老年學(xué)概論（第2版）課件：老年學(xué)的理論和研究方法

老年學(xué)的理論和研究方法第一節(jié)老年學(xué)的主要理論第二節(jié)老年學(xué)的研究方法老年學(xué)的理論和研究方法一、脫離理論二、活動理論三、連續(xù)性理論四、老年亞文化群理論五、年齡分層理論六、相互作用理論七、角色理論第一節(jié)老年學(xué)的主要理論一、脫離理論脫離理論又被稱為撤退理論或休閑理論，其代表作是1961年出版的卡明和亨利所著《年事日增》。脫離理論有四個主要的觀點：第一，老年人身衰體弱，形成了脫離社會的生理基礎(chǔ)。老年人身體機能衰退，社會參與能力和參與意識下降。第二，老年人的脫離過程可以由老年人啟動，也可能由社會啟動。第三，老年人的脫離狀態(tài)有利于老年人晚年生活，也有利于社會繼承。第四，老年人的脫離過程具有普遍性和不可避免性。第一節(jié)老年學(xué)的主要理論活動理論在社會老年學(xué)領(lǐng)域中是一種占優(yōu)勢的理論，該理論源于美國學(xué)者羅伯特·哈維格斯特（RJHavighurst）對美國堪薩斯城的300個年齡在50~90歲的老年人的定期談話的分析?；顒永碚摰挠^點基于四個假設(shè)之上：第一，老年人的角色喪失越多，參與的活動越少；第二，老年人的自我認識需要在社會活動中形成和證明；第三，自我認識的穩(wěn)定性源于角色的穩(wěn)定性；第四，自我認識越清楚，生活滿意度越高。二、活動理論連續(xù)性理論認為，人們中年期的生活方式會延續(xù)到老年期。換句話說，老年期的生活方式在很大程度上會受到中年期生活方式的影響。中年期開朗活躍者在進入老年期以后也會積極投入社會活動；中年期沉穩(wěn)內(nèi)向者在老年期一般不會熱衷參與社會活動。美國學(xué)者理查德（Richard）、利夫森（Livson）和彼得森（Peterson）曾對87位年齡在55~84歲的老年人的調(diào)試狀況進行了分析，并按人格的調(diào)適狀況將老年人的性格結(jié)構(gòu)分為成熟型、搖椅型、防衛(wèi)型、憤怒型和自怨自艾型五種。三、連續(xù)性理論老年亞文化群理論最初由美國學(xué)者羅斯（Rose）提出，該理論旨在揭示老年群體的共同特征，而老年亞文化群是老年人重新融入社會的最好方式。按照羅斯的觀點，只要同一領(lǐng)域成員之間的交往超出和其他領(lǐng)域成員的交往，就會形成一個亞文化群。老年人口群體正是符合這個特征的一種亞文化群體。老年亞文化群理論指出了老年人活動和地位的一般特征，但該理論并不能應(yīng)用于所有情況和所有老年人。四、老年亞文化群理論年齡分層理論由美國學(xué)者M.W.萊利（Riley）和A.福納（Foner）提出，該理論以社會學(xué)創(chuàng)立的角色、地位、規(guī)范和社會化概念為基礎(chǔ)，分析了年齡群體的地位以及年齡在一個特定社會背景下的含義，形成一個理解老年人社會地位的框架和包括整個人生的老齡化概念。年齡分層理論認為，年齡不是一種個人特征，而是一個帶有普遍性的標準，是現(xiàn)代社會各方面的一個動態(tài)成分。同批人通過一個年齡層就被看作是進入到一個被期望并得到回報的逐級年齡系統(tǒng)。五、年齡分層理論相互作用理論主要探討環(huán)境、個體及其相互作用對老齡化的影響。該理論包括象征性相互作用理論、標志理論和社會損害理論等部分。象征性相互作用理論認為，在老齡化的過程中，環(huán)境、個體以及個體與環(huán)境結(jié)合等因素的相互作用具有重要意義。該理論強調(diào)考慮脫離特定背景后，各項社會活動對當事人會意味著什么，同樣的活動，在一些情況下可能會得到人們的重視，但在另外一些環(huán)境下，可能會被忽略。六、相互作用理論從象征性相互作用理論衍生出來的標志理論認為，人們在與社會環(huán)境里的他人進行交往的過程中形成自我觀念。標志理論認為，我們是根據(jù)他人如何評判自己來看待自己與他人的交往的。一旦其他人將我們放入一個類別，他們就會根據(jù)這些類別來與我們交往。結(jié)果是我們的自我觀念和行為在變化。六、相互作用理論社會損害理論和社會重建理論都是從標志理論派生而來的。