2023屆黑龍江省哈爾濱市阿城區(qū)中考語文模試卷含解析

2023學年中考語文模擬試卷

注意事項

1.考試結(jié)束后，請將本試卷和答題卡一并交回.

2.答題前，請務必將自己的姓名、準考證號用0.5毫米黑色墨水的簽字筆填寫在試卷及答題卡的規(guī)定位置.

3.請認真核對監(jiān)考員在答題卡上所粘貼的條形碼上的姓名、準考證號與本人是否相符.

4.作答選擇題，必須用2B鉛筆將答題卡上對應選項的方框涂滿、涂黑；如需改動，請用橡皮擦干凈后，再選涂其他

答案.作答非選擇題，必須用05毫米黑色墨水的簽字筆在答題卡上的指定位置作答，在其他位置作答一律無效.

5.如需作圖，須用2B鉛筆繪、寫清楚，線條、符號等須加黑、加粗.

—＞積累

1,下列句子中加點成語運用正確的一項是（）

A.電影《紅海行動》在社會上引起不小的轟動，觀看者言之若野。

B.站在景山的高處望故宮，重重殿宇，道道宮墻，錯綜相連，而井然有序。

C.中學生正值耳基年華，要努力踐行社會主義核心價值觀。

D.面對黃石的飛速發(fā)展，我們豈能在心中無動于衷。

2.下列句子沒有語病的一項是（）

A.在提高課堂效率的問題上，新華中學的老師聽取了廣泛同學們的意見。

B.開發(fā)商張經(jīng)理說，如果要是有人來買這棟房子，他將把價格下調(diào)10%。

C.為了防止麻疹疫情不再大規(guī)模擴散，美國各級政府都及時采取了措施。

D.鹽城新區(qū)的建設，對進一步提升鹽城對外開放新形象具有重要的意義。

3.下列文學常識的表述有誤的一項是（）

A.《三國演義》是我國古代章回體小說，《楊修之死》塑造了一個嫉才妒能的曹操形象。

B.《范進中舉》節(jié)選自清代吳敬梓寫的長篇諷刺小說《儒林外史》。

C.《中國人失掉自信力了嗎》選自魯迅的《且介亭雜文》，是一篇規(guī)范的立論文。

D.傅雷，我國著名翻譯家，他以書信形式勸慰、激勵兒子不懼孤獨，勇攀藝術(shù)高峰。

4.下列句子中加點成語使用不恰m的一項是

A.在中考勵志大會上，校長那激情四射、帙妙饞身的演講讓同學們奪取中考勝利的信心更足了。

B.班主任雖然是個老師，但卻是個極細心的人，全班五十個學生的各種信息他都了如揖軍。

C.壯族人民的好兒子黃大年為了祖國快速移動平臺探測技術(shù)裝備研發(fā)部娼盡容、死而后已。

D.春日的柳州，和風佛面，細雨如絲，紫荊花含菖欲放，到處呈現(xiàn)出一派生機勃勃的景象。

5.古詩文默寫事無大小，悉以咨之，然后施行，,。（諸葛亮《出師表》）《春江花月夜》中

“人生代代無窮已，江月年年只相似”表現(xiàn)美好事物不可阻擋的在消逝，但同時仍有美好事物再現(xiàn)的道理。晏殊的《浣

溪沙》中“,”也蘊含了同樣的哲理。古詩中的花可傳情達意。陶淵明在《飲酒》中用

“,"展現(xiàn)自己寄情山水的閑適自得；杜甫在《春望》中用“

傳遞自己目睹春城敗象的沉痛之情。

6.名著閱讀。

（1）下列說法不正硼的一項是（）

A.孫悟空在太上老君的八卦爐中煉得火眼金睛后，踢翻了爐子，與天兵天將大戰(zhàn)，最后被觀音降服，壓在了五行山下。

B.冬尼婭曾經(jīng)非常天真、淳樸，醉心于愛情，然而最后由小資產(chǎn)階級小姐完全變成時代的落伍者和寄生蟲，與保爾漸

行漸遠。

C.（繁星?春水》詩風清新明麗，雋秀含蓄，富有詩情畫意，格調(diào)自然柔和。

D.《水滸傳》中七位好漢智取生辰綱的關(guān)鍵在于下蒙汗藥的時間和方式恰到好處，從而使得楊志中了計。

（2）閱讀下面的語段，完成相關(guān)題目。

“人之初，性本善”么？這并非現(xiàn)在要加研究的問題，但我還依稀記得，我幼小時候?qū)嵨磭L蓄意忤逆，對于父母,

倒是極愿意孝順的。不過年幼無知，只用了私見來解釋“孝順”的做法，以為無非是“聽話”，“從命”，以及長大

之后，給年老的父母好好地吃飯罷了。自從得了這一本孝子的教科書以后，才知道并不然，而且還要難到幾十幾百倍。

（節(jié)選自《朝花夕拾》）

①選段中“這一本孝子的教科書”是指《》

②作者對這本教科書中提倡的“孝道”持什么態(tài)度？請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要分析。

