八年級語文《雪》教案5：比較不同文體的雪景描寫形式

【導(dǎo)言】《雪》是中國現(xiàn)代文學(xué)巨匠魯迅先生所著的一篇散文。這篇散文以雪為主題，通過生動細致的描寫，表現(xiàn)出了雪的美、雪的險、雪的神奇以及人們與雪的關(guān)系，深刻表達出了魯迅先生對生命、對人生的深刻思考和感悟。而在現(xiàn)代，關(guān)于雪的描寫方式已經(jīng)逐漸多樣化，從文學(xué)作品到各類媒體，雪景的描繪方式也更加多元化，今天我們就來探討一下八年級語文課程中，比較不同文體的雪景描寫形式?！菊摹恳?、詩歌詩是一種以語言形式表現(xiàn)作者內(nèi)心感受、視覺形象或抒懷、描繪事物的文學(xué)體裁。詩歌通過語言的音色、節(jié)奏、韻律增強感染力，把抽象的意象寄托在形象的詞語中，使人們在句子間的呼吸律動和畫面感中慢慢沉浸于詩人對事物的描繪。而在描寫雪景方面，詩歌往往采用抒情的手法，借助富有韻律的語言表現(xiàn)雪花飄灑的美妙，抒發(fā)詩人對雪的美好感受和情感體驗。例如，唐代詩人白居易所作的《賦得古原草送別》，其中有幾句描述雪的語句：今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘月。此去經(jīng)年，應(yīng)是良辰好景虛設(shè)。便縱有千種風(fēng)情，更與何人說？聽雨聲，芭蕉香，怕病酒闌人夢淚。又如唐代詩人杜甫所作的《登高》詩中，也出現(xiàn)了對雪景的描寫：飛流直下三千尺，疑是銀河落九天。霜刃未曾試，何行照影來。雪花千樹直上峰，漸融只有青松翠。更把明月幾時有，把劍空纓對月懸。這些詩句，不僅具有描述雪景的美妙的語言圖片，同時，也寄托著詩人對水墨山水和自然景觀的熱愛與向往，展現(xiàn)了其對生命和人生的思考和反思。二、散文散文是一種以平穩(wěn)、自然的語言，形象、細致地描寫人、事、物和風(fēng)景的文體。與詩不同，散文并無固定的格律要求，可以自由表達內(nèi)心感受，不拘泥于形式，可以更細致地刻畫事物的細節(jié)和過程。描寫雪景的散文，往往會更注重事物的細節(jié)、特征和變化。例如，我們熟知的文學(xué)家魯迅先生所寫的《雪》，就是典型的散文。這篇散文以座山雕像所顯現(xiàn)的歷史為題材，以雨雪為背景，運用典型的敘事之法，寫雪是如何描述一個歷史事件，以及雪對人生、生命和意志的感召力。文中的雪有狂熱、有毒性、有詭異和危險，是嚴寒和絕望的化身。但同時，雪也是美麗、純潔和令人靜心的化身，代表著人類文化中牢固高遠的價值觀。魯迅先生通過描寫雪，反映了人、自然和歷史之間的關(guān)系和現(xiàn)實主義觀念。三、小說小說是一種長篇或短篇故事性的敘事文學(xué)體裁，使用虛構(gòu)的故事情節(jié)、情感沖突和人物塑造等手法來表現(xiàn)對現(xiàn)實的思考和抒發(fā)。在小說中，雪往往是情節(jié)的一個重要組成部分和暗示，通常用來象征嚴寒、寂寞、孤單和死亡等意象，有助于深化情節(jié)和角色描寫。例如，俄國文學(xué)家屠格涅夫所作的《安娜·卡列尼娜》中的場景，就設(shè)置了與雪有關(guān)的情亂和人生離別。主人公安娜在圍繞她的右手邊，一片接一片的雪地中，感到她與家人之間的永久分手。隨著雪的不斷飄落，這種孤獨感和絕望感不斷加深，同時也表現(xiàn)出作者對人性深深地憂慮和探討。四、日記日記是一種個人的、私密的文字記錄方式，記錄作者的日常生活、精神觀察、感情體驗。而有些人會將自己對雪的情感，寫入日記中，表達自己對雪景的喜愛、感悟、回憶和反思。例如，詩人徐志摩所寫的《寒夜》日記中，就具有生動的雪景描繪。在該日記中，徐志摩記錄了他在漫天飛雪之下的觀感“正和梅花共冰骨，我化身雪片，飄零天涯?！泵慨?dāng)2007年1月18日這一天，總會有一種異樣的感動，因為那一天，那一刻，我倆正好在相同的城市，而我僅僅因為懶惰和課業(yè)太繁忙的借口，沒有去找你，讓你接觸到更多的善良和溫暖。雪是一種純粹而浪漫的元素，它的浪漫與凄美，多半是我們的心緒和感情沉淀，但是無論是詩歌、散文、小說、日記等各種文體，在描繪雪景的時候，都有著不同的表現(xiàn)形式和意義?！窘Y(jié)語】當(dāng)我們用不同的文體，來描繪同一個雪景時，無論是語言或文字都具有不同的觀感和性質(zhì)。這一切都說明了，文學(xué)，不僅是一種藝術(shù)