《書(shū)面表達(dá)：文學(xué)作品賞析寫(xiě)作》教學(xué)設(shè)計(jì)(湖南省縣級(jí)優(yōu)課)

《2019年湘南六校高中學(xué)業(yè)水平考試聯(lián)測(cè)》試卷講評(píng)：現(xiàn)代文文學(xué)類(lèi)文章閱讀——如何分析次要人物在文中的作用教學(xué)目標(biāo)：1.通過(guò)試題分析，明確考試情況，明確失分點(diǎn)。2.通過(guò)教師教授及學(xué)生小組討論，明確解答“次要人物的作用”的方法。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入通過(guò)這次考試來(lái)看，很多同學(xué)在現(xiàn)代文文學(xué)類(lèi)文章閱讀這方面存在著問(wèn)題，尤其上次要人物在文中的作用分析不出來(lái)。今天，我們將就這方面進(jìn)行講解。二、試題回顧閱讀下面的文字,完成小題。我的老師伍叔儻先生錢(qián)谷融注=1\*GB3①=1\*GB3①我經(jīng)常深切懷念著我的老師伍叔儻先生,他是我一生中給我影響最大的一個(gè)人。伍先生是蔡元培先生當(dāng)校長(zhǎng)時(shí)的北大學(xué)生,與傅斯年、羅家倫等同時(shí)。1938年我考入了當(dāng)時(shí)內(nèi)遷到重慶的中央大學(xué),讀的是新成立的師范學(xué)院國(guó)文系。一年級(jí)時(shí)不但沒(méi)有本系的教師,連系主任都沒(méi)有,只能與文學(xué)院中文系的學(xué)生合在—起聽(tīng)課。到二年級(jí)時(shí),當(dāng)時(shí)任中央大學(xué)校長(zhǎng)的羅家倫才請(qǐng)了伍先生來(lái)?yè)?dān)任我們的系主任。伍先生很開(kāi)明,頗能繼承蔡元培先生兼收并蓄的精神。他自己是愛(ài)好漢魏六朝文學(xué)的,戲說(shuō)他治的是“衰”文(蘇東坡曾稱(chēng)韓愈“文起八代之衰”),尤其善寫(xiě)五古?？伤?qǐng)教員,卻能盡量羅致各方面的人才。先后在我系任教的有羅根澤、孫世揚(yáng)、顧頡剛、喬大壯、朱東潤(rùn)等人。更其難得的是,中央大學(xué)中文系—向是比較守舊的,只講古典文學(xué),不講新文學(xué)。新文學(xué)和新文學(xué)作家,是很難進(jìn)入這座學(xué)府的講堂的?？晌橄壬耆还苓@一套,我還在校的時(shí)候,他就請(qǐng)了曹禺等人來(lái)教課,請(qǐng)了老舍來(lái)演講。我離校以后,他又請(qǐng)了楊晦、吳組緗、吳世昌等人來(lái)任教。伍先生曾在中山大學(xué)與魯迅同過(guò)事,一向很敬佩魯迅先生。聽(tīng)說(shuō)他離開(kāi)大陸后,一度曾去日本教書(shū),教的課程中就有魯迅。他懂英文,有時(shí)去他房間,看到他手里拿著正在讀的往往是英文小說(shuō)。還知道他常通過(guò)日本的丸善書(shū)店從國(guó)外購(gòu)買(mǎi)書(shū)籍。他與外文系的樓光來(lái)、范存忠、俞大縝等先生時(shí)相過(guò)從,與歷史系的沈剛伯,哲學(xué)系的方東美、宗白華等教授,往來(lái)尤其密切。平日跟我們閑談,也常常是古今中外,出入文史哲各個(gè)領(lǐng)域,真是海闊天空,魚(yú)躍鳶飛,其樂(lè)無(wú)窮。完全沒(méi)有那個(gè)時(shí)代一些教古典文學(xué)的中文系教授那種嚴(yán)肅古板、道貌岸然的神氣。=2\*GB3②他那時(shí)孤身一人,住在一間十分簡(jiǎn)陋的教員宿舍里。