山東省樂陵市20222023學(xué)年八年級(jí)下學(xué)期期末語文試題（解析）

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學(xué)校:___________姓名：___________班級(jí)：___________考號(hào)：___________

一、選擇題

1．下列加點(diǎn)字的讀音完全正確的一項(xiàng)是（）

A．蠻橫（hèng）憧（chōng）憬眩（xuàn）暈挑撥離間（jiàn）

B．氣氛（fèn）霧靄（aǐ）棱（lèng）角拾（shò）級(jí)而上

C．卑鄙（bì）急湍（tuān）漩（xuàn）渦大煞（shà）風(fēng)景

D．顛簸（bō）蒼勁（jìn）俯瞰（kàn）接踵（zhǒng）而至

2．下列詞語書寫正確的一項(xiàng)是（）

A．誣蔑瞭望蠕動(dòng)輕歌曼舞B．決擇演繹懈怠漫不精心

C．浮燥暄騰馳騁穿流不息D．繚繞羿日寒噤歷歷在目

3．下列句子中加點(diǎn)成語使用有誤的一項(xiàng)是（）

A．市場(chǎng)剛開業(yè)，顧客便紛至沓來，熱鬧異常。

B．老王年屆八十，但他常說：“雖然我行將就木，但也要為社會(huì)做點(diǎn)力所能及的事情?！?/p>

C．他身材瘦弱，聲音極低，但是宏論滔滔，震耳欲聾。

D．他的觀點(diǎn)漏洞百出，很難自圓其說。

二、句子默寫

4．默寫

（1）曲徑通幽處，。（常建《題破山寺后禪院》）

（2），落日故人情（李白《送友人》）

（3），只有香如故。（陸游《卜算子·詠梅》）

（4）《茅屋為秋風(fēng)所破歌》抒發(fā)心懷天下情懷的句子是：?jiǎn)韬簦。?/p>

（5）《賣炭翁》中反映賣炭老人矛盾心理的句子是：，。

三、填上空題

5．保爾·柯察金是蘇聯(lián)作家的小說《》中的主人公，他是一個(gè)無產(chǎn)階級(jí)英雄，他當(dāng)過工人，從小生活在社會(huì)最底層飽受折磨和侮辱，在的影響下逐步走上了革命道路。

四、詩歌鑒賞

閱讀下面的文字，完成各題。

卜算子·黃州定慧院寓居作

（宋）蘇軾

缺月掛疏桐，漏斷人初靜。誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影。驚起卻回頭，有恨無人省。揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷。

6．這首詞的詞牌是。按字?jǐn)?shù)，此詞作裁屬于（小令/中調(diào)/長調(diào)）。

7．結(jié)合全詩，分析刻畫“孤鴻”的目的。

五、課內(nèi)閱讀

北冥有魚

北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云。是鳥也，海運(yùn)則將徙于南冥。南冥者，天池也。《齊諧》者，志怪者也?！吨C》之言曰：“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也?！币榜R也，塵埃也，生物之以息相吹也。天之蒼蒼，其正色邪？其遠(yuǎn)而無所至極邪？其視下也，亦若是則已矣。

8．解釋下面加點(diǎn)的詞語，

（1）怒而飛，其翼若垂天之云。（2）《齊諧》者志怪者也。

9．將下列句子譯成現(xiàn)代漢語。

摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也。

莊子與惠子游于濠梁之上

莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也。”惠子曰：“子非魚，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我。我知之濠上也?！?/p>

10．解釋下列句中加點(diǎn)的詞

（1）安知魚之樂（2）固不知子矣

11．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語

子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！

12．以所學(xué)課文《北冥有魚》為例，分析《莊子》這部作品的藝術(shù)特色。（至少兩點(diǎn)）

大道之行也

大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦。故人不獨(dú)親其親，不獨(dú)子其子，使老有所終，壯有所用，幼有所長，鰥、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)，男有分，女有歸。貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己。是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。

13．解釋加點(diǎn)詞語的意思。

（1）選賢與能（2）不獨(dú)子其子

14．從句式角度分析選文的語言特點(diǎn)。

馬說

世有伯樂，然后有千里馬。千里馬常有，而伯樂不常有。故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也。

馬之千里者，一食或盡粟一石。食馬者不知其能千里而食也。是馬也，雖有千里之能，食不飽，力不足，才美不外見，且欲與常馬等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：“天下無馬！”嗚呼！其真無馬邪？其真不知馬也！

15．解釋句中加點(diǎn)的詞。

（1）不以千里稱也（2）策之不以其道

16．下列加點(diǎn)詞的意思相同的一項(xiàng)是（）

A．食不飽，力不足食馬者不知其能千里而食也

B．安求其能千里也其真無馬耶？

C．祗辱于奴隸之手執(zhí)策而臨之

D．千里馬常有，而伯樂不常有鳴之而不能通其意

17．請(qǐng)結(jié)合背景，談?wù)勴n愈創(chuàng)作此文的目的。

六、填上空題

18．《在長江源頭各拉丹東》

端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶，想象著在漫長的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪。

以上這段文字采用了的寫法，將眼前所見實(shí)景和的相結(jié)合，主客相融，帶給讀者一種賦予厚度和深度的美。

七、現(xiàn)代文閱讀

詩的源頭是歌謠。上古時(shí)候，沒有文字，只有唱的歌謠，沒有寫的詩。一個(gè)人高興的時(shí)候或悲哀的時(shí)候，常愿意將自己的心情訴說出來。日常的言語不夠勁兒，便用歌來唱；一唱三嘆得叫別人回腸蕩氣。唱嘆再不夠的話，便手就舞起來了，腳也蹈起來了，反正要將勁兒使到了家。碰到節(jié)日，大家聚在一起酬神作樂，唱歌的機(jī)會(huì)更多?；蛞怀姾停虮舜烁?jìng)勝。傳說葛天氏的樂八章，三個(gè)人唱，拿著牛尾，踏著腳，似乎就是描寫這種光景的。歌謠越唱越多，雖沒有書，卻存在人的記憶里。有了現(xiàn)成的歌兒，就可借他人的酒杯，澆自己塊壘：隨時(shí)揀一支合適的唱唱，也足可消愁解悶。若沒有完全合適的，盡可刪一些、改一些，到稱意為止。流行的歌謠中往往不同的詞句并行不悖，就是為此?？梢灿薪?jīng)選眾人修飾，成為定本的。歌謠真可說是“一人的機(jī)鋒，多人的智慧”了。