二、閱讀

7.閱讀文言文，回答問題。

親賢臣，遠小人，此先漢所以興隆也；親小人，遠賢臣，此后漢所以傾頹也。先帝在時，每與臣論此事，未嘗不嘆息

痛恨于桓、靈也。侍中、尚書、長史、參軍，此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（文

體識別）根據(jù)《出師表》的閱讀，選出對于“表”的文體解釋正確的一項（）

A.謝恩B.彈劾C.陳情D.諷諫（文意理解）用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。

此悉貞良死節(jié)之臣，愿陛下親之信之，則漢室之隆，可計日而待也。（情懷感悟）閱讀下面兩則鏈接材料，回答相關(guān)問

題。

鏈接材料一：太宗新即位，勵精政道，數(shù)引征（J）入臥內(nèi)，訪以得失。征雅有經(jīng)國之才，性又抗直，無所屈撓。太宗

與之言，未嘗不欣然納受。征亦喜逢知己之主思遇其用知無不言。太宗嘗勞之曰:“卿所陳諫，前后二百余事，非卿

至誠奉國，何能若是？”

鏈接材料二：故且養(yǎng)兵休卒，蓄銳待敵，嗣②當激勵士卒，功期再戰(zhàn)，北逾沙漠，珠血虜廷，盡屠夷種。迎二圣③，歸

京閥，取故地，上版圖，朝廷無虞，主上奠枕④，余之愿也。①征：魏征，唐初政治家。②同：隨后，接下來。③二圣:

指被金兵俘虜北去的宋徽宗和宋欽宗。④奠枕：安枕。

材料一中畫線句斷句正確的一項是（）

A.征亦喜逢/知己之主/思竭其用知/無不言。

B.征亦喜逢/知己之主/思竭其用知無不言。

C.征亦喜逢知己之主/思竭其用/知無不言。

D.征亦喜逢知己之主/思竭/其用知/無不言。根據(jù)《古漢語常用字字典》的相關(guān)注釋，為下列劃線字選擇正確義項。

①征雅有經(jīng)國之才，性又抗直________A.正，正確的B.平素，向來

②取故地，上版圖，朝廷無虞________A.意料，預料B.憂患為國盡忠是中華民族的傳統(tǒng)美德。請根據(jù)

《出師表》選文和兩則鏈接材料，概括指出為國盡忠在諸葛亮、魏征、岳飛身上分別是如何體現(xiàn)的。

8.閱讀下面語段，完成后面小題

［甲］

侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等，此皆良實，志慮忠兔，是以先帝簡拔以遺陛下。愚以為宮中之事，事無大小,

悉以咨之，然后施行，必能裨補闕漏，有所廣益。

將軍向?qū)櫍孕惺缇?，曉楊軍事，試用于昔日，先帝稱之日他，是以眾議舉寵為督。愚以為營中之事，悉以咨之,

必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。

愿陛下托臣以討賊興復之效，不效則治臣之罪，以告先帝之靈。若無興德之言，則責攸之、祎、允等之慢，以彰

其咎；陛下亦宜自謀，以咨詆善道，察納雅言，深追先帝遺詔。臣不勝受恩感激。

憶］

高祖①口：“吾所以有天下者何？項氏所以失天下者何？”高起②等對目：“陛下使人攻城喀③地，所降④F者因以予之,

與天下⑤同利也。項羽妒賢嫉能，戰(zhàn)勝而不予人功，得地而不予人利，此?B失天下也。”高祖日：“運籌帷幄之中，

決勝千里之外，吾不如子房⑥；鎮(zhèn)國家，撫百姓，吾不如蕭何；連S百萬之軍，戰(zhàn)必勝，吾不如韓信。此三杰，吾能用

之。項羽有一范增而不能用，此其所以為我擒也?！雹俑咦妫褐笣h高祖劉邦。②高起：高祖臣子。③略：攻占。④降:

投降。⑤天下：這里指劉邦的部屬。⑥子房：西漢名將張良。⑦連：率領(lǐng)。

1.下列各項中，加線字的解釋有誤的一項是（）

A.先帝不以臣里逃（身份低微，見識短淺）

B.遂許先帝以驅(qū)馳（奔走效勞）

C.深入不壬（毛發(fā)）

D.則責攸之、祎、允等之僵（怠慢，疏忽）

2,將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①是以先帝簡拔以遺陛下。

②咨政善道，察納雅言

3.選出下列對甲乙兩文的理解有誤的一項（）.

A.甲文中諸葛亮向劉禪舉薦賢臣分別管理“宮中”“營中”之事，兩個“必能”突出了人才的重要作用。

B.乙文中高祖與功臣論得天下，“吾能用之”中的“能用”二字，揭示了高祖取得成功的根本原因。

C.甲文中諸葛亮兩次提到“先帝”，是要求劉禪謹記先帝遺志，謹遵先帝安排，顯得義正辭嚴。

D.乙文中將項羽失敗和高祖取勝作了對比，突出高祖愛護人才、重用人才。

4.諸葛亮和高祖在用人方面，有何相同和不同之處？

9.閱讀下面的文言文，回答小題。

范陽祖逖，少有大志，與劉鑲俱為司州主簿。同寢，中夜聞雞鳴觥一覺日此非惡聲也因起舞。

及渡江，左丞相睿以為軍咨祭酒。逖居京口，糾合驍健，言于睿日：“晉室之亂，由宗室爭權(quán)，自相魚肉，遂使

戎狄乘隙，毒流中土。今遺民既遭殘賊，人思自奮。大王誠能命將出師，使如逖者統(tǒng)之以復中原，郡國豪杰，必有望

風響應者矣！”睿素無北伐之志，以逖為奮威將軍、豫州刺史，給千人腹，布三千匹，不給鎧仗，使自招募。

逖將其部曲百余家渡江，中流，擊梯而誓曰：“祖逖不能清中原而復濟者，有如大江！”遂屯淮陰，起冶鑄兵，

募得二千余人而后進。

1.解釋下列句中加點字的意思。大王誠能命將出師睿素無北伐之志

2.下列語句中加點詞意思相同的一項是()