他不愿吃包飯,一日三餐,都是在館子里吃的。好在那時(shí)教授的工資高,他又除了有時(shí)候要寄些錢(qián)給外地的兩個(gè)孩子以外,沒(méi)有什么別的負(fù)擔(dān)。有時(shí)他上館子吃飯的時(shí)候,也常拉我陪他一起吃,而且常常一同喝些酒。他喝酒不多,主要是為了助興開(kāi)胃。吃飯時(shí),當(dāng)然也是無(wú)所不談,但他都只是即興式的,隨隨便便地想到哪里就談到哪里,從來(lái)沒(méi)有預(yù)先存心要對(duì)我進(jìn)行什么教育,更絕不擺老師的架子;甚至他連他是先生我是學(xué)生這樣的觀(guān)念也十分淡薄。他真率、自然,一切都是任情適性而行。他不耐拘束,厭惡虛偽。有時(shí)譏評(píng)起國(guó)民黨的達(dá)官貴人和一些喜歡裝腔作勢(shì),沽名釣譽(yù)的學(xué)者教授來(lái),真是妙語(yǔ)如珠,窮形盡相,人木三分。師范學(xué)院國(guó)文系有一門(mén)必修課叫語(yǔ)文教學(xué)法,也許是因?yàn)橐粫r(shí)請(qǐng)不到合適的人來(lái)教,也許是在他的心底里根本瞧不起教學(xué)法之類(lèi)的課程,他就自己來(lái)開(kāi)這門(mén)課。他在這門(mén)課上講什么呢?講《文心雕龍》,正正經(jīng)經(jīng)地講《文心雕龍》。決不因?yàn)檫@門(mén)課程的名稱(chēng)是語(yǔ)文教學(xué)法,就生拉硬扯地在每堂課的開(kāi)頭或結(jié)束的時(shí)候搭上一點(diǎn)有關(guān)教學(xué)法的話(huà)頭或事例,去裝門(mén)面騙人,應(yīng)付學(xué)校。他仰慕魏晉風(fēng)度,卻從不把魏晉風(fēng)度掛在嘴上,可平日舉止,確乎能比較地脫落形骸、適性而行。盡管所謂魏晉風(fēng)度,即便是當(dāng)年的竹林名士以及稍后的清談勝流,在顯幽燭隱的“科學(xué)的”解剖刀下,也難免會(huì)露出些不堪入目的本相來(lái)。伍先生自然也未必真能超然物外,胸?zé)o纖塵。但在那舉世滔滔、滿(mǎn)目塵囂的黑暗年代,確有一些讀書(shū)人能夠耿介白守,不肯同流合污,為社會(huì)保存一點(diǎn)正氣,這不也是大可令人欣慰的事嗎?伍先生就是這些讀書(shū)人中的一個(gè)。所以,他在學(xué)生們的心目中,不但十分可敬,而且是可親可愛(ài)的。=3\*GB3③我作為伍叔儻先生的弟子,由于年齡差距太大,我當(dāng)時(shí)在各方面都太幼稚,無(wú)論對(duì)于他的學(xué)問(wèn),對(duì)于他的精神境界,都有些莫測(cè)高深,不能了解其萬(wàn)一。不過(guò)他瀟灑的風(fēng)度,豁達(dá)的襟懷,淡于名利、不屑與人爭(zhēng)勝的飄然不群的氣貌,卻使我無(wú)限心醉。我別的沒(méi)有學(xué)到,獨(dú)獨(dú)對(duì)他的懶散,對(duì)于他的隨隨便便、不以世務(wù)經(jīng)心的無(wú)所作為的態(tài)度,卻深印腦海,刻骨銘心,終于成了我根深蒂固的難以破除的積習(xí),成了我不可改變的性格的一部分了!【注釋】①錢(qián)谷融(1919-2017),曾任華東師范大學(xué)教授、文學(xué)研究所所長(zhǎng)?，F(xiàn)當(dāng)代文藝?yán)碚摷?長(zhǎng)期從事文學(xué)理論和中國(guó)現(xiàn)代文學(xué)的研究與教學(xué)。11.文章第一段提到了眾多文化名人,有何作用?12.文章第=1\*GB3①段提到了眾多文化名人，有何作用？13.伍先生為什么在學(xué)生心目中“可敬”“可親可愛(ài)”?