《現(xiàn)代散文的情與理》教學(xué)設(shè)計(jì)(遼寧省市級(jí)優(yōu)課)

心靈的遇合與角逐——現(xiàn)代散文的情與理課題心靈的遇合與角逐——現(xiàn)代散文的情與理授課人王杰瓊授課時(shí)間2018.05.20授課班級(jí)高二（21）課時(shí)計(jì)劃1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力：①學(xué)會(huì)理解散文的主旨的方法，把握情與理的特點(diǎn)與關(guān)系。②教給學(xué)生高考現(xiàn)代散文的鑒賞方法。過(guò)程與方法：①通過(guò)聆聽誦讀，品味語(yǔ)言，把握散文情與理。

②培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、合作探究的能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀：①理解賈平凹對(duì)母親的思念之情，了解美的不同層次。②培養(yǎng)大家對(duì)美的正確認(rèn)識(shí)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：把握散文情與理的關(guān)系，感受散文的魅力。教學(xué)難點(diǎn)：把握散文中的情真理潤(rùn)的特點(diǎn)。教學(xué)方法以實(shí)踐為主，以動(dòng)態(tài)的語(yǔ)文活動(dòng)為主，在討論中學(xué)會(huì)討論，在老師的引導(dǎo)下，開展理性的、智慧的、策略的討論，讓學(xué)生通過(guò)一堂課的學(xué)習(xí)，提高對(duì)散文的理性認(rèn)識(shí)。教學(xué)資源1.多媒體、視頻朗誦2.學(xué)案教學(xué)過(guò)程預(yù)設(shè)課時(shí)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)（教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)）學(xué)生活動(dòng)（學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)）設(shè)計(jì)意圖共1課時(shí)一導(dǎo)入新課古往今來(lái)，文人墨客用他們?nèi)绱蠊P抒寫春秋，描摹歲月，我們于其文中縱覽山水，閱盡滄桑，于其文中開啟心靈，陶冶情操。今天讓我們一起學(xué)習(xí)現(xiàn)代散文的情與理，共同感受散文在情與理上的獨(dú)特魅力，一同完成一次心靈上的遇合與角逐。初步了解散文引發(fā)對(duì)課題的興趣。二預(yù)習(xí)檢測(cè)教材分析（一）理解課文清代文學(xué)家袁牧在《隨園詩(shī)話》中說(shuō)“文似看山不喜平”，可見突破平淡是文學(xué)的最終追求。那么現(xiàn)代散文為了突破平淡，在情與理上是如何要求的呢？閱讀資料，小組討論，回答問(wèn)題。明確：特點(diǎn)：情真理潤(rùn)關(guān)系：相互依托，相映成趣。在原有的認(rèn)知水平上，加強(qiáng)對(duì)散文的理性認(rèn)識(shí)。（二）分析課文石評(píng)梅說(shuō)：“深刻的情感是受過(guò)長(zhǎng)久的理智熏陶，是由深谷底潛流中一滴一滴滲透出來(lái)的?！边@正是對(duì)情理辯證關(guān)系的闡述。文中那些語(yǔ)句闡述了這個(gè)觀點(diǎn)呢？

