五年級(jí)科學(xué) 第三單元 熱能考察之旅 復(fù)習(xí)課件 全國(guó)優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)

第三單元

熱能考察之旅

復(fù)習(xí)課件第一頁(yè)，共二十六頁(yè)。知識(shí)結(jié)構(gòu)制作冰淇凌了解多種產(chǎn)生熱能的方式了解食物熱能尋找熱能第二頁(yè)，共二十六頁(yè)。知識(shí)結(jié)構(gòu)生活中的現(xiàn)象1實(shí)驗(yàn)、現(xiàn)象及其結(jié)論2水等一些物質(zhì)的反常現(xiàn)象3體積變化之謎第三頁(yè)，共二十六頁(yè)。知識(shí)結(jié)構(gòu)2怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)冬暖夏涼的房子實(shí)驗(yàn)結(jié)果生活中的熱傳遞132冬暖夏涼的房子第四頁(yè)，共二十六頁(yè)。知識(shí)回顧小資料人們也經(jīng)常用“千卡”作為食物中的熱能單位，1千卡=4.2千焦。每天攝取足夠的熱能是維持生命活動(dòng)的必要條件。但吸收過(guò)多的熱能或消耗太少，會(huì)使熱能在體內(nèi)轉(zhuǎn)化成脂肪積存下來(lái)，導(dǎo)致肥胖。第五頁(yè)，共二十六頁(yè)。知識(shí)回顧友友對(duì)人們?cè)鯓永脽崮芎芨信d趣，把自己所知道的知識(shí)與友友進(jìn)行交流吧。取暖煮熟食物燒開(kāi)水蒸汽汽車切割金屬日光浴熱能的利用第六頁(yè)，共二十六頁(yè)。課堂練習(xí)正確千卡1.判斷電能能夠轉(zhuǎn)化為熱能。人們經(jīng)常用（）作為食物中的熱能單位。2.填空3.判斷每天攝取足夠的熱能是維持生命活動(dòng)的必要條件。正確第七頁(yè)，共二十六頁(yè)。知識(shí)回顧實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論1.溫室中，空瓶子擰緊瓶蓋2.把瓶子放入冰箱中3.過(guò)十分鐘取出瓶子瓶子一定要擰緊1.一個(gè)新的瓶子上取下瓶蓋2.把瓶蓋放入冰箱中3.過(guò)十分鐘后取出瓶蓋取瓶蓋時(shí)小心，防止它變形1.將醋倒入玻璃管中，刻度為5ml2.將玻璃管放入冰箱中3.過(guò)十分鐘后取出玻璃管玻璃管要“豎取豎放”瓶子變癟了瓶蓋變小，無(wú)法套在瓶子口上醋的體積不足5ml空氣遇冷體積變小瓶蓋遇冷體積變小醋遇冷體積變小第八頁(yè)，共二十六頁(yè)。知識(shí)回顧實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論1.將紐扣放入熱水中2.過(guò)十分鐘取出紐扣注意安全1.將玻璃管灌滿牛奶，用保鮮膜封住口，用透明吸管插入其中2.將玻璃管豎直放入熱水中，加熱5分鐘注意安全，保鮮膜可以多鋪幾層，防止牛奶從邊上漏出來(lái)塑料紐扣加熱后不能從這兩個(gè)釘子中間通過(guò)伴隨加熱時(shí)間增加，牛奶沿吸管往上“爬”紐扣遇熱體積變大牛奶遇熱體積變大第九頁(yè)，共二十六頁(yè)。知識(shí)回顧實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論1.將氣球套在瓶口上，用牛皮筋綁住氣球和瓶口2.將瓶子放在熱水上注意安全，牛皮筋要箍緊瓶口和氣球，防止漏氣1.鐵球放入杯子，然后裝滿水2.取出銅球，用鐵環(huán)綁住鐵球3.