《琵琶引（并序）》教學(xué)設(shè)計(jì)(貴州省省級(jí)優(yōu)課)

《琵琶行》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)六盤(pán)水第二十三中學(xué)語(yǔ)文教研組：凃艷教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)：理解本詩(shī)的主旨句“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)?！钡纳羁毯x過(guò)程與方法目標(biāo)：通過(guò)分析琵琶女的前半生和后半生，明確文章以彼之詳補(bǔ)彼之略的寫(xiě)作技巧，來(lái)加深對(duì)文章主旨的理解。情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：通過(guò)本課時(shí)的學(xué)習(xí)，理解并體會(huì)詩(shī)人的“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)?！钡那閼眩哌M(jìn)白居易痛苦而真摯的內(nèi)心世界。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：理解“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。”的內(nèi)涵。難點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詩(shī)歌中兩個(gè)人物的分析，理解詩(shī)中所蘊(yùn)含的詩(shī)人的情感。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了本首詩(shī)歌的序及第一二節(jié)，知道了詩(shī)人寫(xiě)這首詩(shī)歌的以及詩(shī)人與琵琶女初相遇，分析了其中對(duì)琵琶女音樂(lè)的描寫(xiě)等，這節(jié)課我們來(lái)賞析一下詩(shī)歌的后面部分。（利用回憶舊知導(dǎo)入本節(jié)的新內(nèi)容，讓同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容的同時(shí)對(duì)上節(jié)課的內(nèi)容也能夠有所回憶，達(dá)到上下節(jié)知識(shí)上的銜接。）整體感知1.請(qǐng)全班同學(xué)再一次的有感情的朗讀全篇詩(shī)歌，并試著明確本詩(shī)的主旨句是什么？明確：主旨句是：“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)?！保ò鍟?shū)并誦讀一遍主旨句，再次明確。）2.詩(shī)歌中所說(shuō)的淪落人是指誰(shuí)？明確淪落人的含義：有不幸遭遇，同病相憐的人。詩(shī)人和琵琶女都是天涯淪落人。3.為什么說(shuō)琵琶女和詩(shī)人都是淪落人呢？他們經(jīng)歷了什么，請(qǐng)和自己的同桌進(jìn)行討論，找出琵琶女和詩(shī)人的“自述”。明確：琵琶女的經(jīng)歷：（在第三段，沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容……夢(mèng)啼妝淚紅闌干。）詩(shī)人的經(jīng)歷：（在第四自然段我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧……為君翻作琵琶行。）分層探析（一）琵琶女經(jīng)歷分析琵琶女的生活經(jīng)歷可以分為幾層？詩(shī)人寫(xiě)琵琶女運(yùn)用了怎樣的手法？明確：琵琶女的生活經(jīng)歷可以分為兩層，既前半生和后半生。運(yùn)用了對(duì)比。請(qǐng)一位女同學(xué)起來(lái)為我們朗讀一下琵琶女的前半生生活經(jīng)歷好不好？明確：前半生：“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容……今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度?！保ǘ┡门谝浑A段生活經(jīng)歷分析請(qǐng)左邊兩桌的同學(xué)組成A組，你們的任務(wù)是“對(duì)琵琶女的第一階段的生活進(jìn)行現(xiàn)代化的翻譯并嘗試分析”，最后把你們的討論結(jié)果匯總在小組長(zhǎng)哪里；請(qǐng)右邊剩下的兩組同學(xué)組成B組，你們的任務(wù)是：“總結(jié)琵琶女第一階段的生活狀態(tài)”，并分點(diǎn)整合答案在小組長(zhǎng)哪里，時(shí)間是6分鐘。A組任務(wù)答案明確：1．琵琶女在自述前做了一系列動(dòng)作，是什么？明確：“沉吟放撥插弦中，整頓衣裳起斂容”：“沉吟”：要說(shuō)話(huà)又有些遲疑的樣子。