社會損害綜合征是指已有心理問題的個人所產(chǎn)生的消極反饋。生活在充滿對老齡化充滿偏見的環(huán)境中，老年人對外界的依賴，被認為是衰老、無能和過時而受到關(guān)注，為了進行交往，老年人往往不知不覺地屈從于社會暗示而接受社會賦予的消極特性標志，從而更深地陷于依賴狀態(tài)，使獨立自主的能力逐漸衰退，并進而固化成為對于自我無能的認知。上述循環(huán)一旦開始，便會強化無能意識，從而引起更多的問題。六、相互作用理論角色理論認為，每個人在一生中都有著不同的社會角色，例如學(xué)生、母親、妻子、女兒、女商人、祖母等，角色是個人與社會相互接納的一種形式。角色理論認為，從社會學(xué)角度來說，老年人適應(yīng)衰老的途徑之一是正確認識角色變換的客觀必然性；二是積極參與社會，尋求新的次一級角色。當然，隨著老年人口的顯著增加，現(xiàn)在的老年人可以比以往老年人得到更多的模范角色，可以更加成功地老齡化。七、角色理論一、基本變量：年齡、隊列和測量時間二、研究設(shè)計第二節(jié)老年學(xué)的研究方法（一）年齡對老年化研究的難點在于研究者無法控制年齡進行實驗。只有在控制了一個變量時，人們才會通過比對變量在不同狀況下的因變量變化，進而推斷因果關(guān)系。而作為一個變量的年齡，與性別、民族、出生地、職業(yè)等其他變量一樣，只是在反映研究對象的特征老年學(xué)研究只是將年齡當作一個簡便的指標，但對于了解研究對象而言，年齡卻并不是一個完美的指標。一、基本變量：年齡、隊列和測量時間（二）隊列隊列的英文對應(yīng)詞為cohort，有學(xué)者將其譯為“同批人”或“同期群”。在人口學(xué)里，隊列指在同一時期經(jīng)歷了同一起始事件(eventorigin)的一群人。在老年學(xué)中，“隊列”這個名詞通常指的是一個人的出生年代，它由一個人的出生年份所決定。從概念上說，隊列這個詞與我們更熟悉的名詞“代”的含義接近?！按笔侵赋錾谕粫r期并在生活中受到一些相同的社會影響的人群。一、基本變量：年齡、隊列和測量時間（三）測量時間測量時間就是進行檢驗的年份或者時期，因此收集數(shù)據(jù)的時間點可以很方便地反映出當時的社會和歷史對于個人的影響。盡管它看上去與隊列有一定關(guān)系，然而測量時間主要是用做當時環(huán)境狀況的一個標記。一、基本變量：年齡、隊列和測量時間（一）橫向研究橫向研究指的是在一個時間點上收集研究資料，用以描述研究對象在這一時間點上的狀況，或者探討在這一時間點上不同變量之間的關(guān)系。在老年學(xué)的橫向研究中，研究者對構(gòu)成總?cè)丝诘母鱾€年齡組人口的橫斷面進行研究。橫向研究的主要優(yōu)點是不需要花費很多時間，研究者只需要收集在某一時間點或者某一個特定時期內(nèi)的相關(guān)信息，就可以檢驗關(guān)于年齡差異的假設(shè)，而不需要等到人們真正“變老”。二、研究設(shè)計（二）縱向研究縱向研究（longitudinalresearch）是指在若干不同的時間點上收集資料，用以描述現(xiàn)象的發(fā)展變化以及解釋不同現(xiàn)象先后之間的聯(lián)系?？v向研究主要有三種不同的類型：趨勢研究、同期群研究和同組研究。二、研究設(shè)計1社會老年學(xué)的主要代表性理論包括脫離理論和活動理論等七種理論。脫離理論認為老年期生活是和中年期生活不同的另一段生活，而不是中年生活的延續(xù)?；顒永碚撛谏鐣夏陮W(xué)領(lǐng)域中是一種占優(yōu)勢的理論，該理論認為，老年人應(yīng)積極參與社會，只有參與才能使老年人重新認識自我，保持生命的活力。2老年學(xué)研究設(shè)計中使用的基本變量是年齡、隊列和測量時間。無論在人生的任何時期，使用任何主觀測量方法，上述三個因素都會共同影響個體的表現(xiàn)。3老年學(xué)的研究成果一般都是基于兩類研究設(shè)計：縱向研究和橫向研究。這兩類研究設(shè)計現(xiàn)在仍然是大多數(shù)老年學(xué)研究的基礎(chǔ)。本章要點脫離理論活動理論連續(xù)性理論老年亞文化群理論角色理論相互作用理論年齡隊列縱向研究橫向研究基本概念1使用某一個老年學(xué)理論分析如下案例：一直作為博士生導(dǎo)師