A.錄畢，走送本晉室々亂

B.即加冠今遺民朗遭殘賊

C.先達德隆里尊必有望風響應者矣

D.當余之從師也大王誠能命將出師

3.請給文中畫線的句子加上合適的標點。(限三處)

中夜聞雞鳴蹴琨覺曰此非惡聲也因起舞

4.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的語句。逖居京口，糾合驍健使如逖者統(tǒng)之以復中原

5.用自己的話說說針對司馬?！安唤o鎧仗，使自招募”的做法祖逖是如何應對的。

10.閱讀下文，完成各題。

老俞①

葉圣陶

(1)出城回家常坐雞公車②。十來個推車的差不多全熟識了，只要望見靠坐在車座上的人影兒，或者那些抽葉子煙

的煙桿兒，就辨得清誰是誰。其中有個老俞，最善于招攬顧客，見你遠遠兒走過去，就站起來打招呼，轉(zhuǎn)過身，拍拍

草墊，把車柄兒提在手里。這就叫旁的車夫不好意思跟他競爭，顧客自然坐了他的車。

(2)老俞推車，會一路跟你聊家常……

(3)他原籍眉山，蘇東坡的家鄉(xiāng)，五世祖放過道臺，后因家道衰落，到他這一輩流落到成都。他在隊伍上當過差，

到江邊拉過船，還種過莊稼……，后來跟小兒子各推一輛雞公車為生。大兒子在前方打國仗，由二等兵升到了排長，

隔個把月就來封信，封封都是航空掛號。部隊經(jīng)常換防，他也記不清那些時時變更的地名。

(4)約莫有三四回出城沒遇見老俞。聽旁的車夫說，老俞的小兒子胸口害了外癥，他娘聽信鄰舍婦人家的話，沒讓

老俞知道，請醫(yī)生給開了刀，不上三天就死了。老俞哭得好傷心，哭一陣子，跟老婆拼一陣子命。哭了大半天，才想

起收拾他的兒子，把兩口豬賣了買棺材。那兩口豬本來打算臘月間賣，有了這本錢，他可以做些小買賣，不再推雞公

車，如今不成了。

(5)一天，我又坐老俞的車?？此悄觾?，上下眼皮紅紅的，似乎喝過幾兩白酒，額骨以下的面頰全陷了進去，

左面一邊陷進更深，嘴就見得歪斜。他改變了往常的習慣,只顧推車，不開口說話呼呼的喘息聲越來越粗，我的胸口

也仿佛感到壓迫。

(6)“老師，我在這兒想，通常說因果報應，到底有沒有的？”他終于開口了。

(7)我知道他說這個話的原因，回答他說有或者沒有，一樣的沒意義，就含糊其辭應接道：“有人說有的，我也不

大清楚?！?/p>

(8)“有的嗎？我自己摸摸心，考問自己，沒占過人家的便宜，沒糟踴過老天爺生下來的東西，連小雞兒也沒踩死

過一只，為什么處罰我這樣的兇？老師，你看見的，長得結(jié)實做得活的一個孩兒，一下子沒有了！英非我干了什么惡事，

自己不知道？我不知道，可以顯個神通告訴我，不能馬上處罰我呀！”

(9)我不敢多問，隨口說：“你把他埋了？”

(10)“埋了，就埋在鄰舍張家的地里。兩口豬，賣了四千元，一千元的地價，三千元的棺材只是幾塊薄板，像個

火柴盒兒?！?/p>

(11)“兩口豬才賣得四千元？”

(12)“臘月間賣當然不止，五千六千也賣得。如今是你去央求人家，人家買你的是幫你的忙，還論什么高啊低的？

唉!說不得了，孩子死了，豬也賣了，先前想的只是個夢，往后還是推我的車子——獨個兒推車子，推到老，推到死！”

(13)我想起他跟我同年，周歲五十，英說推到死，就是再推上五年六年，未免太困苦了。于是轉(zhuǎn)換話頭，問他的

大兒子最近有沒有信來。

(14)“有，有，前五天接了他的信。我回復他，告訴他弟弟死了，只怕送不到他手里，我寄了航空雙掛號。我說

如今只剩你一個了，你在外頭要格外保重。打國仗的事情要緊，不能叫你回來，將來把東洋鬼子趕走了，你趕緊回來

吧?！?/p>

(15)“你明白?！蔽矣行┘?。

(16)“我當然明白。國仗打不勝，誰也沒有好日子過，第一要緊是把國仗打勝，旁的都在其次——他信上說，這

回作戰(zhàn)，他們一排弟兄，輕機關(guān)槍奪了三挺，東洋鬼子活捉了五個，只兩個弟兄受了輕傷，都在腿上，沒關(guān)系?！?/p>

(17)他又瑣瑣碎碎地告訴我他兒子信上其它的話，吃些什么，宿在哪兒，那邊的米價多少，老百姓怎么樣，上個

月抽空兒自己縫了件小汗褂，鬼子的皮鞋穿上腳不如草鞋輕便……等等。我猜他把那封信總該看了幾十遍，每個字都

嚼得稀爛。

(18)這會兒，那個原先的老俞似乎又回來了。他似乎暫時忘了他的小兒子。

［注］①本文原題《春聯(lián)兒》，創(chuàng)作于1944年7月，有刪改。②雞公車:當時四川成都地區(qū)一一種獨輪手推車。

1.第(17)段加點詞“嚼得稀爛”在文中的意思是

2.從敘述順序看第(3)段是其作用是:

3.第(5)段畫線句屬于人物的描寫，請簡要分析其作用.

