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文檔簡介

2018—2019學年下期期中考試高二物理試題本試卷分試題卷和答題卷兩部分。滿分120分,考試時間為100分鐘。選擇題(每小題5分,共60分。18小題只有一個正確答案,912小題有多個正確答案。全部選對的得5分;選對但不全對的得3分;有選錯或不答的得0分)1.關(guān)于動量守恒的條件,下列說法正確的有()A.只要系統(tǒng)內(nèi)存在摩擦力,動量不可能守恒B.只要系統(tǒng)受外力做的功為零,動量一定守恒C.只要系統(tǒng)所受到合外力的沖量為零,動量一定守恒D.只要系統(tǒng)中有一個物體加速度不為零,動量一定不守恒2.質(zhì)量相同的子彈a、橡皮泥b和鋼球c以相同的初速度水平射向豎直墻,結(jié)果子彈穿墻而過,橡皮泥粘在墻上,鋼球被以原速率反向彈回。關(guān)于它們對墻的水平?jīng)_量的大小,下列說法中正確的是()A.子彈、橡皮泥和鋼球?qū)Φ臎_量大小相等B.子彈對墻的沖量最小C.橡皮泥對墻的沖量最小D.鋼球?qū)Φ臎_量最小在光電效應實驗中,飛飛同學用同一光電管在不同實驗條件下得到了三條光電流與電壓之間的關(guān)系曲線(甲光、乙光、丙光),如圖所示。則可判斷出()A.甲光的頻率大于乙光的頻率B.乙光的波長大于丙光的波長C.乙光對應的截止頻率大于丙光的截止頻率D.甲光對應的光電子最大初動能大于丙光的光電子最大初動能4.下列有關(guān)原子結(jié)構(gòu)和原子核的認識,其中正確的是()A.氫原子輻射光子后,其繞核運動的電子動能增大B.γ射線是高速運動的電子流C.太陽輻射能量的主要來源是太陽中發(fā)生的重核裂變D.的半衰期是5天,100克經(jīng)過10天后還剩下50克5.已知氫原子的基態(tài)能量為,激發(fā)態(tài)能量,其中2,3,???用表示普朗克常量,表示真空中的光速。能使氫原子從第二激發(fā)態(tài)電離的光子的最大波長為()A.B.C.D.6.由于放射性元素的半衰期很短,所以在自然界一直未被發(fā)現(xiàn),只是在使用人工的方法制造后才被發(fā)現(xiàn)。已知經(jīng)過一系列衰變和衰變后變成,下列論斷中正確的是()A.衰變過程中原子核的質(zhì)最教和電荷量守恒B.的原子核比的原子核少28個中子C.衰變過程中共發(fā)生了7次衰變和4次衰變D.經(jīng)過兩個半衰期后含有的礦石的質(zhì)量將變?yōu)樵瓉淼乃姆种?.實驗觀察到,靜止在勻強磁場中A點的原子核發(fā)生衰變,衰變產(chǎn)生的新核與電子恰在紙面內(nèi)做勻速圓周運動,運動方向和軌跡示意如圖。則(

)A.

軌跡1是電子的,磁場方向垂直紙面向外

B.

軌跡2是電子的,磁場方向垂直紙面向外

C.

軌跡1是新核的,磁場方向垂直紙面向里

D.

軌跡2是新核的,磁場方向垂直紙面向里8.科學家提出了年輕熱量體中核聚變的一種理論,其中的兩個核反應方程為:,方程中、表示釋放的能量,相關(guān)的原子核質(zhì)量見下表:原子核質(zhì)量/u1.00783.01604.002612.000013.005715.0001以下推斷正確的是()A.X是,>B.X是,>C.X是,<D.X是,<9.我國首次使用核電池隨“嫦娥三號”軟著陸月球,并用于嫦娥三號的著陸器和月球車上,核電池是通過半導體換能器,將放射性同位素衰變過程中釋放出的能量轉(zhuǎn)變?yōu)殡娔堋f隙鹑柌捎梅派湫酝凰?,靜止的衰變?yōu)殁櫤撕土W?,并放出頻率為的光子,已知、和粒子的質(zhì)量分別為、、。下列說法正確的是(

A.

的衰變方程為

B.此核反應過程中質(zhì)量虧損為

C.釋放出的光子的能量為

D.反應后和粒子結(jié)合能之和比的結(jié)合能大10.水平面上有質(zhì)量相等的a、b兩個物體,水平推力F1、F2分別作用在a、b上。一段時間后撤去推力,物體繼續(xù)運動一段距離后停下。兩物體的v?t圖線如圖所示,圖中AB∥CD.則整個過程中()

A.

F1的沖量等于F2的沖量

B.

F1的沖量小于F2的沖量

C.摩擦力對a物體的沖量等于摩擦力對b物體的沖量

D.合外力對a物體的沖量等于合外力對b物體的沖量11.小車靜止在光滑水平面上,站在車上的人練習打靶,靶裝在車上的另一端,如圖所示。已知車、人、槍和靶的總質(zhì)量為M(不含子彈),每顆子彈質(zhì)量為m,共n發(fā),打靶時,槍口到靶的距離為d.若每發(fā)子彈打入靶中,就留在靶里,且待前一發(fā)打入靶中后,再打下一發(fā)。則以下說法中正確的是()

A.待打完n發(fā)子彈后,小車將以一定的速度向右勻速運動

B.待打完n發(fā)子彈后,小車應停在射擊之前位置的右方

C.在每一發(fā)子彈的射擊過程中,小車所發(fā)生的位移相同

D.在每一發(fā)子彈的射擊過程中,小車所發(fā)生的位移應越來越大12.如圖甲所示,物體受到水平拉力F的作用,沿水平面做直線運動。通過力傳感器和速度傳感器監(jiān)測得力F和物體速度v隨時間t變化的規(guī)律如圖乙所示。取重力加速度g=10m/s2,則()

A.物體的質(zhì)量m=0.5kg

B.物體與水平面間的動摩擦因數(shù)μ=0.2

C.

