山東省聊城市茌平區(qū)20212022學年高一下學期語文2月開學考試試卷

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山東省聊城市茌平區(qū)2021-2022學年高一下學期語文2月開學測試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2022高一下·茌平開學考）閱讀下面的文字，完成問題。

材料一

魯迅先生曾說：“《紅樓夢》的要點在敢于如實描寫，并無諱飾，和從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同，所以其中所敘的人物，都是‘真’的人物?！睋?jù)此創(chuàng)作原則觀察，紅樓女子們構成了一個真實的“美”的世界。其顯著特征有三——

美，是散落的，不追求集大成。紅樓夢女性美是不偏不倚地散落在多數(shù)女子特別是少女少婦身上的。每個年輕女子都擁有某種單向優(yōu)勢，卻沒有全能冠軍，是一種各美其美、美美與共的態(tài)勢。

美，又是有分寸的、適度的，不追求絕倫超群。就像借石頭之口所宣告的，他書中的女子沒有班姑蔡女之類的女性樣板，而是各有一份智慧，一份善良，一份真性情，是古往今來凡身心健康之女子人人擁有的普泛的基礎的美。

紅樓女子的美，又是有個別性、互補性的。小才，微善，真性情。單以真性情而論，可謂千姿百態(tài)，呈現(xiàn)出中國文化人所喜愛的種種文化人格。有些女子，在不同程度上以不同方式展示著任情之美，而另一些女子則在不同程度上以不同方式展示著中和之美。少有重合，少有雷同。

任情美的性格核心是較多地推重個性和自我。這種女子或活得灑脫，或心智銳敏，或性格剛烈，是古已有之的“不諂”“不趨”“不惕”的人文精神的自覺承傳與任意流淌。中和美的性格核心是尊重自己、體恤他人。這種女子大都活得安詳，待人謙和，且品行堅韌，是古已有之的“不矜不伐”“不卑不亢”的人文精神的自覺承傳與清醒高揚。

（取材于劉敬圻《的女性觀與男性觀》）

材料二

薛寶釵是一位“冷人”。曹雪芹寫寶釵的冷性格，最為精彩的是寫她有一種莫名的病癥，需要服食一種名為“冷香丸”的藥。

從第七回制藥用藥的敘述中可以看出，寶釵的天性并非真冷，她從娘胎里帶出來的是熱毒。她放不下世俗功名，總是勸寶玉走仕途經(jīng)濟之路，讓寶玉覺得她也入了國賊祿蠹之流，這正是熱的表現(xiàn)。“好風憑借力，送我上青云”，這分明也是熱毒。但她為人處事卻端莊大方，竭力掩蓋自己內心深處對榮華富貴的追求與迷戀，這樣就形成內熱外冷的分裂，變得十分世故?！袄湎阃琛钡囊饬x，是解熱毒的意義，也是治療內外分裂的意義。

這種解釋雖能自圓其說，但近乎苛評。我倒很欣賞胡菊人先生的另一種見解。他的立場有所不同，對寶釵有一種理解之同情。

他說：“這藥丸可非同小可，是全書大悲劇的象征?！毖氣O是個才、德、貌三全的人物，但她畢竟是個青春少女。她和林黛玉等少女一樣，有生命激情，有愛戀向往，但她接受了一套儒家的道德規(guī)范，竭力掩蓋、壓抑自己的內熱，以至用“冷香丸”來化解自己的內熱。在封建道德觀的威懾下，她竟然把自己的生命激情視為一種病，需要藥治。林黛玉的悲劇固然是悲劇，但她畢竟把自己的情感毫無掩飾地率性表露過、宣泄過，任自己的眼淚揮灑過、暢流過，而薛寶釵則把一切真情感深深地壓在心底，然后裝出一副冷清的面孔去對付那個虛假的缺乏真情真性的世界。她是真正的封建道德的點綴品、犧牲品，她的心性表面上是被冷香丸化解掉的，實際上是被封建道德專制理念埋葬掉的。薛寶釵的悲劇是對青春熱情自我壓抑、自我消滅的悲劇，是自己屈服于外部社會規(guī)范而犧牲自身心性的結果。這種自我壓抑、自我消滅的悲劇，是更深刻的悲劇，所以胡菊人先生稱之為“大悲劇”。

以往的評“紅”者站在批判者的立場上，太過強調薛寶釵是封建關系的維護者，而忽視了她是封建規(guī)范、封建理念的犧牲者。而胡菊人先生則站在同情者的立場上，發(fā)現(xiàn)寶釵是一個不得不用冷香丸來冰凍青春熱情，又不得不帶著“冷人”面具去面對邪惡社會的人。

（取材于劉再復《紅樓人三十種解讀》）

材料三

薛寶釵多年來蒙冤最甚的便是說她“奸”。直到20世紀80年代還有人以此相責，其實這說法有可商榷之處。

比如，說她破壞寶黛愛情，覬覦寶二奶奶的位置，甚至還為此耍了陰謀——移禍黛玉。我承認，寶釵是有缺點的。但讀者如果不存先入之見，實事求是地分析此事的前因后果，則不難發(fā)現(xiàn)，指斥其“奸”過于嚴苛。那日正值芒種，寶釵與鳳、紈、迎、探、惜等在園中玩耍，因獨不見黛玉，故去瀟湘館找她。由于忽見寶玉進去怕自己也去“一則寶玉不便，二則黛玉嫌疑”，她便抽身回來。這恰好證明她心地純正，不存妒忌之念。接著見一玉色蝴蝶，十分有趣，遂追撲起來，又證明她當時并無醋意與不快。這時聽見亭內紅玉與墜兒說話，寶釵認為“奸淫狗盜”，固然反映了她的封建正統(tǒng)觀念，實不足取，但她裝著追尋黛玉，卻是彼時彼境合乎實情之言。人們情急之下做出的反應往往與當時正在進行的事有關。寶釵當時就是為找黛玉而來，因此，說尋黛玉實在是最正常不過的。畢竟，處境窘急，脫口而出，情有可原。

比如，在金釧自殺的問題上，寶釵說她“縱然有這樣大氣，也不過是個糊涂人，也不為可惜”，確實是無情到了冷酷的程度。但說她將自己兩套新衣拿來給金釧裝裹，是為了對照貶損黛玉，實在有失偏頗。因為黛玉“素日是個有心的”之類的話是王夫人所說，且寶釵歷來心胸寬大，從不計較瑣事，連庭院花木、房間布置、衣服首飾等都不大講究，所以在姨媽精神上承受巨大壓力這一情境之下，她主動提出此議是十分自然的。她在寬慰王夫人時說的一席話，除了表現(xiàn)其驚人的無情外，確實有討好巴結之嫌，但也僅僅是嫌疑而已。因為人們?yōu)榱税参坑H人、朋友，有時會說一些減輕其責任的話，這并不能完全代表她心中真實的判斷，只能說有討好之嫌。斷言其“奸”，并無鐵證。

曹雪芹正是這樣以嚴重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法使寶釵形象復雜化，從而增加了對人物釋讀與評價的多種可能性，拓寬了審美的藝術空間。

（取材于周思源《探秘集》）

1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．紅樓女子之美是各美其美，美得適度，體現(xiàn)了一些古已有之的人文精神。

B．紅樓女子的美是在不同程度上以不同方式展示著的任情之美與中和之美。

C．材料二曹雪芹設計出以“冷香丸”治療寶釵的“熱毒”，是一種精彩的寫法。

D．“冷香丸”對寶釵治療內熱外冷的分裂性格有益，對寶釵扭曲真實心性又有害。

2．下列說法中，不能作為理由闡釋胡菊人先生認為薛寶釵是大悲劇人物的一項是（）

A．內熱外冷的分裂，使其世故。B．只能用假面對付虛假的世界。

C．把生命激情視為疾病。D．不曾像黛玉那樣率性。

3．下列說法中，證明寶釵不“奸”的理由，與文意不符的一項是（）

A．去瀟湘館尋黛玉，因見寶玉進去怕有不便，便沒有前往，可見她不存妒忌。

B．擔心紅玉與墜兒懷疑自己，便假裝是在追黛玉，這是情急之下的正常反應。

C．認為金釧死不足惜，是特定情境下的話語，目的是安慰人，而不是討好人。

D．提出拿自己的新衣給金釧裝裹，是為了給王夫人減壓，不是為了貶損黛玉。

4．材料三在論證上有哪些特點？請簡要說明。

5．對薛寶釵這一人物形象的評價，歷來眾說紛紜。請綜合以上三則材料，分析造成對寶釵的評價眾說紛紜的原因。

1．B

2．A

3．C

4．①全文采用總分總結構：開頭提出觀點，主體部分采用并列結構進行論證，最后總結全文。②主體部分運用例證法，論證了“有待商榷”這一觀點，進而證明曹雪芹塑造寶釵這一形象的特點與成功。③主體兩段都運用讓步思維和轉折思維來證明論點，先承認對方觀點有道理，再轉而闡述觀點的不合理性，以退為進，說理嚴密。④文章論證時有破有立，既批駁了“指責寶釵‘奸’”這一不合理的觀點，又樹立起“寶釵性格是復雜的”“塑造寶釵的成功性”的觀點。

5．①從創(chuàng)作原則看，《紅樓夢》是要塑造“真的人物”，人物形象不再單一、單薄。②從讀者角度看，讀者選取的立場及對人物的評價是否先入為主，都會影響對寶釵的評價。③從寫作手法看，《紅樓夢》運用了嚴重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法，使寶釵形象復雜化。

社會科學類；分析作品的結構和表現(xiàn)手法；理解概括文本主要內容；篩選并整合文本信息

（1）本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。此類試題解答時，命題的手段為改變文章的表述和概括文章的內容，此題主要從概念的內涵的方面考核，概括文章的內容較難，答題時首先閱讀題干，在文中找到題干對應的區(qū)位，然后仔細分析。

（2）本題考核分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。答題時注意分析文章的思路，中心論點和分論點的關系，論點和論據(jù)之間的關系，論證方法的類型，重點考核為論點是否正確，論據(jù)證明的是什么觀點和論證的方法，同時關注選項敘述與文章內容表述的細微差別。

