農村小學開展課余體育訓練初探55

農村小學開展課余體育訓練初探摘要：作為一名農村小學體育教師，長期從事體育教學及課余訓練工作，使我對小學課余體育活動比較熟悉，也進行了長時間的調查和研究。本文就是全面總結我校開展課余體育訓練的成功經驗，試圖探索農村小學體育課余訓練的規(guī)律與特點，為農村小學課余體育訓練工作提供一些參考。關鍵詞：農村小學

體育活動

課余訓練體育訓練

研究目的學校課余體育訓練是對部分在體育方面有一定才能和愛好的學生，利用課余時間，通過運動隊、代表隊等形式進行系統(tǒng)訓練，全面發(fā)展他們的身心素質，有效地增強體質，提高運動技術水平，為培養(yǎng)優(yōu)秀體育后備人才而專門組織的一種體育教育過程。應該說，我國早就重視學生課余體育訓練的重要性，然而隨著競技體育社會化和產業(yè)化的發(fā)展、競技體育人才市場的建立，中小學業(yè)余訓練成為競技體育培養(yǎng)后備人才的功能正逐步退化，農村學校課余體育訓練現狀更是令人擔憂。2、研究方法2.1.文獻資料法。本文在研究中參閱了《學校體育學》、《中國學校體育》、《運動訓練學》中有關論述，查閱了大量有關資料和有關文件。2.2.訪談調查法。對學校體育教師，部分學生進行訪談。2.3.總結經驗法。通過總結長期課余訓練的實踐、經驗和他人的工作經驗，比較各校有關學校課余體育訓練模式，通過分析綜合，歸納出目前我校課余體育訓練的模式。3.結果與分析3.1農村小學課余體育訓練的現狀3.1.1輕培養(yǎng)輸送，重比賽名次小學時期是選好苗子從小培養(yǎng)、系統(tǒng)訓練、打好基礎和輸送后備人才的關鍵時期。但是由于農村小學條件較差，少數人過分的注重眼前本校學生在體育比賽中的成績和名次，存在著嚴重的急功近利思想，忽視了系統(tǒng)訓練3.1.2求升學率，課余訓練得不到保證學校的辦學指導思想直接關系到對學校體育工作的重視程度,是決定學校課余體育訓練順利開展的必要因素。部分農村學校領導對體育認識不足，對學校開展課余體育訓練不夠重視，“重智輕體”的思想嚴重，唯恐運動隊訓練影響了學校正常的教學秩序，不愿開展課余訓練，認為參加訓練或比賽會影響學習。同時運動員的課外輔導與訓練時間發(fā)生沖突，造成運動員學習成績越來越差，影響了參訓同學課余訓練的積極性。在片面追求升學率的辦學思想指導下,學校課余體育訓練被排除于學校教育之外,這無疑將影響到課余體育訓練的可持續(xù)發(fā)展。3.1.3家長不支持，造成生源不足生在農村，長在農村，許多家長都希望自己的孩子在學習上有所建樹，不愿讓孩子從事體育運動。學習成績好的學生固然不想進行體育訓練，有體育專長的學生也怕受到家長的責難，更怕萬一體育出不了成績，又沒學到文化，吃虧的是自己。有些家長送子女參加體育鍛煉，目的僅僅是增強體質，而并不希望孩子在體育方面進行發(fā)展，只有那些認為自己孩子不是學習的料、文化課較差、頑皮的孩子家長才將子女送到體育訓練隊，希望能通過體育訓練約束孩子的行為，并使他們能有一技之長。這些現象，造成了課余訓練的生源不足。3.1.4體育競賽問題學校參賽存在的問題很多，一是少數尖子運動員重復參加各類比賽，疲于應付，影響學習，遭到老師和家長的反對；二是上、下級體育部門的關系脫節(jié)，對訓練聽之任之，不加過問，有賽有隊，無賽無隊，使訓練提高留于形式等。3.1.5學?，F有的體育條件學校體育條件是保證課余體育訓練順利開展的物質前提,科學的訓練方法需要建立在良好的訓練條件支撐上,它對條件的依賴遠遠超出體育教學對場地、器材的依賴。目前絕大多數農村學校的體育條件一般,訓練計劃、方案無法落實,影響體育教師和學生訓練的積極性以及效果,運動項目的開展也受到局限,這對于競技體育的發(fā)展極為不利。3.1.6班主任的體育態(tài)度學校體育工作離不開班主任的支持,班主任的體育態(tài)度對學生參與體育學習、訓練有著潛移默化的作用。如果班主任對體育持有積極認同的態(tài)度,必將引導學生形成良好的體育意識,進而積極投入體育學習或訓練。目前有些農村學校班主任缺乏體育意識、體育興趣,對學校體育抱消極態(tài)度甚至排斥學校體育,無形中將這種思想傳播給了學生,削弱學生群體對體育思想、體育行為的積極認同,阻礙課余體育訓練的正常開展。這些現象，嚴重地阻礙了我國競技運動水平的提高，制約了我國體育事業(yè)的發(fā)展。因此，解決好農村學生參加課余體育訓練的問題，提高學校課余體育訓練質量，刻不容緩，勢在必行。3.2發(fā)展對策作為一名農村教師，我認為農村小學課余體育訓練的主要任務是培養(yǎng)學生對體育活動的興趣，其次才是追求訓練的效果。專業(yè)運動隊的超高強度的訓練法不適用于小學的課余體育訓練。農村小學課余訓練應盡可能地節(jié)約時間、精力和經費支出，同時追求最好的訓練效果。在實踐中，我逐步總結了“激發(fā)興趣，形成動機；提早起步，提高起點；精心選材，培育苗子；科學訓練，發(fā)展技能；因材定項，多向發(fā)展”的基本訓練模式。3.2.1激發(fā)興趣，形成動機學生的主觀努力是運動員訓練成才的強大的內在推動力，前提是他對體育訓練有興趣。而產生這種“興趣”和“快樂”的原因是很復雜的，并非所有具有很好運動天賦的學生都對體育感興趣。有些學生運動素質非常出眾，卻不一定喜歡參加體育運動。這就需要學校教師加以誘導，培養(yǎng)他們對體育運動的興趣。作為體育教師應以“樂教”的態(tài)度全身心的投入體育教學和訓練，運用鼓動性的語言、真摯的關愛等方式去感染學生。在體育教學和訓練中結合教材特點和學生特點，科學設計每堂課的教學內容，采用形式多樣、生動有趣的訓練方法，引起學生快樂地運動和成功的情感體驗，幫助學生獲得成功，在校內經常開展小型比賽活動，在這樣的環(huán)境熏陶下，自然而然的就會對體育運動產生興趣。同時為了提高體育運動的地位，全校運動會由校長和主要領導給獲獎運動員頒獎；學生參加校級以上體育比賽獲得成績，學校以最隆重的方式給予宣傳、表彰。每年一屆的“優(yōu)秀少先隊員”和“優(yōu)秀學生”的評比把“體育之星”專門列為一個表彰系列等。這些措施，使全校形成濃厚的體育運動氛圍，體育運動人才受到廣泛的關注。3.2.2提早起步，提高起點3.2.2.1及早測試，建立運動素質發(fā)展檔案每年一年級新生入學，我校體育教研組即組織對新生進行跑、跳、擲三項最基本的田徑運動素質測試，逐一記錄。以后，每年進行一次測試，建立每生1-6年級的運動素質發(fā)展檔案。既可從中發(fā)現有潛質的體育運動苗子，也作為每個學生運動素質發(fā)展狀況的參照數據，以便制訂科學合理、有針對性的體育活動方案。3.2.2.2早期啟蒙，培養(yǎng)正確的體育運動觀念我校不僅重視對體育運動隊的學生進行正確體育運動觀的教育，而且重視對全體學生的教育。從新生入學開始即引導他們參加各種有益、有趣的體育活動，用本校優(yōu)秀運動員的事例教育他們，使他們逐步形成正確的體育運動觀，為今后接受體育訓練，系統(tǒng)地體驗體育運動對人的綜合作用與影響，在運動中鑄造自我奠定思想基礎。3.2.3精心選材，培育苗子學校課余體育活動教學不僅要提高全體學生的體育運動能力，增強學生體質，還要在體育運動中發(fā)現苗子，培養(yǎng)人才。在教學中，我們逐漸摸索出體育苗子的成長特點：①田徑運動素質出眾。田徑運動幾乎是所有體育運動的基礎，田徑運動素質出眾的學生，往往隱藏著其它運動的潛在素質，因此，各年級的田徑運動素質測試和每年一次的田徑運動會是發(fā)現苗子的極好機會。②體育課或體育課外活動中表現活躍，接受能力強。③具有某種特殊的個性特征，如性格內向、做事細心、意志堅強等。3.2.4科學訓練，發(fā)展技能農村學校課余訓練要遵循體育運動規(guī)律，更要遵循農村學生的生理特點。正確處理好“輸”與“贏”的關系，不能把眼光僅僅盯在一次比賽的勝負上，從而忽視了基本功的訓練。探索具有本校特色的訓練方法，充分利用本校現有的場地器材，以達到良好的效果。