0?3s內(nèi)拉力F對物體做的功為1

J

D.

0?3s內(nèi)拉力F的沖量大小為6

N?s二、實驗題(每個答案3分,共13.14兩道小題,本題共21分)13.如圖1所示,用“碰撞實驗器”可以驗證動量守恒定律,即研究兩個小球在軌道水平部分碰撞前后的動量關(guān)系:

先安裝好實驗裝置,在地上鋪一張白紙,白紙上鋪放復寫紙,記下重垂線所指的位置O.

接下來的實驗步驟如下:

步驟1:不放小球2,讓小球1從斜槽上A點由靜止?jié)L下,并落在地面上.重復多次,用盡可能小的圓,把小球的所有落點圈在里面,其圓心就是小球落點的平均位置;

步驟2:把小球2放在斜槽前端邊緣位置B,讓小球1從A點由靜止?jié)L下,使它們碰撞.重復多次,并使用與步驟1同樣的方法分別標出碰撞后兩小球落點的平均位置;

步驟3:用刻度尺分別測量三個落地點的平均位置M、P、N離O點的距離,即線段OM、OP、ON的長度.

(1)對于上述實驗操作,下列說法正確的是()

A.應使小球每次從斜槽上相同的位置自由滾下

B.斜槽軌道必須光滑

C.斜槽軌道末端必須水平

D.小球1質(zhì)量應大于小球2的質(zhì)量

(2)上述實驗除需測量線段OM、OP、ON的長度外,還需要測量的物理量有()

A.A、B兩點間的高度差

B.B點離地面的高度

C.小球1和小球2的質(zhì)量、

D.小球1和小球2的半徑

(3)當所測物理量滿足表達式(用所測物理量的字母表示)時,即說明兩球碰撞遵守動量守恒定律.如果還滿足表達式(用所測物理量的字母表示)時,即說明兩球碰撞時無機械能損失.

(4)完成上述實驗后,某實驗小組對上述裝置進行了改造,如圖2所示.在水平槽末端與水平地面間放置了一個斜面,斜面的頂點與水平槽等高且無縫連接.使小球1仍從斜槽上A點由靜止?jié)L下,重復實驗步驟1和2的操作,得到兩球落在斜面上的平均落點、、.用刻度尺測量斜面頂點到、、三點的距離分別為、、.則驗證兩球碰撞過程中動量守恒的表達式為(用所測物理量的字母表示).14.在某次光電效應實驗中,得到的遏止電壓與入射光的頻率的關(guān)系如圖所示。若該直線的斜率和截距分別為和,電子電荷量的絕對值為,則普朗克常量可表示為,所用材料的逸出功可表示為。三、計算題。(共3小題,解答題目時需書寫必要解答過程以及相關(guān)文字描述。本大題共39分)15.(10分)盧瑟福用粒子轟擊氮核發(fā)現(xiàn)質(zhì)子。發(fā)現(xiàn)質(zhì)子的核反應為:

.已知氮核質(zhì)量為,氧核的質(zhì)量為,氦核質(zhì)量,質(zhì)子(氫核)質(zhì)量為.(已知:,結(jié)果保留2位有效數(shù)字)求:(1)這一核反應是吸收能量還是放出能量的反應?相應的能量變化為多少?(2)若入射氦核以的速度沿兩核中心連線方向轟擊靜止氮核。反應生成的氧核和質(zhì)子同方向運動,且速度大小之比為1:50.求氧核的速度大小。(13分)如圖所示,一物體從固定斜面頂端由靜止開始經(jīng)過下滑到底端,已知斜面的傾角,斜面長,,,取重力加速度.求:(1)物體與斜面間的動摩擦因數(shù);(2)下滑過程中損失的機械能與減少的重力勢能的比值;(3)下滑的過程中合外力沖量的大小與重力沖量大小的比值。17.(16分)如圖所示,內(nèi)壁粗糙、半徑的四分之一圓弧軌道在最低點與光滑水平軌道相切。質(zhì)量的小球左端連接一輕質(zhì)彈簧,靜止在光滑水平軌道上,另一質(zhì)量的小球自圓弧軌道頂端由靜止釋放,運動到圓弧軌道最低點B時對軌道的壓力為小球重力的2倍,忽略空氣阻力,重力加速度。求(1)小球由點運動到點的過程中,摩擦力做的功。(2)小球通過彈簧與小球相互作用的過程中,彈簧的最大彈性勢能。(3)小球通過彈簧與小球相互作用的整個過程中,彈簧對小球的沖量的大小2018—2019學年下期期中考試高二物理答案本試卷分試題卷和答題卷兩部分。滿分120分,考試時間為100分鐘。選擇題(每小題5分,共60分。18小題只有一個正確答案,912小題有多個正確答案。全部選對的得5分;選對但不全對的得3分;有選錯或不答的得0分)1.C2.B3.B4.A5.D6.C7.D8.B9.ABD10.BD11.BC12.AD二、實驗題(每個答案3分,共

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