（3）本題考查學生分析概括在文中的觀點態(tài)度的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內容就不再是原材料的簡單重復，而是在原句的基礎上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關區(qū)域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準確率。

（4）本題考查學生分析論點、論據(jù)、論證方法及論證思路的能力。解答本題，需在平時的學習中掌握常見的論證方法，答題時根據(jù)文本內容，具體判斷運用了什么論證手法，再組織語言作答。

（5）本題考查學生篩選整合文中信息和把握文章內容的能力。解答此類題目，考生應先通讀全文，整體理解把文本的內容。然后仔細審題，抓住問題的指向，到文中搜尋相應的答題區(qū)間，抓住重點詞句，歸納概括要點，然后順應問題的方向組織解析，分條回答即可。

1．本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。

B.“服用‘冷香丸’造成了寶釵內熱外冷的分裂性格，扭曲了……”錯誤，原文是“這樣就形成內熱外冷的分裂，變得十分世故。‘冷香丸’的意義，是解熱毒的意義，也是治療內外分裂的意義”，因果顛倒。

故解析為：B。

2．本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。

A.原文材料二第二段“這樣就形成內熱外冷的分裂，變得十分世故”，這種解釋不是胡菊人先生的，最后“我倒很欣賞胡菊人先生的另一種見解。他的立場有所不同，對寶釵有一種理解之同情”，認為薛寶釵是大悲劇人物的內容在第三段。

故解析為：A。

3．本題考查學生理解分析觀點態(tài)度的能力。

C.“目的是安慰人，而不是討好人”錯誤，原文材料三第三段“除了表現(xiàn)其驚人的無情外，確實有討好巴結之嫌”。

故解析為：C。

4．本題考查學生分析論點、論據(jù)、論證方法及論證思路的能力。

全文采用總分總結構。材料三第一段“直到20世紀80年代還有人以此相責，其實這說法有可商榷之處”明確觀點，中間兩段“比如，說她破壞寶黛愛情……”“比如，在金釧自殺的問題上”采用并列結構分開論述；“薛寶釵多年來蒙冤最甚的便是說她‘奸’。直到20世紀80年代還有人以此相責，其實這說法有可商榷之處”總結全文。

“比如，說她破壞寶黛愛情，覬覦寶二奶奶的位置，甚至還為此耍了陰謀——移禍黛玉”“比如，在金釧自殺的問題上，寶釵說她‘縱然有這樣大氣，也不過是個糊涂人，也不為可惜’，確實是無情到了冷酷的程度”，這是是典型的舉例論證，論證了“有待商榷”這一觀點，進而證明曹雪芹塑造寶釵這一形象的特點與成功。

文章有破有立。“薛寶釵多年來蒙冤最甚的便是說她‘奸’。直到20世紀80年代還有人以此相責，其實這說法有可商榷之處”屬于要駁倒的觀點，“曹雪芹正是這樣以嚴重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法使寶釵形象復雜化”屬于立論，先承認對方觀點有道理，再轉而闡述觀點的不合理性，以退為進，說理嚴密。

5．本題考查學生篩選整合文中信息和把握文章內容的能力。

材料一“其中所敘的人物，都是‘真’的人物”“紅樓女子們構成了一個各美其美的真實世界”，這是人物形象的真實塑造角度，人物形象不再單一、單薄，而是具有復雜性。

材料二“以往的評‘紅’者站在批判者的立場上”“而胡菊人先生則站在同情者的立場上”，可見立場不同，評價不同。讀者選取的立場及對人物的評價是否先入為主，都會影響對寶釵的評價。

材料三“曹雪芹正是這樣以嚴重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法使寶釵形象復雜化，從而增加了對人物釋讀與評價的多種可能性”，可見的寫作手法也影響了讀者對人物的評價。

（2022高一下·茌平開學考）閱讀下面的文字，完成下列問題。

文本一：

寶玉回至園中，襲人正記掛著他去見賈政，不知是禍是福。只見寶玉醉醺醺回來①，問其原故，寶玉一一向她說了。襲人道：“人家牽腸掛肚的等著，你且高樂去，也到底打發(fā)人來給個信兒?！睂氂竦溃骸拔液螄L不要送信兒，只因馮世兄來了，就混忘了?！?/p>

正說著，只見寶釵走進來笑道：“偏了我們新鮮東西了。”寶玉笑道：“姐姐家的東西，自然先偏了我們了?！睂氣O搖頭笑道：“昨兒哥哥倒特特的請我吃，我不吃，叫他留著請人送人罷。我知道我的命小福薄，不配吃那個?！闭f著，丫鬟倒了茶來，吃茶說閑話兒，不在話下。

卻說那林黛玉聽見賈政叫了寶玉去了，一日不回來，心中也替他憂慮。至晚飯后，聞聽寶玉來了，心里要找他問問是怎么樣了，一步步行來。見寶釵進寶玉的院內去了，自己也便隨后走了來。剛到了沁芳橋，只見各色水禽盡都在池中浴水，也認不出名色來，但見一個個文彩炫耀，好看異常，因而站住看了一會兒。再往怡紅院來，只見院門關著，黛玉便以手扣門。

誰知晴雯和碧痕正拌了嘴，沒好氣，忽見寶釵來了，那晴雯正把氣移在寶釵身上，正在院內抱怨說：“有事沒事跑了來坐著，叫我們三更半夜的不得睡覺！”忽聽又有人叫門，晴雯越發(fā)動了氣，也并不問是誰，便說道：“都睡下了，明兒再來罷！”黛玉素知丫頭們的情性，他們彼此玩耍慣了，恐怕院內的丫頭沒聽真是她的聲音，只當是別的丫頭們來了，所以不開門，因而又高聲說道：“是我，還不開門么？”晴雯偏生還沒聽出來，便使性子說道：“憑你是誰，二爺吩咐的，一概不許放人進來呢！”

黛玉聽了，不覺氣怔在門外，待要高聲問她，逗起氣來，自己又回思一番：“雖說是舅母家如同自己家一樣，到底是客邊。如今父母雙亡，無依無靠，現(xiàn)在他家依棲，如今認真慪氣，也覺沒趣。”一面想，一面又滾下淚珠來。真是回去不是，站著不是。正沒主意，只聽里面一陣笑語之聲，細聽一聽，竟是寶玉、寶釵二人。黛玉心中益發(fā)動了氣，左思右想，忽然想起早起的事來：“畢竟是寶玉惱我告他的原故②。但只我何嘗告你了，你也不打聽打聽，就惱我到這步田地。你今兒不叫我進來，難道明兒就不見面了？”越想越傷感起來，也不顧蒼苔露冷、花徑風寒，獨立墻角邊花陰之下，悲悲戚戚嗚咽起來。

原來這林黛玉秉絕代姿容，具稀世俊美，不期這一哭，那附近柳枝花朵上的宿鳥棲鴉一聞此聲，俱忒楞楞飛起遠避，不忍再聽。正是：

花魂默默無情緒，鳥夢癡癡何處驚。

因有一首詩道：

顰兒才貌世應稀，獨抱幽芳出繡閨。

嗚咽一聲猶未了，落花滿地鳥驚飛。

那黛玉正自啼哭，忽聽“吱嘍”一聲，院門響處，只見寶釵出來了，寶玉襲人一群人都送了出來。待要上去問著寶玉，又恐當著眾人問羞了寶玉不便，因而閃過一旁，讓寶釵去了，寶玉等進去關了門，方轉過來，猶望著門灑了幾點淚。自覺無味，轉身回來，無精打采地卸了殘妝。

紫鵑雪雁素日知道林黛玉的情性：無事悶坐，不是愁眉，便是淚眼，且好端端的不知為了什么，常常的便自淚自嘆的。先時還有人解勸，或怕她思父母，想家鄉(xiāng)，受了委屈，只得用話來寬慰解勸。誰知后來一年一月的竟常常的如此，把這個樣兒看慣，也都不理論了。所以也沒人理，由她去悶坐，只管睡覺去了。那林黛玉倚著床欄桿，兩手抱著膝，眼睛含著淚，好似木雕泥塑的一般，直坐到二更多天方才睡了。

（節(jié)選自曹雪芹《紅樓夢》第二十六回）

①前文情節(jié)：寶釵之兄薛蟠帶著美食來請寶玉吃。②前文情節(jié)：林黛玉因為賈寶玉對自己說了《西廂記》中的曲詞，曾說要去告訴寶玉之父賈政。

文本二：

從敘事的角度說，《紅樓夢》特別令人贊嘆的是其中真實而豐滿的細節(jié)描寫。因為中國古代小說從魏晉小說的“粗陳梗概”，到宋元說書的矜奇尚異，細節(jié)描寫往往失之簡陋、夸張，而《紅樓夢》則不然，它完全是以豐富的生活細節(jié)構成小說故事的主體。這些“家庭瑣事，閨閣閑情”不但真實可信，而且內涵深刻，具有以小見大的藝術容量，充分顯示了曹雪芹對現(xiàn)實生活敏銳的觀察力和表現(xiàn)力。比如賈寶玉在姐妹們都在場時向林黛玉使個眼色，林黛玉馬上就能會意，表現(xiàn)了他們兩人不同一般的默契（42回）；因是小老婆所生而倍感委屈的探春，洗一次臉也很講禮數(shù)，其實是要擺小姐的譜以顯示自己的身份（55回）。當我們讀到這些既瑣碎，又顯然經(jīng)過了藝術加工的細節(jié)時，一種在日常生活中領悟人生真諦的閱讀快感便油然而生。

更值得稱道的是，《紅樓夢》沒有停留在瑣屑的生活細節(jié)的描寫中，而是深入挖掘了日常生活中的詩意，使整部作品始終洋溢著充沛的抒情性。這種抒情性不僅表現(xiàn)在它對我國古代小說傳統(tǒng)的韻散結合手法的嫻熟運用上，更表現(xiàn)在它對傳統(tǒng)詩學理想的汲取。用脂評的話說，就是“此書之妙皆從詩詞句中泛出者”。曹雪芹創(chuàng)造性地吸收和運用了中國古代詩歌、繪畫等藝術手法，使小說充滿了詩情畫意。這既表現(xiàn)在寶黛共讀《西廂》、黛玉葬花、寶釵撲蝶等眾多優(yōu)美場景的構思中，也表現(xiàn)在人物形象的塑造上。例如林黛玉纖弱清麗的倩影、幽怨含情的眉眼、哀婉纏綿的低泣，以及她所住的那個靜謐高雅的瀟湘館，使她在群芳云集的大觀園中，獨具一種“風流態(tài)度”。