歌謠可分為徒歌和樂歌。徒歌是隨口唱，也有節(jié)奏，手舞腳蹈便是幫助節(jié)奏的；可是樂歌的節(jié)奏更規(guī)律化些。到了《詩經(jīng)》時(shí)代，有了琴瑟鐘鼓，已是洋洋大觀了。歌謠的節(jié)奏最主要的靠重疊或叫復(fù)沓：本來歌謠以表情為主，只要翻來覆去將情表述到家就成，用不著費(fèi)話。重疊可以說是原始歌謠的生命，節(jié)奏也便建立在這上頭。字?jǐn)?shù)的均務(wù)、均腳的協(xié)調(diào)，是后來有了文字才發(fā)展出來的。有了這些，重疊才在詩歌里失去主要的地位。有了文字以后，才有人將那些歌謠記錄下來，便是最初的寫的詩了。

太師們除了這種搜集的歌謠以外，所保存的還有貴族們?yōu)榱颂胤N事情，如祭祖、實(shí)客、房屋落成、出兵、打獵等等作的詩。保存下唱詞兒共有三百多篇，當(dāng)時(shí)通稱作《詩三百》。到了戰(zhàn)國時(shí)代，職業(yè)的樂工紛紛散走，樂譜就此亡失，但是還有三百來篇唱詞幾流傳下來，便是后來的《詩經(jīng)》了。

（節(jié)選自《經(jīng)典常談·〈詩經(jīng)〉》四）

真正繼往開來的詩人是杜甫。他是河南鞏縣人。安祿山陷長安，肅宗在靈夫即位，他從長安逃到靈武，作了“左拾遺”的官，因?yàn)橹G敕房瑁，被放了出去。那時(shí)很亂，又是荒年，他繳轉(zhuǎn)流落到成都，依靠故人嚴(yán)武，作到“檢校工部員外郎”，所以后來稱為杜工部。他在蜀中住了很久。嚴(yán)武死后，他避難到湖南，就死在那里。他是儒家的信徒：“致君堯舜上，再使風(fēng)俗淳”是他的素志。又身經(jīng)亂離，親見了民間疾苦。他的詩努力描寫當(dāng)時(shí)的情形，發(fā)抒自己的感想。

唐代以詩取士，詩原是應(yīng)試的玩意兒；詩又是供給樂工歌妓唱了去伺候?qū)m廷及貴人的玩意兒。李白用來抒寫自己的生活，杜甫用來抒寫那個(gè)犬時(shí)代，詩的領(lǐng)域擴(kuò)大了，價(jià)值也增高了。而杜甫寫“民間的實(shí)在痛苦社會(huì)的實(shí)在問題，國家的實(shí)在狀況，人生的實(shí)在希望與恐懼”（胡適《白話文學(xué)史》），更給詩開辟了新世界。

（節(jié)選自《經(jīng)典常談·詩》第十二）

19．下列有關(guān)《經(jīng)典常談》的描述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．《經(jīng)典常談》是朱自清在20世紀(jì)30年代末到40年代初撰寫的一部介紹我國國學(xué)經(jīng)典的著作。

B．這本書對(duì)知識(shí)的介紹簡(jiǎn)潔精辟，通俗流暢，深入淺出，從中可以感受到一絲不茍、精益求精的態(tài)度。

C．全書按照傳統(tǒng)的時(shí)間順序，梳理了中國數(shù)千年文化的精粹，展示了我國古代思想文化的基本面貌。

D．《經(jīng)典常談》是一本寫給中學(xué)生看的書，讓學(xué)生從本國語言文字上，了解固有文化。

20．下列說法有誤的一項(xiàng)是（）

A．中“重疊”是指我們學(xué)過的重章疊句形式，增強(qiáng)了詩歌的節(jié)奏感、音樂感形成了一種回環(huán)往復(fù)的美。

B．中，歌謠與最初的詩僅在節(jié)奏要求上不同：前者主要依重疊，后者主要依靠字?jǐn)?shù)均齊、韻腳協(xié)調(diào)。

C．朱自清認(rèn)為杜甫是“繼往開來的詩人”，因?yàn)樗脑姼杞o詩創(chuàng)造了新的境界，引發(fā)后代詩人競(jìng)相效仿，對(duì)詩歌的發(fā)展影響深遠(yuǎn)。

D．中國是詩歌的國度，從先秦《詩經(jīng)》《楚辭》到漢魏樂府再到唐詩宋詞，高潮迭起，名家輩出，如唐朝的“詩仙”和“詩圣”。

21．介紹了杜甫作品的寫實(shí)風(fēng)格，請(qǐng)結(jié)合學(xué)過的詩歌簡(jiǎn)要分析。

22．班級(jí)將舉行古詩文推薦會(huì)，下面是小悅同學(xué)整理的部分作品，需幫他按照古詩文時(shí)間先后順序進(jìn)行排序，并推薦《經(jīng)典常談》中的幾個(gè)章節(jié)來輔助理解。請(qǐng)《經(jīng)典常談》的目錄給出組合建議和理由。

《說文解字》第一

《周易》第二

《尚書》第三

《詩經(jīng)》第四

《禮》第五

《春秋三傳》第六（國語附）

四書第七

《戰(zhàn)國策》第八

《漢記》第九

諸子第十

詞賦第十一

詩第十二

文第十三

①吳承恩《西游記》

②白居易《錢塘湖春行》

③馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》

④陳子昂《登幽州臺(tái)歌》

⑤《關(guān)雎》

⑥曹操《觀滄海》

黃河之水

趙麗宏

①“黃河之水天上來”，李白的詩句并不是憑空杜撰。在黃河的上游，我看到了從藍(lán)天和白云中流下來的黃河。那是一條碧波蕩漾的大河，能看到水底下的卵石，看到在清澈的流水中嬉戲的小魚。世界上的江河，原本都這樣清澈。

