《半張紙》課件(湖北省省級(jí)優(yōu)課)

半張紙[瑞典]斯特林堡授課人：顏婷婷學(xué)校：湖北襄陽(yáng)四中興趣導(dǎo)入梳理情節(jié)探究主題分析結(jié)構(gòu)拓展延伸課后作業(yè)一、興趣導(dǎo)入生活——百科全書(shū)？水？半張紙？板書(shū)設(shè)計(jì)興趣導(dǎo)入梳理情節(jié)探究主題分析結(jié)構(gòu)拓展延伸課后作業(yè)板書(shū)設(shè)計(jì)奧古斯特·斯特林堡

1849~1912

斯特林堡瑞典文學(xué)史上最杰出的小說(shuō)家和戲劇家；瑞典第一位具有世界影響的作家；他被稱(chēng)為瑞典的“魯迅”。興趣導(dǎo)入梳理情節(jié)探究主題分析結(jié)構(gòu)拓展延伸課后作業(yè)二、梳理情節(jié)1、請(qǐng)用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言概括小說(shuō)的情節(jié)。

板書(shū)設(shè)計(jì)“在這兩分鐘里他重又度過(guò)了他一生中的兩年。”興趣導(dǎo)入梳理情節(jié)探究主題分析結(jié)構(gòu)拓展延伸課后作業(yè)二、梳理情節(jié)2、半張紙上究竟有哪些豐富的內(nèi)容？根據(jù)紙片上的內(nèi)容，展開(kāi)你的想象，講述相關(guān)情節(jié)，并體會(huì)年輕房客的情感。一組重點(diǎn)分析3、5、6段，二組重點(diǎn)分析8、9、10段，三組重點(diǎn)分析11、12、13段。板書(shū)設(shè)計(jì)興趣導(dǎo)入梳理情節(jié)探究主題分析結(jié)構(gòu)拓展延伸課后作業(yè)

二、梳理情節(jié)

（愛(ài)情）戀愛(ài)新婚的甜蜜——將為人父的幸?！迒首拥谋?/p>

（工作）失業(yè)——焦慮——寬裕

（朋友）飛黃騰達(dá)——窮困潦倒板書(shū)設(shè)計(jì)興趣導(dǎo)入梳理情節(jié)探究主題分析結(jié)構(gòu)拓展延伸課后作業(yè)三、探究主題1、愛(ài)情——工作自己——朋友物質(zhì)——精神這些內(nèi)容共同特點(diǎn)是什么？板書(shū)設(shè)計(jì)起起伏伏變化莫測(cè)悲歡離合興趣導(dǎo)入梳理情節(jié)探究主題分析結(jié)構(gòu)拓展延伸課后作業(yè)三、探究主題2、年輕房客在回憶前后心態(tài)有沒(méi)有變化？有怎樣的變化？關(guān)鍵詞？

回憶前：

回憶后：板書(shū)設(shè)計(jì)脆弱、失落快樂(lè)、幸福興趣導(dǎo)入梳理情節(jié)探究主題分析結(jié)構(gòu)拓展延伸課后作業(yè)三、探究主題“因?yàn)樗浪呀?jīng)嘗到一些生活所能賜予人的最大的幸福。

”3、這種“幸?！笔鞘裁?？結(jié)合文本，你有怎樣的理解？（小組討論）板書(shū)設(shè)計(jì)興趣導(dǎo)入梳理情節(jié)探究主題分析結(jié)構(gòu)拓展延伸課后作業(yè)三、探究主題觀點(diǎn)爭(zhēng)鋒：面對(duì)人生的悲歡離合，不同的人有不同的人生態(tài)度。

人生如同上好發(fā)條的鐘，盲目地走，一切只聽(tīng)命于生存意志的擺布，追求人生目的和價(jià)值是毫無(wú)意義的?！灞救A

人活著必遭蹂躪。天堂和地獄在他看來(lái)并不是虛無(wú)的存在，而是都會(huì)在現(xiàn)實(shí)中得到兌現(xiàn)。當(dāng)我們歡樂(lè)的時(shí)候，我們就生活在天堂里；當(dāng)我們痛苦時(shí)，我們就在地獄。但誰(shuí)又能說(shuō)痛苦不是另一種歡樂(lè)呢？

——斯特林堡板書(shū)設(shè)計(jì)興趣導(dǎo)入梳理情節(jié)探究主題分析結(jié)構(gòu)拓展延伸課后作業(yè)四、分析結(jié)構(gòu)如果以傳統(tǒng)小說(shuō)結(jié)構(gòu)的形式改編《半張紙》，可以有以下的思路。

開(kāi)端：

發(fā)展：

高潮：

結(jié)尾：比較探究：將改編與課文作比較，你們覺(jué)得哪種結(jié)構(gòu)更好？說(shuō)說(shuō)理由。

板書(shū)設(shè)計(jì)

年輕房客邂逅了一名可愛(ài)的美少女艾麗絲……

經(jīng)歷熱戀后，他們終于進(jìn)入了婚姻的殿堂……

就在年輕房客要當(dāng)父親的幸福時(shí)刻，艾麗絲和孩子

不幸去世……

年輕房客沒(méi)有垂頭喪氣，仍然高高的抬起了頭……興趣導(dǎo)入梳理情節(jié)探究主題分析結(jié)構(gòu)拓展延伸課后作業(yè)四、分析結(jié)構(gòu)比較探究：將改編與課文作比較，你們覺(jué)得哪種結(jié)構(gòu)更好？說(shuō)說(shuō)理由。

板書(shū)設(shè)計(jì)半張紙片一個(gè)瞬間兩年生活一段人生感悟興趣導(dǎo)入梳理情節(jié)探究主題分析結(jié)構(gòu)拓展延伸課后作業(yè)五、拓展延伸還有哪些小說(shuō)采用了類(lèi)似的結(jié)構(gòu)形式？試著分析它們的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)《橋邊的老人》老人——人性的善良，對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴《墻上的斑點(diǎn)》斑點(diǎn)——對(duì)現(xiàn)實(shí)世界和幻象世界的思考興趣導(dǎo)入梳理情節(jié)探究主題分析結(jié)構(gòu)拓展延伸課后作業(yè)五、拓展延伸你能想象出這部小說(shuō)的大致情節(jié)嗎？丈夫支出賬本中的一頁(yè)馬克·吐溫招聘女打字員的廣告費(fèi)........（支出金額）提前一星期預(yù)付其薪水........（支出金額）購(gòu)買(mǎi)贈(zèng)給女打字員的花束......（同上）同女打字員共進(jìn)晚餐..........（同上）給夫人買(mǎi)衣服................（一大筆開(kāi)支）為岳母買(mǎi)大衣................（一大筆開(kāi)支）招聘中年女打字員的廣告費(fèi)....（支出金額）板書(shū)設(shè)計(jì)興趣導(dǎo)入梳理情節(jié)探究主題分析結(jié)構(gòu)拓展延伸課后作業(yè)六、課后作業(yè)

斯特林堡——“半張紙”馬克·吐溫——“賬本中的一頁(yè)”你——？選取生活中的一樣物品，模仿本文的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，演繹一段你的人生經(jīng)歷。板書(shū)設(shè)計(jì)興趣導(dǎo)入梳理情節(jié)探究主題分析結(jié)構(gòu)拓展延伸課