國(guó)家教師資格考試美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力全真模擬卷-高中

2022年下半年中小學(xué)教師資格考試

美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（高級(jí)中學(xué)）

模擬卷一

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題2分，共52分）

L亞里士多德最重要的美學(xué)著作是（

A.《詩(shī)經(jīng)》B.《詩(shī)學(xué)》

C.《詩(shī)品》D.《論崇高》

2.如圖1,該器物屬于（）.

A.商代的陶器B.唐代的陶器

C.舊石器時(shí)代的陶器D.新石器時(shí)代的陶器

3.“吾家洗硯池頭樹(shù),個(gè)個(gè)花開(kāi)淡墨痕,不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤”.此詩(shī)作

者是（）。

A.蘇東坡B.金農(nóng)C.王冕D.齊白石

4.中國(guó)現(xiàn)代畫(huà)家中，以山水畫(huà)著稱(chēng)于世，其作品有“黑、密、厚、重，然虛實(shí)有致”特

點(diǎn)的是？（）

A.齊白石B滁悲鴻C(jī).董希文D.黃賓虹

5.趙延年是一位（）家，曾創(chuàng)作了《魯迅先生像》.

A.油畫(huà)B.國(guó)畫(huà)C.雕塑D.版畫(huà)

6.歐洲中世紀(jì)的（）教堂建筑以巨大的彩色玻璃花窗取代墻壁，使得內(nèi)部空間寬敞

明亮.

A.巴西利卡式B.拜占庭C.羅馬式D.哥特式

7.如圖2,其的作者是（）.

A.意大利貝尼尼B.意大利多納泰羅

C.法國(guó)羅丹D.意大利米開(kāi)朗基羅

8.（）是文藝復(fù)興以來(lái)第一幅直接采用古典神話并首次描繪女性裸體的形象作品.

A.《寶座上的圣母》B.《丹娜依》

C.《入睡的維納斯》D.《維納斯的誕生》

9.《自由女神領(lǐng)導(dǎo)人民》是法國(guó)（）繪畫(huà)的代表作品.

A.古典主義B.浪漫主義C.現(xiàn)實(shí)主義D.E[J象主義

10.以“永久性的褶皺”一舉成名的服裝設(shè)計(jì)師是？（）.

A.喬治?阿瑪尼B.范思哲C.裘海索D.三宅一生

11.（）也叫“題款”，即在中國(guó)畫(huà)作品上標(biāo)明作者姓名創(chuàng)作年月及詩(shī)文提跋等。

A.印章B.款識(shí)C.用墨D.用筆

12.中國(guó)古代建筑的屋檐重量很重，我們的祖先發(fā)明了（），用以承托伸出的屋檐,

將屋頂?shù)闹亓哭D(zhuǎn)移到木柱上，同時(shí)還具有裝飾的作用，這是我國(guó)古代建筑特有的一種結(jié)構(gòu).

A.樟卯B.斗拱C.單拱D.單桃

13.下列選項(xiàng)中，不屬于高中美術(shù)選修課程的是（）.

A.美術(shù)史論基礎(chǔ)B.創(chuàng)作與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)C.素描基礎(chǔ)D.美術(shù)鑒賞

14.關(guān)于信息化資源在美術(shù)課程中的運(yùn)用與體現(xiàn)，《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版

2020年修訂）》中對(duì)其的定位是（）.

A.充分而理性B.全面而具體C.專(zhuān)業(yè)而深入D.系統(tǒng)而完整

15.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》，高中美術(shù)課程的選擇性

必修模塊數(shù)目是（）.

A.5個(gè)B.6個(gè)C.7個(gè)D.8個(gè)

16.（）標(biāo)準(zhǔn)是以本學(xué)科核心素養(yǎng)及其表現(xiàn)水平為主要維度，結(jié)合課程內(nèi)容，對(duì)學(xué)

生學(xué)業(yè)成就表現(xiàn)的總體刻畫(huà)。

A.學(xué)業(yè)質(zhì)量B.學(xué)業(yè)評(píng)價(jià)C.教學(xué)評(píng)價(jià)D.教學(xué)總結(jié)

17.《西方現(xiàn)代藝術(shù)》課中，指向“文化理解”素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)是（）.

A.西方現(xiàn)代繪畫(huà)轉(zhuǎn)變的動(dòng)力B.西方現(xiàn)代繪畫(huà)的藝術(shù)特征

C.西方現(xiàn)代藝術(shù)流派的類(lèi)別D.藝術(shù)的多元魅力

18.下列選項(xiàng)中，適合作為《中國(guó)古代陵墓雕塑和宗教雕塑》一課“知識(shí)與技能”的是

（）.