②在西北的黃土高原，黃河變得渾濁，渾濁得像一條泥漿河，像一條桀驁不馴的黃龍。面對(duì)這濁浪滾滾的黃河，我并沒有覺得它受到了污染，我想，這是流水和高山大地親熱的結(jié)果，天作之合，是自然。大自然在億萬年的運(yùn)動(dòng)過程中形成了自己的規(guī)律，我們沒有理由責(zé)備自然。

③在蘭州，我站在那座有名的大鐵橋上，俯瞰在橋下奔流的滔滔黃河，河水打著漩渦，像萬馬咆哮，奔向它們向往的既定目標(biāo)。就在我默默凝視黃河的時(shí)候，站在我身邊的一個(gè)穿著時(shí)髦的女郎隨手把一個(gè)可口可樂罐扔進(jìn)了黃河。我吃了一驚，下意識(shí)地問：“你怎么能這樣亂扔？”女郎朝我一笑，答道：“這么臟的河水，有什么關(guān)系！”那個(gè)紅色的可樂罐在黃色濁浪中冒了幾下，就不見了蹤影。

④在黃河邊，每天有多少人把手中的廢物隨手扔速黃河？

⑤黃河流到甘肅臨夏境內(nèi)時(shí)，水勢(shì)稍稍變得平緩。因?yàn)?，再往下游，就是劉家峽水庫，水庫大壩把洶涌的河水?dāng)r住了。在這里，我坐游船去看黃河邊的炳靈寺石窟。黃水在船舷邊翻卷，濤聲驚心動(dòng)魄，兩岸峰巒千奇百怪，像無數(shù)奇妙的雕塑排列在岸邊。這些雕塑，是黃河的杰作，是流水沖擊山巒的結(jié)果。熱情的船主用黃河鯉魚招待我，在甲板上，我們吃鯉魚肉，喝鯉魚湯當(dāng)然還有酒和飲料。幾個(gè)年輕的船員很豪爽，幾乎能一口氣喝完一瓶啤酒。喝完酒之后的動(dòng)作使我吃驚：他們一甩手，就把酒瓶扔進(jìn)了黃河。當(dāng)然，那些裝飲料的瓶瓶罐罐，也無一例外，統(tǒng)統(tǒng)被扔進(jìn)了黃河。他們的動(dòng)作，自然得就像隨便撩一下頭發(fā)搓一下手掌，這樣的動(dòng)作，已經(jīng)成了他們的生活習(xí)慣。如果我大驚小怪地對(duì)他們的這種習(xí)慣表示驚愕，大概會(huì)被他們嗤笑，不過，我還是表示了我的看法。我喝完了一罐飲料，船員們把他們的瓶子扔進(jìn)黃河時(shí)，我一直把空罐捏在手里。一個(gè)船員來收我的空罐時(shí)，我告訴他，我要把空罐帶上岸去。船員驚奇地問我為什么。我說：“我不能污染黃河?！贝瑔T以為我說笑話，一邊把手里的瓶子扔下船，一邊哈哈大笑著走開了。

⑥我看著手中的空鐵罐，生不出一絲一毫幽默感。再看身邊的黃河，只見黃浪滔滔，似乎所有一切都會(huì)被它席卷而去，留不下任何痕跡。

⑦看完炳靈寺石窟，坐二艘快艇去劉家峽大壩?？焱я偨鼛靺^(qū)時(shí)，河面越來越寬闊，水流越來越平緩，河水也由黃轉(zhuǎn)綠，越來越清。進(jìn)入庫區(qū)后，只見天藍(lán)水綠，風(fēng)平浪靜，快艇滑行在碧波粼粼的水面上，那條濁浪洶涌的黃河徹底消失了，河水變得像它的上游一般清澈。當(dāng)水平線上出現(xiàn)劉家峽水電站巍峨的大壩時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)，綠色的水面上有一線黑色迎面而來，就像是天上的一大片烏云，罩住了碧綠的水面。這是什么？等快艇駛近，真相便大白了：原來，這正是人們一路往黃河中拋揪的污物，它們匯聚在這里，浮在水面上，黏稠烏黑，壁集著人間的污穢，散發(fā)著臭氣。在這片烏云中，有空鐵罐空酒瓶，還有那些永遠(yuǎn)也不會(huì)腐爛的塑料盒塑料袋……在它們的覆蓋之下，任何流水都不再有清澈可言。我不知道，當(dāng)這片烏云涌進(jìn)水電站時(shí)會(huì)出現(xiàn)怎樣的景象。人類破壞自然，必定會(huì)遭到懲罰，此刻，這可怕的報(bào)應(yīng)已經(jīng)展現(xiàn)在我的前。

⑧面對(duì)黃河中的這片烏云，我的心情沉重。黃河啊，你是中國人的母親河，是中華民族的搖籃。是大自然恩賜予我們的偉大杰作，而你的子孫竟把你當(dāng)成了垃圾箱！慚愧！

23．結(jié)合全文內(nèi)容，填寫下列表格。

寫景順序：A黃河的特點(diǎn)