將鐵球放在酒精燈火焰上加熱4.5分鐘后把鐵球放入原來(lái)的水杯注意安全，取出鐵球，鐵球上不能留太多水氣球的體積變大氣體遇熱體積變大放入銅球，水溢出來(lái)銅球加熱后體積變大第十頁(yè)，共二十六頁(yè)。知識(shí)回顧通過(guò)上面的實(shí)驗(yàn)我們知道了：一般的物體（除了水等一些特殊物質(zhì)）都是遇熱膨脹（變大），遇冷縮?。ㄗ冃。?。分析與總結(jié)第十一頁(yè)，共二十六頁(yè)。知識(shí)回顧實(shí)驗(yàn)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)內(nèi)容注意事項(xiàng)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論1.取兩杯體積一樣的冷水和熱水2.用天平比較重量冷水在10℃左右，熱水在50℃左右1.取體積一樣的熱水和冷水，在冷水中加入紅墨水2.水槽用一個(gè)帶孔隔板隔開(kāi)，隔板上面放冷水，下面放熱水注意安全放涼水的一端下降同體積的水，冷水更重紅色的冷水從小孔往下漫延同體積的水，冷水更重第十二頁(yè)，共二十六頁(yè)。拓展提高在絕大多數(shù)物質(zhì)都是熱漲冷縮的時(shí)候，水是反常的。水在低于4度是是熱縮冷漲，導(dǎo)致密度下降，例如同樣質(zhì)量的冰密度比水小，體積比水大。而大于4度時(shí)，則恢復(fù)熱漲冷縮。同樣質(zhì)量，體積大了，密度當(dāng)然就小了。第十三頁(yè)，共二十六頁(yè)。拓展提高特性熱脹冷縮是指物體受熱時(shí)會(huì)膨脹，遇冷時(shí)會(huì)收縮。由于物體內(nèi)的粒子（原子）運(yùn)動(dòng)會(huì)隨溫度改變，當(dāng)溫度上升時(shí)，粒子的振動(dòng)幅度加大，令物體膨脹；但當(dāng)溫度下降時(shí)，粒子的振動(dòng)幅度便會(huì)減少，使物體收縮。第十四頁(yè)，共二十六頁(yè)。拓展提高熱脹冷縮是一般物體的特性，但水（4°C以下）、銻、鉍、鎵和青銅等物質(zhì)在某些溫度范圍內(nèi)受熱時(shí)收縮，遇冷時(shí)會(huì)膨脹，恰與一般物體特性相反。因此，水結(jié)冰時(shí)，冰是先在水面出現(xiàn)。攝爾修斯，瑞典天文學(xué)家。溫度的單位℃就是為紀(jì)念他的貢獻(xiàn)而確定的。第十五頁(yè)，共二十六頁(yè)。課堂練習(xí)生活中還有哪些地方用到了“熱脹冷縮”原理：1.2.3.4.……弄癟了的乒乓球，用開(kāi)水燙會(huì)鼓起來(lái)。夏天架空中電纜時(shí)不能過(guò)緊。鐵軌連接處留有空隙。夏天自行車的輪胎不能充太足的氣。第十六頁(yè)，共二十六頁(yè)。課堂練習(xí)1.氣球變大是因?yàn)闊崴沟每諝?；氣球變小是因?yàn)槔渌沟每諝狻?.水在受熱時(shí)收縮，遇冷時(shí)會(huì)膨脹。3.除了水，還有等物質(zhì)在某些溫度范圍內(nèi)受熱時(shí)收縮，遇冷時(shí)會(huì)膨脹，恰與一般物體特性相反。銻、鉍4℃以下體積變大體積變小第十七頁(yè)，共二十六頁(yè)。知識(shí)回顧研究?jī)?nèi)容：熱量傳遞的規(guī)律探究計(jì)劃研究?jī)?nèi)容熱量是從高溫物體傳向低溫物體還是從低溫物體傳向高溫物體。研究方法實(shí)驗(yàn)法研究步驟1.把一個(gè)水槽用隔板隔成同樣大小的兩半。2.