幼兒教師資格考試《保教知識與能力》真題練習試卷-附解析

第第頁幼兒教師資格考試《保教知識與能力》真題練習試卷附解析注意事項：1、考試時間：120分鐘，本卷滿分為150分。2、請首先按要求在試卷的指定位置填寫您的姓名、準考證號等信息。3、請仔細閱讀各種題目的回答要求，在密封線內答題，否則不予評分。姓名：_______考號：_______一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、在良好的教育環(huán)境下5-6歲幼兒能集中注意（）。A.5分鐘B.10分鐘C.15分鐘B.7分鐘2、（）教育是幼兒園為了培養(yǎng)幼兒良好的生活習慣和生活基本能力，確保幼兒健康成長而制定的幼兒園生活各環(huán)節(jié)的基本規(guī)則與要求。A.學習常規(guī)B.生活常規(guī)C.活動常規(guī)D.體育常規(guī)3、下列玩具不是從功能角度分類的是（）。A.運動性玩具B.建構玩具C.益智玩具D.傳統(tǒng)玩具4、幼兒園擺放玩具的櫥柜應（）于兒童的身高。A．低B．高C．持平D．高或低5、《幼兒園教育指導綱要（試行）》中提到的五個領域，每個領域都可以提煉出一個關鍵的能力，其中藝術是（）。A.感受能力 B.表現能力C.創(chuàng)造能力 D.思維能力6、“孟母三遷”的故事說明，影響人的成長的重要因素是（）。A.環(huán)境B.鄰居C.母親D.成熟A，環(huán)境，特別是教育，在個體發(fā)展中有重要作用。7、兒童思維方式的變化發(fā)展，和思維所用工具的變化相聯系，直觀行動思維所用的工具主要是（）。A.感知動作B.表象C.判斷D.概念8、教師通過實物引導兒童有目的地感知客觀事物，豐富感性知識，擴大眼界，鍛煉感知覺，該教師運用了（）。A.觀察法B.演示法C.示范法D.范例法9、著名的“哨兵持槍姿勢”實驗主要是研究幼兒的（）。A.堅持性B.目的性C.暗示性D.果斷性10、教師根據幼兒的圖畫來評價幼兒發(fā)展的方法（）。A.觀察法B.作品分析法 C.檔案袋評價法D.實驗法二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、新時期幼兒園的雙重任務有哪些特點？2、大班幼兒班級生活的年齡特點表現在哪些方面？三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、試述選擇和確定幼兒園課程時需要遵循哪些原則？四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、材料分析：在一項行為試驗中，教師把一個大盆子放在幼兒面前，對幼兒說：“這里面有一個很好玩的玩具，一會我們一起玩，現在我要出去一下，你等我回來，我回來之前，你不能打開盒子看，好嗎？”幼兒回答：“好的?！崩蠋煱延變簡为毩粼诜块g里，下面是兩名幼兒在接下來的兩分鐘的不同表現。幼兒一：眼睛一會看墻，一會看地上，盡量不讓自己看盒子，小手也一直放在腿上，教師再次進來問：“你有沒打開盒子？”幼兒說：“沒有?！庇變憾喝塘艘粫?，禁不住打開盒子偷偷看了一眼，教師再次進來問：“你有沒有打開盒子？”幼兒說：“沒有，這個玩具不好玩?！眴栴}：請分析上述材料中兩名幼兒各自表現出的行為特點。2、材料分析：萱萱今天是公共汽車的小司機，她見自己車上沒有乘客，于是就大聲嚷道：“快來乘車，我要開到動物園去了。”此時，娃娃家的媽媽推著娃娃來乘車，剛想上車，硯硯走來對娃娃家媽媽說：“這輛車不能乘，沒有消過毒。”