品德與社會 祝福您老師 公開課比賽一等獎

祝福您，老師第一頁，共十九頁。我尊敬我的老師1.開學頭一天歡迎教師，每天向老師問好時，加上老師的姓氏。2.為教師創(chuàng)造一個良好的辦公環(huán)境（如講臺的整潔、教室的整潔、黑板的整潔）。3.對教師的解答給以答謝（說聲謝謝），見到老師要主動打招呼，不得躲藏。4.在教師節(jié)等節(jié)日上給以問候。5.不私下議論教師的是非，給教師以理解，向教師提意見時要誠懇。第二頁，共十九頁。老師，我們愛您。第三頁，共十九頁。教師節(jié)的由來

1985年1月21日，第六屆全國人大常委會第九次會議作出決議，將每年的9月10日定為我國的教師節(jié)。

1985年9月10日，是中國恢復建立第一個教師節(jié)，從此以后，老師便有了自己的節(jié)日。世界教師節(jié)。

第四頁，共十九頁。教師節(jié)的來歷尊師重教是中國的優(yōu)良傳統(tǒng)，早在公元前11世紀的西周時期，就提出“弟子事師，敬同于父”，古代大教育家孔子更是留下了“有教無類”、“溫故而知新”、“學而時習之”等一系列至理名言。傳道授業(yè)解惑的教師，被中國人譽為人類靈魂的工程師。其實早在1932年，民國政府曾規(guī)定6月6日為教師節(jié)，解放后廢除了6月6日的教師節(jié)，改用“五一國際勞動節(jié)”為教師節(jié)，但教師節(jié)沒有單獨的活動，沒有特點。十年動亂，尊師美德受到?jīng)_擊，由“先生”變成“臭老九”。改革開放以來，從各方面提高教師地位。第五頁，共十九頁。9月10號的來歷將教師節(jié)定在9月10日是考慮到全國大、中、小學新學年開始，學校要有新的氣象。新生入學開始，即尊師重教，可以給“教師教好、學生學好”創(chuàng)造良好的氣氛。第六頁，共十九頁。你是這樣嗎？甲：真煩，每天都要做作業(yè)……乙：唉，作業(yè)那么做，影響咱睡眠。甲：就是，一點兒也不懂得保護未成年人。乙：對啊，而且今天又要考試了。甲：考就考唄，可氣的是還要家長簽字……乙：就是的，這老師……第七頁，共十九頁。格言錄一日之師，終身為父。——元.關漢卿為學莫重于尊師?！T嗣同君子隆師而親友?！盾髯有奚怼纷饚焺t不論其貴賤貧富矣?！秴问洗呵?勸學》第八頁，共十九頁。

1959年6月25日，毛澤東同志來到闊別32年的故鄉(xiāng)韶山，特意邀請自己在私塾讀書的老師毛禹珠一起吃飯。席間毛澤東熱情地向老師敬酒，毛禹珠老先生說：“主席敬酒，豈敢豈敢！”毛澤東笑著回答：“敬老敬賢，應該應該！”

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1952年2月，南開大學老校長張伯苓突然患腦血栓逝世，周恩來參加了治喪委員會并送了花圈，白色緞帶上寫著：“伯苓師千古，學生周恩來敬挽?！睆埐呤攀篮螅芏鱽硪恢钡嘤浿鴱埣业纳?。1961年國家困難時期，周恩來給張伯苓夫人送去500元人民幣，并囑咐交際處要加倍關照張夫人和子女。第十頁，共十九頁。

1959年春的一天，朱德同志在云南政治學校禮堂看戲。開演前，朱德同志正和身邊觀眾談話。這時，一位耄耋的老人由服務員引了進來，朱德一眼便認出這位老人原是自己早年在云南陸軍講武堂學習時的教官葉成林，急忙起身上前，立正敬禮。禮畢又緊緊握住老人的雙手，親切地呼喚：“葉老師！”，然后請葉老入座，待老人坐定后他才坐下。第十一頁，共十九頁。

1957年8月1日，是中國人民解放軍30周年紀念日。這一天，彭德懷身穿便服，準備接見北京市部分中小學教師代表。工作人員提醒他說：“彭總，您是國防部長，應穿軍服才好?！迸淼聭颜f：“今天是去見老師，學生見老師應穿便服。如今有些人受舊思想的影響，瞧不起中小學教師，我們應改變這種不良風氣?！苯右姇r彭德懷頻頻向老師們問好。第十二頁，共十九頁。沒有教師節(jié)，每天都是教師節(jié)第十三頁，共十九頁。其他國家也尊師1.車上讓座：日本人尊師，他們除了很有禮貌地鞠躬示意外，還習慣于在車上讓座。他們在乘車時，只要見到穿“教師服”的人無座位，都會主動地把座位讓出來。2.敬禮讓座：朝鮮（Korea）是個尊師尉然成風的國家。學生遇見老師，要恭恭敬敬地行禮，家長在車上遇見老師，則要主動讓座，以示尊敬。3.贈花示意：匈牙利人（Hungarian）把美麗的鮮花視為高雅的禮品，所以學生家長多在鮮花盛開的時候，采上幾朵最好的花送給心愛的老師。4.送禮慰問：法國人稱老師為“人類智慧的天使（angel）”，家長們在每年圣誕節(jié)（ChristmasDay）來臨之際，都要贈送一份慰問品給老師。5.授榮譽獎：在教師節(jié)授給教師榮譽稱號已成為當今許多國家的慣例。如泰國（Thailand）給優(yōu)秀教師頒發(fā)獎狀和獎品（award）；波蘭（Poland）將“功勛教師”的光榮稱號授給教師中有卓越貢獻的人。第十四頁，共十九頁。永遠年輕的斯霞老師斯霞老師從二十世紀二十年代至今，執(zhí)教七十二年，是我國基礎教育界教齡最長的教師；斯霞老師在共和國成立以來的五十年里，以自己的敬業(yè)、勤奮、執(zhí)著和創(chuàng)造，在教書育人、學制試驗、識字教學、教材建設等方面，不斷作出自己的貢獻，是我國基礎教育界功勛卓著、影響極大的教師；斯霞老師總是那么樂觀，總是那么精力充沛，總是和孩子們在一起，是一位童心永駐、永遠年輕的教師。第十五頁，共十九頁。

斯霞老師提出分散識字的主張：即多讀課文多識字；要增加課文篇數(shù)，每節(jié)課低年級可以學十幾個字；要結合課文、在語言環(huán)境中教識字，做到“字不離詞，詞不離句”，字的音、形、義緊密結合，讀、說、寫、用緊密結合。第十六頁，共十九頁。母愛教育

母愛教育幾乎是斯霞的代名詞。她以一顆童心，愛學生之所愛，樂學生之所樂，悲學生之所悲；她愛所有的學生，甚至偏愛差生；她把愛灑向學生成長的各個方面，不僅是德、智，還有體、美、勞。鑄成她終生遺憾也是最能體現(xiàn)對學生的愛的典型事例是：她的愛人臨終前，醫(yī)院送來病危通知時，她還在進行家訪！她用勝過母愛之愛、勝過親情之愛來愛學生，使學生從小受到愛的教育，學會被愛與愛人。她對學生的愛源于對小學教師工作的愛，對教育事業(yè)的愛，源于對教育工作極端重要性的深刻認識。第十七頁，共十九頁。在老師身邊我們談生活談理想，也談那無限美好的明天。還有多少寂靜的夜晚，老師的身影還印在窗前。他為我們一點點的進步，