（節(jié)選自《〈紅樓夢〉名著導讀》）

6．下列對文本一相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）

A．襲人惦記寶玉去見賈政，黛玉“心中也替他憂慮”，從中可以看出她們與寶玉的密切關系，也可以看出寶玉的所作所為并不合乎賈政的要求。

B．寶釵到寶玉處說話的情節(jié)，至少有三層作用：照應前文的情節(jié)，引出黛玉在門外哭泣的情節(jié)，表現(xiàn)寶釵炫耀家庭、想和寶玉加深關系的心理。

C．文中寫柳枝花朵上的宿鳥棲鴉聽到黛玉哭聲飛起遠離的情景，運用了擬人的修辭手法，以鳥不忍再聽突出了黛玉哭聲之悲，襯托了黛玉之美。

D．倚床欄桿、手抱膝、眼含淚等描述，以及“好似木雕泥塑”的比喻，把黛玉描繪得生動形象，如在目前，既有詩歌的意境，也有繪畫的美感。

7．下列與文本有關的說法，正確的一項是（）

A．晴雯，是寶玉房里的四個大丫鬟之一，她在寶釵來到寶玉處之后，不敢把怒氣撒向寶釵，卻撒向了黛玉，很自然地促進了情節(jié)發(fā)展。

B．“顰兒才貌世應稀”等四句詩，是對黛玉去尋寶玉不果而哭泣并驚走鳥兒一事的概括，它充分體現(xiàn)了《紅樓夢》的濃郁的詩意。

C．魏晉小說總是“粗陳梗概”，缺少細節(jié)描寫，宋元說書雖有細節(jié)描寫卻簡陋、夸張，而且矜奇尚異，它們與《紅樓夢》形成了鮮明對比。

D．《西廂》即元代戲曲家王實甫的《崔鶯鶯待月西廂記》，寶玉曾以其中的曲詞調笑黛玉，受到了黛玉斥責，因而對其有所怠慢。

8．請簡要概括黛玉獨立墻角邊花陰之下悲戚嗚咽的原因。

9．請依據(jù)文本二，簡要分析文本一細節(jié)描寫的主要特點有哪些。

6．B

7．B

8．①晴雯不肯開門。②自感寄人籬下，受人慢待。③聽到寶玉、寶釵說笑，更感孤寂，心生嫉妒。④認為寶玉惱了自己，不理解自己。

9．①豐富的生活細節(jié)構成了小說的主要內容。襲人與寶玉的對話、寶釵前來閑談、黛玉尋寶玉、晴雯因為慪氣不開門等，都是生活細節(jié)，它們構成了故事情節(jié)。②真實而豐滿。文本一中的細節(jié)源自生活，真實自然，能引起讀者的共鳴，而且寫得特別細致，讓人如臨其境。③內涵深刻，能夠凸顯人物個性。如黛玉扣門不開而哭的細節(jié)，就凸顯了她憂郁哀婉的個性。

分析文體特征和表現(xiàn)手法；欣賞文本的形象；理解概括文本主要內容；篩選并整合文本信息；古代白話小說

（1）本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容和藝術手法的能力。小說閱讀選擇題考核的方式基本有兩種：一種是根據(jù)文章的內容進行分析，概括，另一種是對文章特色和手法的賞析。要讀懂文章，主要分析對文意、主旨、情感、人物的表述是否不當。賞析一般為手法和特色概括不當，手法集中的小說的三要素上，主要考核人物塑造、情節(jié)安排、環(huán)境描寫、標題的作用、結尾的特征等。選擇題時往往錯誤的選項命制都是明顯的不會引起爭議的錯誤，即所謂的“硬傷”，在答題時注意尋找這些硬傷。

（2）本題考查學生文本相關內容的理解的能力。解答本題時，首先要整體把握文章的內容，看清文脈，并認真品味關鍵性語言。

（3）本題考查學生篩選文中信息、鑒賞作品的人物形象的能力。人物性格分析的題目應該首先從人物的語言、動作、心理、肖像和其它側面的描寫中指出人物的性格，然后結合文章的內容進行分析，即列舉文中反應該性格特征的事例。注意主要性格和次要性格的區(qū)分，要概括和文章的主要情節(jié)相關的和文章的主旨行相關的人物的主要性格特征，注意各點之間不要重臺、不要相互包含，答題不要只簡單的回答性格特征。

（4）本題考查學生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的具體語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，尋找細微的差別，得出正確結論。

6．本題考查學生綜合賞析文學作品的思想內容和藝術手法的能力。

B.“引出黛玉在門外哭泣的情節(jié)”錯。雖然寶釵與寶玉的閑談是黛玉哭泣的一個原因，但寶釵到寶玉處閑談，不是推動黛玉來到寶玉門外這一情節(jié)的因素。

故解析為：B。

7．本題考查學生理解文章內容的能力。

A.“卻撒向了黛玉”錯，晴雯不為黛玉開門，是因為沒有聽出是黛玉，并非把氣撒向黛玉。

C.“總是‘粗陳梗概’，缺少細節(jié)描寫”錯，魏晉小說不見得“總是”，此意絕對化，另外，魏晉小說是有細節(jié)描寫的。

D.“受到了黛玉斥責，因而對其有所怠慢”錯，從小說看，黛玉并未斥責寶玉，寶玉也并未怠慢黛玉。

故解析為：B。

8．本題考查學生篩選文中信息、鑒賞作品的人物形象的能力。

黛玉獨立墻角邊花陰之下，悲悲戚戚嗚咽是在寶玉被父親叫去后回來，黛玉緊著去看望寶玉時在門外哭泣的情節(jié)。

結合“晴雯偏生還沒聽出來，便使性子說道：‘憑你是誰，二爺吩咐的，一概不許放人進來呢!’”“黛玉聽了，不覺氣怔在門外”可知，黛玉來看寶玉，因晴雯與別人拌嘴慪氣，沒好氣的撒氣，不肯給黛玉開門，故委屈的哭；

結合“自己又回思一番：‘雖說是舅母家如同自己家一樣，到底是客邊。如今父母雙亡，無依無靠，現(xiàn)在他家依棲，若是認真慪氣，也覺沒趣?！笨芍?，黛玉自感寄人籬下，受人慢待，故傷感的哭；

結合“只聽里面一陣笑語之聲，細聽一聽，竟是寶玉寶釵二人。黛玉心中益發(fā)動了氣”“越想越傷感起來”可知，黛玉聽到寶玉、寶釵說笑，更感孤寂，心生嫉妒而傷心的哭；

結合“必竟是寶玉惱我告他的原故②。但只我何嘗告你了，你也不打聽打聽，就惱我到這步田地。你今兒不叫我進來，難道明兒就不見面了？”黛玉的心理活動可知，她認為寶玉惱了自己，不理解自己而失望的哭。

9．本題考查學生分析作品的體裁特征和表現(xiàn)手法的能力。

小說節(jié)選部分主要寫了寶玉被父親叫去回來后的情節(jié)，有襲人與寶玉的對話，體現(xiàn)他身邊的丫鬟對他的關心；有寶釵過寶玉處先談寶釵的哥哥薛蟠帶著美食來請寶玉吃的情節(jié)；有黛玉關心寶玉，聽說回來后來看他的情節(jié)，有晴雯與人慪氣，使性子不給黛玉開門的情節(jié)，還有黛玉因吃了閉門羹、嫉妒寶玉與寶釵說笑等在墻角悲戚的嗚咽的情節(jié)。這些情節(jié)取材于生活，抓住了生活的細節(jié)來描寫，真實而生動感人。

“襲人道：‘人家牽腸掛肚地等著，你且高樂去，也到底打發(fā)人來給個信兒!’”“正說著，只見寶釵走進來笑道……”“晴雯和碧痕正拌了嘴，沒好氣，忽見寶釵來了，那晴雯正把氣移在寶釵身上”“黛玉聽了，不覺氣怔在門外，待要高聲問她，逗起氣來”這些情節(jié)通過細節(jié)描寫，源自生活，增強了真實感。

“晴雯和碧痕正拌了嘴，沒好氣，忽見寶釵來了，那晴雯正把氣移在寶釵身上”展現(xiàn)了晴雯愛使小性的性格，“越想越傷感起來，也不顧蒼苔露冷、花徑風寒，獨立墻角邊花陰之下，悲悲戚戚嗚咽起來”黛玉因想看寶玉結果不能進門又聽到寶玉與寶釵的說笑，心生怨氣與嫉妒，再聯(lián)系自己寄人籬下的身世，因而悲戚的哭泣，這些細節(jié)描寫抓住了林黛玉多愁善感、敏感的性格特點，寫到細膩而動人。

二、文言文閱讀（本題共5小題，20分）

（2022高一下·茌平開學考）閱讀下面的文言文，完成問題。

吳明徹，字通昭，秦郡人也。明徹幼孤，性至孝，年十四，感墳塋未備，家貧無以取給，乃勤力耕種。秋而大獲，足充葬用。

起家梁東宮直后。及侯景寇京師，天下大亂，明徹有粟麥三千余斛，而鄰里饑餒，于是計口平分，同其豐儉，群盜聞而避焉，賴以存者甚眾。

及高祖鎮(zhèn)京口，深相要結，明徹乃詣高祖，高祖為之降階，執(zhí)手即席，與論當世之務。明徹亦微涉書史經(jīng)傳，就汝南周弘正學天文、孤虛、遁甲，略通其妙，頗以英雄自許，高祖深奇之。

太建四年，征為侍中、鎮(zhèn)前將軍。會朝議北伐，公卿互有異同，明徹決策請行。五年，明徹總統(tǒng)眾軍十余萬，發(fā)自京師，進逼壽陽，齊遣王琳將兵拒守。琳至，與刺史王貴顯保其外郭。明徹以琳初入，眾心未附，乘夜攻之，中宵而潰，齊兵退據(jù)相國城及金城。會齊遣大將軍皮景和率兵數(shù)十萬來援，去壽陽三十里，頓軍不進。明徹曰：“兵貴在速，而彼結營不進，自挫其鋒，吾知其不敢戰(zhàn)明矣?！庇谑枪Ъ纂?，四面疾攻，一鼓而克，生擒王琳。景和惶懼遁走。詔遣謁者蕭淳風，就壽陽冊明徹，于城南設壇，明徹登壇拜受，將卒莫不踴躍焉。