請(qǐng)結(jié)合全文分析。14.探究文章結(jié)尾段畫(huà)線(xiàn)句的意蘊(yùn)。三、試題分析答題情況分析：題號(hào)分值平均分難度/得分率區(qū)分度1142.320.580.271241.750.440.121342.840.710.271431.950.650.22（二）文學(xué)類(lèi)文本閱讀（小說(shuō)、散文）考點(diǎn)分析：閱讀能力考查重點(diǎn)：理解（B級(jí)）分析綜合（C級(jí)）鑒賞評(píng)價(jià)（D級(jí)）探究（F級(jí)）四個(gè)能力層級(jí)。具體考查：（1）理解（B級(jí)）理解文中重要詞語(yǔ)、句子的含義（2）綜合分析（C級(jí)）篩選并整合文中的信息：分析文章的結(jié)構(gòu)，理清思路；分析觀(guān)點(diǎn)與材料之間的聯(lián)系；歸納文章內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思；分析概括作者在文中的情感態(tài)度；分析文章的文體特征和主要表現(xiàn)手法。鑒賞評(píng)價(jià)（D級(jí)）體會(huì)語(yǔ)句的深層含義，品味富有表現(xiàn)力的精彩語(yǔ)句；欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力。探究（F級(jí)）從不同的角度和層面發(fā)掘作品的豐富內(nèi)涵；對(duì)文本作品個(gè)性化的閱讀和有創(chuàng)意的解讀。（三）分析第12題1.考點(diǎn)分析：考點(diǎn)：欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力作品的形象：廣義上是指文本中呈現(xiàn)的具體的感性的、具有藝術(shù)概括性的、體現(xiàn)著作家審美理想的，有著審美價(jià)值的自然的和人生的圖畫(huà)。狹義上的文學(xué)作品形象通常指文學(xué)作品塑造的人物形象、物象、詩(shī)歌的意象等。人物形象可以分為主要人物和次要人物。答題方法點(diǎn)撥：次要人物的作用：1.人物形象上：側(cè)面烘托；2.情節(jié)結(jié)構(gòu)上：線(xiàn)索；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。3.環(huán)境上：交代時(shí)代背景；4.主旨上：揭示主題。2.參考答案：①烘托先生形象：開(kāi)明包容，羅致各方人才；豁達(dá)與博學(xué)：交往的學(xué)者涉及眾多領(lǐng)域。②交代時(shí)代環(huán)境：身逢亂世在艱苦條件下，學(xué)術(shù)氛圍濃厚，大師輩出；豐富文章內(nèi)涵；③豐富文章的內(nèi)涵：文章主要表達(dá)對(duì)老師的敬仰和懷念，也隱含著對(duì)逝去的一代大師們的懷念，表達(dá)了作者對(duì)他們高深的學(xué)問(wèn)、卓爾不群的精神氣度的迫懷與向往.（每點(diǎn)2分，寫(xiě)出兩點(diǎn)即可得4分）四、課堂小結(jié)次要人物的作用：1.人物形象上：側(cè)面烘托；2.情節(jié)結(jié)構(gòu)上：線(xiàn)索；推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展。3.環(huán)境上：交代時(shí)代背景；4.主旨上：揭示主題；5.效果上：增強(qiáng)真實(shí)性五、當(dāng)堂訓(xùn)練閱讀下面這篇文章，回答文后的問(wèn)題。秋祭劉建超我和紅酒是朋友，紅酒寫(xiě)小小說(shuō)。