教師發(fā)展方案

太原維剛實驗學校教師發(fā)展方案目錄表序號名稱備注教師隊伍建設實施方案教師梯隊建設方案青年教師培養(yǎng)方案

太原維剛實驗學校教師發(fā)展方案目錄表目錄TOC\o"1-1"\n\h\z\u教師隊伍建設實施方案教師梯隊建設方案青年教師培養(yǎng)方案

教師隊伍建設實施方案教育發(fā)展的新形勢，給學校工作提出了更高的要求，如何全面貫徹黨的教育方針，全方位地推進學校工作，提升教育教學質量，是我們必須思考和解決的問題，充分挖掘學校資源，培植骨干教師梯隊，全面提升教師素質，打造德藝雙馨，業(yè)務精良的優(yōu)秀教師群體，是保證學?？沙掷m(xù)發(fā)展的重中之重。為此，特制定《教師隊伍建設方案》。一、指導思想堅持以人為本，搭建教師專業(yè)成長的平臺。堅持以教師的發(fā)展和提高為出發(fā)點，把教師隊伍的培養(yǎng)放在突出的地位。以校本研究為主陣地，堅持“走出去，請進來”；以教育科研為先導，以各項活動為載體，努力推進我校教師隊伍職業(yè)道德和業(yè)務水平的整體發(fā)展。二、培養(yǎng)目標教師隊伍的整體素質位于同類學校的前列。在一段時期內，培養(yǎng)一批名教師、學科帶頭人、教學能手和教學新秀。三、工作措施

（一）成立教師隊伍建設領導小組，各處室為具體負責的工作機構，分階段制定目標，落實責任考評機制。

組長：趙立云

副組長：張凱前張麗麗

組員：王懷玉鄢雄文張剛權愛香

（二）加強教師職業(yè)道德建設

1、把師德建設工作做為首要工作，抓緊抓好，抓細抓實。把師德建設工作作為校本培訓的重要內容，抓好學習、宣傳和培訓，利用各種宣傳陣地，廣泛開展宣傳教育活動。

2、召開動員大會，層層落實責任。各校要及時開展師德建設動員大會，宣讀師德建設實施方案和師德建設評估辦法及細則。要求每位教師結合自身實際，制定師德修養(yǎng)計劃。請家長、學生、社會共同監(jiān)督，同時要求每位教師簽定承諾書，并公布于眾。

3、深入學習《義務教育法》《教師法》《公民道德建設實施綱要》《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律、法規(guī)，加強以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀教育，進一步樹立以德治教的道德意識，組織好每周的教師政治學習和業(yè)務學習。

4、認真組織學習全國師德楷模先進事跡，培樹本校自己的師德典型，大力宣傳典型的先進事跡，尤其要發(fā)掘本校典型教師的事跡和先進經驗，提高典型教師的影響力和示范性

5、在家長、學生中開展調查問卷活動,，使教師走進學生的內心世界，了解學生的需要，從而調整自己的工作方式，以適應新時期學生的需要。

6、開展師德承諾和簽定《教師師德承諾書》活動。承諾的內容要征求學生意見并進行公示，同時在校內進行兩級承諾，即教師向學生和家長承諾，教師向學校承諾，并簽定承諾書。

7、對照師德評價辦法及細則，認真梳理反思，自醒提高，通過學校評、學生評、家長評確定每一位教師的師德等次，對在師德建設活動中表現突出的個人和學校，進行表彰，并總結師德建設中的成功經驗，及時推廣。

8、要把師德建設工作貫穿于學校工作的全過程，與校風、教風和學風建設結合起來，與加強學校管理、創(chuàng)建和諧校園、加強黨風廉政建設、開展校務公開結合起來，切實提高師德建設的質量和效果。要充分發(fā)揮工會、共青團、教職工代表大會的作用，形成加強和推進師德建設的整體合力，促進全校師德建設水平不斷提高。