上游B

黃土高原渾濁、桀驁不馴

蘭州鐵橋C

甘肅臨夏稍稍平緩、濤聲驚心動(dòng)魄

靠近庫區(qū)D

E污濁

24．結(jié)合全文，分析①②自然段的作用。

25．賞析語言。

（1）黃河變得渾濁，渾濁得像一條泥漿河，像一條桀驁不馴的黃龍。

（2）黃河啊，你是中國人的母親河，是中華民族的搖籃。是大自然恩賜予我們的偉大杰作。

26．試分析此文和梁衡的《壺口瀑布》表述的主旨有何不同？

八、選擇題

27．實(shí)驗(yàn)中學(xué)八年級(jí)沛澤同學(xué)來到智慧圖書館，完成了一次沉閱讀體驗(yàn)。

館內(nèi)有一個(gè)可以人機(jī)互動(dòng)的智能機(jī)器人小典，沛國小典進(jìn)行了互動(dòng)交流。

沛澤：小典，你能告訴我“典”字的起源嗎？

小典：好的。_________________________。

沛澤：好的，我明白了?！暗洹本褪悄切┲匾臅?。讀書人要將典籍捧置于心中最高位置，要把對(duì)典籍的學(xué)習(xí)當(dāng)做一輩子的功課。

典

下列語句是劃線處小典的回答，但順序打亂了，請(qǐng)根據(jù)上下文進(jìn)行排序（）

①讀書人要發(fā)自內(nèi)心的敬重典籍，研讀典籍。

②“典”字的甲骨文下而是兩只手，上面是“冊(cè)”字，“冊(cè)”就像古代用皮條串起來的竹木簡(jiǎn)。

③“典”的意思就是用雙手捧著重要的竹簡(jiǎn)書冊(cè)。

A．①②③B．②①③C．②③①D．②③①

九、填上空題

28．在VR體驗(yàn)館，沛澤借助VR設(shè)備，穿越到了唐朝湖南永州的小石深邊，畫面依據(jù)《小石潭記》中順序依次呈現(xiàn)：首先是小石源的遠(yuǎn)景，接著鏡頭給到了魚的特寫：，。（要求：不得填寫原文，使用至少一種修辭），沛澤沉浸其中，好像化身為潭中的一條游魚，暢游其間，空靈悠遠(yuǎn)。請(qǐng)結(jié)合情境及要求填上空。

十、語言表述

29．圖書館邀請(qǐng)部分學(xué)生代表參加了關(guān)于讀書的交流。沛澤參與了這次論壇，部分同學(xué)提出了自己的觀點(diǎn)，請(qǐng)你為沛澤做出合理的應(yīng)對(duì)。

學(xué)生代表1：我覺得現(xiàn)在讀書的時(shí)間太少，不能沉下心來深入地閱讀。

沛澤：

學(xué)生代表2：我覺得讀書對(duì)提高成績沒有立竿見影的效果，有時(shí)間還不如多做兩道數(shù)學(xué)題呢。

沛澤：。

十一、作文

30．請(qǐng)以“____________游記”為題，寫一篇不少于600字作文。

要求：（1）請(qǐng)先將題目補(bǔ)充完整；（2）卷面整潔美觀：（3）除詩歌外，文體不限；（4）不得抄襲或套作。（5）不能出現(xiàn)真實(shí)的學(xué)校、姓名等敏感信息。

試卷第1頁，共3頁

試卷第1頁，共3頁

參考解析：

1．A

本題考查字音。

B.氣氛（fèn）——fēn，霧靄（aǐ）——ǎi，棱（lèng）角——léng，拾（shò）級(jí)而上——shè；

C.卑鄙（bì）——bǐ，漩（xuàn）渦——xuán；

D.顛簸（bō）——bǒ，蒼勁（jìn）——jìng；

故選A。

2．A

本題考查字形。

B.決擇——抉擇，漫不精心——漫不經(jīng)心；

C.浮燥——浮躁，穿流不息——川流不息；

D.羿日——翌日；

故選A。

3．C

本題考查成語運(yùn)用。

A.紛至沓來：形容紛紛到來，連續(xù)不斷地到來，用于指人或事物。使用正確；

B.行將就木：人壽命已經(jīng)不長，快要進(jìn)棺材了，比喻人臨近死亡。使用正確；

C.震耳欲聾：耳朵都快震聾了，形容聲音很大?！罢鸲@”與“聲音極低”語義矛盾，使用有誤；

D.自圓其說：使自己的說法前后一致，沒有自相矛盾的地方。使用正確；

故選C。

4．禪房花木深浮云游子意零落成泥碾作塵何時(shí)眼前突兀見此屋吾廬獨(dú)破受凍死亦足可憐身上衣正單心憂炭賤愿天寒

本題考查名句默寫。

作答此題要做到：首先，深入理解詩詞；其次，認(rèn)真審題，選準(zhǔn)詩句；最后，準(zhǔn)確默寫，不添字、不漏字、不錯(cuò)字。本題中的重點(diǎn)字詞有：“禪房”“浮云”“碾”“突?！薄疤抠v”等。

5．奧斯特洛夫斯基鋼鐵是怎樣煉成的朱赫來

本題考查文學(xué)常識(shí)、名著內(nèi)容識(shí)記。

《鋼鐵是怎樣煉成的》是前蘇聯(lián)作家尼古拉·奧斯特洛夫斯基所著的一部長篇小說。小說真實(shí)而深刻地描繪了十月革命前后烏克蘭地區(qū)的廣闊生活畫卷，塑造了以保爾·柯察金為代表的一代英雄的光輝形象。主人公保爾·柯察金的童年，過的是最底層的苦難生活。年輕的保爾為拯救陷入敵手的老布爾什維克朱赫來而遭逮捕，在獄中表現(xiàn)得堅(jiān)貞不屈，出獄后參軍，在柯托夫斯基騎兵旅和布瓊尼騎兵團(tuán)中轉(zhuǎn)戰(zhàn)疆場(chǎng)，浴血奮戰(zhàn)，身負(fù)重傷后以驚人的忍耐力使醫(yī)生們深為敬佩。出院后離開了部隊(duì)，無論是做共青團(tuán)工作，肅反工作還是參加修筑鐵路的艱苦勞動(dòng)，均表現(xiàn)出了堅(jiān)持真理和不怕艱險(xiǎn)的大無畏精神，并且在愛情問題上也有著嚴(yán)肅的態(tài)度和精神境界，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)、艱苦的勞動(dòng)、繁重的工作使保爾病倒了，雙目失明，全身癱瘓，但他以驚人的毅力從事文學(xué)創(chuàng)作，最終獲得了成功。

朱赫來是一個(gè)老布爾什維克，他身體寬大而結(jié)實(shí)，平時(shí)不茍言笑，言語簡(jiǎn)單明了，但生動(dòng)易懂。他喜歡聰明的孩子，善于循循善誘，把深刻的道理用淺顯的言語表述出來，在和保爾一起生活的時(shí)間里給他講了許多革命道理，傳授了許多革命知識(shí)，對(duì)保爾思想的成長起到了決定性的作用。

