山東省聊城市頤中外國語學校20222023學年七年級上學期期末考試語文試卷(解析)

Word文檔下載后可自行編輯1/1山東省聊城市頤中外國語學校20222023學年七年級上學期期末考試語文試卷(解析)2022-2023學年山東省聊城市頤中外國語學校七年級（上）期末語文試卷

一、積累與運用。（共24分）

1．（2分）閱讀下面一段文字，根據(jù)拼音寫漢字。

①風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里（yùnniàng）。

②當一切恢復（chénjì），她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。

2．（2分）下面有關表述不正確的一項是（）

A．《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，與《孟子》《大學》《中庸》合稱為“四書”。

B．古代尊稱對方母親為“令尊”，謙稱自己弟弟為“舍弟”。尊稱對方見解為“高見”，謙稱自己家舍為“寒舍”。

C．《世說新語》是一部以漢末、魏、晉士人生活為題材的小說集，是我國魏晉南北朝時期“志人小說”的代表?！爸尽笔恰坝涗洝钡囊馑肌?/p>

D．《濟南的冬天》老舍，原名舒慶春，字舍予，主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》。

3．（2分）下列句子加點成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．勘探隊員經(jīng)常在人跡罕至的大山探寶。

B．這道數(shù)學題，我百思不得其解，經(jīng)老師一點撥才恍然大悟。

C．這次測試我預計不及格，誰知得80分，我真是喜出望外。

D．公園里，男女老少個個都打扮得花枝招展，在明媚的春光里漫步。

4．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）

A．通過母親的不懈努力，使史鐵生認識到不好好生活是錯誤的。

B．為了避免不讓媽媽發(fā)現(xiàn)，我變成了金色花，長在樹的高枝上。

C．單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。

D．是否能再塑“我”的生命，取決于莎莉文老師高超的教育藝術。

5．（4分）名著閱讀，完成下列各題。

（1）讀了《朝花夕拾》后，你覺得《朝花夕拾》是怎樣的一部書？你覺得魯迅是怎樣的一個人？

（2）在《朝花夕拾》中，魯迅記錄了他生命中出現(xiàn)的一些人物，如長媽媽、壽鏡吾、范愛農(nóng)、藤野先生等。任選一個物，列舉其三件事，說說他們是怎樣的人。

6．（12分）句子默寫。

（1）秋風蕭瑟，。（曹操《觀滄?！罚?/p>

（2）楊花落盡子規(guī)啼，。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（3），江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（4）夜發(fā)清溪向三峽，。（李白《峨眉山月歌》）

（5）正是江南好風景，。（杜甫《江南逢李龜年》）

（6），受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）

（7）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長安故園》）

（8）“”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）

（9）不必說碧綠的菜畦，，高大的皂莢樹，。（魯迅《從百草園到三味書屋》）

（10）《論語》中孔子論述學習與思考的辯證關系的句子是：，。

二、文言文閱讀。（共14分）

7．（14分）閱讀下文，回答問題。

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

（諸葛亮《誡子書》）

初讀古書，切莫惜書；惜書之甚，必至高閣。便須動圈點為是，看壞一本，不妨更買一本。蓋惜書是有力之家藏書者所為，吾貧人未追效此也。譬如茶杯飯碗，明知是舊窯，當珍惜；然貧家止有此器，將忍渴忍饑作珍藏計乎？兒當知之。

（孫枝蔚《示兒燕》）

①高閣：不去閱讀。②遑：閑暇，空閑。③舊窯：指年代久遠的珍貴古瓷。

（1）解釋下列句中加點詞語。

①誡子書

②淫慢則不能勵精

③非學無以廣才

④將忍渴忍饑作珍藏計乎

（2）下列句中加點詞語用法與意思相同的一項是

A.靜以修身屠懼，投以骨

B.淫慢則不能勵精學而不思則罔

C.夫君子之行兒當知之

D.然貧家止有此器一狼得骨止

（3）翻譯下面句子。

①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

②蓋惜書是有力之家藏書者所為，吾貧人未追效此也。

（4）自己的話分別概括兩則短文的教子之道。

三、現(xiàn)代文閱讀。（共32分）

8．（19分）閱讀下面的文章，完成小題。

繩子那頭

李少龍

①一幢樓房的六樓的窗戶外，有一根繩子，下頭吊著一個人——他是我父親，一個空調修理工。

②暑假的一天，太陽仿佛從來沒有這樣近過，大地仿佛是一塊紅薯，被無情地烘烤著。悶熱的天氣實在使人感覺無聊，我便要求與父親，母親一起出去干活。父親原先不同意，但在我的糾纏下，他還是允許了。出發(fā)前，父親專門去買了一瓶廉價的防曬油，在我身上抹了個遍，這是我第一次與父親出去干活。

③到了雇主家里，了解了空調的問題后，父親從麻袋中拿出一根粗粗的繩子，一頭拴在他腰上，另一頭在我身上轉了幾圈后，緊緊地系到屋里的暖氣片上。然后，父親高興地對母親說：“這回不用你了，孩子拉著我就行了。他拉著我我更踏實，你只管遞工具就行了。”

④說完父親就要從窗戶內(nèi)往外爬。我一把拉住他：“你這是要干啥？多危險?。　备赣H卻只是笑笑，接著他爬出窗戶，我照母親的話，慢慢地釋放繩子，父親就這樣一點點爬到樓外，吊在距離地面十幾米的墻上。

⑤站在窗戶邊，一股熱氣迎面吹來，額頭上的汗滴總往眼睛里跑，我的胳膊剛碰到窗臺就猛地縮回，墻已經(jīng)被曬得特別燙了。

⑥繩子那頭傳來一聲：“手套！”母親慢慢遞下一副粗糙的手套?！斑@么熱的天還要帶手套？”“你爸好出汗，他怕手一滑，工具會脫手掉下去，砸著人可就不好了?！蔽椅罩掷锏睦K子，聽著繩子那頭傳來的敲擊聲，眼睛有些濕潤。以前我從來不知道父親做的是這樣的工作。

⑦突然，我感到繩子那頭重重地一墜，我眼疾手快，迅速地拉住繩子。繩子那頭傳來一陣聲音：“踩空了，嚇死我了……”“你沒事吧？”我和母親焦急地問。“沒事，你看兒子勁兒就是比你大?！备赣H帶著笑意說。我卻要哭了。