4.下列選項中，對文章理解不正確的一項是()

A.文章表現(xiàn)了抗戰(zhàn)時期社會底層勞動者的苦難生活。

B.文章刻畫了社會底層勞動者面對苦難的生命狀態(tài)。

C.國難兒喪民生多艱的重擊使底層勞動者麻木不仁。

D.平淡的文字中蘊涵著對底層勞動者的深沉的情感。

5.作者葉圣陶還給老俞寫了―-副對聯(lián)：“有子荷戈庶無愧，為人推轂(?)亦復佳。”(意思是“有子扛槍當無愧，為

人推車也很好?！?這實際上是老命的精神寫照。請你結(jié)合文章內(nèi)容，說說老俞是一個怎樣的人，并作簡要分析。

11.閱讀下面的文章，完成下列小題。

故事的下半部

崔立

飯店里，幾個好久不見的朋友要了一間包房，大家一起吃菜、喝酒。酒喝得有些多了，就開始扯起了閑篇。

張山說，我有一個故事的上半部，是在我一個同事身上真實發(fā)生的，這里，我姑且叫他一個人，你們看，誰能接

一個下半部？

這倒是很有趣。

王四、劉五、趙六紛紛應和，說，我來試試，我來試試……

張山的上半部很簡單，那天，一個人下班，路過一條大馬路，就看到在一處馬路中央，圍了好些人。壕于好奇，

又或是緣于別的什么，一個人推開人群，走了進去。里面的柏油路上，有一個老人，一動不動地躺在那里。

一個人很納悶，想，圍著的那么多人，他們怎么不救人呢？當然，一個人也沒多想，就趕緊打了120。在120救

護車來了后，一個人和醫(yī)護人員們一起上車，把老人送到了醫(yī)院……

講到這，張山說，我的開頭講完了，你們誰來接呢？

王四揮舞著手，說，我來，我來。

王四的下半部是這樣的，到了醫(yī)院后，經(jīng)過醫(yī)護人員的全力救治，老人被救過來了。被救過來的老人不知道是腦

子有點糊涂呢，還是故意的，拉著一個人，非說是他撞了他，造成他倒在了馬路上。一個人當時就蒙了，這可真是說

不清楚了。

一個人腦子靈光一閃，想到了他一個在交警隊的朋友。那一處正好有攝像頭，朋友調(diào)看了那個攝像頭，是老人走

著路，自己暈倒在路邊的，根本就沒人撞他。朋友帶著復制下的錄像趕過來，才還了一個人一個清白。

劉五搖擺著手，說，不對，不對，不應該是這樣的。

劉五的下半部是這樣的，到了醫(yī)院后，經(jīng)過醫(yī)護人員的全力救治，老人還是處于昏迷之中。老人的家屬來了，老

人的兒子揪住一個人的領(lǐng)子，喊，你賠我父親，你賠錢！一個人反復解釋，說，人不是我撞的，我是看他在路邊，才

報警送他來醫(yī)院的。家屬們都一臉不信，說，你有這么好心？！

無奈之下，一個人想到了那里不知道有沒有攝像頭，查下來，沒有。實在沒辦法，他想到了尋找目擊證人。在這

救老人的現(xiàn)場，至少有幾十個圍觀的人?？伤谀抢飭柫藥滋?，都找不到一個愿意為他作證的人。一個人那叫一個悔

哦。

趙六拍著手，說，你們的，都太平淡了。

趙六的下半部是這樣的，到了醫(yī)院后，經(jīng)過醫(yī)護人員的全力救治，老人還是因搶救無效，沒了。匆忙趕來的老人

家屬，在手術(shù)室門口圍住了一個人。老人的兩個兒子都長得五大三粗的樣子，掐住一個人的脖子喊，你說，你怎么賠

吧！這人憋紅著臉解釋，說，人不是我撞的……他的話沒說完，眼前亮了一下，眼角處止不住地疼。是老人的小兒子,

對著他的眼睛打了一拳，他的眼角都青了。

一個人想了許多辦法，來還自己的清白。攝像頭，那里沒有。目擊證人，也找不到。實在沒辦法，他豎了一塊尋

找目擊證人的牌子，跪在老人躺過的那個地方。他沒日沒夜地跪了一個星期，也找不到目擊證人。一天，他醒來的時