A.欣賞古代杰出的雕塑作品

B掌握雕塑的藝術(shù)特色，并能對(duì)古代雕塑進(jìn)行鑒賞

C.感悟古代工匠的匠人精神

D.弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)中華民族文化自信

19.黃老師讓學(xué)生以?xún)扇藶橐恍〗M完成《格爾尼卡》的知識(shí)卡片，從構(gòu)圖、造型等角度

鑒賞此作品，該步驟對(duì)應(yīng)費(fèi)德門(mén)美術(shù)鑒賞法步驟是（）.

A.描述B.分析C.解釋D.評(píng)述

20.教學(xué)目標(biāo)“講解《愚公移山》的技法特點(diǎn)”，對(duì)應(yīng)的美術(shù)核心素養(yǎng)是（）.

A.文化理解B.圖像識(shí)讀C.創(chuàng)意實(shí)踐D.美術(shù)表現(xiàn)

21.在《史前美術(shù)和古埃及美術(shù)》一課教學(xué)時(shí)，李老師首先播放關(guān)于了古埃及法老的相

關(guān)紀(jì)錄片，該導(dǎo)入法是（）.

A.演示導(dǎo)入法B.講授導(dǎo)入法C.情境導(dǎo)入法D.提問(wèn)導(dǎo)入法

22.美術(shù)鑒賞課《父親》合適的教學(xué)重點(diǎn)是（）.

A.色彩基礎(chǔ)知識(shí)B.《父親》背后的創(chuàng)作故事

C.油畫(huà)的繪畫(huà)步驟D.鑒賞的方法

23.李老師在美術(shù)課堂上針對(duì)“印象派與后印象派的區(qū)別”這一問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生搜集與

之相關(guān)資料，通過(guò)積極思考總結(jié)答案，這種教學(xué)方法屬于（）.

A.范例法B.演示法C.討論法D.探究法

24.《走進(jìn)意象藝術(shù)》的鑒賞教學(xué)中，不適合的教學(xué)方法是（）。

A.合作法B.實(shí)驗(yàn)法C.討論法D.提問(wèn)法

25.期末,陳老師組織學(xué)生舉辦班級(jí)美術(shù)作品展,撰寫(xiě)評(píng)語(yǔ)并給出分?jǐn)?shù),充分肯定學(xué)生進(jìn)步,

馬老師的教學(xué)評(píng)價(jià)方式是（）.

A.成長(zhǎng)記錄的評(píng)價(jià)方式B.多種評(píng)價(jià)方式相結(jié)合

C.多主體的評(píng)價(jià)方式D.建立了較為系統(tǒng)的評(píng)價(jià)方式

26.下列選項(xiàng)中，屬于表現(xiàn)性評(píng)價(jià)的是（）。

A.給學(xué)生作業(yè)打分B.對(duì)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)

C.將學(xué)習(xí)態(tài)度納入評(píng)價(jià)項(xiàng)D.用評(píng)語(yǔ)評(píng)價(jià)學(xué)生作業(yè)

二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題7分，共28分）

27.如圖，用線勾勒出圖片中的大體形象（不能蒙圖描），并寫(xiě)出作品名稱(chēng)及作者。

28.如何理解“文化理解”這一核心素養(yǎng)

29.簡(jiǎn)述繪畫(huà)模塊學(xué)業(yè)質(zhì)量水平三的質(zhì)量描述

30.試述如何在教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

三、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

31.閱讀案例，并回答問(wèn)題.

李老師在上《西方現(xiàn)代藝術(shù)》一課時(shí)，在“以塞尚作品為例分析其形式風(fēng)格”的環(huán)節(jié)中，

首先引導(dǎo)學(xué)生比較賞析霍貝瑪?shù)摹恫⒛玖值馈?、布拉克《埃斯塔克之屋》、塞尚的《圣維克

多山》三幅作品，引導(dǎo)學(xué)生分析這一題材的不同作品的形式特點(diǎn)和差異性，然后引導(dǎo)學(xué)生思

考和自主探究:塞尚的作品到底有什么特色呢?為什么塞尚被稱(chēng)為“西方現(xiàn)代派藝術(shù)之父”？

學(xué)生以問(wèn)題為支點(diǎn)深入了解塞尚的藝術(shù)經(jīng)歷和生活趣事,歸納總結(jié)出塞尚提出的藝術(shù)要表現(xiàn)

藝術(shù)家對(duì)客觀事物的主觀感受的藝術(shù)主張.

請(qǐng)對(duì)該教師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)和分析.

32.閱讀案例，并回答問(wèn)題.

案例：在《中國(guó)民間美術(shù)》鑒賞教學(xué)中，張老師與李老師分別開(kāi)展了以下教學(xué)活動(dòng)：張

老師為學(xué)生講解了民間美術(shù)種類(lèi)、風(fēng)格特征及作品，最后進(jìn)行了總結(jié)；李老師讓學(xué)生根據(jù)教

材查詢(xún)相關(guān)資料進(jìn)行自學(xué)，然后組織課堂討論，在學(xué)生討論遇到困惑的時(shí)候進(jìn)行點(diǎn)撥，最后

一起進(jìn)行了總結(jié).