⑧繩子那頭喊了聲：“拉我上去一些！”我便用力把他拉回墻邊。父親艱難地爬著，他的雙手有些發(fā)抖，等到他踩到空調外機上，他的身體全部進入我的視野。我驀地發(fā)現(xiàn)，這么多年，我都沒有如此近距離地觀察過他。他的皮膚黝黑，長年累月，惡毒的太陽光已經(jīng)侵蝕了他健康的皮膚，深深的皺紋刻入他的額頭，兩鬢也白了。他已然沒有了年輕時的活力，可是他才四十多歲。歲月啊，你過早地催老了我的父親！

⑨一會兒，雇主拿來一只冰糕送給正在干活兒的父親，父親接過冰糕，道了聲謝，然后，他摘下臟手套，把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦，遞給我?！疤靸簾?，兒子你吃吧。”他笑著說?！拔也怀裕愠园伞薄白屇愠阅憔统?。”父親似乎有點不高興。我拆開包裝袋，咬了一口冰涼的冰糕，一股清爽的感覺流遍全身，父親笑著看我吃完整塊冰糕，我從來沒有吃過如此美味的冰糕。

⑩父親又要下去了，我慢慢地釋放著繩子，感到一股神奇的力量從繩子那頭傳來，那是一種親切厚重的感覺，一種踏實的感覺。

我緊緊握住手中的繩子，緊緊地拉住繩子那頭——那個偉大的人。

（選自《意林》，有改動）

（1）下列對文意的理解，錯誤的一項是

A．在炎熱的天氣中“我”主動要求跟父母親出去干活，表現(xiàn)了“我”的成熟懂事。

B．第⑦段畫線句子“你看兒子勁兒就是比你大”，父親說這句話的用意是：“我”已經(jīng)接近成年，體力已經(jīng)遠遠超出了母親。

C．文章著重描寫為父親拉住繩子這一細節(jié)，由此展開“我”與父親情感的碰撞。

D．文章寫法以敘事為主，側重對人物的語言、動作描寫，而較少直接運用抒情。

（2）從內(nèi)容安排來看，第①段并不符合全文敘事的時間順序，請簡要分析文章這樣開頭的作用。

（3）按要求賞析文中第②⑧段畫線句子。

①太陽仿佛從來沒有這樣近過，大地仿佛是一塊紅薯，被無情地烘烤著。（從修辭的角度）

②他的皮膚黝黑，長年累月，惡毒的太陽光已經(jīng)侵蝕了他健康的皮膚，深深的皺紋刻入他的額頭，兩鬢也白了。（從人物描寫的角度）

（4）為什么第⑨段說“我從來沒有吃過如此美味的冰糕”？請?zhí)骄科湓颉?/p>

（5）父親只是一個普通的空調修理工，但文章結尾卻說父親是個“偉大的人”，請結合全文簡要分析其“偉大”之處。

9．（13分）閱讀下面的文章，完成問題。

采春

喬忠延

①冬季日短夜長。農(nóng)人說，十月里天碗里轉，好婆姨做不熟三頓飯是呀，剛剛日頭還在當頂，掃了掃院子，喂了喂雞，出溜一下便滑到西山梁上去了。白日真短，短得匆匆忙忙，慌慌張張，氣氣喘喘。城里人也不例外，上個班兩頭不見太陽。早晨起床屋里黑，晚上下班外頭黑，回到家里倒是亮堂，可那不是陽光，卻是燈光，忙忙碌碌一天就這么過去了。

②日子這么緊緊張張，應該過得快吧？沒有，絲毫也沒有。非但沒有覺得冬日短暫，一個個都感到緩慢，要不為啥總見書卷報端出現(xiàn)漫長的冬季呢！冬季的漫長是人們感覺出來的，不，是人們煎熬出來的。日光淡淡的，沒有一點溫巴，寒氣就像草原上的群狼到處肆虐。伸出手，手凍得疼。走幾步路，腳凍得疼。手腳凍木了，不疼了，鼻尖卻辣辣地疼。疼得眼睛直想流淚，卻強忍著不敢流，怕流出來把冰碴子掛在臉上。這日子還能說是過嗎？不，是在熬，在煎熬。一煎熬日子就長，唉，好漫長，好漫長的冬天呀！

③好不容易熬到立春了，可春天只在日歷上露臉，天地間還是冬天的鬼樣子。寒寒的禿禿的，沒有一點生機。就盼驚蟄，一天一天盼，盼來了驚蟄，似乎也沒啥改觀。寒還在寒禿還在禿，要摧毀冬日根深蒂固的營盤不那么容易。沒有耐心，沒有韌勁，還真不行，那就打消脾氣，耐下性子，慢慢熬吧！

④忽一日，地皮軟了。踏上去不再像往日那樣硬邦邦，倒似是踩在了海綿上，軟軟的，柔柔的。抬起頭，高高的楊樹梢垂掛起絮穗穗，蕭疏的柳樹條奓開了黃翅翅。哈呀，河邊沿，壟堰根，一色的綠氣正在蔓延。真讓人摸不著頭腦，春天卻悄無聲息地來了。

⑤好啊，春來了！

⑥春來了，哪里還能在屋里憋得??？憋屈了一冬天的肢體早該展放了，憋悶了一冬天的濁氣早該釋放了。街市上不行，擠窄；村巷里不行，彎折。只有闊野，只有山梁，才是展放肢體、釋放濁氣的理想地方。二月二，龍?zhí)ь^。人們出了城，出了村，原野里、山梁上到處是人。小路上是人的溪流，大路上是人的河流，平地上是人的海洋，山巔上是人的峰巒。隨便攔住一個打問，這是干什么？回答簡練干脆：采春。

⑦采春！

⑧采春？怎么個采法？采法不復雜。滿地是春氣，走一走渾身是春情；小溪流春水，洗一洗滿臉是春意；山壑蕩春風，爬一爬縈懷是春溫更別說，枯樹叢里的松樹葉柏樹葉早變綠了，綠得像是點綴的翡翠；更別說，崖壁巖角的連翹花山桃花早已開了，粉嘟嘟的像是仙女的笑靨。有人手癢了，折一節(jié)松枝帶回去，往花瓶里一插，滿屋子清香，春天的氣息驅走了冬日的萎靡。有人心癢了，掐一朵粉桃花簪在烏黑的頭發(fā)上，走到哪兒，都是笑笑的，笑開了一個人見人愛的春溫時令。采春，采出的是歡樂，采出的是笑顏！