明確：相互依存相互交融為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)的任務(wù)。三、學(xué)案作品閱讀：《寫給母親》散文鑒賞四賞析品鑒《美》（一）整體感知教材中所寫的都是理論，那么散文大家在實(shí)踐中又如何處理情與理的呢？請(qǐng)大家邊觀看《寫給母親》的朗讀視頻，朗讀者斯琴高娃，作者賈平凹邊思考問(wèn)題。播放《朗讀者寫給母親》觀看《朗讀者寫給母親》視頻，思考問(wèn)題明確：情真理潤(rùn)多采用的是設(shè)問(wèn)回答的方式，讓學(xué)生小組合作探究，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真思考的能力，自主解決問(wèn)題的能力，同時(shí)完成了能力目標(biāo)的任務(wù)。落實(shí)了教法。（二）賞析品鑒，感悟情理可見這篇散文深深感很多同學(xué)眼睛濕潤(rùn)動(dòng)了我們?！秾懡o母親》一文是表現(xiàn)了怎樣的深沉的情感？是如何表現(xiàn)的這種情感的?小組討論，合作探究，回答問(wèn)題明確：感情：本文表達(dá)了對(duì)母親深深的眷戀與懷念之情手法：運(yùn)用了語(yǔ)言描寫、動(dòng)作描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫，側(cè)面烘托、現(xiàn)實(shí)與回憶相交織的手法。本文文中告訴我們?cè)鯓拥娜松览砟?小組討論，合作探究，自由發(fā)言由情感出發(fā)，感悟散文中的道理。理解散文中情理相互依存的特點(diǎn)。小結(jié)：大家文中感受到了賈平凹對(duì)母親的深情眷戀，同時(shí)也想起了自己的母親對(duì)自己的舐犢之情，此時(shí)我們與作者的心靈不期而遇，在感恩父母上靈魂相合。學(xué)生結(jié)合自身的生活經(jīng)歷，談?wù)勛约号c母親之間的事。由此及彼，由文中聯(lián)想自身，達(dá)到感恩、愛的教育這一情感教育的目的。五、學(xué)案作品閱讀：《美》散文鑒賞1、母愛是世間大美，然而世間的“美”是多方面，多意蘊(yùn)的。下面我們來(lái)共同研討學(xué)案上第二篇散文《美》，來(lái)探索美的不同層次。閱讀資料，掌握文章內(nèi)容。自然過(guò)渡，讓學(xué)生思考方向自然轉(zhuǎn)移2、在美的世界里，文中的“她”都提到了哪些美呢？小組討論，合作探究，回答問(wèn)題。明確：距離美直線美曲線美讓學(xué)生對(duì)美有了更深入的理解3、臺(tái)灣著名藝術(shù)家蔣勛先生說(shuō)：“美是一種判斷，美是一種抉擇”，“她”贊同哪種美呢？為什么？學(xué)生深入研討課文讓學(xué)生了解文中對(duì)“美”不同的觀點(diǎn)4、這些美你更贊同哪一種？為什么？請(qǐng)大家選擇一種觀點(diǎn)，先進(jìn)行談?wù)撛龠M(jìn)行正反方自由辯論。小組討論，合作探究學(xué)生自由辯論讓學(xué)生理解不同觀點(diǎn)，在自由辯論中實(shí)現(xiàn)觀點(diǎn)的碰撞，心靈的角逐，從而實(shí)現(xiàn)豐富自身思想的目的。5、那么作者對(duì)美是否有最終結(jié)論，文中塑造“她”有何作用？小組討論，篩選整合信息，找出“她“觀點(diǎn)的句子進(jìn)行分析，體會(huì)不同觀點(diǎn)通過(guò)辯論以及對(duì)文中人物的分析，理解散文中對(duì)道理的探討和情感的融合。小結(jié)：至此，作者對(duì)美已經(jīng)充分表達(dá)，我們也了解到每個(gè)人對(duì)美都有不一樣的認(rèn)識(shí)與見解，正如莎士比亞“一千個(gè)讀者的眼中就有一千個(gè)哈姆雷特”于現(xiàn)代散文中實(shí)現(xiàn)思想的碰撞，角逐，最終到達(dá)豐富心靈，升華靈魂的作用。聆聽思考六、總結(jié)我們?cè)诜治鲨b賞中深刻體會(huì)到在散文中，情與理是相互依托的，朦朧的感情會(huì)由于理性的參與而深化生華，潛在的理性又因?yàn)榍楦械慕?rùn)而變得充實(shí)。也清晰的感受到上情感的共鳴遇合，義理上的碰撞角逐，這些形成了心靈上的遇合與角逐，也形成了人生中的四葉草，希望大家能攜著這朵幸運(yùn)草走向更美好、更深遠(yuǎn)的未來(lái)。聆聽思考理解整體思路，把握散文情與理的特點(diǎn)。自我反思在新