6．卜算子小令7．這首詞借月夜孤鴻這一形象托物寓懷（托物言志），表述了孤高自許、蔑視流俗的心境（是對(duì)人生的反省，也是對(duì)理想的堅(jiān)守）。

6．本題考查文學(xué)常識(shí)。

詞最初稱為“曲詞”或“曲子詞”。詞，有詞牌，本詞中的詞牌是卜算子。

詞是長短句，但是全篇的字?jǐn)?shù)是有一定的。每句的平仄也是有一定的。詞大致可分三類：（1）小令；（2）中調(diào)；（3）長調(diào)。五十八字以內(nèi)為小令，五十九至九十字為中調(diào)，九十一字以外為長調(diào)。故本詞屬于小令。

7．本題考查內(nèi)容理解。

上闕中寫“誰見幽人獨(dú)往來，縹緲孤鴻影”，點(diǎn)出一位獨(dú)來獨(dú)往、心事浩茫的“幽人”形象，隨即輕靈飛動(dòng)地由“幽人”而孤鴻，使這兩個(gè)意象產(chǎn)生對(duì)應(yīng)和契合，讓人聯(lián)想到：“幽人”那孤高的心境，不正像縹緲若仙的孤鴻之影嗎？這兩句，既是實(shí)寫，又通過人、鳥形象的對(duì)應(yīng)、嫁接，極富象征意味和詩意之美地強(qiáng)化了“幽人”的超凡脫俗。下闋，更是把鴻與人同寫，“揀盡寒枝不肯棲，寂寞沙洲冷”寫孤鴻遭遇不幸，心懷幽恨，驚恐不已，在寒枝間飛來飛去，揀盡寒枝不肯棲息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度過這樣寒冷的夜晚。這里，詞人以象征手法，匠心獨(dú)運(yùn)地通過鴻的孤獨(dú)縹緲，驚起回頭、懷抱幽恨和選求宿處，表述了貶謫黃州時(shí)期的孤寂處境和高潔自許、不愿隨波逐流的心境。與孤鴻惺惺相惜，以擬人化的手法表現(xiàn)孤鴻的心理活動(dòng)，把自己的主觀感情加以對(duì)象化，運(yùn)用的是托物言志的手法。

8．（1）用力鼓動(dòng)翅膀（2）記載9．（1）乘著旋風(fēng)盤旋飛至九萬里的高空，憑借著六月的大風(fēng)離開。

8．本題考查詞語解釋。

（1）句意為：當(dāng)它振動(dòng)翅膀奮起直飛的時(shí)候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。怒，用力鼓動(dòng)翅膀。

（2）句意為：《齊諧》這本書，是記載一些怪異事情的書。志：記載。

9．本題考查句子翻譯。

作答此題要做到：字字落實(shí)，意譯、直譯相結(jié)合，直譯為主。

本句中的關(guān)鍵字詞有：摶扶搖：乘著旋風(fēng)盤旋；去：離開；以：憑借；息：大風(fēng)。

參考譯文：

北海里有一條魚，它的名字叫鯤。鯤非常巨大，不知道有幾千里。鯤變化成為鳥，它的名字就叫做鵬。鵬的脊背，也不知道有幾千里長；當(dāng)它振動(dòng)翅膀奮起直飛的時(shí)候，翅膀就好像掛在天邊的云彩。這只鳥，大風(fēng)吹動(dòng)海水的時(shí)候就要遷徙到南方的大海去了。南方的大海是一個(gè)天然的大池子。《齊諧》這本書，是記載一些怪異事情的書。書上記載：“鵬往南方的大海遷徙的時(shí)候，翅膀拍打水面，能激起三千里的浪濤，環(huán)繞著旋風(fēng)飛上了九萬里的高空，憑借六月的大風(fēng)離開。”山野中的霧氣，空氣中動(dòng)蕩的塵埃，都是生物用氣息相吹拂的結(jié)果。天色深藍(lán)，這是它的本色嗎？還是因?yàn)樘炜崭邥邕|遠(yuǎn)而看不到盡頭呢？鵬往下看的時(shí)候，看見的應(yīng)該也是這個(gè)樣子。

10．（1）怎么（2）本來（固然）11．你本來不是魚，你不知道魚的樂趣，肯定（是這樣）??！12．善于運(yùn)用寓言故事說理；想象雄奇瑰麗。

10．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。

（1）句意：怎么知道魚是快樂的？安：怎么；

（2）句意：固然就不知道你。固：本來（固然）。

11．本題考查學(xué)生對(duì)句子翻譯能力。我們?cè)诜g句子時(shí)要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況。重點(diǎn)詞有：子，你；固，本來；全，完全、完備。

12．本題考查作品特點(diǎn)。

根據(jù)《北冥有魚》原文“北冥有魚，其名為鯤。鯤之大，不知其幾千里也；化而為鳥，其名為鵬。鵬之背，不知其幾千里也；怒而飛，其翼若垂天之云”可知，莊子運(yùn)用夸張的手法，極言鯤鵬體型巨大，想象雄奇瑰麗；

聯(lián)系“鵬之徙于南冥也，水擊三千里，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也”“野馬也，塵埃也，生物之以息相吹也”可知，在莊子看來大鵬需要借助大風(fēng)飛到九萬里高空，山野中的霧氣，空氣中的塵埃也需要借助生物用氣息相吹拂，說明萬事萬物都是有所依憑的道理；可見莊子善于運(yùn)用寓言故事說理。

參考譯文：

莊子和惠子一起在濠水的橋上游玩。莊子說：“鰷魚在河水中游得多么悠閑自得，這就是魚的快樂?！被葑诱f：“你又不是魚，怎么知道魚是快樂的？”莊子說：“你不是我，怎么知道我不知道魚兒是快樂的？”惠子說：“我不是你，固然就不知道你；你也不是魚，你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的?！鼻f子說：“讓我們回到最初的話題，你開始問我‘你怎么知道魚是快樂的呢’的話，就說明你很清楚我知道，所以才來問我是從哪里知道的。而我則是在濠水的橋上知道的?！?/p>

13．（1）通“舉”，舉薦，選拔（2）以……為子14．將整散句、長短句結(jié)合起來加以運(yùn)用，句式多種多樣，隨文而變，避免了單調(diào)、呆板，文章顯得充盈豐厚而生動(dòng)靈活。