問(wèn)題：（1）兩位教師的教學(xué)導(dǎo)致了學(xué)生什么樣的學(xué)習(xí)方式？（6分）

（2）兩位教師的教學(xué)活動(dòng)各有什么利弊？（14分）

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，30分）

33.請(qǐng)按所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案（也可以是單元中的一課）。

8

奇妙多姿變幻

無(wú)窮

手1：扎染

在我國(guó)云南選妁荏山涔海，

傳流:一個(gè)動(dòng)人的故事：一位心

是小巧的白族必足與4史英俊的

不經(jīng)稽人相愛(ài),為了鐮避宜兵的

透水,雙AUt人洋潭，化為一紂美

Sf的蟠蝶破水而出，飛向自由的

天空.從此.人們將深潭稱(chēng)為蜥螺

發(fā).后來(lái).人<1為了飪念他們.在

白不上扎成&什&樣的蝴蝶花。你eKM（唐代）

?*Ht?4t<.AWIJt扎是一伸昨，■古老的41”方法.

即使到今天，配征看忠貞愛(ài)情妁

蝴蝶仍然是當(dāng)?shù)厝藗兎浅??愛(ài)A扎染工藝可以制作朦裝,圖巾，發(fā)色工藝迅速發(fā)晨起來(lái).極大中富

現(xiàn)的題忖.這也就是扎染工藝的帶.撿包.帽子、手套、遮陽(yáng)?,了扎染藝術(shù).熨在，在我國(guó)云密、

由來(lái).靠墊,曳掛以及筆袋.筆曾、案頭湖南,四川等地,扎染仍然是當(dāng)?shù)?/p>

書(shū)格等.R要的手工藝術(shù),同時(shí).扎費(fèi)也在

--你了解扎染嗎？扎染的歷史#常悠久.我國(guó)世界其他國(guó)家和地區(qū)以不同的面

扎染是一種古老而簡(jiǎn)易的手早在秦漢時(shí)期就巳經(jīng)開(kāi)始流行起貌發(fā)晨是來(lái).如整洲、歐洲.美洲

工印染方法，也掙“絞嫌”?埃箜”來(lái).發(fā)展到唐代,扎染技藝相當(dāng)成以及日本.印度，巴基斯坦、奉國(guó)、

等.它是先將紡織面料運(yùn)用打結(jié)，然.?!品精巧,種類(lèi)瞥名.宋、元印度尼西亞等地區(qū)和國(guó)家的扎桀

輛綁、輪縫等不同的扎結(jié)方法進(jìn)時(shí)期.品種更加豐富,產(chǎn)量刷巖.藝術(shù),郵有8日的發(fā)展歷史.形成

行處理,然后染色的手工藝術(shù).用明.清時(shí)期，染料品件增多,使染不同的藝術(shù)風(fēng)格.

Λ*Λ?AK<（潮由）

?九鐵不一代的石葉套收彈.Ajttk

柱灣北桌二的次木小龍,這是云&大網(wǎng)*2的景H.M.MiεΛ*?*4fitε.

二、扎染有什么藝術(shù)特點(diǎn)？

扎染具有獨(dú)特的藝術(shù)個(gè)性.

由于被捆扎的面料受到輕重、松

累不同的壓力.在染色過(guò)程中使

其被染液浸滲的程度產(chǎn)生變化.

從而形成深淺虛實(shí)的色景紋理或

神奇多變的肌理效果.

不同面料、不同扎結(jié)方法和

各種染色技術(shù)的巧妙運(yùn)用,使扎染

藝術(shù)呈現(xiàn)出隨心所欲、奇妙多姿、

變幻無(wú)窮的藝術(shù)風(fēng)貌.從而形成灑

,脫、自由.新奇、親切、樸質(zhì)和富

有人情味的藝術(shù)魅力和感染力.

扎染拿基楊定軍迄用尖兒?f?法M作紀(jì)齦.支出兒何IB重冊(cè)U.

如Iftn南湖西

古科國(guó)重A現(xiàn)了人們樂(lè)觀極披的生港

信念.

現(xiàn)代扎柒(H*)

富有個(gè)杜的小9感，影成(M?的視覺(jué)4.

和識(shí)窗：

扎桌頭中僑/律

與?f紇*I站臺(tái).電心￡加本方的局.在式國(guó)大，分城9,?