⑨還有人比他們更貪婪，見到春色手也癢心也癢。手癢沒動手，心癢大動心，把那春意、春情、春光，甚而春枝春葉、春蕾春花，裝滿一肚子，塞滿一腦子?；氐郊依锓挪幌绿稍诖采贤撇婚_，睡在夢里仍是春水流淌，春鳥啼鳴，春條噴綠，春花怒放…夢醒了，人未醒，反而醉得迷迷離離，癡癡幻幻。迷離中展開紙，癡幻中拿起筆，于是，世人看見：“綠柳才黃半未勻”，那是楊巨源采回來的春天“二月初驚見草芽”，那是韓愈采回來的春天；“昨日春如十三女兒學繡一枝枝不教花瘦”，那是辛棄疾采回來的春天：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”，那是白居易采回來的春天。

⑩凡人采回的青枝綠葉，香著香著淡了，散了；凡人采回的蓓蕾花朵，開著開著敗了，干了。而詩人采回的春天，卻永恒地綠著，香著。白居易的春草，從唐朝綠滿書卷，綠到了今天；辛棄疾的春花，從宋代香滿庭堂，香到了今天。

（選自《散文百家》有改動）

（1）閱讀①～③段內(nèi)容，找出最能概括人們在冬天感受的詞語。

（2）同樣寫“春”，朱自清開篇就表明心意：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！倍疚膭t先用較多筆墨寫人們在冬天的感受，然后再寫春回大地你更喜歡哪一種寫法？請簡述理由。

（3）文章使用了很多疊詞，請以第④段為例，簡要分析這些疊詞的作用。

（4）文章結尾說“而詩人采回的春天，卻永恒地綠著，香著”。請說說你對這句話的理解。

四、作文。（共50分）

10．（50分）作文。

痛失生母后，史鐵生在妹妹的陪伴下去看了菊花，“我倆在一塊兒，要好好活……”這是史鐵生的選擇；“我決定委屈兒子了，因為我伴同他的時日還長，我伴同母親的時日已短。我說：‘走大路?！@是一次小小的散步中，莫懷戚做出的選擇。生活中無論大事小事，選擇無處不在。

請以“這是我的選擇”為題，寫一篇作文。

要求：①捕捉生活素材，體驗生活細節(jié)，寫出獨特感悟。②書寫工整，文體不限（詩歌除外）。③不得出現(xiàn)真實的姓名、學校等信息。④不少于600字。

2022-2023學年山東省聊城市頤中外國語學校七年級（上）期末語文試卷

參考解析與試題解答

一、積累與運用。（共24分）

1．（2分）閱讀下面一段文字，根據(jù)拼音寫漢字。

①風里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里（yùnniàng）醞釀。

②當一切恢復（chénjì）沉寂，她又悄悄地進來，眼邊兒紅紅的，看著我。

本題考查學生對字音、字形的識記能力。需要學生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細觀察的習慣，注意漢字的讀音、字形，并注意在具體語境中確定讀音及字形。

解析：

①醞釀

②沉寂

漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又能存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時的學習中對字音與字形的辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫。

2．（2分）下面有關表述不正確的一項是（）

A．《論語》是記錄孔子及其弟子言行的一部書，與《孟子》《大學》《中庸》合稱為“四書”。

B．古代尊稱對方母親為“令尊”，謙稱自己弟弟為“舍弟”。尊稱對方見解為“高見”，謙稱自己家舍為“寒舍”。

C．《世說新語》是一部以漢末、魏、晉士人生活為題材的小說集，是我國魏晉南北朝時期“志人小說”的代表?！爸尽笔恰坝涗洝钡囊馑?。

D．《濟南的冬天》老舍，原名舒慶春，字舍予，主要作品有小說《駱駝祥子》《四世同堂》，話劇《茶館》《龍須溝》。

本題考查文學和文化常識積累能力。

ACD.正確；

B.有誤，古代尊稱對方父親為“令尊”。尊稱對方的母親叫“令堂”或“令慈”。

故選：B。

作答此類試題，關鍵在于平時的積累。

3．（2分）下列句子加點成語運用不恰當?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．勘探隊員經(jīng)常在人跡罕至的大山探寶。

B．這道數(shù)學題，我百思不得其解，經(jīng)老師一點撥才恍然大悟。

C．這次測試我預計不及格，誰知得80分，我真是喜出望外。

D．公園里，男女老少個個都打扮得花枝招展，在明媚的春光里漫步。

本題考查學生成語的正確使用能力。解答此題，平時要有大量的成語積累，還要結合句意表述，從詞性、詞義輕重、感彩、習慣用法等多方面考慮，確定正確選項。成語運用的常見錯誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、語境不符等。

ABC.正確；

D.有誤，花枝招展：形容婦女打扮得十分漂亮，多含貶義。與語境不合。

故選：D。

解答此類題目，需要我們正確理解詞語的意思，辨清詞語的感彩，還要結合語境分析其運用是否恰當。

4．（2分）下列句子沒有語病的一項是（）

A．通過母親的不懈努力，使史鐵生認識到不好好生活是錯誤的。

B．為了避免不讓媽媽發(fā)現(xiàn)，我變成了金色花，長在樹的高枝上。

C．單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。

D．是否能再塑“我”的生命，取決于莎莉文老師高超的教育藝術。

本題考查病句辨析。

A.有語病，成分殘缺。去掉“通過”或“使”；

B.有語病，否定詞使用不當。去掉“避免”或“不讓”；

C.沒有語病；

D.有語病，兩面對一面。去掉“是否”。

故選：C。

常見的病句種類有：（1）語序不當；（2）搭配不當；（3）成分殘缺或贅余；（4）結構混亂；（5）表意不明；（6）不合邏輯。

5．（4分）名著閱讀，完成下列各題。

（1）讀了《朝花夕拾》后，你覺得《朝花夕拾》是怎樣的一部書？你覺得魯迅是怎樣的一個人？

（2）在《朝花夕拾》中，魯迅記錄了他生命中出現(xiàn)的一些人物，如長媽媽、壽鏡吾、范愛農(nóng)、藤野先生等。任選一個物，列舉其三件事，說說他們是怎樣的人。