候，就看到他躺過的地上，竟被丟了幾枚硬幣。他還從路邊開過的車玻璃中，看到衣衫襤褸、蓬頭垢面的自己。他想

死的心都有了。

三個朋友的下半部都講完了，都看著張山，說，精彩不？現(xiàn)在你可以講講你那個下半部了。

張山說，其實很簡單，后來，老人醒了，向一個人表示感謝。趕來的老人的家屬，也一起向一個人表示感謝。

大家使勁搖頭，說，你這個結(jié)尾，太假了，你這胡編亂造，也要有根據(jù)嘛。

張山解釋，說，我沒胡編亂造啊。

大家還是一臉不信，說，生活中，哪還有這樣的結(jié)果呢？

張山愣住了，他其實還想說，明明是救死扶傷的好事，為什么不能把人都往好處想呢？他再想說，其實那個“一

個人”，就是他自己。他最后想說，他和老人一家，至今還有往來。他們一直很感激張山對老人的救助。

可張山什么都沒說。

張山只是說，你們覺得假就假吧，咱們喝酒。

張山那天喝了沒幾口酒，卻呼得不省人事。

（選自《小小說月刊》2018年第10期）

1.瀏覽小說，按照情節(jié)的發(fā)展，補全內(nèi)容。

張山說故事上半部（開端）→（發(fā)展）-（高潮）-王四、劉五、趙六不信故事（結(jié)局）

2.再讀小說，分析張山的“下半部”與三位朋友續(xù)接的“下半部”，其情節(jié)明顯的不同是什么？其根源是什么？

3.細讀小說，聯(lián)系上下文，按要求回答問題。

(1)三個朋友的下半部都講完了，都看著張山，說，精彩不？(“精彩不？”反映了人物怎樣的心理？)

(2)張山那天喝了沒幾口酒，卻醉得不省人事。(說說張山“醉”的原因。)

4.探究小說，縱觀全篇人物名稱的特點，將三位朋友稱為“王四、劉五、趙六”，將救人的那個人稱為“一個人”，

作者有什么用意？

三、應用

12.欣賞右面這幅書法作品，完成各題。

一

?4.?

翎

n-?

(1)對這幅書法作品的欣賞不恰當?shù)囊豁検?/p>

A.章法奔突游走，如煙云繚繞，龍蛇飛動。

B.筆力道勁，不計一筆一字的工拙，宛若行云流水。

C.豎成行，橫成列，字畫的安排緊湊、勻稱。

D.用筆放縱，筆勢連綿，字形奇變百出，氣勢暢達豪放。

(2)請用工整的正楷或行楷將這首詞中對仗工整、被稱為“天然奇偶”的兩句詩抄寫在下面的田字格中。

四、綜合性學習與寫作

13.請以《因為有你，生活有點不一樣》為題，寫一篇文章。

要求：①文體自選(詩歌除外)。②600字以上。③文中不能出現(xiàn)考生的姓名和所在學校名稱。

參考答案

一、積累

1、B

【解析】

A項，趨之若鷲:意思是指像鴨子一樣成群跑過去。比喻許多人爭著去追逐某些不好的事物。含貶義。使用不恰當。B

項，井然有序：有條理，有次序，整齊不亂。形容做某件事有條理。使用恰當；C項，豆塞年華：稱女子十三四歲的

年紀為豆蔻年華。使用不恰當；D項，無動于衷：指心里一點不受感動；一點也不動心。使用不恰當。

【點睛】

要結(jié)合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的

感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、

謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。

2、D

【解析】

試題分析：A.語序不當，把“廣泛”與“聽取了”的位置互換。B.重復累贅，將“如果”或“要是”去掉一個。C.