小司機聽到了，連忙從座位上站起來，跑到積木箱前拿出一塊綠色圓形積木，告訴他們：“我這輛車已經消過毒了，這是消過毒的標記?！苯浰@么一說，硯硯和娃娃家的媽媽都乘上了這輛公共汽車，小司機的臉上露出了笑容。結合上面的材料說明游戲對兒童發(fā)展的重要意義。五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、活動設計：請為幼兒園小班設計一份“安全教育”的教育活動設計。參考答案一、單選題(本大題共10小題，每小題3分，共30分)1、C2、答案：B3、D4、A（考查要點）本題考查幼兒園玩具擺放的要求。（答案解析）幼兒園擺放玩具的櫥柜應低于兒童的身高，以便于兒童取放物品，并避免砸到幼兒。5、C6、A，環(huán)境，特別是教育，在個體發(fā)展中有重要作用。7、A8、B9、A10、【答案】B?！耙宰髌窞橐罁?，具有客觀性”是作品分析法的特點之一，題干中教師對幼兒評價以“幼兒的圖畫”為依據，正是作品分析法特點的體現。二、簡答題(本大題共2小題，每小題15分，共30分)1、答案如下：(1)對幼兒身心素質的培養(yǎng)提出了更高的要求；(2)為家長服務的范圍不斷擴大；(3)家長對幼兒教育的認識不斷提高，要求幼兒園具有更高的教育質量。2、答案如下：1、幼兒之間的關系開始分化，大部分幼兒之間形成了穩(wěn)定的同伴朋友關系2、幼兒對班級生活表現出明顯的選擇性與傾向3、在班級和班級活動中幼兒表現出強烈的集體榮譽感，關心集體的榮譽和價值4、更加積極主動的參與班級的各種事物，對班級事務能夠表達自己的建議和主張。三、論述題(本大題共1小題，每小題20分，共20分)1、答案如下：為了保證課程內容符合幼兒園教育目標促進幼兒學習并實現幼兒地全面發(fā)展,必須遵循如下原則：1．整體性原則.滿足幼兒全面發(fā)展地整體需要,有效地發(fā)揮各領域地教育作用.幼兒園課程內容地選定應該滿足幼兒身心發(fā)展各方面地需要,包括身體、認知、語言、情感、社會、創(chuàng)造性等方面.2．適切性原則.符合幼兒地年齡特點地課程內容才是幼兒必要地和有效地學習.不能把未來所必備地知識技能簡單地壓在幼兒身上,不能進行超前教育,如果時機未成熟就勉強幼兒學習會導致消極學習態(tài)度地產生.對于幼兒來說,學習到在生活中應用到地知識才是有意義地.3．興趣性原則.聯系幼兒地實際生活經驗與興趣,內要要具有時代性和豐富性.對幼兒來說與生活有關地事物能夠引起他們地學習興趣.4．發(fā)展性原則.適合幼兒地能力與發(fā)展地需要,對幼兒地進一步學習具有挑戰(zhàn)性.課程內容地選擇與安排要符合最近發(fā)展區(qū)原則,既能滿足幼兒當前地發(fā)展需要,又能促進幼兒能力地提高.選擇教育內容必須實現在幼兒已有地經驗基礎上,通過努力去學會新地經驗.5．平衡性原則.課程內容地各個組成部分比例要平衡,要對課程內容進行整體反思,對內容是否達成目標進行分析,要求內容比例合理.四、材料分析(本大題共2小題，每小題20分，共40分)1、答案如下：根據材料中幼兒自我控制在發(fā)展中表現出的不同的行為特點。幼兒自制力反映的是對自己行為的調節(jié)，自控能力，隨著年齡的增長，幼兒不但能夠根據成人的指示調節(jié)自己的行動，而且有自己的獨立性。（1）開始從受他人的控制發(fā)展到自己的控制。3歲左右的幼兒自我控制的水平是非常低的，在遇到外界誘惑是，主要是受成人的控制，而且成人一旦離開，很難自己控制的行為，很快就會違反規(guī)則。如材料中的幼兒。