《朝花夕拾》創(chuàng)作于1926年，是魯迅所寫的唯部回憶性的散文集，原名《舊事重提》。此文集作為“回憶的記事”，多側面地反映了魯迅青少年時期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過。前七篇反映他童年時代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學，然后回國教書的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時反映了有抱負的青年知識分子在舊中國茫茫黑夜中，不畏艱險，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了對往日親友、師長的懷念之情。

（1）本題考查評價。《朝花夕拾》共收入10篇作品。包括：對貓的厭惡和仇恨的《狗.貓.鼠》；懷念長媽媽的《阿長與＜山海經(jīng)＞》；批判封建孝道觀念的《二十四孝圖》；表現(xiàn)封建家長制陰影的《五猖會》；描繪迷信傳說中的勾魂使者《無常》；寫塾師壽鏡吾的《從百草園到三味書屋》；揭露庸醫(yī)誤人的《父親的病》；描寫一個心術不正，令人憎惡的衍太太形象的《瑣記》；最使魯迅感激的日本老師《藤野先生》；潦倒一生的同鄉(xiāng)好友《范愛農(nóng)》。《朝花夕拾》將往事的回憶與現(xiàn)實的生活緊密的結合起來，充分顯示了關注人生、關注社會改革的巨大熱情。

魯迅是這樣一個人：

1、魯迅是一個非常勤懇認真的人。在魯迅的散文《百草園和三味書屋》中，魯迅講過關于上學遲到的故事，后來他在桌子上刻了個“早”字，當作了他一生的座右銘。魯迅寫作的勤奮也是出了名的；

2、魯迅是一個性格非常剛強的人。從他的文章中，從他面對敵人的迫害不懼怕中，從他與批評他的人的針鋒相對中，我們都可以看出他的性格；

3、魯迅是一個孤傲的人。他曾經(jīng)說過最大的蔑視就是連眼皮都不抬一下。由此可見它的傲；

4、魯迅是一個正義的、富有民族氣節(jié)的、憂國憂民的人。都說魯迅的文章是一把匕首，就是這也原因；

5、魯迅是一個寂寞的、孤獨的、哀傷的、富有才情的文人；

6、魯迅是一個甘于清貧、不貪圖榮華富貴的有氣節(jié)的人。有篇文章說有一個青年去買魯迅的書，但是囊中羞澀，魯迅就把書送給了這位青年，由此可見魯迅是一個甘于清貧的人。

（2）本題考查名著人物評價。結合《從百草園到三味書屋》中的“我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質樸，博學的人……我就只讀書，正午習字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言”可知，文章記敘了先生嚴厲地教“我”習字和對課的事情。結合“最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：‘人都到哪里去了！’人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：‘讀書！”可知，文章記敘了先生不會因為我們?nèi)ズ髨@玩而懲罰我們的事情。結合“先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。我是畫畫兒的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本”可知，文章記敘了“我”趁先生讀書入神時畫畫兒的事情。綜上所述，可以看出壽鏡吾先生是一位質樸博學、嚴而不厲的老師。

對于這些人物可以從相關作品中找到對他們的描寫，可以結合這些對該人物進行分析即可。示例：長媽媽是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，沒有文化，性格又很外向，來到周家做女工，也不知收斂，一味適性任情。但她卻知道許多事情、許多道理，可以說，她是民間文化的載體。但阿長為“我”買來了盼望已久的《山海經(jīng)》，可見她又是非常愛孩子，對孩子傾注一片心血的人。

解析：

（1）比較完整地記錄了魯迅從幼年到青年時期的生活道路和經(jīng)歷，生動地描繪了清末民初的生活畫面，是研究魯迅早期思想和生活以及當時社會的重要藝術文獻。這些篇章，文筆深沉雋永，是中國現(xiàn)代散文中的經(jīng)典作品。

魯迅是一個非常勤懇認真的、性格非常剛強的、孤傲的、正義的、富有民族氣節(jié)的、憂國憂民的人、寂寞的、孤獨的、哀傷的、富有才情的文人、甘于清貧、不貪圖榮華富貴的有氣節(jié)的人。

（2）示例一：壽鏡吾①先生嚴厲地教“我”習字和對課；②先生不會因為我們?nèi)ズ髨@玩而懲罰我們；③“我”趁先生讀書入神時畫畫兒。由此可以看出壽鏡吾先生是一位質樸博學、嚴而不厲的老師。

示例二：長媽媽長媽媽是一個很不幸而又熱望一生平安的勞動婦女，沒有文化，性格又很外向，來到周家做女工，也不知收斂，一味適性任情。但她卻知道許多事情、許多道理，可以說，她是民間文化的載體。但阿長為“我”買來了盼望已久的《山海經(jīng)》，可見她又是非常愛孩子，對孩子傾注一片心血的人。

閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。

6．（12分）句子默寫。

（1）秋風蕭瑟，洪波涌起。（曹操《觀滄海》）

（2）楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標過五溪。（李白《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》）

（3）海日生殘夜，江春入舊年。（王灣《次北固山下》）

（4）夜發(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州。（李白《峨眉山月歌》）

（5）正是江南好風景，落花時節(jié)又逢君。（杜甫《江南逢李龜年》）

（6）回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。（李益《夜上受降城聞笛》）

（7）遙憐故園菊，應傍戰(zhàn)場開。（岑參《行軍九日思長安故園》）

（8）“吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。（朱自清《春》）

（9）不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹。（魯迅《從百草園到三味書屋》）

（10）《論語》中孔子論述學習與思考的辯證關系的句子是：學而不思則罔，思而不學則殆。

本題考查學生對古詩文和現(xiàn)代文名篇名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學習中，做好積累，根據(jù)提示語和語境寫出相應的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結合語境填充。

解析：

（1）洪波涌起（注意“洪”的寫法）

（2）聞道龍標過五溪（注意“道”的寫法）

（3）海日生殘夜（注意“殘”的寫法）

（4）思君不見下渝州（注意“渝”的寫法）

（5）落花時節(jié)又逢君（注意“逢”的寫法）

（6）回樂烽前沙似雪（注意“烽”的寫法）

（7）應傍戰(zhàn)場開（注意“傍”的寫法）

（8）吹面不寒楊柳風（注意“楊”的寫法）

（9）光滑的石井欄紫紅的桑椹（注意“欄”的寫法）

（10）學而不思則罔思而不學則殆（注意“罔”“殆”的寫法）

應對古詩文和現(xiàn)代文名篇名句的默寫要做到：1.反復默寫。2.整體背誦。3.理解大意，把握細節(jié)。首先保證會背，然后落實每一個字。

二、文言文閱讀。（共14分）

7．（14分）閱讀下文，回答問題。

夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。夫學須靜也，才須學也，非學無以廣才，非志無以成學。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復何及！