13．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。

（1）句意：把品德高尚的人、能干的人選拔出來。與：通“舉”，舉薦，選拔；

（2）句意：不只是疼愛自己的子女。第一個(gè)“子”：以……為子。

14．本題考查語言特點(diǎn)。長句是指用詞較多，結(jié)構(gòu)較復(fù)雜的句子。短句指的是短小精悍、節(jié)奏短促、生動(dòng)明快、活潑有力、節(jié)奏性強(qiáng)的句子。整句是結(jié)構(gòu)相似，形式比較勻稱整齊的句子。散句則是形式錯(cuò)落，結(jié)構(gòu)不整齊的句子。

“鰥、寡、孤、獨(dú)、廢疾者皆有所養(yǎng)”為長句，“大道之行也，天下為公，選賢與能，講信修睦”為短句；“貨惡其棄于地也，不必藏于己；力惡其不出于身也，不必為己”為整句，“故外戶而不閉，是謂大同”為散句；文章整散句、長短句相結(jié)合，句式富有變化、節(jié)奏，隨文而變，使語言活潑，句式多樣，避免了單調(diào)、呆板。

參考譯文：

在大道施行的時(shí)候，天下是人們所共有的，把品德高尚的人、能干的人選拔出來，（人人）講求誠信，培養(yǎng)和睦。因此人們不只是敬愛自己的父母，不只是疼愛自己的子女，使老年人能安享晚年，使壯年人能為社會(huì)效力，使孩子健康成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼而無父的人、老而無子的人、殘疾人都有人供養(yǎng)。男子有職務(wù)，女子有歸宿。對(duì)于財(cái)貨，人們?cè)鲪喊阉釉诘厣系默F(xiàn)象，卻不一定要自己私藏；人們都愿意為公眾之事竭盡全力，而不一定為自己謀私利。因此奸邪之謀就不會(huì)發(fā)生，盜竊、造反和害人的事情不發(fā)生，（家家戶戶）都不用關(guān)大門了，這就叫做理想社會(huì)。

15．（1）著稱（2）用鞭子驅(qū)趕16．D17．《馬說》采用了托物寓意的寫法，借此文希望統(tǒng)治者能識(shí)別人才，重用人才，使他們能充分發(fā)揮才能，也借此寄托的憤懣不平和窮困潦倒之感，并對(duì)統(tǒng)治者埋沒摧殘人才進(jìn)行了諷刺針砭和控訴。

15．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。

（1）句意：不能以千里馬著稱。稱：著稱；

（2）句意：不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它。策：用鞭子驅(qū)趕。

16．本題考查一詞多義。

A.吃/同“飼”，喂；

B.代詞，它/助詞，表示加強(qiáng)詰問語氣；

C.結(jié)構(gòu)助詞，的/代詞，它；

D.表轉(zhuǎn)折，但是、卻/表轉(zhuǎn)折，但是、卻；

故選D。

17．本題考查文章主旨與情感的理解。

背景：《馬說》大約作于唐德宗貞元十一年至十六年。當(dāng)時(shí)韓愈初登仕途，很不得志，曾三次上書宰相以求得提拔，卻一直未被采納。他進(jìn)京城應(yīng)試以圖做官，在京城上下奔走相告，待了十年之久，最終還是懷著無限怨憤離開了長安。

《馬說》結(jié)尾的反問句“其真無馬邪？”意思是：難道真的沒有千里馬嗎？聯(lián)系“故雖有名馬，祗辱于奴隸人之手，駢死于槽櫪之間，不以千里稱也”“策之不以其道，食之不能盡其材，鳴之而不能通其意，執(zhí)策而臨之，曰：‘天下無馬！’”“其真不知馬也”可知，并非是沒有千里馬，而是沒有識(shí)得千里馬的人，沒有用正確的方法鞭策他的人，所以才不被世人所識(shí)，最終同普通的馬一同死在馬廄里；以“千里馬”喻指有才能的人，以“奴隸人、食馬者”喻指統(tǒng)治者，以反問的語氣，抒發(fā)對(duì)統(tǒng)治者不識(shí)人才的批判；本文主要寫了千里馬所受到的不平等待遇，文章以馬為喻，運(yùn)用托物言志的寫法，談?wù)搶?duì)人才問題的看法，流露出憤世嫉俗之意與懷才不遇的感慨與憤懣之情，表述了對(duì)封建統(tǒng)治者不能識(shí)別人才、不重用人才、埋沒人才的強(qiáng)烈憤慨。

參考譯文：

世上先有伯樂，然后有千里馬。千里馬經(jīng)常有，但是伯樂不常有。因此雖然有名貴的馬，也只能在仆役的手中受辱，和普通的馬一同死在馬廄里，不能以千里馬著稱。

日行千里的馬，吃一頓有時(shí)能吃完一石糧食。喂馬的人不知道它能日行千里而像普通的馬一樣來喂養(yǎng)它。這樣的馬，雖然有日行千里的能力，但吃不飽，力氣不足，它的才能和優(yōu)良的素質(zhì)不能表現(xiàn)在外面。想要和普通的馬一樣尚且做不到，怎么能夠要求它（日行）千里呢？

不按照驅(qū)使千里馬的正確方法鞭打它，喂養(yǎng)它卻不能竭盡它的才能，聽千里馬叫鳴，卻不能通曉它的意思，拿著鞭子面對(duì)它，說：“天下沒有千里馬！”唉，難道真的沒有千里馬嗎？大概是真的不認(rèn)識(shí)千里馬吧！

18．虛實(shí)結(jié)合的想象與感觸

本題考查語句理解、手法。

“端詳著冰山上縱橫的裂紋，環(huán)繞冰山的波狀皺褶”是眼前所見實(shí)景；“想象著在漫長的時(shí)光里，冰川的前進(jìn)和后退，冰山的高低消長，這波紋是否就是年輪”，由眼前所見展開的想象，觸發(fā)的感悟；據(jù)此可知運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的寫法。