九年，詔明徹進軍北伐。明徹軍至呂梁，周徐州總管梁士彥率眾拒戰(zhàn)，明徹頻破之。因退兵守城，不復敢出。明徹仍迮清水以灌其城，環(huán)列舟艦于城下，攻之甚急。周遣上大將軍王軌將兵救之。軌輕行自清水入淮口，橫流豎木，以鐵鎖貫車輪，遏斷船路。諸將聞之甚惶恐議欲破堰拔軍以舫載馬適會明徹苦背疾甚篤知事不濟遂從之乃遣蕭摩訶帥馬軍數(shù)千前還。明徹仍自決其堰，乘水勢以退軍，冀其獲濟。及至清口，水勢漸微，舟艦并不得渡，眾軍皆潰，明徹窮蹙，乃就執(zhí)。尋以優(yōu)憤遘疾，卒于長安，時年六十七。

（節(jié)選自《陳書·列傳第三》，有刪改））

10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是（）

A．諸將聞之/甚惶恐/議欲破堰拔軍/以舫載馬/適會明徹苦背疾/甚篤/知事不濟/遂從之/乃遣蕭摩訶帥馬軍數(shù)千/前還

B．諸將聞之/甚惶恐/議欲破堰拔軍/以舫載馬/適會明徹苦背疾/甚篤/知事不濟/遂從之/乃遣蕭摩訶帥馬軍數(shù)千前還

C．諸將聞之/甚惶恐/議欲破堰拔軍/以舫載馬/適會明徹苦背疾甚篤/知事不濟/遂從之/乃遣蕭摩訶帥馬軍數(shù)千前還

D．諸將聞之/甚惶恐/議欲破堰拔軍/以舫載馬/適會明徹苦背疾甚篤/知事不濟/遂從之/乃遣蕭摩訶帥馬軍數(shù)千/前還

11．下列對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項是（）

A．東宮直后，即太子侍衛(wèi)官。太子居東宮，故東宮代指太子，直后為官名。

B．粟麥，是我國北方的主要糧食作物；粟去殼后叫小米，是糧食的統(tǒng)稱。

C．太建，是陳宣帝陳項的年號。漢武帝創(chuàng)年號后每個皇帝只有一個年號。

D．甲胄，即鎧甲和頭盔；胄又稱盔、首鎧、兜鍪，多用來保護將士的頭部。

12．下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）

A．吳明徹幼年而孤，生性至孝。他感慨親人去世卻沒有好好安葬，家中窮得無力籌辦，于是勤力耕種，秋天獲得大豐收，備足了安葬之用。

B．吳明徹救濟鄰里，仁慈愛民。天下大亂，他見鄉(xiāng)親挨餓，將家中糧食分給他們，盜賊聽聞后也到他這里避亂，許多人靠這些粟麥生存下來。

C．吳明徹涉獵泛，略通天文。他涉獵一些書史經(jīng)傳等典籍，還曾去汝南向周弘正學習天文等，大體掌握了其中的奧秘，贏得了高祖的賞識。

D．吳明徹面臨強敵，當機立斷。進攻壽陽時，他分析形勢，看準時機，突襲王琳；面對皮景和的十萬援軍，他果斷出擊，四面急攻，大敗敵軍。

13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。

①明徹乃詣高祖，高祖為之降階，執(zhí)手即席，與論當世之務。

②會齊遣大將軍皮景和率兵數(shù)十萬來援，去壽陽三十里，頓軍不進。

14．吳明徹在呂梁之戰(zhàn)中為何戰(zhàn)敗被擒？請簡要說明原因。

10．C

11．C

12．B

13．①吳明徹就去拜見高祖，高祖走下臺階來親自迎接他，拉著他的手就座，與他商討當代大事。

②適遇齊派遣大將軍皮景和領兵數(shù)十萬來救王琳，在距離壽陽三十里的地方，停兵不進。

14．①王軌阻斷行船水路，將士擔憂恐懼，吳明徹軍隊軍心渙散；

②退兵時，水流變小，戰(zhàn)船不能渡河，吳明徹部隊潰散。

文學常識；翻譯；斷句；概括分析；篩選信息；文化常識

（1）本題考查學生文言斷句能力。解答此類題目，應先把句子代入原文，結合語境理解句子的大概意思，然后要注意一些常見的句尾、句首標志性的詞語，句子結構的對稱，文中詞語充當?shù)某煞?，句子成分的省略，敘事內容的變化等?/p>

（2）本題考核理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時注意積累，尤其是課本的解釋的相關內容，答題時還要注意結合語境的含義作答。

（3）本題考查學生篩選文中信息、歸納內容要點的能力。解答這類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準。在閱讀題目時，須讀全、讀準題干，切忌走馬觀花。②放回原文，概括信息。特別是在官職，人物的行為、實效方面，應仔細查對原文的詞句，全面理解，綜合分析。

（4）本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。文言文語句翻譯，首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式，最后再確定關鍵字進行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對古今異義的詞語要“替換”；對古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對特殊的地名、人名等要“保留”；對古漢語中的同義反復的詞語可以“省略”其中一個，有些虛詞不必要或難于恰當翻譯出來的也可以“省略”。

（5）本題考查學生篩選整合文言文內容、歸納概括文言文內容要點的能力。解答本題，首先需要在原文中找到關鍵語句，在理解文意的基礎上，用自己的話概括即可。

吳明徹字通昭，秦郡人。吳明徹年幼喪父，他本性至孝，十四歲那年感慨父親死了卻沒有墳地，家中又窮得無力籌辦，就努力耕種。到秋天大豐收，足夠安葬之用。

吳明徹出任梁朝東宮直后.到侯景侵犯京師時，天下大亂，吳明徹有三千多斛粟麥，但鄰居鄉(xiāng)人卻饑餓不堪，于是他按人口平分，自己分得的分量與鄰居一樣。盜賊們聽說了這件事，就避讓走開了，靠這些粟麥活下來的人非常多。

等到高祖鎮(zhèn)守京口時，十分誠懇地約請吳明徹與自己結交。吳明徹就去拜見高祖，高祖走下臺階來親自迎接他，拉著他的手就座，與他商討當代大事。吳明徹曾經(jīng)讀了一些書史經(jīng)傳，又到過汝南向周弘正學了天文、孤虛、遁甲，大體上曉得了其中一些奧妙，很有一種英雄自許的氣概，高祖非常賞識他。

太建四年，天子征召吳明徹為侍中、鎮(zhèn)前將軍。適逢朝廷商議北伐大事，公卿官員彼此意見不同，吳明徹決定計策請求親自出征。五年，吳明徹總領各路軍馬十余萬，從京師出發(fā)，進軍迫近壽陽，齊派遣王琳領兵據(jù)守。王琳到了，與刺史王貴顯保守外城。吳明徹斷定王琳初到，人心還沒有歸附他，就趁黑夜發(fā)起進攻，結果王琳的士卒半夜?jié)⑸?，齊軍退保相國城和金城。適遇齊派遣大將軍皮景和領兵數(shù)十萬來救王琳，在距離壽陽三十里的地方，停兵不進。吳明徹說：“行軍作戰(zhàn)貴在快速，可是他們卻搭建軍營停止前進，自失銳氣，我斷定他們不敢作戰(zhàn)，這是十分明顯的了。”于是親自穿戴盔甲，指揮四面急攻。只一次沖鋒就打下來了，生擒了王琳。皮景和驚慌恐懼奔走逃遁。天子詔令派遣謁者蕭淳風，到壽陽冊封吳明徹，在城南設立高臺，吳明徹登臺拜受，全軍將士無不為之雀躍歡呼。

九年，天子下詔書命令吳明徹進軍北伐。吳明徹軍至呂梁，北周的徐州總管梁士彥率領部屬抵抗，吳明徹多次打敗了他，梁士彥于是退兵守城，不敢再出戰(zhàn)。吳明徹就用攔壩的方法將清水逼入城中，城下用舟艦團團圍住，發(fā)動猛烈的攻擊。北周派遣上將軍王軌率軍救援。王軌輕裝從清水到淮口，橫在水中豎起木頭，用鐵鎖穿住車輪，阻斷吳明徹的船路。吳明徹的將領聽到這件事，非?？謶?，紛紛議論要破壩撤軍，用船只裝載馬匹而退。這時恰逢吳明徹苦于背部患了嚴重疾病，估計這次北伐成功不了，就派蕭摩訶率領數(shù)千軍馬先撤回。隨后吳明徹親自破壩，借水勢退軍，希望有所作用。當退到了清口，水勢逐漸衰弱下來，船艦都渡不過去，眾多軍兵盡皆潰散。吳明徹力窮勢迫，只好就擒。不久因憂憤交加而得病，死在長安，時年六十七歲。

10．本題考查學生文言文斷句的能力。

句子翻譯：吳明徹的將領聽到這件事，非?？謶?，紛紛議論要破壩撤軍，用船只裝載馬匹而退。這時恰逢吳明徹苦于背部患了嚴重疾病，估計這次北伐成功不了，就派蕭摩訶率領數(shù)千軍馬先撤回。

“甚篤”意思是“非常嚴重”，與“背疾”構成主謂關系，中間不能斷開，排除AB兩項；

“帥馬軍數(shù)千”是“前還”的狀語，中間不能斷開，排除D項。

故解析為：C。

11．本題考查學生理解古代文化常識的能力。

C.“漢武帝創(chuàng)年號后每個皇帝只有一個年號”錯誤。一個皇帝在位可以使用多個年號，且不重疊。基本上明、清兩朝的皇帝是一個皇帝終生只用一個年號，之前的皇帝很多都有多個年號。例如漢武帝有11個年號。