“放撥”、“插弦”、“整頓衣裳”、“起斂容”，既寫(xiě)動(dòng)作表情，也寫(xiě)表現(xiàn)歌女講述身世前的感情起伏。她遲疑著收起撥片插在琴弦中，整理好衣裳顯得莊重的神態(tài)。2．琵琶女的對(duì)自己的基本情況做了介紹，在哪里？“自言本是京城女，家在蝦蟆陵下住”（她自己介紹說(shuō)自己本來(lái)是京城里的姑娘，家住在蛤蟆陵下。）“蝦”同“蛤”，本句與序言的“錚錚然有京都聲”相互照應(yīng)。3．琵琶女何時(shí)學(xué)習(xí)的琵琶技巧，學(xué)藝如何？“十三學(xué)得琵琶成，名屬教坊第一部。曲罷曾教善才服，妝成每被秋娘妒?！泵鞔_：學(xué)藝精湛，技藝高超。（十三歲就習(xí)得了琵琶的技藝，名字登記在教坊里最優(yōu)秀的一隊(duì)，彈罷曲子，曾贏得曲師的贊揚(yáng)，梳妝起來(lái)，長(zhǎng)引起同行歌姬的妒忌）4．除了這個(gè)你還可以提取出哪些信息？明確：琵琶女十分的美貌，技藝讓“善才服”，美貌讓“秋娘妒”。5．琵琶女有著高超的技藝和盛人的美貌，此時(shí)的她境遇如何？明確：“五陵年少爭(zhēng)纏頭，一曲紅綃不知數(shù)；鈿頭銀篦擊節(jié)碎，血色羅裙翻酒污?！保ň┒己栏蛔拥軤?zhēng)先恐后來(lái)獻(xiàn)彩；彈完一曲收來(lái)的紅綃不知其數(shù)。鈿頭銀篦打節(jié)拍常常斷裂粉碎；紅色羅裙被酒漬染污也不后悔。）此時(shí)的琵琶女有：高超的技藝、令人嫉妒的容貌、還有無(wú)限迷戀她的賓客。她的生活可以說(shuō)每天都是被人簇?fù)碇?，生活無(wú)限奢靡。6．我們來(lái)猜測(cè)一下她現(xiàn)在的心情是如何，文中可有提到？明確：“今年歡笑復(fù)明年，秋月春風(fēng)等閑度”（年復(fù)一年都在歡笑打鬧中度過(guò)；秋去春來(lái)美好的時(shí)光白白消磨。）在這一句中，琵琶女對(duì)自己年輕時(shí)候的生活做了一個(gè)概述，那就是“笑”，不僅是表面上的歡笑，這也告訴了我們此時(shí)他的生活應(yīng)該是無(wú)憂(yōu)無(wú)慮，心情應(yīng)該是：無(wú)限歡樂(lè)的。過(guò)渡：好了，以上就是我們琵琶女的第一階段的生活的分析，現(xiàn)在老師想要請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)填一下下面這個(gè)表格：年輕之時(shí)琵琶技藝如何？預(yù)設(shè)（技藝高超）容貌如何？預(yù)設(shè)（年輕貌美）生活狀態(tài)如何？預(yù)設(shè)（奢靡得意）心情如何？預(yù)設(shè)（無(wú)憂(yōu)歡樂(lè)）第二階段賞析：1.是什么使得琵琶女的生活發(fā)生了轉(zhuǎn)變？明確：“弟走從軍阿姨死，暮去朝來(lái)顏色故”阿姨：指教坊中管歌女的頭目古義：容貌今義：由物體發(fā)射，反射或透過(guò)的被通過(guò)視覺(jué)產(chǎn)生的印象本句是敘寫(xiě)琵琶女生活發(fā)生轉(zhuǎn)變的過(guò)渡句，交代了琵琶女生活急轉(zhuǎn)直下的三個(gè)原因，既：①、兄弟從了軍②、鴇母辭別了人世以及最主要的原因③、自己年長(zhǎng)色衰1.琵琶女現(xiàn)在的生活和之前的相比發(fā)生了什么變化？詩(shī)中是怎樣來(lái)敘寫(xiě)的？“門(mén)前冷落鞍馬稀，老大嫁作商人婦。商人重利輕別離，前月浮梁買(mǎi)茶去。去來(lái)江口守空船，繞船月明江水寒?！惫帕x：年紀(jì)大了重：看重（形容詞用作動(dòng)詞）老大今義：排行第一的人輕：輕視講解:琵琶女在年紀(jì)大了之后，生活狀態(tài)急劇下降，嫁給了一個(gè)重利輕別離的商人，婚姻并不幸福。沒(méi)有了之前的春風(fēng)得意，無(wú)限風(fēng)光。只剩下失意的自己獨(dú)守空船，形只影單。2.此時(shí)琵琶女的心境與之前相比有何不同？詩(shī)中是如何敘說(shuō)的？明確：“琵琶女此時(shí)的心情應(yīng)該是落寞而又悲傷的?！币股詈鰤?mèng)少年事，夢(mèng)啼妝淚紅闌干?！痹谝粋€(gè)人的深夜容顏衰去的琵琶女夢(mèng)到年輕時(shí)候的歡樂(lè)事情，夢(mèng)中哭醒涕淚縱橫污損了粉顏。獨(dú)守空船3.這個(gè)就是琵琶女生活的第二個(gè)階段，現(xiàn)在請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)給我把表格補(bǔ)齊好不好？年輕之時(shí)年老之時(shí)琵琶技藝如何？預(yù)設(shè)（技藝高超）預(yù)設(shè)（技藝高超）容貌如何？預(yù)設(shè)（年輕貌美）預(yù)設(shè)（年貌衰老）生活狀態(tài)如何？預(yù)設(shè)（奢靡得意）預(yù)設(shè)（孤苦失意）心情如何？