19．C20．B21．杜甫的寫實(shí)手法對(duì)客觀事物觀察入微，抓住特點(diǎn)給予準(zhǔn)確的描繪?！洞和烽_頭“國破山河在，城春草木深"兩句承接題目，描寫了春望所見：山河依舊，可是國都已經(jīng)淪陷，城池在戰(zhàn)火中殘破不堪了，亂草叢生，林木荒蕪?！捌啤弊衷娙擞|目驚心，“深”字令人滿目凄然，詩人寫今日之景物，為全詩渲染了荒涼凄慘的氛圍，寄寓了詩人感時(shí)憂國的深沉感慨。22．順序：⑤⑥④②③①

建議《第四》與《詩第十二》《文第十三》進(jìn)行組合閱讀。因?yàn)椤叮ㄔ娊?jīng)）第四》專門介紹中國第一部詩歌總集；《詩第十二》從漢樂府詩開始至宋代詩歌的發(fā)展脈絡(luò)，以及《楚辭》對(duì)后代詩歌的影響等；《文第十三》介紹了文從商代到五四新文化運(yùn)動(dòng)的發(fā)展歷程。這三篇組合閱讀，可以了解中國詩和文的發(fā)展過程。

19．本題考查文學(xué)常識(shí)。

C.有誤，“按照傳統(tǒng)的時(shí)間順序”錯(cuò)誤，朱自清先生在前面的序里這樣說“書中各篇的排列按照傳統(tǒng)的經(jīng)、史、子、集的順序”；

故選C。

20．本題考查對(duì)選文內(nèi)容的理解。

B.根據(jù)材料一第二段“歌謠的節(jié)奏最主要的靠重疊或叫復(fù)沓：本來歌謠以表情為主，只要翻來覆去將情表述到家就成，用不著費(fèi)話……字?jǐn)?shù)的均務(wù)、均腳的協(xié)調(diào)，是后來有了文字才發(fā)展出來的”“有了文字以后，才有人將那些歌謠記錄下來，便是最初的寫的詩了”可知，歌謠在有了文字后也有了字?jǐn)?shù)的均務(wù)、均腳的協(xié)調(diào)的特點(diǎn)，后來記錄下來才成為最初的寫的詩；本項(xiàng)對(duì)歌謠與最初的詩的不同表述有誤；

故選B。

21．本題考查對(duì)詩歌的理解，結(jié)合學(xué)過的詩文加以分析即可。

示例：《石壕吏》是唐代詩人杜甫的詩作。這首詩通過親眼所見的石壕吏乘夜捉人的故事，揭露封建統(tǒng)治者的殘暴，反映了唐代安史之亂引起的戰(zhàn)爭(zhēng)給廣大人民帶來的深重災(zāi)難；這首詩反映了“民間的實(shí)在痛苦，社會(huì)的實(shí)在問題，國家的實(shí)在狀況”，人民害怕戰(zhàn)爭(zhēng)，希望盡早結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，這是“人生的實(shí)在希望與恐懼”。

22．本題考查排序。

①吳承恩的《西游記》寫于明代，屬于《文第十三》；②白居易的《錢塘湖春行》寫于唐代，屬于《詩第十二》；③馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》寫于元代；④陳子昂的《登幽州臺(tái)歌》寫于唐代；⑤《關(guān)雎》出自《詩經(jīng)》；⑥曹操的《觀滄?！穼懹跂|漢。故排序?yàn)椋孩茛蔻堍冖邰佟?/p>

這些篇目可以用《經(jīng)典常談》中的《詩》《文》輔助理解?！督?jīng)典常談》是朱自清先生介紹中國古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)經(jīng)典的啟蒙讀物，內(nèi)容包括《說文解字》《周易》《尚書》《詩經(jīng)》、三禮、《春秋》三傳、四書、《戰(zhàn)國策》《史記》《漢書》、諸子、辭賦、詩、文，共十三專題。每一篇都是專題研究的成果。它按照傳統(tǒng)的經(jīng)史子集的順序，把中國古代重要文獻(xiàn)典籍的基本知識(shí)，用簡(jiǎn)練明曉的文字加以介紹，真正做到了深入淺出?！督?jīng)典常談》按照經(jīng)史子集的順序來排序，給出的篇目是按照時(shí)間順序進(jìn)行排序。

23．A移步換景（空間轉(zhuǎn)移）B清澈C河水咆哮D河面寬闊水流平緩河水漸清E大壩24．開頭兩段分別寫了黃河源頭河水的壯闊清澈和黃河在黃土高原的自然渾濁，突出了黃河的自然狀態(tài)，引出本文話題，與下文黃河被污染形成強(qiáng)烈對(duì)比。25．（1）運(yùn)用比喻修辭，生動(dòng)地刻畫出黃河渾濁的程度和黃河水奔騰咆哮的動(dòng)態(tài)。

②運(yùn)用比喻、呼告、排比修辭（答出任意修辭，即可），突出了黃河對(duì)中華民族的價(jià)值，表現(xiàn)了對(duì)黃河的贊美。26．此文表現(xiàn)了黃河的偉大，表述了對(duì)人們把黃河當(dāng)成垃圾箱的慚愧之情，呼吁人們一定要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。《壺口瀑布》贊美黃河，贊美中華民族的精神。

23．本題考查內(nèi)容概括。

A根據(jù)②段“在西北的黃土高原”，③段“在蘭州”，④段“在黃河邊”，⑤段“黃河流到甘肅臨夏境內(nèi)時(shí)”和⑦段“看完炳靈寺石窟，坐二艘快艇去劉家峽大壩”等句子可知本文寫景順序?yàn)椋阂撇綋Q景（空間轉(zhuǎn)移）。

B根據(jù)①段“在黃河的上游，我看到了從藍(lán)天和白云中流下來的黃河。那是一條碧波蕩漾的大河，能看到水底下的卵石，看到在清澈的流水中嬉戲的小魚。世界上的江河，原本都這樣清澈”可知上游的特點(diǎn)是：清澈。

C根據(jù)③段“我站在那座有名的大鐵橋上，俯瞰在橋下奔流的滔滔黃河，河水打著漩渦，像萬馬咆哮，奔向它們向往的既定目標(biāo)”可知此處河水的特點(diǎn)是：河水咆哮。