（三）提高教師的專業(yè)素養(yǎng)1、樹立“尊重每個人，發(fā)展每個人”的人本管理理念，用科學的發(fā)展觀建立教師評價體系。從思想素養(yǎng)、教學教研基本功、課堂教學水平、教學實績等多方面綜合了解現有教師現狀，分層次提出要求，跟蹤考核，進而確立學校教師隊伍培養(yǎng)的整體框架。2、建章立制，進一步完善和強化《名特教師教育教學培養(yǎng)及管理》、《骨干教師教育教學培養(yǎng)及管理》、《青年教師教育教學培養(yǎng)及管理》、《校級名師評選方案》等一系列有關教師隊伍建設的規(guī)章制度。3、強化學習意識，樹立終身學習的理念。要求教師每年至少閱讀一本理論書籍和訂閱一種專業(yè)雜志，把閱讀學習變?yōu)槌Ｒ?guī)并視為教師的一種職業(yè)生活方式。4、以活動為載體，搭建教師快速成長的平臺。學校堅持每學期的青年教師課堂教學競賽、教研室研討課、學科帶頭人和骨干教師示范課等活動，倡導個性教育教學，形成教育教學特色，促使普通教師向優(yōu)秀教師轉變，優(yōu)秀教師向名師轉變。5、設立“教育論壇”，為我校教師宣講自己的教育教學思想提供平臺；同時邀請“名人、大家”到我校講學，努力打造學習型學校和書香校園。

6、堅持每年一次的校級骨干教師評選，建立各級骨干教師業(yè)務檔案，堅持動態(tài)管理及目標考核辦法。

7、強化對青年教師培養(yǎng)的各種措施，不斷完善青年教師匯報課、說課、課件制作、主題班會展示等一系列教育教學技能競賽，促使其快速成長，脫穎而出。

8、建立校外培訓基地，定期選派部分優(yōu)秀教師外出學習和培訓，并通過各種媒體加大對優(yōu)秀教師和名師的宣傳力度。

9、設立教師發(fā)展基金，確保教師發(fā)展的經費投入，設置單項獎勵，鼓勵教師著書立說和開發(fā)校本課程。

教師梯隊建設方案

為促進教師的專業(yè)化成長,打造一批能發(fā)揮帶動與輻射作用的名師隊伍，培養(yǎng)一批能教、會教、善教的骨干教師，來推進學校內涵式發(fā)展，推動兩校區(qū)打造有效幸福課堂工作的進行?，F擬定學校教師梯隊建設實施方案如下：

一：實施目標：

1.讓教師在成長中幸福，在幸福中成長。

2.提升教師專業(yè)化水平，切實提高教學質量。

二、梯隊建設原則：第一年自愿申報，第二年要求全員申報。

1.采用“寬進嚴出”的培養(yǎng)理念，

2.采取“獎勵機制”，不與績效工資掛鉤的原則。

3.采取“義務考核制”，對每年度各梯隊教師對該梯隊應盡義務進行目標考核。

申報梯隊教師，進行梯隊培訓，并在考核評價上采取第一年考核達到4項指標為優(yōu)秀，兩項指標及以上為合格，第二年考核5項指標則為優(yōu)秀，3項及以上為合格。

三、梯隊教師申報條件:

結合學校實際，設立三級梯度模式：引領型教師、專業(yè)型教師、成長型教師，通過梯隊建設使教師人人有目標，個個有追求。各梯隊申報條件：

（一）引領型教師評選條件:（達到以下條件之一的均可申報）

1.具備省級學科帶頭人或省骨干教師、市學科帶頭人稱號者。

2.具備中小學高級教師以上職稱者。

破格申報條件：

1.具備中小學一級職稱。

2.近三年教學業(yè)務競賽獲得省級一等獎或國家級二等獎以上者。

3.近三年在市級刊物發(fā)表論文3篇以上或省級刊物發(fā)表1篇以上者。

（二）專業(yè)型教師

具備中小學一級職稱的教師均可申報。

破格申報條件：

1.具備中小學二級教師職稱。

2.近三年教學業(yè)務競賽獲得市級一等獎以上者。

3.近三年論文在市級以上刊物發(fā)表1篇或在區(qū)級以上獲一等獎2篇以上者。

（三）成長型教師：（在職教師均可申報。）

四、各梯隊教師義務和待遇：

（一）引領型教師

義務：

1.發(fā)揮引領作用，每學年至少上觀摩示范課1節(jié)或進行學術講座1次。

2.發(fā)揮“傳、幫、帶”的作用，積極培養(yǎng)其他梯隊教師盡快成長，每學年至少指導1名教師參加區(qū)級學科競賽獲得一等獎。

3.在科研活動中發(fā)揮“領頭雁”作用，主持或作為骨干參與市級以上課題。

4.每學年完成1篇教學論文的發(fā)表（市級以上）或獲得省級以上獎勵。

5.教學能力突出，每學年指導學生獲得學科競賽市級一等獎以上獲或指導學生文章發(fā)表市級刊物。待遇：

1.給予每學年1000元的引領培訓費用。

2.評選市級以上榮譽在該梯隊老師中選拔，其他評先評優(yōu)同樣優(yōu)先。

3.參與外出學習考察優(yōu)先。

4.免檢：教案免檢、學習筆記免檢、隨堂聽課免檢……均可評優(yōu)，變“加”為“減”，變“管”為“免”，提升教師的幸福感。

（二）專業(yè)型教師

義務：

1.每學年積極參加學校組織的教學業(yè)務競賽并獲得市級競賽一等獎。

2.每學年輔導學生參加學科競賽獲得區(qū)級一等獎1人次以上或指導學生文章區(qū)級刊物發(fā)表。

3.積極參加教科研活動，主持或骨干參與區(qū)級以上課題。

4.積極參加議課活動，扶持成長型教師賽課，所帶徒弟教學競賽獲得校級二等獎以上，對第三梯隊教師起到示范作用。

5.每學年至少有1篇教學論文發(fā)表或在市級獲獎。

待遇：

1.給予每學年500元的專業(yè)培訓費用。

2.評選區(qū)級榮譽在該梯隊中選拔，考核優(yōu)秀者可破格評選市級以上榮譽。其他評先評優(yōu)同樣優(yōu)先。

3.外出聽課學習、培訓進修等優(yōu)先。

4.作為學校重點扶持對象推出賽課。

５.優(yōu)先享受與引領性教師師徒結對輔導。

（三）成長型教師

義務：

1.每學年主動參與區(qū)級學科業(yè)務競賽，并獲得區(qū)級一等獎。

2.每學期指導學生參加學科競賽獲得校級一等獎1人次，或文章在?？毒S剛之光》發(fā)表。

3.所帶班級班風良好，每學期班級學業(yè)水平均達到學校的三率。綜合學科抽測水平達到該項國家基本標準。

4.積極參加教研組、備課組活動，每學期要作為中心發(fā)言人至少1次，并參與校級課題的研究，并按規(guī)定時間結題。

5.每學年至少有1篇教學論文在區(qū)級以上獲獎或發(fā)表。

待遇：

1.給予每學年300元的成長培訓費用。

2.評選校級優(yōu)秀教師優(yōu)先。考核優(yōu)秀者可破格評選區(qū)級以上榮譽。

3.外出聽課學習優(yōu)先。

4.優(yōu)先享受與專業(yè)型梯隊的師徒結對輔導。