否定詞語濫用，去掉“不”.D.正確。故答案為D。

3、C

【解析】

C文學常識的表述有誤?！吨袊耸У糇孕帕α藛帷肥且黄g論文。用駁論證的方法直接批駁，又用正面立論的方法間

接批駁，從而徹底駁倒對方的謬論。

4、A

【解析】試題分析：A成語使用不恰當。惟妙惟肖：模仿或描寫得非常美妙、非常逼真。不能用來修飾“演講”。

點睛：此題主要考查正確使用詞語（成語）的能力。在平時的復習中應養(yǎng)成規(guī)范使用漢語言文字的習慣，不要被一些

媒體的錯誤用法所誤導，并注重積累。積累一些常見的近義詞、易錯詞，注意區(qū)分近義詞中不同語素的含義，做題時

根據(jù)語境分析哪個更合適；更重要的是在閱讀中培養(yǎng)語感，注意詞語使用的語境。

5、（1）必能裨補闕漏，有所廣益。（2）無可奈何花落去，似曾相識燕歸來（3）采菊東籬下，悠

然見南山；感時花濺淚，恨別鳥驚心。

【解析】

試題分析：默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容

要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“裨、闕漏、燕、籬、悠然、濺”等字詞容易寫錯。

6、(1)A(2)①《二十四孝圖》。②魯迅先生對這本書中提倡的“孝道”持不滿和否定的態(tài)度。重點描寫了

在閱讀“老萊娛親”和“郭巨埋兒”兩個故事時所引起的強烈反感("老萊娛親”和“郭巨埋兒”舉出一例即可)，形

象地揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。

【解析】

(1)A錯誤，如來佛祖與孫悟空斗法，將孫悟空壓在了五行山下。

(2)魯迅在《朝花夕拾》中回憶了少年時讀過的一本孝子教科書《二十四孝圖》。作品著重分析了“臥冰求鯉”、“老

萊娛親”、“郭巨埋兒”等孝道故事，指斥這類封建孝道不顧兒童的性命，將“肉麻當作有趣”，“以不情為倫紀，

誣蔑了古人，教壞了后人”O(jiān)作品針對當時反對白話文、提倡復古的傾向予以了尖銳的抨擊。

二、閱讀

7、(1)C(2)這些人都是忠貞優(yōu)秀、以死報國的大臣，希望陛下親近他們信任他們，這樣漢朝的興隆便指日可待

了。⑶C

(4)B；B

(5)忠君報國在諸葛亮身上體現(xiàn)為報劉備知遇之恩，一心一意輔助劉禪，委婉勸勉，為國事操心勞累；在魏征身上體

現(xiàn)為向唐太宗直言進諫；在岳飛身上體現(xiàn)為報國殺敵、恢復河山、迎回君主(使朝廷不再憂慮，使皇上能夠安寧地睡

覺)。

【解析】

⑴“表”是中國古代向帝王上書陳情言事的一種特殊文體，也是封建社會下臣對皇帝有所陳述、請求、建議時用的一

種文體。在古代，臣子寫給君王的呈文有各種不同的名稱。表的主要作用就是表達臣子對君主的忠誠和希望。統(tǒng)觀眾

多表文，盡管具體內(nèi)容不同，但都離不開抒情手法的運用，因此，“動之以情”也可以說是這種文體的一個基本特征。

故選C。

⑵死節(jié)：為國而死的氣節(jié)，能夠以死報國。隆：興盛。計日：計算著天數(shù)，指時日不遠。句意是：這些人都是忠貞優(yōu)

秀、以死報國的大臣，希望陛下親近他們信任他們，這樣漢朝的興隆便指日可待了。

⑶一般按意義劃分，以不破句為原則，大致有以下幾種情況：按詞語斷，主謂之間斷句；語詞后停頓；句首表連接的

詞后停頓；介詞前停頓。句意是：魏征也因此為能遇到像知己一樣的主人而高興。盡力地出謀劃策，知道的沒有不說

的。據(jù)此斷句為：征亦喜逢知己之主/思竭其用/知無不言，故選C。

⑷文言實詞包括：重點動詞、一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義詞等，同時注意聯(lián)系上下文理解詞義。雅：副

詞，平素，向來。虞：名詞，憂患。

⑸忠君報國在諸葛亮身上體現(xiàn)為報劉備知遇之恩，一心一意輔助劉禪，委婉勸勉，為國事操心勞累，概括為“報先

帝而忠陛下”；在魏征身上體現(xiàn)為向唐太宗直言進諫，有時不顧皇帝尊嚴，為國家忠心耿耿；在岳飛身上體現(xiàn)為報國

殺敵、恢復河山、迎回君主。

【參考譯文】

親近賢臣，疏遠小人，這是前漢所以興盛的原因；親近小人，疏遠賢臣，這是后漢之所以衰敗的原因。先帝在世的時

候，每逢跟我談論這些事情，未嘗不嘆息而痛恨桓帝、靈帝時期的腐敗。侍中、尚書、長史、參軍，這些人都是忠貞

善良、守節(jié)不逾的大臣，望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的復興，那么漢朝的興隆就指日可待了。鏈接材

料一:唐太宗剛開始繼承王位,勵精圖治,改革治國之道.多次引進魏征進入臥室內(nèi).因為在乎得失而訪問他,魏征為人清

高,有治理國家的才能.性格又亢奮固執(zhí).沒有什么可以讓他屈服,折撓的,唐太宗和他談論.沒有一次不是高興的采納建

議的.魏征也因此為能遇到像知己一樣的主人而高興.盡力的出謀劃策,知道的沒有不說的.唐太宗曾慰勞他的辛苦,說：

“愛卿的奏折,前后有二百多條,如果不是愛卿為國家的赤誠之心,如何能作到呢?”鏈接材料二：所以就停止戰(zhàn)

斗，養(yǎng)足精力準備再次迎擊敵人。接著應該激勵士兵，等功賞的期限到了之后就繼續(xù)戰(zhàn)斗，向北越過沙漠，殺入胡虜

的宮廷，把夷人全部消滅，迎接兩位皇帝（指宋欽宗和宋徽宗）回京，取回以前被侵占的土地，使朝廷沒有了憂慮，

使君主能夠安穩(wěn)地睡覺（指局勢穩(wěn)定），這就是我的愿望了。

8、1.C

2.（1）①因此先帝才選拔他們留下來輔佐陛下您。（2）咨詢（治國的）好道理，明察并采納正確的話。

3.C

4.同：他們都能重視人才，且知人善任，用人所長。異：諸葛亮強調(diào)了德的重要性。

【解析】

1.考查對文言實詞的理解。C錯誤，毛：莊稼，苗。

2.考查句子的翻譯。把句子中的每一個字都要落到實處，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容根據(jù)上下文補充，這樣

才能做到不丟分。注意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實，如此題中的“簡：挑選。拔：選拔。遺：

給予。源，詢問。察：明察。雅言：正確的言論等詞語的翻譯。

3.本題考查篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力。選文是諸葛亮先后主提出自己的建議，C項中要求“義正詞嚴”在選

文中沒有依據(jù)，屬于無中生有，故選C。

4.本題考查篩選文章信息、概括文章內(nèi)容的能力。從甲文中“愚以為宮中之事，事無大小，悉以咨之，然后施行，必

能裨補闕漏，有所廣益?！薄坝抟詾闋I中之事，悉以咨之，必能使行陣和睦，優(yōu)劣得所。''及乙文中“運籌帷幄之中，決

勝千里之外，吾不如子房；鎮(zhèn)國家，撫百姓，吾不如蕭何；連百萬之軍，戰(zhàn)必勝，吾不如韓信。此三杰，吾能用之“

等句子，可以看出他們兩個人都能重視人才，且知人善任，用人所長.根據(jù)甲文中“此皆良實，志慮忠純”及“性行淑均”