（諸葛亮《誡子書》）

初讀古書，切莫惜書；惜書之甚，必至高閣。便須動圈點為是，看壞一本，不妨更買一本。蓋惜書是有力之家藏書者所為，吾貧人未追效此也。譬如茶杯飯碗，明知是舊窯，當珍惜；然貧家止有此器，將忍渴忍饑作珍藏計乎？兒當知之。

（孫枝蔚《示兒燕》）

①高閣：不去閱讀。②遑：閑暇，空閑。③舊窯：指年代久遠的珍貴古瓷。

（1）解釋下列句中加點詞語。

①誡子書告誡、勸勉

②淫慢則不能勵精振奮

③非學無以廣才增長

④將忍渴忍饑作珍藏計乎計劃，打算

（2）下列句中加點詞語用法與意思相同的一項是B

A.靜以修身屠懼，投以骨

B.淫慢則不能勵精學而不思則罔

C.夫君子之行兒當知之

D.然貧家止有此器一狼得骨止

（3）翻譯下面句子。

①非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。

②蓋惜書是有力之家藏書者所為，吾貧人未追效此也。

（4）自己的話分別概括兩則短文的教子之道。

參考譯文：

有道德修養(yǎng)的人，依靠內(nèi)心安靜來修養(yǎng)身心，以儉樸節(jié)約來培養(yǎng)自己高尚的品德。不恬靜寡欲就無法明確志向，不排除外來干擾就無法達到遠大目標。學習必須靜心專一，而才干來自勤奮學習。如果不學習就無法增長自己的才干，不明確志向就不能在學習上獲得成就。縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作，冒險草率、急躁不安就不能修養(yǎng)性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月逐漸消逝。最終枯敗零落，大多不接觸世事，不為社會所用，只能悲哀地困守在自己窮困的破房子里，到時悔恨又怎么來得及？

開始讀古書時，千萬不要太愛惜書本，過分的愛惜，一定把它束之高閣而不去讀它。讀書時就必須動手圈圈點點，如果看壞了一本書，不妨再去買一本來。愛惜書本是有能力的人家（富貴人家）藏書的人所做的事，我們貧窮人家沒有空閑（余力）效仿這種做法。就譬如茶杯飯碗，明明知道是珍貴的古瓷器，本應當珍惜，但家里窮，只有這件器皿，難道忍著口渴和饑餓而不用它，把它珍藏起來嗎？你應當懂得這個道理。

（1）本題考查文言實詞含義的理解。解答此題的關鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結合句意來推斷詞語意思。

①句意為：勸勉兒子的一封書信。誡：告誡、勸勉。

②句意為：縱欲放蕩、消極怠慢就不能勉勵心志使精神振作。勵：振奮。

③句意為：如果不學習就無法增長自己的才干。廣：增長。

④句意為：難道忍著口渴和饑餓而不用它，把它珍藏起來嗎？計：計劃，打算。

（2）本題考查學生對一詞多義現(xiàn)象的理解能力。在平時的學習中，一定要對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象做好積累，聯(lián)系詞意和例句進行歸納整理。解答此類問題，首先要明確句意，然后要注意積累詞語的不同用法，最后結合句意理解詞語的不同用法。

A．不同，介詞，來/介詞，把；

B．相同，都是連詞，都譯為“就“；

C．不同，結構助詞，的/代詞，它，指這個道理；

D．不同，副詞，僅僅，只/動詞，停止。

故選：B。

（3）本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結合。

①中重點詞語有：淡泊，內(nèi)心恬淡，不慕名利；無以，沒有什么可以拿來，沒辦法；明，明確、堅定；寧靜，這里指安靜，集中精神，不分散精力；致，達到。句意為：不恬靜寡欲就無法明確志向，不排除外來干擾就無法達到遠大目標。

②中重點詞語有：惜書，愛惜書本；效，效仿。句意為：愛惜書本是有能力的人家（富貴人家）藏書的人所做的事，我們貧窮人家沒有空閑（余力）效仿這種做法。

（4）本題考查內(nèi)容理解和概括。從甲文“靜以修身”“非寧靜無以致遠”“夫學須靜也”等語句可知，強調“靜”對提高學習的重要性，還突出修身做人的重要性。從乙文“初讀古書，切莫惜書；惜書之甚，必至高閣。便須動圈點為是，看壞一本，不妨更買一”可知，強調讀書的方法要務實不能因為過分愛惜書本而不去看，這樣就失去了書本的意義。

解析：

（1）①告誡、勸勉；

②振奮；

③增長；

④計劃，打算。

（2）B

（3）①不恬靜寡欲就無法明確志向，不排除外來干擾就無法達到遠大目標。

②愛惜書本是有能力的人家（富貴人家）藏書的人所做的事，我們貧窮人家沒有空閑（余力）效仿這種做法。

（4）甲文：君子的行為操守，以寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。乙文：開始讀古書時，千萬不要太愛惜書本。

文言虛詞“之”的用法：

（1）相當于現(xiàn)代漢語的“的”，放在定語和中心語之間。

（2）放在主語和謂語之間，取消句子的獨立性。

（3）用在時間名詞或動詞后面，湊足音節(jié)，沒有實在意義。

（4）用作動詞，到……去。

（5）用作代詞。

（6）放在倒置的動（介）賓短語之間，作為賓語提前的標志。

三、現(xiàn)代文閱讀。（共32分）

8．（19分）閱讀下面的文章，完成小題。

繩子那頭

李少龍

①一幢樓房的六樓的窗戶外，有一根繩子，下頭吊著一個人——他是我父親，一個空調修理工。

②暑假的一天，太陽仿佛從來沒有這樣近過，大地仿佛是一塊紅薯，被無情地烘烤著。悶熱的天氣實在使人感覺無聊，我便要求與父親，母親一起出去干活。父親原先不同意，但在我的糾纏下，他還是允許了。出發(fā)前，父親專門去買了一瓶廉價的防曬油，在我身上抹了個遍，這是我第一次與父親出去干活。