紅酒筆下的故事，都是以相思鎮(zhèn)為背景的?！靶≠v妃”是紅酒一篇小小說(shuō)里的人物。當(dāng)年，相思古鎮(zhèn)有個(gè)唱青衣的女演員，飾演皇姑愛(ài)由著自己的性子來(lái)，她忘了自己是身穿日月龍鳳衫的金枝玉葉，只要一出場(chǎng)，手端玉帶側(cè)身站定，就沖觀(guān)眾頻頻地丟媚眼兒，師姐給她起了個(gè)綽號(hào)“小賤妃”?！靶≠v妃”的戲格外出彩，觀(guān)眾喜愛(ài)，也惹得縣里的一個(gè)頭頭兒春心蕩漾。想對(duì)“小賤妃”非禮，豈料“小賤妃”戲里戲外兩樣人，義正詞嚴(yán)地拒絕，全沒(méi)了往日的妖媚惑人。我贊嘆紅酒筆下的人物形象，也很想見(jiàn)識(shí)一下“小賤妃”的原型。紅酒認(rèn)為我的想法可笑，那小賤妃是把舅舅講的故事加工后虛擬出的人物，怎么能讓你去現(xiàn)實(shí)中對(duì)號(hào)入座?！半y道不可以嗎？我還去拜訪(fǎng)過(guò)你小說(shuō)里的人物二功子呢。”紅酒不再作聲。前年冬天，海外一個(gè)朋友看了紅酒的小說(shuō)《二功子》，專(zhuān)程從美國(guó)趕來(lái)要見(jiàn)見(jiàn)這個(gè)說(shuō)書(shū)人。那天忽地飄起鵝毛大雪，去鄉(xiāng)下的路很難走，車(chē)轱轆打滑，我們驚出一身冷汗。二功子聽(tīng)說(shuō)是外國(guó)客人來(lái)訪(fǎng)，高興壞了，叫了幾個(gè)朋友，就在土坯屋里拉開(kāi)了場(chǎng)子，連說(shuō)帶唱了兩個(gè)多小時(shí)，恨不得把自己的絕活都使出來(lái)，引得海外的朋友直翹大拇指。回到城里，我們?nèi)忻傲恕＜t酒說(shuō)只當(dāng)是為申報(bào)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)做了點(diǎn)貢獻(xiàn)，這個(gè)貢獻(xiàn)的代價(jià)是她咳嗽了倆月，掛了十多天吊瓶。周末，我和朋友相約去相思古鎮(zhèn)尋訪(fǎng)一座明末清初的古戲樓。時(shí)至晚秋，天已漸涼，道旁的白楊樹(shù)在秋風(fēng)中抖索著，枯黃的落葉在瑟風(fēng)中飄零。垂暮泛黃的野草卻顯得精神飽滿(mǎn)，搖曳著堅(jiān)韌婀娜的身姿，不卑不亢地凄涼著。古戲樓孤零零出現(xiàn)在村口，看上去比我想象的還要滄桑。戲樓是兩層土木結(jié)構(gòu)硬山式建筑，下面的一層據(jù)說(shuō)是演員起居和放置道具的場(chǎng)所，二層就是演出用的戲臺(tái)了。臺(tái)子上的樓板已經(jīng)破裂，圍欄也腐朽不堪，兩根柱子上有楹聯(lián)一副，字跡依舊遒勁飄逸：是虛是實(shí)當(dāng)須著眼好排場(chǎng)，非幻非真只要留心大結(jié)局。村里人見(jiàn)有陌生的面孔來(lái)訪(fǎng)，便三三兩兩地聚過(guò)來(lái)，好像也是第一次看到古戲樓子，與我們一起轉(zhuǎn)悠看?！斑@里唱過(guò)大戲嗎？我覺(jué)得這不過(guò)是民間藝人的雜耍地方。”“唱過(guò)！全本的《穆桂英掛帥》，《西廂記》，《鍘美案》都唱過(guò)，你們不知道，聽(tīng)老人說(shuō)起先這戲樓子對(duì)面是東大廟和昭帝寺，再往前兩里地就是清代商鋪一條街，繁華的很。每逢大集這兒都唱大戲，一唱就是七八天，熱鬧著哩。”“噢，那你們聽(tīng)沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)，當(dāng)年劇團(tuán)里有個(gè)綽號(hào)叫小賤妃的在這里唱過(guò)戲？”