則是西俞少數(shù)氏族地區(qū),扎

般是人們?nèi)粘Ｉ钪胁豢扇?/p>

少的篁矣娘成部分,云南大

理是箸名的“扎染之9二周

城忖是云南邊看最大的白族

白然村.世代相傳的扎染技

t遠(yuǎn)近聞名.聰明智第的白

旗品娘.用真情和食創(chuàng)It竹

血期妁扎染蘭術(shù)，是極其寶

貴的艮族文化遺產(chǎn).

*3

三、怎樣制作扎染品？I.描繪圖稿等技法.

（一）扎染的工具與材料將所要表現(xiàn)的圖案用面粉⑴縫扎

制作前要準(zhǔn)備好所用的工具（也可用鉛筆代替）輕輕地西在布線扎即是用各種針戰(zhàn)縫制布

和材料.料上料l?之抽緊固定的扎站方法.續(xù)

扎的具體技法很多.這里介紹的

I.勢(shì)本工具：各種型號(hào)的針.2.扎結(jié)

頂針、小剪刀、俱子、夾子.電爐扎結(jié)的方法很多,可以根據(jù)是最為本的平緩法.

或煤氣爐、搪髭盆或不銹輛化、電實(shí)際需要單獨(dú)運(yùn)用或相互結(jié)合運(yùn)

?北莊￡2段米

熨斗等.用.不管寄種方法，都是通過(guò)對(duì)布

料進(jìn)行處理,以達(dá)到防止染液港

2.必備材料：白棉布或絲綢、

各種材質(zhì)的線和繩、直接染料或入或控制滲人程度的目的,從而

酸性染料（各地化工染料店有形成不同的效果.明白了其中的

售）、食鹽等.道理.你自己完全可以根據(jù)不同

（二）扎染的步驟工具和材料的特點(diǎn)，創(chuàng)造出新的

淮備好工具和材料,我們就扎結(jié)方法.

可以動(dòng)手制作了.最常見(jiàn)的有縫扎、捆扎、夾扎

，公制作工具今材料

It扎九找1

tt4L≠a2

T

3-米色

染料的種類(lèi)很多，民間一般

使用藍(lán)院染色.

將選定的粉狀直接染料或破

性染料放入玻璃杯等容器中.用

熱水充分化開(kāi)后倒入不銹銅盆或

搪交會(huì)里,加入適量水謂成所毫

要的濃度,然后放在電爐或煤氣

爐等加熱器上加熱.直至景沸.將

扎結(jié)完畢的布料用溫水充分浸濕

并擠干漸冷，然后將其浸入煮沸

的染液中,其間不斷用細(xì)木機(jī)或

小竹竿攪拌,使其均勺染色.

為了迨求豐富的色彩變化.

可以使用套色架法.即染完一個(gè)

色彩,洗凈后再進(jìn)行第二次扎結(jié).

染第二個(gè)色彩，如此可以連續(xù)多

次扎結(jié).染色，直至達(dá)到理想效

果.要注意先染淺色,后桀深色.

4?水洗學(xué)堂作生

染光笆接著進(jìn)行水洗.先用

清水漂洗2~3遍.然后再浸泡在

清水中1-2小時(shí).徹底洗去布格

中的殘留爽液，以防止拆線時(shí)二洗凈、晾干后拆線〔拆完線后再

次染色.用洎水洗一遍.

5.拆線6.后處理

水洗后用力擠去水分(可以將布料搭在早上陰干.為了

用洗衣機(jī)脫水)，然后用小剪刀、避免出現(xiàn)不均勻色斑.晾干時(shí)要

僚子等工具拆線.由于濕布不易不斷陡動(dòng)布料.最后.用電熨斗將

拆我.操作時(shí)要諾慎小心(也可以其熨燙平蔓.

?M.

藝術(shù)實(shí)踐：

詼制不同的扎地方法制作幾

件扎點(diǎn)小品.運(yùn)朋2-3”扎姑才

法制作一條絲巾最一時(shí)沙雙*生.

育我評(píng)價(jià)：你能夠從不同效果淮

磷分辨出各計(jì)札結(jié)方金嗎？施夠

島嫉運(yùn)用不阿的扎地方法嗎？

要求：(1)寫(xiě)出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案.

(2)恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn).

(3)合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求.

(4)設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn).

2022年下半年中小學(xué)教師資格考試

美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（高級(jí)中學(xué)）

模擬卷二

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題2分，共52分）

1.如圖1,該雕塑的風(fēng)格特點(diǎn)是？（）

A.氣勢(shì)雄大B.詼諧生動(dòng)C.優(yōu)雅平衡D.細(xì)致寫(xiě)實(shí)

2.中國(guó)古代流行時(shí)間最長(zhǎng)、產(chǎn)量最大的是（）瓷.

A.青花B.白C清D.法瑯彩

3.如圖2,是誰(shuí)的作品？（）.

或

粗

生

孑

藩.

乜

水

利1

一

日.