故解析為：C。

12．本題考查學生篩選文中信息、歸納內容要點的能力。

B.“盜賊聽聞后也到他這里避亂”錯誤。由原文“群盜聞而避焉，賴以存者甚眾”可知，盜賊們聽說了這件事，就避讓走開了，靠這些粟麥活下來的人非常多。由此可知，盜賊聽說了這件事，就躲避走開了，不是盜賊躲到了他這里。

故解析為：B。

13．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。

賦分點：

（1）詣：拜見。降階：走下臺階，以示恭敬。即席：就座。

（2）會：恰逢、適遇。去：距離。頓：停。

14．本題考查學生篩選整合文言文內容、歸納概括文言文內容要點的能力。

根據(jù)原文“以鐵鎖貫車輪，遏斷船路。諸將聞之，甚惶恐，議欲破堰拔軍，以舫載馬”可知，用鐵鎖穿住車輪，阻斷吳明徹的船路。吳明徹的將領聽到這件事，非?？謶?，紛紛議論要破壩撤軍，用船只裝載馬匹而退。由此可知，王軌阻斷行船水路，將士擔憂恐懼，吳明徹軍隊軍心渙散。

根據(jù)原文“明徹仍自決其堰，乘水勢以退軍，冀其獲濟。及至清口，水勢漸微，舟艦并不得渡，眾軍皆潰，明徹窮蹙，乃就執(zhí)”可知，隨后吳明徹親自破壩，借水勢退軍，希望有所作用。當退到了清口，水勢逐漸衰弱下來，船艦都。渡不過去，眾多軍兵盡皆潰散。吳明徹力窮勢迫，只好就擒。由此可知，退兵時，水流變小，戰(zhàn)船不能渡河，吳明徹部隊潰散。

三、《紅樓夢》閱讀試題（35分）

15．（2020高一上·佳木斯期末）高一語文備課組這學期開展了《紅樓夢》整本書閱讀，你讀得認真嗎？回憶一下，下面所列《紅樓夢》中的信息，對應正確的一項是（）

A．林黛玉瀟湘妃子《葬花吟》脖子上有金鎖共讀《西廂記》

B．薛寶釵薛蟠之妹豐年好大雪金玉良緣魁奪菊花詩

C．王熙鳳賈璉之妻弄權鐵檻寺凡鳥偏從末世來協(xié)理寧國府

D．晴雯寶玉的丫鬟病補雀金裘拒絕給賈赦做妾撕扇子

C

文學常識

本題考查學生識記文學名著的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，如本題“高一語文備課組這學期開展了《紅樓夢》整本書閱讀，你讀得認真嗎？回憶一下，下面所列《紅樓夢》中的信息，對應正確的一項”，然后根據(jù)《紅樓夢》中人物的特點和相關的事例進行辨析選擇。“賈璉之妻”是指王熙鳳，“弄權鐵檻寺”和“協(xié)理寧國府”是王熙鳳在《紅樓夢》中的兩次非常重要的事件，“凡鳥偏從末世來”是曹雪芹給王熙鳳的判詞。

故解析為：C

本題考查把握作家作品的能力。這類題目的解答需要學生在熟悉并掌握相關名著內容及情節(jié)的前提下，根據(jù)題目要求作答。學生平時學習中應該多讀名家名著，一方面擴展知識面，提高文學修養(yǎng)；另一方面也有利于解答題目。

16．（2022高一下·茌平開學考）下列關于《紅樓夢》理解正確的一項是（）

A．《紅樓夢》的序幕由前五回構成，為全書情節(jié)的開展作了必要的交代。它們之間既有聯(lián)系又各有側重。如第四回“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，展現(xiàn)了小說更廣闊的社會背景。

B．曹雪芹善以人名隱喻，從開篇的“賈雨村（假語存）”“甄士隱（真事隱）”即可知，就連賈府“元迎探惜”四春：精明的賈元春，懦弱的賈迎春，孤獨的賈探春，冷僻的賈惜春，也暗含了“原應嘆息”之意。

C．《紅樓夢》里大量詩文判詞戲曲歌詞，充滿了譬喻，往往是對人物關系和命運際遇的暗示?！锻髂肌吩唬骸耙粋€是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕”，其中“閬苑仙葩”指的是賈寶玉，“美玉無瑕”指的是林黛玉。

D．《紅樓夢》中寫元春省親，“處處燈光相映，時時細樂聲喧，說不盡這太平氣象，富貴風流?！北憩F(xiàn)賈府上下的歡欣和忙碌，特別是元春一手攙著賈母，一手攙著王夫人，苦盡甘來十分欣悅。

A

文學常識；紅樓夢

本題考查名著閱讀的能力。

本題考查《紅樓夢》相關閱讀。

A無誤。

B項，“精明的賈元春，懦弱的賈迎春，孤獨的賈探春，冷僻的賈惜春”錯誤，應該是孤獨的賈元春、懦弱的賈迎春、精明的賈探春、孤僻的賈惜春。

C項，“美玉無瑕”在《紅樓夢》中指賈寶玉，“閬苑仙葩”指的是林黛玉。

D項，“苦盡甘來十分欣悅”錯誤，書中寫元春“一手攙賈母，一手攙王夫人，三人滿心里皆有許多話，只是俱說不出，只管嗚咽對泣”。

故解析為：A

本題考查名著閱讀的能力。名著閱讀考查，考點大多落在主要人物、重要情節(jié)和主題理解上，能力層級多為“識記”。題型多采用填上空題、選擇題和簡答題，考生只需要在平時多“識記”基本的名著知識，了解名著的名段名角即可。

17．（2022高一下·茌平開學考）《紅樓夢》第三十四回寶玉挨打后，有幾人前來探望，說出了下面的話，下列人物語言與人物對應正確的一項是（）

①“怎么下這般狠手，你但凡聽我一句話，也不到這個份兒?！?/p>

②“早聽人一句話，也不至有今日。別說老太太、太太心疼，就是我們看著，心里也——”

③“你可從此都改了吧！”

A．黛玉襲人寶釵B．襲人黛玉寶釵

C．襲人寶釵黛玉D．寶釵襲人黛玉

C

文學常識；紅樓夢

本題考查名著閱讀的能力。

《紅樓夢》的人物語言個性鮮明，寶玉挨打后，人物語言要符合各自的身份和性格。①反映出說話人的奴性，符合大丫鬟襲人的身份。②對寶玉微帶責備、有點心疼，又不逾矩，符合薛寶釵的性格。③包含著沉痛、體貼、哀怨，同時也含著一種無可奈何的委屈和畏縮，符合林黛玉的身份和性格。

故解析為：C

本題考查名著閱讀的能力。名著閱讀考查，考點大多落在主要人物、重要情節(jié)和主題理解上，能力層級多為“識記”。題型多采用填上空題、選擇題和簡答題，考生只需要在平時多“識記”基本的名著知識，了解名著的名段名角即可。

18．（2022高一下·茌平開學考）下列關于小說《紅樓夢》的說法，不正確的一項是（）

A．怡紅院：賈寶玉在大觀園的住所。與林黛玉所住的瀟湘館相近。賈政初帶寶玉游園時，寶玉題為“紅香綠玉”，后賈元春將其改為“怡紅快綠”，稱“怡紅院”。

B．瀟湘館：為林黛玉的住所?！盀t湘”之名是引用舜的瀟湘二妃娥皇、女英的典故。

C．蘅蕪苑：為薛寶釵在大觀園里居所，其院中只覺異香撲鼻，奇草仙藤愈冷愈蒼翠，牽藤引蔓，累垂可愛。

D．稻香村：王熙鳳的住所。紅樓夢中有關稻香村的描述為：“籬外山坡之下，有一土井，旁有桔槔轆轤之屬。下面分畦列畝，佳蔬菜花，漫然無際?！?/p>

D

文學常識；紅樓夢

本題考查名著閱讀的能力。

D項，稻香村為李紈的居所。李紈因此處得詩號稻香老農。

故解析為：D

本題考查學生閱讀名著的能力。這類題目的解答需要學生在熟悉并掌握相關名著內容及情節(jié)的前提下，根據(jù)題目要求作答。學生平時學習中應該多讀名家名著，一方面擴展知識面，提高文學修養(yǎng)；另一方面也有利于解答題目。

19．（2022高一下·茌平開學考）下列各項中，對《紅樓夢》的理解不正確的一項是（）

A．秦可卿死后，她的丫鬟名瑞珠者，見秦氏死了，也觸柱而亡。賈珍以孫女之禮殮殯。

B．王熙風是《紅樓夢》中塑造的非常成功的人物形象，她貪婪、兇狠、狡詐?！岸驹O相思局”中她設計害死試圖調戲她的賈瑞。

C．賈政長女元春被冊封為妃，皇帝恩準探親。榮國府為了迎接這一大典，修建極盡奢華的大觀園，又采辦女伶、女尼、女道士，出身世家、因病入空門的妙玉也進了榮府。

D．大觀園試才題對額，賈寶玉大展風采，賈政很是歡喜，破天荒地夸了寶玉幾句。

D

文學常識；紅樓夢

本題考查學生閱讀名著的能力。

題干是“下列各項中，對《紅樓夢》的理解不正確的一項是”。

D項，錯在“破天荒地夸了寶玉幾句”。正確的情節(jié)是：賈政非但沒夸寶玉，還罵寶玉為“畜生”“無知的業(yè)障”“無知的蠢貨”。

故解析為：D

本題考查學生閱讀名著的能力。這類題目的解答需要學生在熟悉并掌握相關名著內容及情節(jié)的前提下，根據(jù)題目要求作答。學生平時學習中應該多讀名家名著，一方面擴展知識面，提高文學修養(yǎng)；另一方面也有利于解答題目。

20．（2019高一下·肥城期中）下列關于《紅樓夢》的表述有誤的一項是（）

A．《紅樓夢》第四回通過“葫蘆僧判斷葫蘆案”介紹了賈、史、王、薛四大家族的關系，展現(xiàn)了小說更廣闊的社會背景。

B．古代的神話傳說與小說聯(lián)系十分密切，可以說是小說的淵源。《紅樓夢》就是以女媧補天的神話開篇的。

C．黛玉應賈母之召來到了榮國府。寶黛初見，兩人竟然都有似曾相識的感覺，為此后兩個人之間的感情奠定了基礎。

D．林黛玉在賈府不肯輕易多說一句話，多行一步路，是因為當時她父母已雙亡，寄人籬下。

D

名篇；文化常識

D項，“是因為當時她父母已雙亡，寄人籬下”錯誤。當時林黛玉的父親沒有去世，不是“父母雙亡”。黛玉的家世不如四大家族，她到賈家孤身一人，自感寄人籬下，敏感多慮，處處小心謹慎。故選D。