當老師剛剛離開的時候忍了一會，之后禁不止誘惑打開盒子偷偷看一眼，違反了老師對他的要求，并且當老師回來的時候，還會“騙”老師說自己沒有看過，這是幼兒自控能力較低的表現。（2）從不會自我控制發(fā)展到使用策略控制策略是影響兒童控制能力的一個重要因數，對于年齡較小的孩子來說，他們還不會使用有效的控制策略，隨著兒童年齡的增長，他們逐漸學會使用簡單的控制策略來進行自我控制。他們可以運用許多分心的策略來避免失去對自己的控制能力。如材料中的幼兒，當老師離開的時候，他一會看墻角，一會看地上，自己看前面的盒子小手也一直放在自己的腿上，這就是幼兒所用的分心策略，來遵守老師所傳達的要求，也表現出幼兒自我控制能力不斷發(fā)展的表現。2、答案如下：兒童的游戲不同于成人的玩，游戲對兒童的成長具有重要的意義。(1)游戲促進兒童的認知發(fā)展。游戲伴隨著兒童成長。兒童通過游戲探索環(huán)境，從接觸物體中獲得知識并解決問題。①在游戲中兒童可以潛移默化地學到許多知識。如在爬攀登架的過程中能體會到空間和高低、在玩水的過程中會感覺到干與濕、玩積木的時候能體會并認識到大小、形狀、顏色等。②游戲有助于培養(yǎng)兒童的注意力、觀察力和判斷力。在游戲的過程中，兒童會不斷地移動、觸摸、聆聽、觀察，這些感官刺激有助于培養(yǎng)注意力、觀察力和判斷力。③游戲能夠激發(fā)兒童創(chuàng)造力和思考力。兒童的創(chuàng)造力在游戲中表現得十分明顯，如游戲促進兒童的社會性發(fā)展。孩子們在游戲中作為集體的成員，開始學會相互理解，共同遵守規(guī)則，學會與人相處。借助游戲，兒童的社會交往能力得到了鍛煉與發(fā)展。在游戲中，他們首先學會發(fā)現自我，他們了解到自己是什么樣的人、自己的行為會帶來什么樣的后果、別人會對自己有什么樣的反應、自己會對別人有什么樣的反應等。(2)游戲有利于兒童隋緒的發(fā)展。通過游戲使兒童能夠解決一些情緒問題，在試驗性的、沒有恐懼的情境中學習對付焦慮和各種沖突。①游戲是兒童表現情感的一種重要方法。孩子們在游戲的時候往往全神貫注、無拘無束，顯露出自己的真正本性。②游戲是兒童克服情緒緊張的一種手段。孩子們可以在游戲中學習解決問題的方法。③游戲有助于消除孩子憤怒的心情。在當代，有許多心理學家或教育家將游戲作為一種治療手段，治療兒童的行為問題或者情緒問題。(3)游戲有助于學前兒童身體鍛煉和成長。它有助于兒童身體的成長。在童年的游戲中，有大量的運動性游戲，也是兒童十分感興趣的游戲形式。五、活動設計(本大題共30小題，每小題2分，共30分)1、參考答案：我愛小手活動目標：1．知道愛護小手，不玩尖利的東西。2．知道手劃破后簡單的處理和保護方法。活動準備：手受傷的小熊玩具重點難點：知道哪些東西尖利不能玩活動形式：小組活動活動過程：1．出示小熊玩具，通過故事導入：“今天小熊在玩的時候可不小心了，弄傷了自己的手，它自己很疼，都快哭了!”討論：(1)這個小熊的手怎么啦?(出血了)(2)好好的小手怎么會出血呢?(被東西劃破了)(3)什么東西會把手劃破?為什么?(玻璃片、針、鐵釘、鐵絲、剪刀等。因為這些東西很尖，很鋒利。)(4)啟發(fā)幼兒回憶：自己的手有沒有被劃破過，手劃破了有哪些不方便。2．討論怎樣才能使我們的小手不受傷。(平時不玩剪刀、小刀、針、玻璃片、鐵片等尖利的東西。)小結：我們周圍有很多東西，有的是很尖的，有的是很鋒利的，如果我們去玩這些東西，就會把手劃破，給自己帶來危險和許多不方便。所以小朋友們不要去玩這些東西，以免我們的手受傷，影響我們的活動和生活。3．討論