集

身

箜

寵4

學(xué)?

也≠?

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林.

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汜

桁圖2

A.王羲之B.顏真卿C.柳公權(quán)D.顧愷之

4.清初“四王”中，取得“熟不甜，生不澀,淡而厚、實(shí)而清”的收獲的畫(huà)家是（)?

A.王時(shí)敏B.王鑒C.王翠D.王原祁

5.如圖3,其作者是（）.

A.吳冠中B.傅抱石C林風(fēng)眠D.黃永玉

6.《帕特農(nóng)神廟》的柱式屬于哪一種（）.

A.愛(ài)奧尼亞式B.多立克式

C.科林斯式D.塔司干式

7.下列關(guān)于威尼斯畫(huà)派表述錯(cuò)誤的是（）。

A.因生活在威尼斯而得名

B.反映人文主義和愛(ài)國(guó)主義

C.色彩明麗，形象豐富

D.反映當(dāng)時(shí)社會(huì)衰落，帶有強(qiáng)烈的抑郁色彩

8.與印象派相比，新印象派更為極端，將（）作為其唯一的筆法.

A.抹B點(diǎn)C.揉D.涂

9.開(kāi)創(chuàng)抽象主義藝術(shù)流派的藝術(shù)家是（）

A.康定斯基B.蒙德里安

C.達(dá)利D.波洛克

10.我國(guó)的國(guó)旗長(zhǎng)與寬的比例為（）.

A.3：lB.3:2

C.3：3D.3：4

IL透視法是在平面上表現(xiàn)立體圖像的最基本的方法，其常用的名詞術(shù)語(yǔ)中，視平線以

上的消失點(diǎn)稱(chēng)為（）.

A.視點(diǎn)B.天點(diǎn)C.心點(diǎn)D.地點(diǎn)

12.圖案變化的具體方法中，（）主要指用具體事物表示某種抽象概念或某種具有特別

意義的具體事物，它以某種形象為對(duì)象，取其相似或相近加以類(lèi)比，來(lái)表達(dá)特定的意義,如

用長(zhǎng)城代表中國(guó).

A.簡(jiǎn)化法B.分解組合法C.象征寓意法D.添加法

13.強(qiáng)調(diào)運(yùn)用傳統(tǒng)與現(xiàn)代媒材、技術(shù)和美術(shù)語(yǔ)言創(chuàng)造視覺(jué)形象的美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)是

（）.

A.美術(shù)表現(xiàn)B.創(chuàng)意實(shí)踐C.造型表現(xiàn)D.美術(shù)造型

14.依據(jù)《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中的“基本理念”，“倡

導(dǎo)探究式美術(shù)學(xué)習(xí)”的前置條件是（）。

A.合理進(jìn)行美術(shù)分組B.進(jìn)行美術(shù)“雙基”教學(xué)

C.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境D.提供教學(xué)資源

15.下列屬于《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》中教學(xué)評(píng)價(jià)建議的

是（）.

A.以學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)作為考試依據(jù)

B.以等級(jí)計(jì)分的方式記錄考試結(jié)果

C.遵循學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展規(guī)律

D.發(fā)展學(xué)生的自評(píng)和互評(píng)的能力

16.高中課程是義務(wù)教育階段課程的延續(xù),“美術(shù)鑒賞”作為《普通高中美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)

（2017年版2020年修訂）》中的必修課程，與《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》

中的（）學(xué)習(xí)領(lǐng)域?qū)?yīng).

A.造型?表現(xiàn)B.設(shè)計(jì)?應(yīng)用

C.欣賞?評(píng)述D.綜合?探索

17.在《陶藝成型》一課的教學(xué)目標(biāo)中，“掌握壺泥條盤(pán)筑、泥版成型的方法”屬于（）.

A.知識(shí)與技能目標(biāo)B.過(guò)程與方法目標(biāo)

C.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)D.課程總目標(biāo)

18.在學(xué)習(xí)“紙浮雕工藝”一課時(shí)，下列選項(xiàng)中，屬于“演示法”教學(xué)的是（）.

A.學(xué)生共同欣賞紙浮雕作品

B.學(xué)生模仿老師制作紙浮雕作品

C.老師利用圖片分析紙浮雕結(jié)構(gòu)特點(diǎn)

D.老師通過(guò)制作講解紙浮雕基本技法

19.在《清晰的表達(dá)——產(chǎn)品設(shè)計(jì)的表現(xiàn)》教學(xué)目標(biāo)設(shè)定中，“了解產(chǎn)品表現(xiàn)技法的類(lèi)

型，掌握產(chǎn)品表現(xiàn)技法的三要素，運(yùn)用不同的手法繪制產(chǎn)品效果圖.屬于（）.