③到了雇主家里，了解了空調的問題后，父親從麻袋中拿出一根粗粗的繩子，一頭拴在他腰上，另一頭在我身上轉了幾圈后，緊緊地系到屋里的暖氣片上。然后，父親高興地對母親說：“這回不用你了，孩子拉著我就行了。他拉著我我更踏實，你只管遞工具就行了。”

④說完父親就要從窗戶內(nèi)往外爬。我一把拉住他：“你這是要干啥？多危險啊！”父親卻只是笑笑，接著他爬出窗戶，我照母親的話，慢慢地釋放繩子，父親就這樣一點點爬到樓外，吊在距離地面十幾米的墻上。

⑤站在窗戶邊，一股熱氣迎面吹來，額頭上的汗滴總往眼睛里跑，我的胳膊剛碰到窗臺就猛地縮回，墻已經(jīng)被曬得特別燙了。

⑥繩子那頭傳來一聲：“手套！”母親慢慢遞下一副粗糙的手套。“這么熱的天還要帶手套？”“你爸好出汗，他怕手一滑，工具會脫手掉下去，砸著人可就不好了?！蔽椅罩掷锏睦K子，聽著繩子那頭傳來的敲擊聲，眼睛有些濕潤。以前我從來不知道父親做的是這樣的工作。

⑦突然，我感到繩子那頭重重地一墜，我眼疾手快，迅速地拉住繩子。繩子那頭傳來一陣聲音：“踩空了，嚇死我了……”“你沒事吧？”我和母親焦急地問。“沒事，你看兒子勁兒就是比你大?！备赣H帶著笑意說。我卻要哭了。

⑧繩子那頭喊了聲：“拉我上去一些！”我便用力把他拉回墻邊。父親艱難地爬著，他的雙手有些發(fā)抖，等到他踩到空調外機上，他的身體全部進入我的視野。我驀地發(fā)現(xiàn)，這么多年，我都沒有如此近距離地觀察過他。他的皮膚黝黑，長年累月，惡毒的太陽光已經(jīng)侵蝕了他健康的皮膚，深深的皺紋刻入他的額頭，兩鬢也白了。他已然沒有了年輕時的活力，可是他才四十多歲。歲月啊，你過早地催老了我的父親！

⑨一會兒，雇主拿來一只冰糕送給正在干活兒的父親，父親接過冰糕，道了聲謝，然后，他摘下臟手套，把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦，遞給我?！疤靸簾?，兒子你吃吧?！彼χf?！拔也怀?，你吃吧……”“讓你吃你就吃?！备赣H似乎有點不高興。我拆開包裝袋，咬了一口冰涼的冰糕，一股清爽的感覺流遍全身，父親笑著看我吃完整塊冰糕，我從來沒有吃過如此美味的冰糕。

⑩父親又要下去了，我慢慢地釋放著繩子，感到一股神奇的力量從繩子那頭傳來，那是一種親切厚重的感覺，一種踏實的感覺。

我緊緊握住手中的繩子，緊緊地拉住繩子那頭——那個偉大的人。

（選自《意林》，有改動）

（1）下列對文意的理解，錯誤的一項是B

A．在炎熱的天氣中“我”主動要求跟父母親出去干活，表現(xiàn)了“我”的成熟懂事。

B．第⑦段畫線句子“你看兒子勁兒就是比你大”，父親說這句話的用意是：“我”已經(jīng)接近成年，體力已經(jīng)遠遠超出了母親。

C．文章著重描寫為父親拉住繩子這一細節(jié)，由此展開“我”與父親情感的碰撞。

D．文章寫法以敘事為主，側重對人物的語言、動作描寫，而較少直接運用抒情。

（2）從內(nèi)容安排來看，第①段并不符合全文敘事的時間順序，請簡要分析文章這樣開頭的作用。

（3）按要求賞析文中第②⑧段畫線句子。

①太陽仿佛從來沒有這樣近過，大地仿佛是一塊紅薯，被無情地烘烤著。（從修辭的角度）

②他的皮膚黝黑，長年累月，惡毒的太陽光已經(jīng)侵蝕了他健康的皮膚，深深的皺紋刻入他的額頭，兩鬢也白了。（從人物描寫的角度）

（4）為什么第⑨段說“我從來沒有吃過如此美味的冰糕”？請?zhí)骄科湓颉?/p>

（5）父親只是一個普通的空調修理工，但文章結尾卻說父親是個“偉大的人”，請結合全文簡要分析其“偉大”之處。

這篇文章記敘了“我”陪伴父親修空調的故事，表現(xiàn)了父親的吃苦耐勞、淳樸、細心和善良的性格，抒發(fā)了“我”對父親的尊重和贊美之情。

（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。

ACD.正確；

B.有誤，第⑦畫線句子“你看兒子勁兒就是比你大”，結合前后文內(nèi)容來分析，“繩子那頭傳來父親的聲音：‘踩空了，嚇死我了……’‘你沒事吧？’我和母親焦急地問”，父親知道“我”和母親很擔心他，所以父親說“你看兒子勁兒就是比你大”是因為看到“我”和媽媽害怕而故意裝出來的，是為了安慰“我”和媽媽，不想讓我們擔心和著急，還因為看到兒子能幫助自己，父親心里感到高興和欣慰。據(jù)此分析，可知本項理解錯誤。

故選：B。

（2）本題考查文章開頭的作用。

文章第①段，是一個特寫鏡頭?！耙淮睒欠康牧鶚堑拇皯敉猓幸桓K子，下頭吊著一個人”，為下文的情節(jié)設置了懸念，能激發(fā)讀者的閱讀興趣；“他是我父親，一個空調修理工”交代了“我”父親的身份和職業(yè)特點；“六樓窗戶外”“下頭吊著一個人”場面驚險，為下文第⑦⑧段寫父親修空調的過程中出現(xiàn)險情埋下伏筆，作了情節(jié)上的鋪墊。

（3）本題考查關鍵句子賞析。

①本句要求從修辭手法的角度進行賞析?！按蟮胤路鹗且粔K紅薯”是比喻句，把“大地”比作一塊“紅薯”，表現(xiàn)的是大地被太陽燒烤的狀態(tài)，結合第⑤段“站在窗戶邊，一股熱氣迎面吹來”、第段“惡毒的太陽光已經(jīng)侵蝕了他健康的皮膚，深深的皺紋刻入他的額頭”可知，這一比喻表現(xiàn)了太陽之毒、父親工作環(huán)境之辛苦。