故解析為：D

本題考查識記名著閱讀的能力。閱讀名著，感知作品內容，了解故事情節(jié)是怎樣發(fā)生、發(fā)展、達到高潮且結束的，矛盾又是怎樣解決的等等，了解人物性格及主題思想都是在情節(jié)的發(fā)展演變過程中逐漸展現(xiàn)出來的。

21．（2022高一下·茌平開學考）選出下列有關《紅樓夢》1-10回的內容表述不正確的一項是（）

A．林黛玉進賈府時看到王夫人正房中靠背引枕、坐褥等均是“半舊”的，說明賈府當時已經(jīng)走向了沒落衰敗，這個封建家族只是金玉其外，實則暗藏種種危機。

B．賈雨村在中秋夜晚，仰望明月，詩興大發(fā)，吟出一首絕句：“時逢三五便團圓，滿把晴光護玉欄。天上一輪才捧出，人間萬姓仰頭看?！?/p>

C．劉姥姥找到了周瑞家的，周瑞家的猜著她的來意。一則因她丈夫昔年爭買田地一事，多得板兒他父親之力；二則也要顯弄自己的體面，于是很主動地引她去見王熙鳳。

D．為了使寶玉和秦鐘不被人欺侮，在賈薔的挑動下，寶玉的書童茗煙大鬧學堂，與嫉恨寶玉和秦鐘的金榮等人發(fā)生沖突。后來李貴力壓各方，平息了事端。

A

文學常識；紅樓夢

本題考查學生閱讀名著的能力。

A項，“說明賈府當時已經(jīng)走向了沒落衰敗”錯，不能說明賈府當時已經(jīng)走向了沒落衰敗，應該表明賈家的榮華富貴由來已久。

故解析為：A

此題考查學生閱讀名著的能力。要完整地閱讀名著，了解名著主要內容，把握名著脈絡，熟悉重要故事情節(jié)；能根據(jù)相關故事情節(jié)，分析主要人物的性格特點，理解其形象；能分析環(huán)境描寫對刻畫人物，突出主題的作用；同時還要積累相關的文學常識。

22．（2022高一下·茌平開學考）下列對《紅樓夢》的內容和理解有誤的一項是（）

A．晴雯性格潑辣，口尖舌利，任情任性。大觀園的丫頭們中，數(shù)帶刺的晴雯得罪的人最多，積怨也最多。

B．在榮府內，雖說長子賈敬襲了官，但榮府的正房“榮禧堂”住的卻是賈母和次子賈政一家。而賈敬的兒子賈璉、媳婦王熙鳳，卻又都到賈政這邊來管事。

C．王夫人在榮府的尊貴地位可以用“一人之下，眾人之上”來形容，她的女兒元春是皇貴妃，兒子寶玉是被眾家長看好的未來繼承人，侄女王熙鳳是榮府實際的管家人。

D．襲人是賈母從自己的丫頭們中遴選出的專門服侍愛孫寶玉的丫頭，她并非“家生子”出身，卻是尊貴的主事大丫頭。

B

文學常識；紅樓夢

本題考查名著閱讀的能力。

B項，“在榮府內，雖說長子賈敬襲了官”“而賈敬的兒子賈璉、媳婦王熙鳳”說法錯誤。根據(jù)原著，在榮府內，是長子賈赦襲了官，賈璉的父親是賈赦。

故解析為：B

本題考查名著閱讀的能力。解答此類題時，閱讀一定自要細致，回想小說的主要情節(jié)，然后在整體理解文意的前提下分析每一項。平時一定要熟讀名著，對于大綱要求的篇目，有時間就要反復讀，只有熟到一定的程度，類似題目才能應對自如。

23．（2019高三上·蘇州期末）《紅樓夢》第七十八回“癡公子杜撰芙蓉誄”中，寶玉為誰撰寫的誄文她因何而死請簡要分析。

①晴雯；②小人的誹謗中傷；王夫人的逼迫和侮辱；表哥表嫂的冷漠和自私。

文學常識

寶玉為他的丫頭晴雯寫的誄文。晴雯因性情直爽不愛拍馬屁而得罪了一些管家婆，在怡紅院的丫頭中長相最美又頗受賈母喜愛，和寶玉在觀念上也合拍，危及到一把手丫頭襲人的地位。她遭受毀謗中傷后病重時被王夫人攆出大觀園，表哥表嫂的冷漠和自私，冤屈而死。寶玉寫此誄文，一是痛悼晴雯，二是抒發(fā)對惡勢力的憤怒，同時，潛意識里也是陳訴他和黛玉愛情的無望。說明他的真摯，沒有貴族階層的高高在上，對女性的尊重。

故解析為：①晴雯；②小人的誹謗中傷；王夫人的逼迫和侮辱；表哥表嫂的冷漠和自私。

本題考查把握作家作品的能力。這類題目的解答需要學生在熟悉并掌握相關名著內容及情節(jié)的前提下，根據(jù)題目要求作答。學生平時學習中應該多讀名家名著，一方面擴展知識面，提高文學修養(yǎng)；另一方面也有利于解答題目。本題只要對《紅樓夢》故事情節(jié)熟悉，即可得出解析。注意對晴雯死因概括作答。

24．（2022高一下·茌平開學考）林黛玉進賈府時，賈母因問黛玉念何書。黛玉道：“只剛念了《四書》?！睂氂窕貋砗?，走近黛玉身邊坐下，又細細打量一番，因問：“妹妹可曾讀書？”黛玉道：“不曾讀，只上了一年學，些須認得幾個字?！睘槭裁戴煊袂昂蠡卮鸩灰恢?？這體現(xiàn)了黛玉怎樣的個性特點？

①初來咋到的林黛玉不了解賈母的心思，如實回答“只剛念了《四書》?！雹诋斔犢Z母說，女孩子讀書“不過是認得兩個字，不是睜眼瞎子罷了”，知道賈母不喜歡女孩讀書，所以才改口這樣說。③表現(xiàn)了初到賈府林黛玉處處留心的機智、敏感、多心。

文學常識；紅樓夢；文化常識

本題主要考查對名著內容的評論能力。

黛玉如實回答賈母，卻發(fā)現(xiàn)賈母對女孩子念書并不贊賞，故在回答寶玉時不正面回答。黛玉不想進了賈府就顯得高于其他姐們，黛玉歷來比較謹慎小心，不想惹人妒恨，所以當寶玉問他時，她便謙虛說不曾讀，只上了一年學，些許認得幾個字。這是體現(xiàn)黛玉的機敏和謹慎。

故解析為：①初來咋到的林黛玉不了解賈母的心思，如實回答“只剛念了《四書》?！雹诋斔犢Z母說，女孩子讀書“不過是認得兩個字，不是睜眼瞎子罷了”，知道賈母不喜歡女孩讀書，所以才改口這樣說。③表現(xiàn)了初到賈府林黛玉處處留心的機智、敏感、多心。

本題主要考查對名著內容的評論能力。篩選解析時，要仔細審題，確定篩選標準、范圍；一般來講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點；在篩選的基礎上，對主旨或共性的東西加以提煉概括。

25．（2022高一下·茌平開學考）我國古典名著《紅樓夢》中，有許多關于夢境的描寫，請簡述其中的兩個夢境，并簡要說明其在小說中的作用。

示例：①賈寶玉在侄媳婦秦可卿華麗的臥室中，作太虛幻境的綺夢。通過寶玉夢游太虛幻境，總寫了全文，暗示了人物命運。②秦氏將死，臨終的時候，向鳳姐兒托夢，所說的那段政治意味的預言，揭示了全書主旨。③賈寶玉夢遇甄寶玉，表現(xiàn)了寶玉乖張、癡迷的個性；④林黛玉夢見被父親接回家中、許配他人，表現(xiàn)了林黛玉對自己前途命運的擔憂，和對自己的命運無可奈何的悲哀。

文學常識；紅樓夢；理解概括文本主要內容

本題考查學生分析理解原著重要情節(jié)內容的能力。

要求簡述《紅樓夢》中有關夢境的描寫，并說明相應夢境描寫的作用，解答時可仔細回憶《紅樓夢》中關于夢境的情節(jié)，然后選出自己理解比較透徹的兩個夢境敘述出來，并指出相關夢境反映了做夢人的什么心理和性格，或表述了什么樣的主題，可對情節(jié)發(fā)展有什么作用等。

第一個夢是甄士隱的夢，大白天的甄士隱在看書的時候忽然就睡著了，于是有了“甄士隱夢幻識通靈”。在這個夢里，甄士隱作為一個凡人，見到了太虛幻境，聽見了一僧一道關于林黛玉和賈寶玉的前世姻緣。也知曉了兩人“石木之緣”的基本走向，并且還看見了那個跟隨賈寶玉一起出生的“通靈寶玉”。這個夢也是全書的總綱，用書中一僧一道的說法就是后續(xù)勾出許多風流冤家，要陪他們去了結此案。

第五回，賈寶玉也是在白天睡中覺的時候做了一個夢?！坝位镁持该允O”夢里在警幻仙姑的引領下，賈寶玉來到了太虛幻境，并且進入了薄命司，看到一些大櫥，櫥內裝有“金陵十二釵”“金陵十二副釵”“金陵十二釵又副冊”，看見了眾女子的判詞，提前看見了眾多女子的命運。

第十三回，“秦可卿死封龍禁尉”，王熙鳳也做了一個奇怪的夢，這個夢也是和現(xiàn)實有聯(lián)系的。就是臨死前的秦可卿托夢給王熙鳳，“月滿則虧，水滿則溢”指出賈府氣數(shù)將近，必將衰敗。她提醒王熙鳳居安思危，而且還預示了不久之后的喜事，不過是瞬間的繁華，一時的歡樂。待王熙鳳想要了解詳細時，卻又以不能泄露天機為由不說破，她的這個夢里有樸素的哲理，盛極必衰。