A.知識(shí)與技能目標(biāo)B.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

C.過(guò)程與方法目標(biāo)D.綜合探索目標(biāo)

20.在《篆刻的陰文和陽(yáng)文》一課中，教師教學(xué)的重點(diǎn)是（）.

A.介紹篆刻的材料和工具B.掌握篆刻的核心是章法

C.陰文和陽(yáng)文的特點(diǎn)和審美特征D.欣賞不同時(shí)期陰、陽(yáng)文的作品

21.在《火與土的藝術(shù)——陶藝成型工藝》一課中，下列屬于本課難點(diǎn)是（）.

A.泥條盤(pán)筑、拉坯、泥板成型工藝的異同

B練習(xí)如何揉泥

C.合理利用不同的成型工藝設(shè)計(jì)生活物品

D.學(xué)會(huì)鑒賞不同成型工藝的陶藝作品

22.下列選項(xiàng)中，適合作為“水彩畫(huà)寫(xiě)生”一課的課堂作業(yè)的是（）.

A.分組欣賞水彩畫(huà)作品B.進(jìn)行水彩畫(huà)創(chuàng)作

C.分析干畫(huà)法與濕畫(huà)法的不同D.獨(dú)立撰寫(xiě)鑒賞心得體會(huì)

23.在《走進(jìn)抽象藝術(shù)》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，適合作為探究問(wèn)題的是（）.

A.抽象藝術(shù)的概念

B.抽象藝術(shù)是否具備美感

C.抽象藝術(shù)的分類(lèi)

D.有哪些代表性的抽象藝術(shù)的代表畫(huà)家及其作品

24.電子檔案袋是一種面向?qū)W習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)方法，以下屬于電子檔案袋評(píng)價(jià)體現(xiàn)的基本

內(nèi)容是（）.

A.學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)、學(xué)習(xí)行為的記錄

B.學(xué)生的期末考試成績(jī)

C.學(xué)生上課提問(wèn)情況

D.學(xué)生上機(jī)次數(shù)

25.李教師在課堂上通過(guò)構(gòu)建場(chǎng)景或營(yíng)造氛圍引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，這種教學(xué)行為稱(chēng)為

（）

A.先講后練B.評(píng)價(jià)測(cè)試C.校外考察D.創(chuàng)設(shè)情境

26.黃老師在“剪紙藝術(shù)”的教學(xué)中，在大部分學(xué)生完成剪紙的創(chuàng)作后，鼓勵(lì)學(xué)生展示

自己的作品說(shuō)明構(gòu)思，并且同學(xué)之間展開(kāi)評(píng)價(jià).這種評(píng)價(jià)方式屬于（）.

A.多主體評(píng)價(jià)B.形成性評(píng)價(jià)C.終結(jié)性評(píng)價(jià)D.量化評(píng)價(jià)

二、簡(jiǎn)答題（本大題共4小題，每小題7分，共28分）

27.簡(jiǎn)要說(shuō)明蘇州園林的特點(diǎn).

28.簡(jiǎn)述高中美術(shù)課程內(nèi)容中“創(chuàng)作與設(shè)計(jì)基礎(chǔ)”模塊的學(xué)習(xí)特征及目的.

29.簡(jiǎn)述培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)的主要途徑.

30.列舉兩種利用計(jì)算機(jī)技術(shù)和互聯(lián)網(wǎng)作為教學(xué)手段展開(kāi)美術(shù)教學(xué)的方式.

三、案例分析題（本大題共2小題，每小題20分，共40分）

31.閱讀下列材料，回答問(wèn)題.

王老師在講“西方現(xiàn)代藝術(shù)”課上，將一個(gè)自行車(chē)輪子放到講臺(tái)上請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)觀察、觸

摸后，教師問(wèn)：“這是藝術(shù)品嗎？”個(gè)別學(xué)生回答：“是"，王老師再次追問(wèn)：“是藝術(shù)品

嗎？”學(xué)生齊聲喊道：“是廣王老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：“它是圓的，輪子中間軸承呈放射性，有

點(diǎn)像太陽(yáng)”，王老師又說(shuō)：“有沒(méi)有同學(xué)認(rèn)為它不是藝術(shù)品的？”課上一片寂靜，沒(méi)有學(xué)生

敢舉手，王老師說(shuō)：“對(duì)了，杜尚早就告訴我們現(xiàn)成品也是藝術(shù)品.”緊接著王老師出示《走

下樓梯的裸女》圖片，引領(lǐng)學(xué)生欣賞杜尚的其他美術(shù)作品.下課了，小明還在想：“為什么

自行車(chē)的輪子也是藝術(shù)品呢？”

請(qǐng)對(duì)該教師的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)分析并提出改進(jìn)意見(jiàn).

32.閱讀下列材料，回答問(wèn)題.