②本句要求從人物描寫的角度進行賞析。這個句子是對父親的外貌描寫，“黝黑的皮膚、深深的皺紋、斑白的兩鬢”，是父親呈現(xiàn)在“我”面前的蒼老現(xiàn)狀，從第⑧段“父親艱難地爬著，他的雙手有些發(fā)抖”可知，這一不符合他年齡的衰老緣于工作的勞累和艱辛，結合“歲月啊，你過早地催老了我的父親”的感慨，可看出“我”的痛心，對父親的感激。

（4）本題考查學生理解文中重要句子的含意的能力。

第⑨段中劃線句子“我從來沒有吃過如此美味的冰糕”分析，這種美味來自雪糕，之所以味道特殊，一方面因為天熱，另一方面因為自己的勞累，但這兩方面理由都是淺顯的，聯(lián)系上句“雇主拿來一只冰糕送給正在干活兒的父親，父親接過冰糕，道了聲謝，然后他摘下臟手套，把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦，遞給我“分析可知，這雪糕是勒勞辛苦的爸爸推讓給“我”的，雪糕中有父親的關愛，味道自然特別；雪糕記錄著一家人在火熱的夏天互相理解和關愛，更是以前無法經(jīng)歷和感受的，這讓“我”內(nèi)心感到踏實、幸福而美好。

（5）本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。

結合第②段中“出發(fā)前，父親專門去買了一瓶廉價的防曬油，在我身上抹了個遍”分析，出發(fā)前，父親把“我”全身抹遍防曬油，讓“我”吃雪糕，表現(xiàn)了父親慈愛的一面。

結合第③段中“父親從麻袋中拿出一根粗粗的繩子，一頭拴在他腰上，另一頭在我身上轉了幾圈后，緊緊地系到屋里的暖氣片上”，第⑨段中“他摘下臟手套，把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦，遞給我”分析，父親把“我”全身抹遍防曬油，干活時，他把繩子另一頭在我身上轉了幾圈后，緊緊地系到屋里的暖氣片上。父親把雪糕袋往衣服上干凈的地方擦了擦遞給我。這些事情表現(xiàn)了父親做事細心。

結合第④段中“他爬出窗戶，我照母親的話，慢慢地釋放繩子，父親就這樣一點點爬到樓外，吊在距離地面十幾米的墻上”，和第⑧段“父親艱難地爬著，他的雙手有些發(fā)抖，等到他踩到空調外機上”分析，在艱苦的環(huán)境下工作，表現(xiàn)了父親吃苦耐勞的品質。

第⑥段中“你爸好出汗，他怕手一滑，工具會脫手掉下去，砸著人可就不好了”，天再熱父親也要戴手套，怕東西掉下去砸了別人，表現(xiàn)了父親為人善良，做事細心。

結合第⑨段中“雇主拿來一只冰糕送給正在干活兒的父親，父親接過冰糕，道了聲謝”分析，父親接過雪糕道謝，表現(xiàn)他淳樸的性格。

解析：

（1）B

（2）①設置了懸念；②交代了我父親的身份和職業(yè)特點；③為下文寫父親修空調的過程中出現(xiàn)險情作了鋪墊。

（3）①運用比喻（夸張）的修辭手法，形象生動地寫出了天氣的炎熱程度，突出工作環(huán)境的惡劣，表現(xiàn)父親工作的艱難。

②運用外貌描寫，生動形象地寫出了父親面容的蒼老，表現(xiàn)了父親的吃苦耐勞和“我”對父親的心疼

（4）①因為天氣太熱；②“我”深切感受到父親的愛；③“我”體會到家庭成員合作勞動的幸福。

（5）①把“我”全身抹遍防曬油，讓“我”吃冰糕，體現(xiàn)父親的慈愛；②在艱苦的環(huán)境下工作，體現(xiàn)父親的吃苦耐勞（勤勞）；③怕東西掉下去砸了別人，即使天熱也戴手套，體現(xiàn)父親的善良；④接過冰糕道謝，體現(xiàn)父親的淳樸；⑤工作這么艱辛危險還強裝笑臉安慰“我”和母親，不想讓我們擔心著急，體現(xiàn)父親的體貼。

“規(guī)范作答”不能忘記的三個原則：

（1）解析在文中（直接來源于文中或從文中提煉）；

（2）選擇并重組文中關鍵詞句（注意原文表述角度與設問角度是否一致）；

（3）分點分條作答。

9．（13分）閱讀下面的文章，完成問題。

采春

喬忠延

①冬季日短夜長。農(nóng)人說，十月里天碗里轉，好婆姨做不熟三頓飯是呀，剛剛日頭還在當頂，掃了掃院子，喂了喂雞，出溜一下便滑到西山梁上去了。白日真短，短得匆匆忙忙，慌慌張張，氣氣喘喘。城里人也不例外，上個班兩頭不見太陽。早晨起床屋里黑，晚上下班外頭黑，回到家里倒是亮堂，可那不是陽光，卻是燈光，忙忙碌碌一天就這么過去了。

②日子這么緊緊張張，應該過得快吧？沒有，絲毫也沒有。非但沒有覺得冬日短暫，一個個都感到緩慢，要不為啥總見書卷報端出現(xiàn)漫長的冬季呢！冬季的漫長是人們感覺出來的，不，是人們煎熬出來的。日光淡淡的，沒有一點溫巴，寒氣就像草原上的群狼到處肆虐。伸出手，手凍得疼。走幾步路，腳凍得疼。手腳凍木了，不疼了，鼻尖卻辣辣地疼。疼得眼睛直想流淚，卻強忍著不敢流，怕流出來把冰碴子掛在臉上。這日子還能說是過嗎？不，是在熬，在煎熬。一煎熬日子就長，唉，好漫長，好漫長的冬天呀！

③好不容易熬到立春了，可春天只在日歷上露臉，天地間還是冬天的鬼樣子。寒寒的禿禿的，沒有一點生機。就盼驚蟄，一天一天盼，盼來了驚蟄，似乎也沒啥改觀。寒還在寒禿還在禿，要摧毀冬日根深蒂固的營盤不那么容易。沒有耐心，沒有韌勁，還真不行，那就打消脾氣，耐下性子，慢慢熬吧！