4、結論與建議體育運動人才培養(yǎng)是一個長期、復雜的系統(tǒng)工程，運動員成長需要各種條件，特別是后期成才冒尖階段，對專業(yè)訓練要求更高，而學校體育的主要任務是對全體學生進行體育教學，培養(yǎng)他們基本的體育運動技術、技能，增強體質，促進身心健康發(fā)展。課外體育訓練只是學校體育的一小部分工作，不可能全力承擔體育人才培養(yǎng)的重任。因此，農村小學在開展課余體育活動和課余訓練應該注意以下幾個問題：4.1合理把握普及與提高的關系。以普及為主要著眼點，全面提高學生的身心素質。4.2正確處理體育與智育關系。人的素質只有平衡發(fā)展，才能獲得最佳發(fā)展，忽視智育或體育的任何一方面，勢必影響另一方面的健康發(fā)展。4.3適度把握“提早起步”的尺度。4.4嚴格控制體育訓練的強度。學生的運動興趣培養(yǎng)是主要的，運動成績應該放在第二位，雖然也要提倡刻苦訓練，但訓練量不宜過大。

參考文獻[1]楊鐵黎,宋盡賢.關于我國學校課余體育訓練發(fā)展戰(zhàn)略研究〔M〕.北京體育大學出版社，2005.[2]

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