李老師在美術(shù)課上把學(xué)生分為一組和二組，讓他們輪流執(zhí)教.一組上“兩宋山水畫(huà)”一

課，資料準(zhǔn)備充分，課件做得漂亮，還用圖片與文字逐一介紹了十幾幅有代表性的作品，但

是到下課時(shí)內(nèi)容還沒(méi)有講完.二組則選擇了“中國(guó)近現(xiàn)代美術(shù)”，根據(jù)“描述、分析、解釋、

評(píng)價(jià)”的鑒賞方法，從構(gòu)圖方法、主要內(nèi)容、創(chuàng)作背景等方面引導(dǎo)大家對(duì)作品進(jìn)行觀賞分析

和品味，賞析了徐悲鴻的《愚公移山》并讓大家發(fā)表自己的看法.

問(wèn)題：對(duì)兩組的鑒賞教學(xué)進(jìn)行分析與評(píng)價(jià).

四、教學(xué)設(shè)計(jì)題（本大題1小題，30分）

33.請(qǐng)按所提供的教材片段，設(shè)計(jì)1課時(shí)的教學(xué)簡(jiǎn)案（也可以是單元中的一課）.

6

漂亮是美術(shù)鑒

賞的標(biāo)準(zhǔn)嗎？

2,術(shù)關(guān)和形式先

她年輕時(shí)曾是一位■就吳動(dòng)人的

模掙凡，可這時(shí)卻已是風(fēng)燭盛年，

命將不久，她的皮膚已松地，計(jì)已

彎曲,禮房已干瘟.渾身充.滿軟

R…這就是法Ie,末攣5升的取

史《歐卡丈爾》向我G所及示出來(lái)

的形象,我們可能會(huì)感彩奇怪，她

既不“漆亮”也不“好6”，卻給我

們以心靈和審美上的塞瑪.這就是

,家名所集中傳遞給我圻的一件我

曲的美.或曰"關(guān)”?它與優(yōu)美同

典藝求美.

一、什么是藝術(shù)美？

由上面透?jìng)€(gè)例子我們可以看出.

美次作IS中的藝術(shù)類(lèi)不是等同于現(xiàn)

實(shí)中的“濠亮”和“好者，而是通

g特定的美術(shù)形象表現(xiàn)出來(lái)的藝術(shù)

自身拘‘美"。所謂美術(shù)形象,既是歐來(lái)工朱工用型.1885年）羅丹《法國(guó)）

指一件美術(shù)作曲中個(gè)別的、具體的、

先我的藝術(shù)形默，也是有一件美術(shù)

作品中由這種個(gè)別的.具體的、完整

的藝術(shù)形象所形成的尊合的、整體

的藝術(shù)形象。無(wú)論是薄種美術(shù)形象.

它們?cè)岵皇桥c生活完全等同的.而

愛(ài)藝術(shù)家利用類(lèi)術(shù)的誨它.并按照

美敢娓律和法則時(shí)現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行軸

離、集中、梭抒，綜合以至改造的結(jié)

果.反映了藝術(shù)寂個(gè)人和對(duì)代的精

神與審美理想。因此,人們稱(chēng)這種綜

合了主觀與客觀、個(gè)人事美與討代

精符的藝術(shù)形漿為??典型形.象”戲

“藝術(shù)奧5T,又根據(jù)它與現(xiàn)實(shí)生

?t??*j?（ΛA,l?∣4?）同個(gè)塔希發(fā)夕上

樽柯*4?（俄國(guó)）AA

山東用停立的服制本*1889Jf-

為做A見(jiàn)人#,而即停蹌的??

處理”錄,從而突出T(AS)

材料的反感和Aa力戍.

±AΛ（ΛA,∣β∣∣^）克里木特（奧炒利）

話的關(guān)系而理之為?第二自然”，

即?藝術(shù)美”.

19世紀(jì)法國(guó)吾家席里利的《艾

苦色褥善賽馬＞描繪的是生活中一

個(gè)賽馬的堵狼.基中的天空鳥(niǎo)云皆

率.塞馬選手幻快馬加梭。尤其是馬

由鑄張開(kāi).急馳奔膾的樣子,更使我^4∣W?

的卻身勝其境，產(chǎn)生真實(shí)的感覺(jué)。可奪一2

是當(dāng)我外看到右圖記錄馬奔蹈過(guò)程

的連線報(bào)影的時(shí)候.我們發(fā)現(xiàn).其實(shí)

鬲家所表現(xiàn)的馬的奔盅動(dòng)作并不

?其實(shí)他只不過(guò)表現(xiàn)出了馬奔庵

.√v:

的喜竟.鬲家同時(shí)還將地以低矮、√ΓA）^r?

■球的云層和陰嘀的光線營(yíng)造出

一身索馬M的緊張氣氧.這就是藝

術(shù)關(guān)和形式關(guān)所表達(dá)出來(lái)的聘有

的魅力.