④忽一日，地皮軟了。踏上去不再像往日那樣硬邦邦，倒似是踩在了海綿上，軟軟的，柔柔的。抬起頭，高高的楊樹梢垂掛起絮穗穗，蕭疏的柳樹條奓開了黃翅翅。哈呀，河邊沿，壟堰根，一色的綠氣正在蔓延。真讓人摸不著頭腦，春天卻悄無聲息地來了。

⑤好啊，春來了！

⑥春來了，哪里還能在屋里憋得住？憋屈了一冬天的肢體早該展放了，憋悶了一冬天的濁氣早該釋放了。街市上不行，擠窄；村巷里不行，彎折。只有闊野，只有山梁，才是展放肢體、釋放濁氣的理想地方。二月二，龍?zhí)ь^。人們出了城，出了村，原野里、山梁上到處是人。小路上是人的溪流，大路上是人的河流，平地上是人的海洋，山巔上是人的峰巒。隨便攔住一個打問，這是干什么？回答簡練干脆：采春。

⑦采春！

⑧采春？怎么個采法？采法不復雜。滿地是春氣，走一走渾身是春情；小溪流春水，洗一洗滿臉是春意；山壑蕩春風，爬一爬縈懷是春溫更別說，枯樹叢里的松樹葉柏樹葉早變綠了，綠得像是點綴的翡翠；更別說，崖壁巖角的連翹花山桃花早已開了，粉嘟嘟的像是仙女的笑靨。有人手癢了，折一節(jié)松枝帶回去，往花瓶里一插，滿屋子清香，春天的氣息驅走了冬日的萎靡。有人心癢了，掐一朵粉桃花簪在烏黑的頭發(fā)上，走到哪兒，都是笑笑的，笑開了一個人見人愛的春溫時令。采春，采出的是歡樂，采出的是笑顏！

⑨還有人比他們更貪婪，見到春色手也癢心也癢。手癢沒動手，心癢大動心，把那春意、春情、春光，甚而春枝春葉、春蕾春花，裝滿一肚子，塞滿一腦子?；氐郊依锓挪幌绿稍诖采贤撇婚_，睡在夢里仍是春水流淌，春鳥啼鳴，春條噴綠，春花怒放…夢醒了，人未醒，反而醉得迷迷離離，癡癡幻幻。迷離中展開紙，癡幻中拿起筆，于是，世人看見：“綠柳才黃半未勻”，那是楊巨源采回來的春天“二月初驚見草芽”，那是韓愈采回來的春天；“昨日春如十三女兒學繡一枝枝不教花瘦”，那是辛棄疾采回來的春天：“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生”，那是白居易采回來的春天。

⑩凡人采回的青枝綠葉，香著香著淡了，散了；凡人采回的蓓蕾花朵，開著開著敗了，干了。而詩人采回的春天，卻永恒地綠著，香著。白居易的春草，從唐朝綠滿書卷，綠到了今天；辛棄疾的春花，從宋代香滿庭堂，香到了今天。

（選自《散文百家》有改動）

（1）閱讀①～③段內(nèi)容，找出最能概括人們在冬天感受的詞語。

（2）同樣寫“春”，朱自清開篇就表明心意：“盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了?！倍疚膭t先用較多筆墨寫人們在冬天的感受，然后再寫春回大地你更喜歡哪一種寫法？請簡述理由。

（3）文章使用了很多疊詞，請以第④段為例，簡要分析這些疊詞的作用。

（4）文章結尾說“而詩人采回的春天，卻永恒地綠著，香著”。請說說你對這句話的理解。

冬天因為其漫長而難熬，好不容易盼到了春天的到來，卻還是寒冷依舊，但忽有一日，春天就真得來了。人們紛紛走出家門，到田野里，到山梁上去采春，采出了歡樂，采出了笑顏，凡有采回來的春容易消逝，但詩人采回的春卻在那些雋永的詩句中萬世留傳，全文表現(xiàn)了對春天的贊美和喜愛。

（1）本題考查學生從文中提取信息的能力。第②段“要不為啥總見書卷報端出現(xiàn)漫長的冬季呢”“好漫長，好漫長的冬天呀”，第③段“沒有耐心，沒有韌勁，還真不行，那就打消脾氣，耐下性子，慢慢熬吧”可見。

（2）本題考查學生鑒賞句子的能力。此類題目，一般不設統(tǒng)一解析，只需言之成理即可。作答本題時，喜歡哪一個開頭都是可以的，只需要觀點明確，理由充分，語序合理通順即可。分析本文，可從欲揚先抑，前后對比的手法更能突出人們內(nèi)心的喜悅，體現(xiàn)春來的欣喜著手；分析《春》可以從開篇點題，直接描寫春天給人的美好感受，表述對春的喜愛贊美之情來分析。

（3）本題考查疊詞的作用。大量的使用疊詞，一般會有增強語句的韻律和節(jié)奏美的作用，還需要根據(jù)具體語境分析其表述效果。本文第四段用大量的疊詞，如“軟軟的，柔柔的”“絮穗穗”“黃翅翅”等詞語，寫出了春天各種景物的特點，表現(xiàn)了勃勃的生機和惹人喜愛的特點，表述了對春天的喜愛。

（4）本題考查對作品進行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。從文中篩選有關“采春”的內(nèi)容，再加以概括。相關信息在⑥段“憋屈了一冬天的肢體早該展放了，憋悶了一冬天的濁氣早該釋放了”，⑧段“滿地是春氣，走一走渾身是春情；小溪流春水，洗一洗滿臉是春意；山壑蕩春風，爬一爬縈懷是春溫”，⑨段“詩人采回的春天”。最后加以概括即可。

解析：

（1）漫長

（2）例如：①我更喜歡朱自清的，運用了反復的修辭，更能體現(xiàn)向往春天的急切心情。②我更喜歡本文，運用對比的手法，將冬天的寒冷與煎熬，與春天的生機進行對比，突出了對春天到來的驚喜與喜悅。

（3）“硬邦邦”“軟軟的”“柔柔的”寫出了春回大地的溫暖，“高高的”“絮穗穗”“黃翅翅”使得句式工整，富有節(jié)奏、音韻之美。

（4）詩人春天里展放