有效講解小課題開(kāi)題報(bào)告

西安市基礎(chǔ)教育小課題研究實(shí)施方案（開(kāi)題報(bào)告）時(shí)間：2011.5.20立項(xiàng)號(hào)2011XKT-XXSX160課題名稱小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效講解的研究負(fù)責(zé)人崔敏所在單位課題研究的背景和意義

“講解法”無(wú)論是在過(guò)去還是在現(xiàn)在均有其不可替代的作用，但是它的有效性及實(shí)用性著實(shí)有待我們研究和探討。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師的講解是非常必要的。原因很簡(jiǎn)單，所有教師不能忽視這樣一些事實(shí)：學(xué)生不可能通過(guò)自主發(fā)現(xiàn)來(lái)重新建構(gòu)所有的知識(shí)，講授法對(duì)間接經(jīng)驗(yàn)的獲得來(lái)說(shuō)，不失為好的方法之一。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，教師是教學(xué)活動(dòng)的引導(dǎo)者、組織者、合作者，在學(xué)習(xí)新知時(shí)必需的、學(xué)生又缺乏了解的背景知識(shí)時(shí)；在學(xué)生自己解決不了的知識(shí)難點(diǎn)處；在易被學(xué)生忽視和混淆的概念中；在知識(shí)單元與教學(xué)環(huán)節(jié)之間的過(guò)渡、銜接時(shí)；在學(xué)生自學(xué)未形成系統(tǒng)而全面的知識(shí)體系時(shí)，教師都需要加以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥、歸納、總結(jié)、概括，以提高課堂教學(xué)效率?！坝行еv解”在教育教學(xué)的實(shí)踐操作過(guò)程中如何適度運(yùn)用？怎樣根據(jù)教學(xué)的不同內(nèi)容選擇合適的時(shí)機(jī)、有效的手段提高，達(dá)到“當(dāng)講則講”的高效課堂教學(xué)？1、在數(shù)學(xué)課堂上根據(jù)學(xué)生的具體情況和數(shù)學(xué)知識(shí)的特點(diǎn)進(jìn)行適度的講解。2、提高教師的個(gè)人素質(zhì)，加強(qiáng)講解技能訓(xùn)練，同時(shí)避免“矯枉過(guò)正”又回到純以往的“注入式”教學(xué)。課題名稱的界定和解讀新課程改革使得我們的課堂教學(xué)發(fā)生本質(zhì)的變化。由過(guò)去的“師問(wèn)生答”變成“暢所欲言”，“紋絲不動(dòng)”變成“積極參與”，“師說(shuō)生聽(tīng)”變成“自主探索”，學(xué)生的個(gè)性得到了張揚(yáng)，教學(xué)氣氛異?；钴S。然而，靜下心來(lái)反思，在熱鬧與自主的背后，折射出放任與浮華，課堂教學(xué)多了些新穎的形式和茫然的教學(xué)行為，卻丟失了寶貴的東西——“有效”。轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方式的提出，使許多人認(rèn)為講授法是一種過(guò)時(shí)的、落后的教學(xué)方法，更有甚者是將講授法與“注入式”教學(xué)畫(huà)上了等號(hào)，隨著新教材一輪的實(shí)驗(yàn)完畢，我們又不得面對(duì)這樣這樣一個(gè)現(xiàn)實(shí)：學(xué)生的能力得到了提高，但基礎(chǔ)知識(shí)卻不扎實(shí)。我們認(rèn)為：在數(shù)學(xué)課堂上倡導(dǎo)數(shù)學(xué)知識(shí)的有效講解，不是讓學(xué)生機(jī)械性接受教師講解的知識(shí)，也不是被動(dòng)性接受新知識(shí)。數(shù)學(xué)教學(xué)的有效講解，是通過(guò)教師地講解讓學(xué)生進(jìn)行積極的、有意義的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)或數(shù)學(xué)理解，同時(shí)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中積極的情感因素。我們期望通過(guò)講解使學(xué)生積極主動(dòng)地對(duì)教師所傳授的知識(shí)進(jìn)行選擇、理解、整合和內(nèi)化。并在這一過(guò)程中使新知識(shí)納入到自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中，以達(dá)到對(duì)新知識(shí)的把握和理解。課題研究的步驟和舉措

課題實(shí)驗(yàn)的步驟

1.準(zhǔn)備階段主要工作有：⒈成立課題組，明確任務(wù)。2.制定課題研究方案。3.做好前測(cè)工作，收集相關(guān)資料，做好實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備。2.實(shí)施階段：主要工作有：⒈實(shí)施課題研究方案，課題組成員不斷學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、總結(jié)。⒉組織開(kāi)展課題實(shí)驗(yàn)的交流研討活動(dòng)。3.做好過(guò)程性資料的積累工作。（如：記錄教學(xué)心得；收集數(shù)據(jù)、案例、影像資料，完成中期實(shí)驗(yàn)報(bào)告等）3.總結(jié)階段主要工作有：⒈實(shí)驗(yàn)教師至少要完成一篇教學(xué)設(shè)計(jì)或案例，一篇實(shí)驗(yàn)論文。2.做好后期整理、推廣，完成課題實(shí)驗(yàn)總結(jié)。3.課題負(fù)責(zé)人在相關(guān)資料進(jìn)行整理分析的基礎(chǔ)上，完成小課題的結(jié)題報(bào)告。課題實(shí)驗(yàn)的舉措：1.以數(shù)學(xué)課堂教學(xué)為載體，研究在數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中如何有效運(yùn)用講解法進(jìn)行高效教學(xué)活動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生求知愿望，提高分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。2.發(fā)揮集體的力量，以課題為問(wèn)題，在課題組內(nèi)研討、交流并推廣到全校數(shù)學(xué)教學(xué)中。課題成果的預(yù)期和呈現(xiàn)1、小課題的結(jié)題報(bào)告。2