村人搖搖頭，“這是明清的戲樓，幾十年前被當(dāng)作學(xué)校，后來(lái)成了危房，學(xué)校早搬走了?！蔽易叩蕉拥膽蚺_(tái)前，憑欄眺望，想象著當(dāng)年的繁茂風(fēng)華，禁不住唱了幾句現(xiàn)代京劇。我的朋友經(jīng)不住我的慫恿，也來(lái)到臺(tái)前，唱了一段《梅妃》：下亭來(lái)只覺(jué)得清香陣陣，整衣襟我這廂按節(jié)徐行。初則是戲秋千花間弄影，繼而似捉迷藏月下尋聲……朋友喜歡戲曲，大學(xué)里曾修過(guò)此類(lèi)課程，程派的韻味還是有的。我叫了聲好。村民都是在豫劇曲劇窩子里泡大的，對(duì)京劇沒(méi)有多少概念。唯獨(dú)一個(gè)背著柴草的老婆婆似乎聽(tīng)的很專(zhuān)注，還輕輕地點(diǎn)著頭合著節(jié)拍?！捌牌牛豢淳椭滥畱虬?。我這位朋友唱得怎么樣？”婆婆說(shuō)：“程派，唱得還中，就是神態(tài)不像?！薄肮?，真遇到行家了。婆婆，您給指點(diǎn)指點(diǎn)?！逼牌怒h(huán)顧四周，猶豫著。“婆婆，我們從城里來(lái)，專(zhuān)們來(lái)訪(fǎng)古戲樓?？催@戲樓子多年沒(méi)有琴鼓聲了，它寂寞著哪。我看您老懂戲，也來(lái)一段吧，也不枉這戲樓子在咱村口矗立了幾百年?！逼牌抛屛艺f(shuō)動(dòng)了心，放下柴草，撣撣褂子上的浮塵，伸手捋了捋頭發(fā)，蹣跚著走上戲樓。就在她往臺(tái)中央一站的那個(gè)瞬間，我們都驚呆了，只見(jiàn)她全無(wú)了不安和拘謹(jǐn)，一個(gè)亮相，開(kāi)口唱的是《西廂記》里的紅娘：怨只怨你一念差，亂猜詩(shī)謎學(xué)偷花。果然是色膽比天大，夤夜深入閨閣家。若打官司當(dāng)賊拿，板子打、夾棍夾、游街示眾還帶枷。姑念無(wú)知初犯法，看奴的薄面就饒恕了他。一曲唱罷，竟然往臺(tái)下丟了個(gè)飛眼。我們大聲叫好。村民說(shuō)，還不知道怡萍她娘會(huì)唱戲哩。她閨女怡萍在劇團(tuán)唱戲，多少年也沒(méi)唱出個(gè)啥樣法。聽(tīng)說(shuō)傍了個(gè)大款，立馬就出名了。在城里買(mǎi)了房子買(mǎi)了車(chē)，要接她娘進(jìn)城享福，她娘死活不去還把閨女給罵走了。婆婆走下臺(tái)，朝我笑笑，又佝僂著身子，背起柴草郁郁而去。品咖啡時(shí)，我把經(jīng)過(guò)告訴了紅酒，我說(shuō)她肯定就是當(dāng)年的小賤妃，假如她當(dāng)初能靈活些，別得罪了權(quán)貴，現(xiàn)在也不至于落到這種地步，沒(méi)準(zhǔn)還在舞臺(tái)上風(fēng)光哪。人，總要活個(gè)氣節(jié)吧。紅酒不再搭話(huà)，凝神望著窗外，輕輕地唱了兩句。什么詞沒(méi)聽(tīng)清，只是覺(jué)得那曲調(diào)除了低回婉轉(zhuǎn)外還有些許惆悵憂(yōu)傷……問(wèn)題：簡(jiǎn)要闡發(fā)文中劃線(xiàn)的兩個(gè)人物——紅酒和朋友在小說(shuō)中的作用。(5分)答案:（1）紅酒：①人物形象上：引出“小賤妃”這個(gè)人物；②主旨上：借紅酒之口評(píng)價(jià)人物，突出人物有氣節(jié)；③效果上：以紅酒的情緒感染讀者。（3分。各1分）（2）朋友：情節(jié)結(jié)構(gòu)上：推動(dòng)情節(jié)發(fā)展，引出老婆婆。（2分）六、課后鞏固練習(xí)閱讀下面的文字，完成下列各題（25分）沼澤地(日)芥川龍之介“是杰作。”我盯著記者的臉，斬釘截鐵地重復(fù)了一遍。