可以看出諸葛亮還強調(diào)了德的重要性。

【點睛】

文言文翻譯的原則。在文言文翻譯過程中，必須遵循“字字有著落，直譯、意譯相結(jié)合，以直譯為主”的原則。這就

要求我們，在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，

要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現(xiàn)代漢語，使字不離詞，詞不離句。如果直譯后語意不暢，還

應用意譯作為輔助手段，使句意盡量達到完美。

譯文：

甲文：侍中、侍郎郭攸之、費祎、董允等人，這些都是善良誠實的人，他們的志向和心思忠誠無二，因此先帝把他

們選拔出來輔佐陛下。我認為(所有的)宮中的事情，無論事情大小，都拿來跟他們商量，這樣以后再去實施，一定

能夠彌補缺點和疏漏之處，可以獲得很多的好處。

將軍向?qū)櫍愿窈推沸猩屏脊?，精通軍事，從前任用時，先帝稱贊說他有才干，因此大家評議舉薦他做中部督。

我認為軍隊中的事情，都拿來跟他商討，就一定能使軍隊團結(jié)一心，好的差的各自找到他們的位置。

親近賢臣，疏遠小人，這是西漢之所以興隆的原因：親近小人，疏遠賢臣，這是東漢之所以衰敗的原因。先帝在

世的時候，每逢跟我談論這些事情，沒有一次不對桓、靈二帝的做法感到嘆息痛心遺憾的。侍中、尚書、長史、參軍,

這些人都是忠貞誠實、能夠以死報國的忠臣，希望陛下親近他們，信任他們，那么漢朝的興隆就指日可待了。

乙文：漢高祖劉邦說：“我取得天下的原因是什么？項羽失去天下的原因是什么？高起等人回答說：“您派人出

去攻城占地時，誰獲得了什么，您就順勢賞給他，這叫‘與人同利'。而項羽則妒賢嫉能，誰有功他恨誰，誰有本事

他懷疑誰，打了勝仗的人他不獎勵，得了地盤的人他不賞賜，這就是他丟失天下的原因?！眲钫f：”要講運籌帷幄,

決勝千里，我不如張良。要講鎮(zhèn)守后方，安撫百姓，給前方運糧草，保證供應不斷，我不如蕭何。要講統(tǒng)兵百萬，戰(zhàn)

必勝，攻必取，我不如韓信。這三個人都是人中的豪杰，我能夠重用他們，這才是我得到天下的原因。而項羽只有一

個范增他還不能用，所以他最后被我所收拾。”

9、1.(1)如果(2)一向，向來

2.B

3.中夜聞雞鳴，蹴琨覺，曰：“此非惡聲也！”因起舞。

4.(1)祖逖住在京口，聚集起驍勇強健的壯士。

(2)讓像我這樣的人統(tǒng)領(lǐng)軍隊去收復中原。

5.修筑起冶鐵爐，鑄造兵器；率領(lǐng)他自己的部屬一百多家人；并且又招募了兩千多人。

【解析】

1.本題考查重點文言詞語的意義。解答此類題目時，應先理解詞語所在句子的意思，然后根據(jù)句子的翻譯推斷詞語的

意思。課外文言文的詞語解釋既要充分調(diào)動知識積累，回憶該詞的常用義，還要結(jié)合上下文來判斷?！按笸跽\能命將出

師”的意思是“大王您如果能夠派遣將領(lǐng)率兵出師”，“誠”的意思是“如果”；“睿素無北伐之志'’的意思是“司馬睿一

直沒有北伐的志向"，“素'’的意思是“一向”。

2.文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文的學習中，

要特別重視并掌握這類一詞多義的單音節(jié)詞。A：代詞/結(jié)構(gòu)助詞，的；B：已經(jīng)/已經(jīng)；C：名聲，名望/看；D老師/軍

隊。故選B。

3.本題考查文言斷句的能力。做“斷句題”要通讀全句，理解句子主要意思，在此基礎(chǔ)上再根據(jù)文意和常用的斷句方

法加以判讀。常見的斷句方法有：語法分析、對話標志、常見虛詞、結(jié)構(gòu)對稱、固定句式等。這句話的意思是：夜半

時聽到雞鳴，他踢醒劉琨，說：“這不是令人厭惡的聲音?！本推鸫参鑴Α？梢愿鶕?jù)句意來添加標點。

4.文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法。一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實到譯文中，譯出原文

中用詞造句的特點，甚至在表達方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實，譯出原文用詞的特點和句式的特

點?！凹m,,“使’,“復，,是此題中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準確。

點睛：本題考查的是理解并翻譯句子的能力，解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，然后思考

命題者可能確定的賦分點，首先要找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式，運用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補”

的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當調(diào)整，達到詞達句順。

5.本題考查的是學生對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和

提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，得出答案。從“起冶鑄兵，募得二千余人而后進”可知問題的答案，轉(zhuǎn)換成自