青年教師培養(yǎng)方案一、指導思想：青年教師是學校教師建設的后備力量，青年教師的狀況關系著我校教師隊伍的未來，關系著我校的未來教育教學質量和學校的整體發(fā)展。隨著教育教學改革的不斷深入，在師資隊伍建設上，在教師整體素質上提出了更高的要求。學校高度重視青年教師的成長，提高青年教師的綜合素質，促進青年教師盡快成為思想過硬、業(yè)務精良的教育教學能手，決定對35歲(含35歲)以下青年教師進行培訓。為了更好地最好這項工作，進一步優(yōu)化青年教師隊伍的群體結構，提高教師隊伍綜合素質，培養(yǎng)、造就德才兼?zhèn)涞慕處熽犖椋瑸槲倚Ｈ嫣岣呓逃虒W質量，不斷提升學校辦學品位，使學校增強可持續(xù)發(fā)展力，特制訂本方案。二、培養(yǎng)目標1、熱愛教育事業(yè)，具有強烈的事業(yè)心和責任感，具有高尚的職業(yè)道德修養(yǎng)，教書育人，為人師表。2、以提高教師教學基本功為目的，以提高教師課堂教學素養(yǎng)為核心，以校本培訓、以老帶新為主要形式，以上課評課為主要手段。使青年教師具有扎實的教學基本功，能獨擋一面的勝任各年級的教育教學工作，做好名師培養(yǎng)的人才儲備工作。3、通過培訓使青年教師具有扎實的專業(yè)知識和較深厚的教育理論修養(yǎng)，具備一定的教科研能力。4、加強校本培訓工作，規(guī)范學校培訓的組織管理，建立教師培訓的長效機制。三、培養(yǎng)措施1、學校重視對青年教師的培訓工作，落實組織，加強領導。學校建立青年教師培訓工作領導小組，調動和發(fā)揮學校各級骨干教師、學科帶頭人、中高級教師和有經驗老教師的指導作用，認真做好青年教師的培訓工作。青年教師培訓工作領導小組：組長：趙立云副組長：張凱前張麗麗組員：王懷玉鄢雄文張剛權愛香2、加強學習，注重轉變觀念。學習是一種追求，也是一種境界，特別是在以信息化為主要特征的知識經濟時代，學習是一切進步的關鍵。一是理論學習，學校為青年教師制定教師閱讀地圖，從本體性知識、專業(yè)知識和人類基本性知識三個方面推薦三年讀書目錄，使青年教師從感性閱讀上升到理性閱讀，從而提高青年教師的基礎理論和專業(yè)知識水平。不斷培養(yǎng)青年教師良好的自學習慣，鼓勵青年教師自我學習、自我反思、自我提高。3、通過培訓，全面開展教師教育教學水平訓練。首先抓好教學基本功的培訓工作。因為教學基本功是完成教學任務必須具備的基本條件，是教學的需要，把教學基本功轉化為課堂教學能力，就會有效地提高教學質量。主要通過課堂教學組織和學習目標的確立實施及評價，提升教育教學水平。對于教齡在十年（含10年）以下的教師以及從事本專業(yè)教學十年以下的教師，要求嚴格按新課標要求書寫教案，學習目標明確具體，教學流程圍繞目標實施，學法及教法敘述詳盡，學習目標可檢測可評價。每月主動上預約課一節(jié)，主動預約主管領導、教研組長及本組教師觀課，進行跟蹤指導。其他青年教師根據學校安排進行公開課，由全體教研組成員觀課評課，查找不足，撰寫反思。對于青年教師的培養(yǎng)將建立師徒結對、同伴互助的形式進行培養(yǎng)，對于同學科的青年教師如果有35歲以上的骨干教師采取師徒結對進行培養(yǎng)，并制定培養(yǎng)計劃。如果同學科教師都是青年教師將采取同伴互助的形式進行培養(yǎng)，制定詳盡的培養(yǎng)計劃。師傅由學科帶頭人、骨干教師及工作經驗豐富業(yè)務能力強的教師的教師擔任，著重于本學科、本專業(yè)之間便于交流。主要任務就如何備課（備教材、備教法、備教學對象等）、如何寫教案（基本內容、書寫要求等）、如何上好課（組織教學、課堂調控、情況應變、講練結合等）、如何輔導學生（課內與課外、點與面、主與次、難與易等）、如何布置、批改作業(yè)（及時必要、有針對性、講究適量;精批細改、面批面改、側重評改等）、如何擬定試卷（典型性、覆蓋率、難易度等）、如何講評作業(yè)與試卷（針對性、聯(lián)系性、代表性等）、如何制定教學計劃（長計劃短安排、學科要求、發(fā)展要求、實際情況等）、如何確定教研專題（準確性、必要性、計劃性、可行性等）、如何做好教學經驗總結（實踐性、理論性、計劃性、指導性等）等方面進行前面的培養(yǎng)。二是通過國家課程校本化實施及校本課程開發(fā)的理論培訓，全面提升青年教師對國家三級課程的理論認識及對國家課程二次開發(fā)的能力，不斷提升課堂教學質量。三是通過信息技術的培訓，使老師掌握好基本的教育科研、信息技術和現代化教學手段，對課堂教學起到促進作用。利用信息技術可以規(guī)范教師的教學行為，增強課堂教學的科學性，提高課堂教學效率，豐富課堂教學內容，豐富學生感知，豐富教學手段，增加教學容量，可以為教師培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識的實踐操作能力提供廣闊的空間。4、加強對青年教師進行撰寫教學反思、教育故事、專題心得的培訓。如果一位教師只顧埋頭拉車，默默耕耘，從不