D根據(jù)⑦段“快艇駛近庫區(qū)時(shí)，河面越來越寬闊，水流越來越平緩，河水也由黃轉(zhuǎn)綠，越來越清”可知庫區(qū)處的特點(diǎn)是：河面寬闊水流平緩河水漸清。

E根據(jù)⑦段“當(dāng)水平線上出現(xiàn)劉家峽水電站巍峨的大壩時(shí)，我突然發(fā)現(xiàn)，綠色的水面上有一線黑色迎面而來，就像是天上的一大片烏云，罩住了碧綠的水面”等句可知此處為：大壩。

24．本題考查句段作用。

根據(jù)①段“在黃河的上游，我看到了從藍(lán)天和白云中流下來的黃河。那是一條碧波蕩漾的大河，能看到水底下的卵石，看到在清澈的流水中嬉戲的小魚。世界上的江河，原本都這樣清澈”可知此段寫出了黃河水上游壯闊清澈的特點(diǎn)。根據(jù)②段“在西北的黃土高原，黃河變得渾濁，渾濁得像一條泥漿河，像一條桀驁不馴的黃龍。面對(duì)這濁浪滾滾的黃河，我并沒有覺得它受到了污染，我想，這是流水和高山大地親熱的結(jié)果，天作之合，是自然”可知此段寫出了黃河水在黃土高原的自然渾濁的特點(diǎn)。這兩段寫出了黃河水的自然狀態(tài)。引出本文話題，與下文黃河被污染形成強(qiáng)烈對(duì)比。

25．本題考查詞句賞析。

（1）根據(jù)“像一條桀驁不馴的黃龍”可知此句運(yùn)用了比喻的修辭，把“黃河”比作“桀驁不馴的黃龍”，生動(dòng)形象地刻畫出黃河渾濁的程度和黃河水奔騰咆哮的動(dòng)態(tài)。

（2）根據(jù)三個(gè)“你是”可知本句運(yùn)用了比喻和排比的修辭，把“黃河”分別比作“母親河”“搖籃”等，生動(dòng)形象地突出了黃河對(duì)中華民族的價(jià)值，表現(xiàn)了對(duì)黃河的贊美。

26．本題考查文章主旨。

《壺口瀑布》是一篇描寫水的游記，梁衡調(diào)動(dòng)形象生動(dòng)的筆觸，細(xì)致地描繪了壺口瀑布的情狀和態(tài)勢(shì)，熱情贊美了祖國壯麗的河山，贊美了中華民族的精神。

本文也在贊美黃河，但是根據(jù)④段“在黃河邊，每天有多少人把手中的廢物隨手扔速黃河？”等句子可以看出對(duì)人們把黃河當(dāng)成垃圾箱懷有慚愧之情，呼吁人們一定要增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)。

27．D

本題考查學(xué)生的句子排序能力。語句排序題解決方法：①尋頭斷尾，確定首尾句；②把握時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序；③把握關(guān)聯(lián)詞的搭配；④把握話題銜接尤其是重復(fù)出現(xiàn)的詞語。

首先從“典”的字形入手介紹，②為首句；進(jìn)而引出“典”字的意思，③為第二句；①點(diǎn)明觀點(diǎn)，為末句；排為：②③①；

故選D。

28．游覽地點(diǎn)轉(zhuǎn)換（移步換景）魚兒無憂無慮的游著好像游出了清澈的潭水

本題考查內(nèi)容理解。

根據(jù)《小石潭記》原文首段“從小丘西行百二十步”“伐竹取道，下見小潭”，第二段“潭中魚可百許頭”，第三段“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源”，第四段“坐潭上，四面竹樹環(huán)合”可知，按照“發(fā)現(xiàn)小潭——潭中景物——小潭源流——潭中氣氛”的游覽順序行文，即“游覽地點(diǎn)轉(zhuǎn)換（移步換景）”的順序。

根據(jù)題干提示“接著鏡頭給到了魚的特寫”，聯(lián)系原文“潭中魚可百許頭，皆若空游無所依。日光下澈，影布石上。佁然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來翕忽，似與游者相樂”可知，潭水清澈見底，魚兒在潭中自由自在地游動(dòng)仿佛和游玩的人互相取樂；據(jù)此描繪，注意“不得填寫原文，使用至少一種修辭”。如：魚兒自由自在地游動(dòng)，竟然想在這樣清澈的潭水中和游玩的人捉迷藏。

29．我覺得時(shí)間就像海綿里的水，只要愿意擠，總還是有的。時(shí)間不是問題，關(guān)鍵是是否真正重視。我覺得讀書本來就是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程。我們需要在閱讀中不斷地積累，提升我們的綜合素養(yǎng)。

本題考查語言表述。

結(jié)合“學(xué)生代表1”的問題“我覺得現(xiàn)在讀書的時(shí)間太少”提出建議“擠時(shí)間學(xué)習(xí)”并注意表述時(shí)語言要真誠。可以回答：魯迅曾說：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！蔽覀冎灰匾曢喿x，肯在閱讀上花功夫，就一定有時(shí)間。

結(jié)合“學(xué)生代表2”的問題“我覺得讀書對(duì)提高成績沒有立竿見影的效果，有時(shí)間還不如多做兩道數(shù)學(xué)題呢”提出看法“讀書需要日積月累”并注意表述時(shí)語言要真誠?？梢曰卮穑鹤x書不是一蹴而就的，是需要日積月累的。讀書是一個(gè)厚積薄發(fā)的過程，我們只有不斷積累，提升自身的能力，才能實(shí)現(xiàn)“質(zhì)變”。

30．例文：

龍門石窟游記

洛陽城，是我極向往的地方。暑假七月，我踏上了去龍門石窟的路。

下車，竟有些不知所措，人比想象中多得多，鬧哄哄的一片。抬眼望去，自拍桿在頭頂晃來晃去，發(fā)出刺目的反光。于是，忙低下頭，向前小步走去。

很快，進(jìn)入了萬佛洞，著實(shí)震驚，四周密密麻麻的小坑中，鋪天蓋地的小佛坐在其中。但仔細(xì)看