少年，風華正茂；書生意氣，揮斥方遒。指點江山，激揚文字，糞土當年萬戶侯。曾記否，到中流擊水，浪遏飛舟？二、發(fā)現(xiàn):詩人眼中見到了哪些景象？這些景象有什么共同的特點？作者又借這些景抒發(fā)了什么情懷？三、探尋：從中你能得出什么結論？四、挖掘：結合前文的發(fā)現(xiàn)，從以下五首詩中任選1首或多首作為依據(jù)，探討“眼中之景見胸中之情”的這一觀點。大風歌（劉邦）大風起兮云飛揚，威加海內兮歸故鄉(xiāng)，安得猛士兮守四方。不第后賦菊（黃巢）待到秋來九月八，我花開后百花殺。沖天香陣透長安，滿城盡帶黃金甲。詠初日（趙匡胤）太陽初出光赫赫，千山萬山如火發(fā)。一輪頃刻上天衢，逐退群星與殘月。無題（朱元璋）天為羅帳地為氈，日月星辰伴我眠。夜間不敢長伸腳，恐踏山河社稷穿。詠蛙（毛澤東）獨坐池塘如虎踞，綠楊樹下養(yǎng)精神。春來我不先開口，哪個蟲兒敢作聲？五、雕琢：請用簡潔的語言總結你本課的學習心得。六、課外品鑒內容提示課外從人生經(jīng)歷的角度去尋找類似的詩詞，分類別進行品味，看王者詩、相者詩、官者詩、隱者詩、平民詩等等在用意象和語氣上有什么共同點，并試著進行鑒賞品味。相者詩官者詩隱者詩平民詩評價 從本課中，你有哪些收獲？感悟思考見解知識建構知識鏈接選詩的創(chuàng)作背景《詠蛙》創(chuàng)作背景1910年秋，16歲的毛澤東離開家鄉(xiāng)韶山?jīng)_，到五十里外的湘鄉(xiāng)縣東山高等小學堂去讀書。凡來東山高小讀書的學生都要進行入學考試。當時學校規(guī)定考試作文題目是“言志”。多數(shù)學生寫的都是尊孔讀經(jīng)、“學而優(yōu)則仕”之類的內容，而毛澤東卻聯(lián)系人民的痛苦，民族的危急，祖國的前途，寫出了自己立志救國救民的革命抱負。校長李元匍閱后，大加贊賞，高興地說：“我們學堂里取了一名建國才！”《無題》創(chuàng)作背景相傳是明朝明太祖朱元璋所作。他幼年時,曾在皇覺寺當沙彌,有天夜歸,天色太晚,寺門已關閉,不得已只好在山門外睡覺。他躺在地上,望著滿天星斗,不覺吟了這一首詩偈?！对伋跞铡穭?chuàng)作背景據(jù)宋人陳肖巖所著《庚溪詩話》記載，趙匡胤在登上龍椅之前，有一次晚上同幾個朋友相聚喝酒閑聊，大家談興甚濃，全無睡意，以至通宵達旦，東方既白。清晨，當初升的太陽冉冉而升，在座的一位朋友觸景生情，隨口吟了一首《詠日詩》。趙匡胤聽了很不以為然，認為詩句雖然工整，卻沒有什么氣勢，當即脫口而出，吟了這首《詠初日》?！恫坏诤筚x菊》創(chuàng)作背景黃巢，唐末農民起義軍領袖，曾攻陷唐朝都城長安，建國號“大齊”。根據(jù)明代郎瑛《七修類稿》引《清暇錄》關于此詩的記載，此詩是黃巢落第后所作。黃巢在起義之前，曾到京城長安參加科舉考試，但沒有被錄取。科場的失利以及整個社會的黑暗和吏治的腐敗，使他對李唐王朝益發(fā)不滿。考試不第后，他豪情倍增，借詠菊花來抒寫自己的抱負，寫下了這首《不第后賦菊》?！洞箫L歌》創(chuàng)作背景公元前一九六年，淮南王英布起兵反漢；劉邦親自出征。他很快擊敗了英布，在得勝還軍途中，劉邦順路回了一次自己的故