第八十七回，生性孤高的尼姑妙玉在禪坐時，走火入魔，凡心萌動?！案星锫晸崆俦?，坐禪寄走火入邪魔”。妙玉在與惜春下棋時，一旁觀棋的寶玉隨口一句讓妙玉害羞了。隨后妙玉告辭，寶玉送回，路過黛玉的瀟湘館，聽到黛玉撫琴“之子與我兮心焉相投”不免春心萌動，在打坐時做了個夢。此番夢境反應出伴隨古佛青燈，清心寡欲、心性高潔的妙玉“紅塵未斷”，這是驚世駭俗的夢境描寫。妙玉動了凡心，在夢中被賊人搶走，在賈母去世當晚，妙玉果然被賊人所劫。

第一百二十回，已經(jīng)入獄后獲得皇帝大赦的賈雨村，在急流津迷覺渡口草庵的夢，算是對紅樓夢全書的一個總結。印證了開篇太虛幻境的那個對聯(lián)“假作真時真亦假，無為有處有還無”。

故解析為：示例：①賈寶玉在侄媳婦秦可卿華麗的臥室中，作太虛幻境的綺夢。通過寶玉夢游太虛幻境，總寫了全文，暗示了人物命運。②秦氏將死，臨終的時候，向鳳姐兒托夢，所說的那段政治意味的預言，揭示了全書主旨。③賈寶玉夢遇甄寶玉，表現(xiàn)了寶玉乖張、癡迷的個性；④林黛玉夢見被父親接回家中、許配他人，表現(xiàn)了林黛玉對自己前途命運的擔憂，和對自己的命運無可奈何的悲哀。

本題考查學生分析理解原著重要情節(jié)內容的能力。篩選解析時，要仔細審題，確定篩選標準、范圍；一般來講，人物在事件中的言行表現(xiàn)，往往就是篩選的重點；在篩選的基礎上，對主旨或共性的東西加以提煉概括。

四、作文（60分）

26．（2022高一下·茌平開學考）根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章：文體不限，詩歌除外。

沒有人對你說“不”的時候，你是長不大的。

你自己不會說“不”的時候，也是長不大的。

說不的布偶

曾讀老舍筆下那自封為“小羊圈里走出來的玩意兒”，看見那日本人腰彎得如柳條一般，何曾敢向太君說一個“不”字？

不禁思索，是什么讓他放棄了說“不”的權利，對人惟命是從？

竊以為，不敢說不是一種沒有主見，喪失自我的表現(xiàn)。只有當一個人擁有了主見之后，才會摒棄別人的錯誤觀念，無悔于自己的決定，而不是拾人牙慧，亦步亦趨。

正如馬爾克斯所言，“如果有那么一刻，上帝突然發(fā)現(xiàn)我是一只布偶并賜予我片刻生命，我不會說出我的一切想法，但我會思考我所說的一切所想，但我會思考我所說的一切，也依舊有說不的權利。”

在那個人人都幻想“鳶飛戾天”的小城里，他曾是那么渴望華麗的官職，外人景仰。但沉浮了十年后，眸光隨陰翳逐漸失去了顏色，終究給予他大夢一場。

“駐水于世，封塵于心?！眽粜训狞S公望不再固執(zhí)迷茫，他對以前的選擇說“不”，絕塵而去?！吧皆冢圃?，歲月在，我在。”找到本真自己的黃公望用自己的主見，攜一卷富春山居圖，留連于青史。

我們要在很大程度上肯定自我的存在，并禮贊自己的光輝。我們的內心高地，只有潤遍自己的春意，才有香氣滿乾坤的可能，才會有決絕的勇氣加入對自己理性的判斷，說出那一個“不”字。

于是，李安用十年的導演夢粉碎了他人的錯誤指點，對羊腸小道的放棄成就了他一馬平川的傳奇；梁思誠為了老城墻，對相關領導大呼，將來你會后悔的……

是啊，我們需要理性的判斷和說不的勇氣，更需要星空中理性的自己為現(xiàn)實的自己診斷命脈。太多時候，我們對自己也可能只是個模糊的印象，但也只有自己才是敢于捅破這層隔膜的人。然而有的時候，我們也需要他人的金玉良言來裝點自己的江山，需要傾聽他人的意見來調整航向。

劉師培，國學大儒，有絕世之才，卻在革命時投靠了方端。弟子黃侃曾怒斥道：“如此，請先生好自為之。”拂袖而去。辛亥革命結束，劉師培政治失利方才幡然悔悟，后悔沒有聽季剛之勸。

良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。我們需要明白別人對自己說的“不”往往是一劑良方，更是我們人生前進的燈塔。

如若我是一只會說話的布偶，我定會說出那“不”。如果你有話對我說，我洗耳恭聽。

材料作文

材料由兩句富含哲理性的話構成。前一句話為鋪墊，后一句話為陳述重點。語意關鍵詞是“說不”、“長大”（成長、成熟）。這里的“說不”可以理解為對“長大”過程中的各種因素（“他人”和“我”兩方面）的“說不”、拒絕。既可以為有聲之吶喊，也可以為無聲的拒絕；既可以是有理有度有節(jié)的拒絕，也可以是無理的拒絕（要言之成理）?！伴L大”可以是好習慣的養(yǎng)成，是理想、信念的升華，是美好人格的塑造，是寬廣情懷的涵養(yǎng)，是心理的成熟，是精神境界的提升。從材料的具體語境來看，“你”和“長大”主要指向為青年人的成長與成熟，但這不是唯一，也可以虛化為國家、民族、文化等層面的成長與成熟。

（一）從“沒有人對你說‘不’的時候，你是長不大的”這句話立意，這句話的直接表述是，如何正確對待別人對你的拒絕、對你判斷和認識的否定。

具體立意：

正確認識成長的自由與限制的關系；如何對待來自社會、學校、家庭等的各種約束、規(guī)則；長大需要接受現(xiàn)實的磨練和心理的鍛煉；什么樣的生存環(huán)境更有利于長大；在“說不”中認識自我、提升自我；正確對待“苦口”“良藥”，等……

（二）從“你自己不會說‘不’的時候，也是長不大的”這句話立意，這句話中的“你自己不會說‘不’”，既可以理解為“自己”對“他人”的某些行為說“不”，也可以理解為“自己”對“自己”的某些行為說“不”。前一種理解是自我意識的體現(xiàn)，是基于表層的；后一種理解是基于自我否定的更高層面的精神、道德上的提升。

具體立意：

面對各種束縛身心個性發(fā)展的“道德”綁架要敢于說“不”；說“不”是理性對待成長的表現(xiàn)；成熟是一種自我否定、自我認識、自我提升的過程；成長需要對各種誘惑說“不”；敢于對各種不良風氣說“不”；正確對待“愛”與“被愛”；拒絕命運的擺布；保有獨立的人格和個性；如何面對冷言冷語；等……

（三）圍繞整則材料立意：

他人的批評教育幫助與自我更新相結合才能更快更好的長大；成長是在不斷的否定中獲得提升的，等……

（四）延伸立意：

宏觀層面：國家、民族的發(fā)展成長需要說“不”；文化的發(fā)展自信需要說“不”；等……

微觀層面：文學、藝術等的成長需要對世俗、外來的干擾說“不”；獨有的民俗等只有敢于說“不”，才能更好的傳承、發(fā)展，等……

此題考查學生材料作文的寫作能力。要整體感知材料，從材料中提煉出主旨，再根據(jù)主旨，自選角度進行寫作，切不可偏題。材料中的側重點一定要抓準。材料作文的開頭，最好能夠聯(lián)系材料，運用材料中的事例或者名言，可以保證自己的觀點的確源于材料，不會脫離材料，且能夠明確地體現(xiàn)從材料中提煉自己的中心論點的過程。

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山東省聊城市茌平區(qū)2021-2022學年高一下學期語文2月開學測試試卷

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（2022高一下·茌平開學考）閱讀下面的文字，完成問題。

材料一

魯迅先生曾說：“《紅樓夢》的要點在敢于如實描寫，并無諱飾，和從前的小說敘好人完全是好，壞人完全是壞的，大不相同，所以其中所敘的人物，都是‘真’的人物?！睋?jù)此創(chuàng)作原則觀察，紅樓女子們構成了一個真實的“美”的世界。其顯著特征有三——

美，是散落的，不追求集大成。紅樓夢女性美是不偏不倚地散落在多數(shù)女子特別是少女少婦身上的。每個年輕女子都擁有某種單向優(yōu)勢，卻沒有全能冠軍，是一種各美其美、美美與共的態(tài)勢。

美，又是有分寸的、適度的，不追求絕倫超群。就像借石頭之口所宣告的，他書中的女子沒有班姑蔡女之類的女性樣板，而是各有一份智慧，一份善良，一份真性情，是古往今來凡身心健康之女子人人擁有的普泛的基礎的美。

紅樓女子的美，又是有個別性、互補性的。小才，微善，真性情。單以真性情而論，可謂千姿百態(tài)，呈現(xiàn)出中國文化人所喜愛的種種文化人格。有些女子，在不同程度上以不同方式展示著任情之美，而另一些女子則在不同程度上以不同方式展示著中和之美。少有重合，少有雷同。

任情美的性格核心是較多地推重個性和自我。這種女子或活得灑脫，或心智銳敏，或性格剛烈，是古已有之的“不諂”“不趨”“不惕”的人文精神的自覺承傳與任意流淌。中和美的性格核心是尊重自己、體恤他人。這種女子大都活得安詳，待人謙和，且品行堅韌，是古已有之的“不矜不伐”“不卑不亢”的人文精神的自覺承傳與清醒高揚。

（取材于劉敬圻《的女性觀與男性觀》）

材料二

薛寶釵是一位“冷人”。曹雪芹寫寶釵的冷性格，最為精彩的是寫她有一種莫名的病癥，需要服食一種名為“冷香丸”的藥。

從第七回制藥用藥的敘述中可以看出，寶釵的天性并非真冷，她從娘胎里帶出來的是熱毒。她放不下世俗功名，總是勸寶玉走仕途經(jīng)濟之路，讓寶玉覺得她也入了國賊祿蠹之流，這正是熱的表現(xiàn)?！昂蔑L憑借力，送我上青云”，這分明也是熱毒。但她為人處事卻端莊大方，竭力掩蓋自己內心深處對榮華富貴的追求與迷戀，這樣就形成內熱外冷的分裂，變得十分世故?！袄湎阃琛钡囊饬x，是解熱毒的意義，也是治療內外分裂的意義。