己的語言即可。

選自《資治通鑒》作者：司馬光年代：北宋

參考譯文：從前，范陽有一個叫祖逖的人，年輕時就有大志向，曾與劉琨一起擔任司州的主簿，與劉琨同寢，夜半時

聽到雞鳴，他踢醒劉琨，說：“這不是令人厭惡的聲音?！本推鸫参鑴?。

等到渡江以后，左丞相司馬睿讓他擔任軍咨祭酒。祖逖住在京口，聚集起驍勇強健的壯士，對司馬睿說：“晉朝

的變亂，不是因為君主無道而使臣下怨恨叛亂，而是皇親宗室之間爭奪權(quán)力，自相殘殺，這樣就使外族人鉆了空子，

禍害遍及中原?，F(xiàn)在晉朝的遺民遭到摧殘傷害后，大家都想著自強奮發(fā)，大王您如果能夠派遣將領(lǐng)率兵出師，使像我

祖逖這樣的人統(tǒng)領(lǐng)軍隊來光復中原，各地的英雄豪杰，一定會有聞風響應的人！”司馬睿一直沒有北伐的志向，他聽

了祖逖的話以后，就任命祖逖為奮威將軍、豫州刺史，僅僅撥給他千人的口糧，三千匹布，不供給兵器，讓祖逖自己

想辦法招募士兵。

祖逖帶領(lǐng)自己私家的軍隊共一百多戶人家渡過長江，在江中敲打著船槳說：“祖逖如果不能使中原清明而光復成

功，就像大江一樣有去無回！”于是到淮陰駐扎，建造熔爐冶煉澆鑄兵器，又招募了二千多人然后繼續(xù)前進。

10、L我猜老俞把信看了幾十遍，每個字都讀得透徹，都記在腦子里。

2.插敘敘述了老于俞的家庭背景，為下文小兒子意外死亡和大兒子為國征戰(zhàn)相呼應，為下文表達老俞悲傷和

欣慰的情感作鋪墊。

3.肖像描寫寫了老俞的臉部特征，寫出了老俞在小兒子去世后的變化，體現(xiàn)老俞的憔悴表現(xiàn)他對兒的愛，也

表達我對老俞的同情。

4.C

5.（1）老俞是個深明大義的人，雖然遭受小兒子意外死亡的災難，但叮囑大大兒子為國打仗。（2）老于是個愛兒子的

人，兒子去世很悲傷、憔悴。

【解析】

1.考查對詞語的理解。理解詞語首先要知道詞語的本義，更要結(jié)合語境來理解?！敖赖孟€”本義指吃東西細嚼慢咽,

這里是用了夸張和比擬的修辭手法，老俞每個字都讀得透徹，都記在腦子里。

2.敘述順序有，順敘、倒敘和插敘。第三段寫“他原籍眉山，蘇東坡的家鄉(xiāng)，五世祖放過道臺，后因家道衰落”可知

是插敘，這里插入老俞的家庭背景的介紹，對主要情節(jié)起補充作用；推動情節(jié)發(fā)展；為下文所寫內(nèi)容做鋪墊。

3.考查對人物描寫及作用的理解。常用的人物描寫方法有，語言描寫、動作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫等等。劃線句

子中“眼皮紅紅的”面頰全陷了進去”“左面一邊陷進更深”可知是人物的肖像描寫，寫出老俞在小兒子去世后內(nèi)心

難過，精神頹廢，面容憔悴的樣子，表達我對老俞的同情。

4.C"底層勞動者麻木不仁”錯誤，文章表現(xiàn)了社會底層勞動者的苦難以及他們不屈于悲慘命運壓迫的品質(zhì)。

5.本題考查學生把握文中人物形象的能力。先了解文章內(nèi)容；再掌握分析人物形象的方法：如人物描寫方法，作者對

人（事）物的評價，文中人物的身份、地位、經(jīng)歷等；最后結(jié)合文中重點段落和句子答題即可。如：“站起來打招呼,

轉(zhuǎn)過身，拍拍草墊，把車柄兒提在手里”等幾個動作描寫，將老俞那種急于做生意但又不好意思直接和同伴競爭的心

理揭示出來。再如對老俞收到大兒子來信后對我絮叨的描寫，很有生活氣息，體現(xiàn)了老俞對兒子的想念，為兒子感到

光彩。雖然遭受小兒子意外死亡的災難，但叮囑大大兒子為國打仗。能體現(xiàn)老俞身上那種自顧不暇尚能勇于承擔國家、

社會責任的高尚品德，表現(xiàn)出老俞不屈于悲慘命運壓迫的韌性。

11>1.王四、劉五、趙六（三位朋友）接（續(xù)、編）故事下半部；張山揭（講、說出）故事真實的下半部

2.“一個人”救死扶傷的行為是否得到好報。意思對即可。

根源是各自的認知（價值觀）判斷不同。張山依據(jù)傳統(tǒng)價值判斷好人有好報，而事實也正如此。王四等人從社會生活

出發(fā)，對生活中好人好報的結(jié)果抱有懷疑。

文中張山判斷的依據(jù)是“其實很簡單”“明明是救死扶傷的好事，為什么不能把人都往好處想”；文中大家的判斷依

據(jù)是“生活中，哪還有這樣的結(jié)果呢？"（圍繞這兩句話的意思，簡要分析，言之有理即可。）

3.（1）反映了三個朋友認為自己所接故事精彩而自鳴得意的心理。

（2）對于三位朋友不相信真實故事的真實性而極度失望與郁悶。

4.“王四、劉五、趙六”的名稱，意在表明社會上像他們這樣對行善存有懷疑的人的眾多和普遍?！耙粋€人”，表明

相信美好、力行美德的人的稀少和孤獨?！耙粋€人”，特意強調(diào)“人”的“一個”，與社會上“