億錄〉A(chǔ)跑it”"。吃情根"

二.什么是形式美？如何理解

和把握形式美？采用的矍那構(gòu)網(wǎng).其中的主角席被運(yùn)用上，山石的長(zhǎng)蝮條與府的員塊

先讓我們來(lái)看一下中國(guó)商家部安非在畫(huà)而的最頂部,與例三角的形成對(duì)比,其同以點(diǎn)來(lái)造成過(guò)渡.這

天壽的《龍戔》這件作品。它首先映山石形成齡浚的感覺(jué),左下角以松一切就構(gòu)成了商愛(ài)的的律.節(jié)奏、對(duì)

入我們H守的是一種中國(guó)每所慣常例呼應(yīng)，產(chǎn)生視覺(jué)上的平衡，在語(yǔ)言比與平衡.即對(duì)立與統(tǒng)一的彩式變

化.我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中是根難看到

￡?2,妁妻馬(?A.1??4?>Λ(法國(guó))這樣的情景的.這就是會(huì)家所創(chuàng)造

的一種美術(shù)的形式美.

這說(shuō)明.美術(shù)作品除了藝術(shù)關(guān)

之外還有形式,所傳達(dá)出的美.印形

式美.它不僅包含在藝術(shù)美之中.其

本身也具有獨(dú)立的宙美價(jià)值??形

丈"（form）一詞具有兩個(gè)方方的含

義；一是指形體.形態(tài).即個(gè)累事物

呈現(xiàn)出來(lái)的樣子，一爰指形體或形

杰借助備言手段和語(yǔ)言視則呈更出

來(lái)的整體的藝術(shù)形象.因此,美術(shù)作

品的形式美主要是由以下幾個(gè)方下

的內(nèi)容構(gòu)成的"通音元素（點(diǎn).我.

面.色）及其所構(gòu)成的形態(tài)變化I2.

語(yǔ)言手段（明⑥、空府.透視，構(gòu)用.

肌尊）及其所構(gòu)成的審美京象，3.語(yǔ)

要求：（1）寫(xiě)出一篇規(guī)范、完整的課時(shí)教學(xué)簡(jiǎn)案.

（2）恰當(dāng)設(shè)定本課的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn).

（3）合理地設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)和作業(yè)要求.

（4）設(shè)計(jì)至少三個(gè)課堂提問(wèn).

2022年下半年中小學(xué)教師資格考試

美術(shù)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力（高級(jí)中學(xué)）

模擬卷一（解析）

一、單項(xiàng)選擇題（本大題共26小題，每小題2分，共52分）

L【答案】B.

【考點(diǎn)】學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)——藝術(shù)概論——發(fā)展論

【解析】《詩(shī)學(xué)》是西方第一部從理論內(nèi)容到理論形態(tài)都比較完整的美學(xué)、文論專(zhuān)著，深

刻體現(xiàn)了亞里士多德的方法論，是亞里士多德最重要的美學(xué)著作.《詩(shī)學(xué)》中的一般藝術(shù)原

理揭示了“美的藝術(shù)”的本質(zhì)特征.B項(xiàng)正確.

A項(xiàng)：《詩(shī)經(jīng)》是中國(guó)古代詩(shī)歌開(kāi)端，最早的一部詩(shī)歌總集，作者佚名，絕大部分已經(jīng)

無(wú)法考證，傳為尹吉甫采集、孔子編訂.與題干不符，排除.

C項(xiàng)：《詩(shī)品》是鐘嵯的古代詩(shī)歌美學(xué)著作，是我國(guó)第一部討論五言詩(shī)的專(zhuān)著.與題干

不符，排除.

D項(xiàng)：《論崇高》是朗吉弩斯的美學(xué)著作，第一次明確地把崇高和優(yōu)美作為并列對(duì)舉的

美來(lái)加以討論.與題干不符，排除.

故正確答案為B.

2.【答案】D.

【考點(diǎn)】學(xué)科專(zhuān)業(yè)知識(shí)——中國(guó)美術(shù)史——工藝美術(shù)

【解析】圖示的器物為三魚(yú)紋彩陶盆，新石器仰韶文化半坡類(lèi)型.高約15厘米，紅陶.

陜西西安半坡出土.三魚(yú)紋彩陶盆，盆沿飾一周寬帶紋，器腹外壁繪三條張嘴露齒的魚(yú)，唇

部翹起，雖未畫(huà)水，卻給人以魚(yú)在水中吸水吐氣、向前游動(dòng)的印象，魚(yú)紋異常簡(jiǎn)潔生動(dòng).D

項(xiàng)正確.

A、B、C三項(xiàng)：均為干擾項(xiàng).與題干不符，排除.

故正確答案