《沙灘上的童話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)(安徽省市級(jí)優(yōu)課)

《沙灘上的童話(huà)》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo):認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)讀本課的詞語(yǔ)，了解課文內(nèi)容。朗讀課文，能讀好人物對(duì)話(huà)，指導(dǎo)讀出重音，讀出語(yǔ)氣的朗讀方法，提高孩子們的朗讀能力。感受兒童在沙灘上生活的快樂(lè)。教學(xué)重點(diǎn):朗讀課文，讀好人物對(duì)話(huà)，指導(dǎo)讀出重音，讀出語(yǔ)氣的朗讀方法，提高孩子們的朗讀能力。教學(xué)難點(diǎn)：感受兒童在沙灘上生活的快樂(lè)。教具準(zhǔn)備：課件和田字格磁力貼教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。師：孩子們，今天老師用一組圖片喚醒大家對(duì)童話(huà)的回憶（出示圖片）師：看來(lái)同學(xué)們都非常喜歡童話(huà)，課文中的孩子們也在沙灘上壘了一座城堡，并且還編了一個(gè)美麗的故事，今天老師就帶著大家走進(jìn)課文。板書(shū)課題：沙灘上的童話(huà)（指導(dǎo)三點(diǎn)水的寫(xiě)法，指導(dǎo)抓重音讀課題）二、了解作者同學(xué)們都很喜歡讀童話(huà)，要知道寫(xiě)童話(huà)的人更了不起。讓我們一起走近金波爺爺。三、小組交流（出示生字）請(qǐng)同學(xué)們同桌一小組，小組長(zhǎng)帶讀生字，并討論：你有什么好辦法記住這些生字？小組展示1.出示生字師：哪個(gè)小組讀讀生字？（選一個(gè)小組讀生字，再選一個(gè)小組來(lái)挑戰(zhàn)。）師；誰(shuí)代表你們小組說(shuō)說(shuō)識(shí)字方法？生代表小組說(shuō)識(shí)字方法。2.出示詞語(yǔ)師:沙灘上有許多漂亮的貝殼，每個(gè)貝殼上都有一個(gè)生字寶寶，只有讀準(zhǔn)了這些生字，才能把貝殼撿回來(lái)，你們要試試嗎？開(kāi)小火車(chē)讀。（生讀詞語(yǔ)）看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)成功的收服了這些詞語(yǔ)寶寶。四、初步感知課文1.師：下面我們就把生字和詞語(yǔ)寶寶帶到課文中學(xué)習(xí)課文，請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，并思考：課文是圍繞哪句話(huà)來(lái)寫(xiě)的？讀一讀。（課件出示）生：海邊的沙灘是我們的快樂(lè)天地。師：哪是我們的快樂(lè)天地？海邊的沙灘是誰(shuí)的快樂(lè)天地？海邊的沙灘是我們的什么？師總結(jié)：讀的重音不同，所要表達(dá)的意思也不一樣，表達(dá)的情感也不同。2.課文圍繞“海邊的沙灘是我們的快樂(lè)天地”講了孩子們?cè)谏碁┥希ǎ┖停ǎ┑那榫啊＃ò鍟?shū)：壘城堡編故事）五、課文引領(lǐng)，指導(dǎo)方法。師：誰(shuí)來(lái)讀一讀壘城堡的句子。出示句子：在沙灘上，我們壘起城堡，城堡周?chē)饑鷫?，圍墻外再插上干?shù)枝，那就是我們的樹(shù)。找出這一自然段中的動(dòng)詞。出示圖片讓孩子們理解這些動(dòng)詞。（1）通過(guò)動(dòng)詞你感受到了什么?（孩子們壘城堡很快樂(lè)。）（2）重讀這些動(dòng)詞體現(xiàn)孩子們的快樂(lè)。（3）這段話(huà)應(yīng)該用什么語(yǔ)氣去讀?（生：輕松愉快）師：剛才我們讀壘城堡的句子，讀出了重音和語(yǔ)氣來(lái)表達(dá)孩子們壘城堡的快樂(lè)心情，下面我們用這種方法讀讀孩子們編故事的三次對(duì)話(huà)。（找三個(gè)孩子分別讀三次對(duì)話(huà)）小組展示出示句子：不知道誰(shuí)說(shuō)了一句：“這城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王。”有人接著補(bǔ)充：“他搶去了美麗的公主！”第三個(gè)小伙伴說(shuō)：“你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢！”師：自己試著讀一讀這組對(duì)話(huà)。在小組中讀讀這組對(duì)話(huà)。全班展示讀。（小組讀挑戰(zhàn)讀評(píng)價(jià)讀）想象：孩子們還可能說(shuō)些什么？（生想象）第二次對(duì)話(huà)小組展示出示句子：一個(gè)小伙伴說(shuō)：“我駕駛飛機(jī)去轟炸?！庇腥朔瘩g：“那時(shí)候還沒(méi)有飛機(jī)呢！”我說(shuō)：“挖地道，從地下裝上火藥，把城堡炸平?！睅?在小組中試著讀一讀。全班展示讀:小組讀挑戰(zhàn)讀評(píng)價(jià)讀想象：孩子們還可能想到什么方法救出公主？師:孩子們是怎樣把城堡炸平的?出示句子:（齊讀）于是我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。挖呀，挖呀，我們終于挖到了城堡下面，然后合力用手往上一抬，就把城堡給轟塌了。第三次對(duì)話(huà)出示句子:我大聲說(shuō)：“公主被我們救出來(lái)了，救出來(lái)了！在這兒，在這兒！”在小組中讀一讀。全班展示讀小組讀挑戰(zhàn)讀評(píng)價(jià)讀通過(guò)對(duì)比指導(dǎo)朗讀：我大聲說(shuō)：“公主被我們救出來(lái)了！在這兒！”我大聲說(shuō)：“公主被我們救出來(lái)了，救出來(lái)了！在這兒，在這兒！”讀出孩子們的興奮與激動(dòng)。出示句子：我們歡呼著勝利，歡呼著炸死了魔王，歡呼著救出了公主。發(fā)揮想象孩子們你一言，我一句地歡呼起來(lái)：“”“”“”3.點(diǎn)撥升華師:你覺(jué)得孩子們?cè)谶@片沙灘上玩得怎么樣？為什么？六、學(xué)習(xí)寫(xiě)字板書(shū)設(shè)計(jì)沙灘上的童話(huà)壘城堡編故事快樂(lè)（重音情感）教學(xué)反思：童話(huà)離學(xué)生們并不是很遠(yuǎn)，因此，學(xué)生對(duì)此很是感興趣！好多學(xué)生都有過(guò)類(lèi)似的經(jīng)歷。雖然課文的語(yǔ)言和孩子們貼近，但其中還包含著孩子們自己編的童話(huà)故事，顯然這樣散亂的語(yǔ)言不利于孩子們了解故事的內(nèi)容，因此老師就要幫助學(xué)生用連貫的語(yǔ)言描述故事，進(jìn)而幫助他們自己也來(lái)編故事。讀和說(shuō)是閱讀教學(xué)中非常重要的兩個(gè)環(huán)節(jié)。通過(guò)讀和說(shuō)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)