幼兒園大班科學(xué)課《人造彩虹》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】_第1頁
幼兒園大班科學(xué)課《人造彩虹》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】_第2頁
幼兒園大班科學(xué)課《人造彩虹》教學(xué)設(shè)計【含教學(xué)反思】_第3頁
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幼兒園大班科學(xué)課《人造彩虹》教學(xué)設(shè)計1.教學(xué)目標(biāo)1.1知識目標(biāo)能夠了解什么是彩虹，并了解彩虹的形成原理。能夠認(rèn)識到人們?nèi)绾卧趯嶒炇抑心M出自然界中的彩虹，并通過實驗更好地理解彩虹的形成原理。1.2能力目標(biāo)能夠觀察和描述實驗現(xiàn)象，從中規(guī)律。能夠認(rèn)真傾聽老師的講解，并在實驗中積極合作、發(fā)揮探究精神。1.3態(tài)度目標(biāo)培養(yǎng)幼兒對科學(xué)的興趣，促進其對科學(xué)知識的積極探索和學(xué)習(xí)。培養(yǎng)幼兒的團隊合作意識，發(fā)揚探究精神。2.教學(xué)內(nèi)容2.1彩虹的形成原理在講解彩虹的形成原理時，可以使用諸如圖片、視頻等多媒體展示方式，生動形象地介紹彩虹的形成原理。2.2實驗：制作人造彩虹實驗前，準(zhǔn)備好以下材料：白紙板盆水長條形鏡子手電筒接下來，展開實驗：將白紙板豎直放置于盆的邊緣，使其用力貼在盆的邊緣上。在白紙板的下方放置一塊木板，使得白紙板的下方留出一定空間。將水倒入盆中，注意不要讓水過高。將一根長條形鏡子放置在白紙板上，使鏡子的頭部卡在白紙板頂部的縫隙中，整個鏡子斜貼在白紙板上。在白紙板的兩側(cè)，分別放置兩個小的塊狀物，使得手電筒可以安放于其上方，接著打開手電筒點亮。調(diào)整手電筒的光線角度和方向，使得光線可以射入盆中，并正好照在鏡子上，形成一個夢幻的“七彩光虹”。3.教學(xué)過程3.1教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒觀察實驗現(xiàn)象，發(fā)表自己的見解和猜測，嘗試規(guī)律。針對幼兒的提問，引導(dǎo)他們思考。3.2群體探究整個班級在指定的區(qū)域內(nèi)進行實驗探究。孩子們按照指導(dǎo)裝置實驗材料，調(diào)整光線方向角度。孩子們試著以不同形式行動，分工合作，互相協(xié)作，發(fā)布討論。3.3教師講解圍繞課題，老師進行講解。指導(dǎo)孩子們探究實驗現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒彩虹形成的原理。3.4雙向互動教師與幼兒間展開雙向互動。針對表現(xiàn)好和表現(xiàn)欠佳的幼兒，互相溝通。4.教學(xué)反思通過科學(xué)課《人造彩虹》的教學(xué)探究，我發(fā)現(xiàn)了教育教學(xué)中的幾個問題：對于幼兒而言，實驗的過程還比較陌生，必須經(jīng)過多次體驗才能熟練掌握。幼兒對于課堂上學(xué)習(xí)過程的理解、分析、運用湖泊好帶來各種溝通交流難題。在實驗探究中，當(dāng)一些幼兒不能謙虛地聽取他們同伴的意見，并與他們互相溝通、合作時，教師則需要進行及時引導(dǎo)和協(xié)調(diào)，幫助他們理解與運用。針對這

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