在兩邊分別裝同樣的熱水和冷水。3.用溫度計(jì)測(cè)量?jī)蛇叺臏囟茸兓?，分析?shù)據(jù)，得出結(jié)論。第十八頁(yè)，共二十六頁(yè)。知識(shí)回顧用折線圖來(lái)表示實(shí)驗(yàn)中記錄的數(shù)據(jù)分析上面的記錄表和折線圖，能得出什么結(jié)論？實(shí)驗(yàn)結(jié)論：通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，熱水的溫度越低，而冷水的溫度越來(lái)越高。當(dāng)熱水傳遞給冷水的熱量小于冷水散失的熱量時(shí)冷水的溫度越來(lái)越低。而冷水和熱水的溫度越來(lái)越近。這說(shuō)明熱總是從高溫的物體傳向低溫的物體，而不會(huì)從低溫的物體傳向高溫的物體。第十九頁(yè)，共二十六頁(yè)。知識(shí)回顧定義：熱從高溫物體傳遞到低溫物體，或熱量從一個(gè)物體的高溫部分傳遞到低溫部分的現(xiàn)象稱為熱傳遞。熱傳遞有熱傳導(dǎo)、熱輻射和熱對(duì)流三種形式。熱傳遞熱傳導(dǎo)熱輻射熱對(duì)流第二十頁(yè)，共二十六頁(yè)。知識(shí)回顧南北方建造房子差異北方墻體厚，少窗，大而明亮，房項(xiàng)坡度平緩或是平頂。

南方墻體薄，多窗，房頂坡度大，廊檐較寬。南方房子蘇州園林北方房子北京故宮第二十一頁(yè)，共二十六頁(yè)。知識(shí)回顧在生產(chǎn)生活中，人們有時(shí)要散熱降溫，有時(shí)要生熱保溫，人類為了達(dá)到這些目的，才用了很多方法，其實(shí)，在實(shí)際生活中，其他生物也有很多散熱和保溫的方法。冬天，人工大棚為蔬菜提供了一個(gè)溫暖的生長(zhǎng)環(huán)境。澳洲白蟻在地面上堆起一座高約2米的土丘，既能吸收太陽(yáng)能，又可以像煙囪一樣把蟻巢的熱空氣排出去，蟻穴一年四季都保持在31℃左右。第二十二頁(yè)，共二十六頁(yè)。知識(shí)回顧北極熊有厚厚的皮下脂肪和密實(shí)的毛，而且每根毛都是中空的，中間有一根細(xì)芯，能吸收紫外線，并將它轉(zhuǎn)化為熱量。采用特殊材料制成的服裝，具有輕便，隔熱的性能，適合消防人員滅火，煉鋼工人高溫作業(yè)和科學(xué)家考察火山時(shí)穿。第二十三頁(yè)，共二十六頁(yè)。知識(shí)回顧全球氣候變暖與溫室效應(yīng)并非所有的溫暖都帶給人們好的感覺(jué)，有時(shí)候我們也為此煩惱。大家聽(tīng)說(shuō)過(guò)溫室效應(yīng)吧，知道它的成因嗎？由于大氣中二氧化碳等“溫室氣體”的濃度增加，地球散發(fā)熱能的本領(lǐng)減弱，使地球大氣溫度緩慢升高，這就是“溫室效應(yīng)”。溫室效應(yīng)會(huì)給我們帶來(lái)嚴(yán)重的影響。比如，土壤會(huì)出現(xiàn)荒漠化，導(dǎo)致糧食減產(chǎn)；冰川融化和海水體積遇熱膨脹，使海平面上升，一些地勢(shì)較低的國(guó)家和地區(qū)將會(huì)被海水淹沒(méi)。進(jìn)入大氣層的太陽(yáng)能離開(kāi)大氣層的熱能返回地面的熱能溫室效應(yīng)示意圖第二十四頁(yè)，共二十六頁(yè)。課堂練習(xí)1.熱從_________傳遞到_________，或熱量從一個(gè)物體的__________傳遞到__________的現(xiàn)象稱為_(kāi)_______高溫物體低溫物體高溫部分低溫部分熱傳遞。2.熱傳遞有和