一個(gè)雨天的午后，我在某畫(huà)展的一個(gè)房間里發(fā)現(xiàn)了一幅小油畫(huà)。說(shuō)“發(fā)現(xiàn)”未免有些夸大，然而，惟獨(dú)這幅畫(huà)就像被遺忘了似的掛在光線(xiàn)最幽暗的角落里，框子也簡(jiǎn)陋不堪，所以這么說(shuō)也未嘗不可。記得標(biāo)題是《沼澤地》，畫(huà)家不是什么知名的人。畫(huà)面上也只畫(huà)著濁水、濕土以及地上叢生的草木。恐怕對(duì)一般的參觀(guān)者來(lái)說(shuō)，是名副其實(shí)的不屑一顧吧。而且奇怪的是，這位畫(huà)家盡管得是郁郁蔥蔥的草木，卻絲毫也沒(méi)有使用綠色。蘆葦、白楊和無(wú)花果樹(shù)，到處涂著混濁的黃色，就像潮濕的墻上一般晦暗的黃色。莫非這位畫(huà)家真得把草木看成這種顏色嗎？也許是出于其他偏好，故意加以夸張吧？——我站在這幅畫(huà)前面，一邊對(duì)它玩味，一邊不由得心里冒出這樣的疑問(wèn)。我越看越感到這幅畫(huà)里蘊(yùn)蓄著一股可怕的力量。尤其是前景中的泥土，畫(huà)得那么精細(xì)，甚至使人聯(lián)想到踏上去時(shí)腳底下的感覺(jué)。這是一片滑溜溜的淤泥，踩上去噗哧一聲，會(huì)沒(méi)腳脖子。我在這幅小油畫(huà)上找到了試圖敏銳地捕捉大自然的那個(gè)凄慘的藝術(shù)家的形象。正如從所有優(yōu)秀的藝術(shù)品感受到的一樣，那片黃色的沼澤地上的草木也使我產(chǎn)生了恍惚的悲壯的激情。說(shuō)實(shí)在的，掛在同一會(huì)場(chǎng)上的大大小小、各種風(fēng)格的繪畫(huà)當(dāng)中，沒(méi)有一幅給人的印象強(qiáng)烈得足以和這幅相抗衡。“很欣賞它呢。”有人邊說(shuō)邊拍了一下我的肩膀。我覺(jué)得恰似心里的什么東西給甩掉了，就猛地回過(guò)頭來(lái)?！霸趺礃樱@幅畫(huà)？”對(duì)方一邊悠然自得地說(shuō)著，一邊朝著《沼澤地》這幅畫(huà)努了努他那剛刮過(guò)的下巴。他是一家報(bào)紙的美術(shù)記者，向來(lái)以消息靈通人士自居，身材魁梧，穿著時(shí)新的淡褐色西裝。這個(gè)記者以前曾經(jīng)給過(guò)我一兩次不愉快的印象，所以我勉強(qiáng)回答了他一句：“是杰作?！薄敖茏鳌獑?？這可有意思啦。”記者捧腹大笑。大概是被他這聲音驚動(dòng)了吧，左邊看畫(huà)的兩三個(gè)人不約而同地朝這邊望了望。我越發(fā)不痛快了?！罢嬗幸馑?。這幅畫(huà)本來(lái)不是會(huì)員畫(huà)的?？墒且?yàn)樽髡弑救嗽磸?fù)念叨非要拿到這兒來(lái)展出不可，經(jīng)他的遺族央求審查員，好容易才得以?huà)煸谶@個(gè)角落里。”“遺族？那末畫(huà)這幅畫(huà)的人已經(jīng)故去了？”“死了。其實(shí)他生前就等于是死了。”不知不覺(jué)間，好奇心戰(zhàn)勝了我對(duì)這個(gè)記者的反感。我問(wèn)道：“為什么呢？”“這個(gè)畫(huà)家老早就瘋了?！薄爱?huà)這幅畫(huà)的時(shí)候也是瘋著的嗎？”“當(dāng)然嘍。要不是瘋子，誰(shuí)會(huì)畫(huà)出這種顏色的畫(huà)呢？可你還在贊賞，說(shuō)它是杰作哩。這可太有趣兒啦！”記者又得意洋洋地放聲大笑起來(lái)。他大概料想我會(huì)對(duì)自己的無(wú)知感到羞愧；要不就是更進(jìn)一步，想使我對(duì)他鑒賞上的優(yōu)越留下印象吧。然而他這兩個(gè)指望都落空了。因?yàn)樗脑?huà)音未落，一種近乎