這種解釋雖能自圓其說，但近乎苛評。我倒很欣賞胡菊人先生的另一種見解。他的立場有所不同，對寶釵有一種理解之同情。

他說：“這藥丸可非同小可，是全書大悲劇的象征。”薛寶釵是個才、德、貌三全的人物，但她畢竟是個青春少女。她和林黛玉等少女一樣，有生命激情，有愛戀向往，但她接受了一套儒家的道德規(guī)范，竭力掩蓋、壓抑自己的內熱，以至用“冷香丸”來化解自己的內熱。在封建道德觀的威懾下，她竟然把自己的生命激情視為一種病，需要藥治。林黛玉的悲劇固然是悲劇，但她畢竟把自己的情感毫無掩飾地率性表露過、宣泄過，任自己的眼淚揮灑過、暢流過，而薛寶釵則把一切真情感深深地壓在心底，然后裝出一副冷清的面孔去對付那個虛假的缺乏真情真性的世界。她是真正的封建道德的點綴品、犧牲品，她的心性表面上是被冷香丸化解掉的，實際上是被封建道德專制理念埋葬掉的。薛寶釵的悲劇是對青春熱情自我壓抑、自我消滅的悲劇，是自己屈服于外部社會規(guī)范而犧牲自身心性的結果。這種自我壓抑、自我消滅的悲劇，是更深刻的悲劇，所以胡菊人先生稱之為“大悲劇”。

以往的評“紅”者站在批判者的立場上，太過強調薛寶釵是封建關系的維護者，而忽視了她是封建規(guī)范、封建理念的犧牲者。而胡菊人先生則站在同情者的立場上，發(fā)現(xiàn)寶釵是一個不得不用冷香丸來冰凍青春熱情，又不得不帶著“冷人”面具去面對邪惡社會的人。

（取材于劉再復《紅樓人三十種解讀》）

材料三

薛寶釵多年來蒙冤最甚的便是說她“奸”。直到20世紀80年代還有人以此相責，其實這說法有可商榷之處。

比如，說她破壞寶黛愛情，覬覦寶二奶奶的位置，甚至還為此耍了陰謀——移禍黛玉。我承認，寶釵是有缺點的。但讀者如果不存先入之見，實事求是地分析此事的前因后果，則不難發(fā)現(xiàn)，指斥其“奸”過于嚴苛。那日正值芒種，寶釵與鳳、紈、迎、探、惜等在園中玩耍，因獨不見黛玉，故去瀟湘館找她。由于忽見寶玉進去怕自己也去“一則寶玉不便，二則黛玉嫌疑”，她便抽身回來。這恰好證明她心地純正，不存妒忌之念。接著見一玉色蝴蝶，十分有趣，遂追撲起來，又證明她當時并無醋意與不快。這時聽見亭內紅玉與墜兒說話，寶釵認為“奸淫狗盜”，固然反映了她的封建正統(tǒng)觀念，實不足取，但她裝著追尋黛玉，卻是彼時彼境合乎實情之言。人們情急之下做出的反應往往與當時正在進行的事有關。寶釵當時就是為找黛玉而來，因此，說尋黛玉實在是最正常不過的。畢竟，處境窘急，脫口而出，情有可原。

比如，在金釧自殺的問題上，寶釵說她“縱然有這樣大氣，也不過是個糊涂人，也不為可惜”，確實是無情到了冷酷的程度。但說她將自己兩套新衣拿來給金釧裝裹，是為了對照貶損黛玉，實在有失偏頗。因為黛玉“素日是個有心的”之類的話是王夫人所說，且寶釵歷來心胸寬大，從不計較瑣事，連庭院花木、房間布置、衣服首飾等都不大講究，所以在姨媽精神上承受巨大壓力這一情境之下，她主動提出此議是十分自然的。她在寬慰王夫人時說的一席話，除了表現(xiàn)其驚人的無情外，確實有討好巴結之嫌，但也僅僅是嫌疑而已。因為人們?yōu)榱税参坑H人、朋友，有時會說一些減輕其責任的話，這并不能完全代表她心中真實的判斷，只能說有討好之嫌。斷言其“奸”，并無鐵證。

曹雪芹正是這樣以嚴重缺點、微妙處境和幾處嫌疑的模糊手法使寶釵形象復雜化，從而增加了對人物釋讀與評價的多種可能性，拓寬了審美的藝術空間。

（取材于周思源《探秘集》）

1．下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是（）

A．紅樓女子之美是各美其美，美得適度，體現(xiàn)了一些古已有之的人文精神。

B．紅樓女子的美是在不同程度上以不同方式展示著的任情之美與中和之美。

C．材料二曹雪芹設計出以“冷香丸”治療寶釵的“熱毒”，是一種精彩的寫法。

D．“冷香丸”對寶釵治療內熱外冷的分裂性格有益，對寶釵扭曲真實心性又有害。

2．下列說法中，不能作為理由闡釋胡菊人先生認為薛寶釵是大悲劇人物的一項是（）

A．內熱外冷的分裂，使其世故。B．只能用假面對付虛假的世界。

C．把生命激情視為疾病。D．不曾像黛玉那樣率性。

3．下列說法中，證明寶釵不“奸”的理由，與文意不符的一項是（）

A．去瀟湘館尋黛玉，因見寶玉進去怕有不便，便沒有前往，可見她不存妒忌。

B．擔心紅玉與墜兒懷疑自己，便假裝是在追黛玉，這是情急之下的正常反應。

C．認為金釧死不足惜，是特定情境下的話語，目的是安慰人，而不是討好人。

D．提出拿自己的新衣給金釧裝裹，是為了給王夫人減壓，不是為了貶損黛玉。

4．材料三在論證上有哪些特點？請簡要說明。

5．對薛寶釵這一人物形象的評價，歷來眾說紛紜。請綜合以上三則材料，分析造成對寶釵的評價眾說紛紜的原因。

（2022高一下·茌平開學考）閱讀下面的文字，完成下列問題。

文本一：

寶玉回至園中，襲人正記掛著他去見賈政，不知是禍是福。只見寶玉醉醺醺回來①，問其原故，寶玉一一向她說了。襲人道：“人家牽腸掛肚的等著，你且高樂去，也到底打發(fā)人來給個信兒。”寶玉道：“我何嘗不要送信兒，只因馮世兄來了，就混忘了?！?/p>

正說著，只見寶釵走進來笑道：“偏了我們新鮮東西了。”寶玉笑道：“姐姐家的東西，自然先偏了我們了?！睂氣O搖頭笑道：“昨兒哥哥倒特特的請我吃，我不吃，叫他留著請人送人罷。我知道我的命小福薄，不配吃那個?！闭f著，丫鬟倒了茶來，吃茶說閑話兒，不在話下。

卻說那林黛玉聽見賈政叫了寶玉去了，一日不回來，心中也替他憂慮。至晚飯后，聞聽寶玉來了，心里要找他問問是怎么樣了，一步步行來。見寶釵進寶玉的院內去了，自己也便隨后走了來。剛到了沁芳橋，只見各色水禽盡都在池中浴水，也認不出名色來，但見一個個文彩炫耀，好看異常，因而站住看了一會兒。再往怡紅院來，只見院門關著，黛玉便以手扣門。

誰知晴雯和碧痕正拌了嘴，沒好氣，忽見寶釵來了，那晴雯正把氣移在寶釵身上，正在院內抱怨說：“有事沒事跑了來坐著，叫我們三更半夜的不得睡覺！”忽聽又有人叫門，晴雯越發(fā)動了氣，也并不問是誰，便說道：“都睡下了，明兒再來罷！”黛玉素知丫頭們的情性，他們彼此玩耍慣了，恐怕院內的丫頭沒聽真是她的聲音，只當是別的丫頭們來了，所以不開門，因而又高聲說道：“是我，還不開門么？”晴雯偏生還沒聽出來，便使性子說道：“憑你是誰，二爺吩咐的，一概不許放人進來呢！”

黛玉聽了，不覺氣怔在門外，待要高聲問她，逗起氣來，自己又回思一番：“雖說是舅母家如同自己家一樣，到底是客邊。如今父母雙亡，無依無靠，現(xiàn)在他家依棲，如今認真慪氣，也覺沒趣?！币幻嫦?，一面又滾下淚珠來。真是回去不是，站著不是。正沒主意，只聽里面一陣笑語之聲，細聽一聽，竟是寶玉、寶釵二人。黛玉心中益發(fā)動了氣，左思右想，忽然想起早起的事來：“畢竟是寶玉惱我告他的原故②。但只我何嘗告你了，你也不打聽打聽，就惱我到這步田地。你今兒不叫我進來，難道明兒就不見面了？”越想越傷感起來，也不顧蒼苔露冷、花徑風寒，獨立墻角邊花陰之下，悲悲戚戚嗚咽起來。

原來這林黛玉秉絕代姿容，具稀世俊美，不期這一哭，那附近柳枝花朵上的宿鳥棲鴉一聞此聲，俱忒楞楞飛起遠避，不忍再聽。正是：

花魂默默無情緒，鳥夢癡癡何處驚。

因有一首詩道：

顰兒才貌世應稀，獨抱幽芳出繡閨。

嗚咽一聲猶未了，落花滿地鳥驚飛。

那黛玉正自啼哭，忽聽“吱嘍”一聲，院門響處，只見寶釵出來了，寶玉襲人一群人都送了出來。待要上去問著寶玉，又恐當著眾人問羞了寶玉不便，因而閃過一旁，讓寶釵去了，寶玉等進去關了門，方轉過來，猶望著門灑了幾點淚。自覺無味，轉身回來，無精打采地卸了殘妝。

紫鵑雪雁素日知道林黛玉的情性：無事悶坐，不是愁眉，便是淚眼，且好端端的不知為了什么，常常的便自淚自嘆的。先時還有人解勸，或怕她思父母，想家鄉(xiāng)，受了委屈，只得用話來寬慰解勸。誰知后來一年一月的竟