預(yù)設(shè)（無(wú)憂(yōu)歡樂(lè)）預(yù)設(shè)（凄涼悲傷）歸納：所以我們從這個(gè)表格中可以看出導(dǎo)致琵琶女變成現(xiàn)在這樣的原因是什么？明確：是容顏的衰老，時(shí)代注重容貌而不看重才華。同是天涯淪落人：詩(shī)人解析4.詩(shī)人與琵琶女相遇之后想到了自己，在詩(shī)中哪里？（請(qǐng)一位男同學(xué)扮演江州司馬配樂(lè)朗讀。）我聞琵琶已嘆息，又聞此語(yǔ)重唧唧?！o更坐彈一曲，為君翻作《琵琶行》。5.通過(guò)哪些內(nèi)容來(lái)表現(xiàn)詩(shī)人的遭遇？①．自己被貶“我從去年辭帝京”（被貶的原因進(jìn)行補(bǔ)充）．“謫居臥病潯陽(yáng)城”的現(xiàn)在生活。6.詩(shī)人在寫(xiě)自己的過(guò)去和現(xiàn)在已經(jīng)琵琶女的過(guò)去和現(xiàn)在寫(xiě)法上有什么不同？過(guò)去現(xiàn)在琵琶女詳寫(xiě)略寫(xiě)詩(shī)人略寫(xiě)詳寫(xiě)7．這種寫(xiě)法有什么好處？明確：詩(shī)人在寫(xiě)琵琶女的過(guò)去的時(shí)候比較詳細(xì)，寫(xiě)自己的過(guò)去則一筆帶過(guò)。寫(xiě)自己的現(xiàn)在詳細(xì)，寫(xiě)琵琶女的現(xiàn)在則略。這種以彼之詳補(bǔ)彼之略的藝術(shù)手法，使得全詩(shī)詳略得當(dāng)，虛實(shí)相生。8.詩(shī)人寫(xiě)自己為什么又要寫(xiě)琵琶女，寫(xiě)琵琶女的目的是什么？詩(shī)人寫(xiě)琵琶女的高超技藝表現(xiàn)琵琶女的悲哀身世，喚起人們對(duì)琵琶女的同情。詩(shī)人寫(xiě)琵琶女的悲涼遭遇傾吐自己政治上的失意，抒發(fā)郁積在心中的左遷之愁，貶謫之恨。9.請(qǐng)小組間進(jìn)行討論：詩(shī)人通過(guò)什么來(lái)寫(xiě)他現(xiàn)在的生活狀態(tài)，請(qǐng)找出來(lái)并朗。。明確：通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)現(xiàn)在的生活狀態(tài)。用凄涼悲傷的意象（講解杜鵑和猿這兩個(gè)重點(diǎn)意象）來(lái)表達(dá)悲苦的心情。（潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂(lè)，終歲不聞絲竹聲。住近湓江地低濕，黃蘆苦竹繞宅生。其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴。春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。豈無(wú)山歌與村笛？嘔啞嘲哳難為聽(tīng)。）10.詩(shī)人在詩(shī)中提到：“春江花朝秋月夜”這個(gè)應(yīng)該是美景，為何在如此美景還會(huì)感到悲傷呢？運(yùn)用了樣的表達(dá)技巧？反襯春江花朝秋月夜樂(lè)景以樂(lè)景襯哀反襯情，倍增其哀往往取酒還獨(dú)傾哀情總結(jié)：由上可見(jiàn)，琵琶女是哀傷的，詩(shī)人也是哀傷的，引起了共鳴，故“同是天涯淪落人”。分類(lèi)人物早年現(xiàn)在相同點(diǎn)琵琶女技藝高超容顏美麗春風(fēng)得意心情歡樂(lè)年老色衰委身商人漂泊憔悴同是天涯淪落人都是由盛（風(fēng)光無(wú)限，春風(fēng)得意）而“衰”(淪落天涯，境況凄涼)傷琵琶女傷自己江州司馬帝京任職風(fēng)光無(wú)限謫居臥病飄零天涯淪落凄涼三、作業(yè)布置1．再一次的理解“同是天涯淪落人，相逢何必曾相識(shí)。”2．把今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容改寫(xiě)成一則300——400字的小故事，作為下節(jié)課的課前分享。四、板書(shū)設(shè)計(jì)分類(lèi)人物早年現(xiàn)在相同點(diǎn)琵琶女技藝高超容顏美麗春風(fēng)得意心情歡樂(lè)年老色衰委身商人漂泊憔悴同是天涯淪落人都是由盛（風(fēng)光無(wú)限，春風(fēng)得意）而“衰”(淪落天涯，境況凄涼)傷琵琶女傷自己江州司馬帝京任職風(fēng)光無(wú)限謫居臥病飄零天涯淪落凄涼五、教學(xué)反思《琵琶行并序》原設(shè)想采用通讀法，點(diǎn)撥法.合作探究式教學(xué)法,圍繞“誰(shuí)解淪落人”“誰(shuí)識(shí)琵琶聲”通過(guò)對(duì)琵琶女和詩(shī)人的經(jīng)歷進(jìn)行分析來(lái)啟發(fā)點(diǎn)撥學(xué)生.并讓學(xué)生人膽質(zhì)處,深入鑒賞詩(shī)歌所蘊(yùn)含的豐富的思想感情，讓學(xué)生體會(huì)鑒賞詩(shī)歌思想感情的方法。整節(jié)課作為詩(shī)歌黨析課,力爭(zhēng)成為師生多元性的“對(duì)話(huà)課堂”.生成問(wèn)題的