中學生硬筆書法教學計劃

本文格式為Word版下載后可任意編輯和復制第第頁中學生硬筆書法教學計劃一：指導思想

1、中國書法歷史悠久，博大精深，不但有著鮮亮的藝術性和廣泛的有用性，而且自身還隱藏著豐富的德育因素。在教學中假如注意挖掘這些因素，并恰當?shù)貙⑵淙诤?、滲透在教學當中，對培育同學良好的道德情操，提高他們自身的道德素養(yǎng)和學問水平會大有裨益。

2.堅持以國家教育部《教育部關于在中學加強寫字教學的若干看法》為指導，以市教育局《關于轉發(fā)9教育部關于在中學加強寫字教學的若干看法:的通知》為依據(jù)，加強同學的寫字教學任務和工作。

3、提高寫字教學質量，完善同學的藝術共性。隨著新課程標準改革試驗的不斷深化，隨著現(xiàn)代信息技術的不斷普及，人們對寫字教學的要求也越來越高。寫字教學有利于引導絕大多數(shù)同學對寫字、書法的愛好;有利于形成正確的寫字姿態(tài)和具有基本規(guī)范的寫字技能;有利于促進其他學科質量的提高。對低班級同學來說老師要特殊關注仔細書寫態(tài)度和良好寫字習慣的培育，留意同學對基本筆畫、漢字基本結構的把握，重視書寫的正確、端正、干凈;對高班級的書寫評價，既要關注其書寫規(guī)范和流利程度，也要敬重他們的共性化審美情趣。

二、課程教學目標

1、在書法學習中，使他們養(yǎng)成良好規(guī)范的書寫姿態(tài)和執(zhí)筆姿態(tài)。

2、指導同學寫出一筆美麗的字，對其學習以及將來的工作、社會交際起到深遠的影響。

3、通過書法練習，培育同學仔細負責、用心致志、持之以恒的精神。

4、讓同學直接接觸書法，接觸中國文化藝術之美，傳承祖國傳統(tǒng)文化。

三、教學要求：

1、加強課堂四非常鐘硬筆教學，仔細上課備課，課后硬筆相結合教學法，加強作業(yè)檢查批改力度。課堂中多滲入中國傳統(tǒng)思想教育，確定“做字先做人”這一教學原則。

2、自第一周開頭，開展書法試驗班的教學。定為三個書法試驗班(2)班、(1)班、(3)班)。書法試驗班和書法愛好班的同學利用每周四、五、六、下午大課間的時間進行集中輔導。

3、努力提高同學學習書法的愛好，進一步強化同學雙姿、書寫衛(wèi)生習慣。

4、連續(xù)討論同學書法校本教材。

5、各班級的作業(yè)均要重視同學習字的質量。

6、有方案開展好師生習字活動，全面提高師生整體的書法水平：

7、開拓一塊展現(xiàn)臺，每月更換一次同學書法作品。樂觀組織參與各級書法競賽，積累參賽成果。

8、加強書法教學的評價討論，制定評估細則，仔細評定師生的習字質量：

(1)、開展老師的“三字(鋼筆字、毛筆字、粉筆字)”基本功考核活動。

(2)、開展書法之家評比活動，提高整班的雙姿及書寫合格率和優(yōu)秀率。

(3)、每月評定一批書法之星、小小書法家。

9、開設書法園地，充分利用校廣播站進行書法教學宣揚。

10、多方面提高自身教學力量，業(yè)務水平。

四、詳細教學方案

第一周：為書法課程作好預備.

其次周:介紹文房四寶及書法習慣(執(zhí)筆.坐姿.用筆)

第三周:1毛筆楷書筆畫的寫法(一)點(豎點,提點,撇點)

第三周:2毛筆楷書筆畫的寫法(二)_____橫(長橫,短橫,左尖橫)

第四周:毛筆楷書筆畫的寫法(三)_____豎(垂露,懸針)

第五周:毛筆楷書筆畫的寫法(四)_____撇(斜撇,長撇)

第六周:毛筆楷書筆畫的寫法(五)_____捺(平捺,斜捺)

第七周:回顧,并組合所學筆畫練習單個獨體字.

第八周:練習

第九周:毛筆楷書筆畫的寫法(六)____折(橫折.豎折)

第十周:毛筆楷書筆畫的寫法(七)_____提

第十一周:毛筆楷書筆畫的寫法(八)____鉤(1)(豎鉤,斜鉤,臥鉤)

第十二周:毛筆楷書筆畫的寫法(八)____鉤(2)(橫鉤,豎彎鉤,橫折鉤)

第十三周:組合筆畫,練習獨體字

第十四周:練習書法作品

五、開展書法教學的留意點。

首先要教給同學正確的執(zhí)筆運筆姿態(tài)，執(zhí)筆輕重的調控，書寫坐姿、站姿等要領;

其次是教給正確的讀帖方法和臨帖方法，如看筆跡，悟其運筆過程，看結體悟其組合規(guī)律，臨帖時“字數(shù)宜少、遍數(shù)宜多”等;

再次是要求同學留意寫字衛(wèi)生。如桌凳、光線、寫字姿態(tài)等，通過嚴格的學習訓練，使同學不但可以養(yǎng)成良好的寫字習慣，還可以培育氣質。

漢字書寫，落筆的輕重，結構的疏密，運行的緩急，氣概的強弱，均有章法可循，訓練同學遵守漢字書寫規(guī)律，便是“有紀律”。書寫內容為課內外文章、詩詞、對聯(lián)或名言、警句之類，一詞一語、一章一節(jié)，流瀉筆端，銘刻心版，便是“有文化”。

為了體現(xiàn)同學一個時期的書法學習程度和訓練結果，開展一些形式多樣的書法競賽、如現(xiàn)場寫字競賽、書法作品展覽，開拓班級寫字園地、校內書法宣揚窗等等。再就是讓他們抄寫專欄、板報等。這樣可以給同學供應熬煉的機會，使一些書法素養(yǎng)好、書寫水平高的同學一展才華，以培育他們的競爭意識和為人民服務的優(yōu)良品質。依靠各學科老師參加寫字教育，加強寫字教學。

對于沒有楷書基礎而想練習楷書和行楷書的伴侶，選帖時應留意：

第一，所選字帖的字形應當是正確規(guī)范的，這是楷書和行楷書練習的起碼要求。這里所說的規(guī)范，是指筆畫和部首應當符合商定俗成的寫法，結構應符合重心平穩(wěn)、筆畫呼應、形態(tài)變化等基本的原則。

其次，所選字帖的編寫內容和形式應適合初學。要有系統(tǒng)性，能依據(jù)漢字的筆畫、結構特點和練字的規(guī)律編寫練習內容，由淺入深易于接受;要圖文并茂，既有書寫方法的說明，又有附圖示范，便于理解和練習;要有獨特的科學練習方法，使少走彎路，快見成效。

第三，所選字帖的書寫風格應是自己喜愛的。同是較高水平的字帖，其風格可能是多樣的，由于各人的文化素養(yǎng)和藝術修養(yǎng)不同，對書法藝術的評品和寵愛的標準也就不同。因此，應依據(jù)自己的特點選擇自己寵愛的高水平的字帖作為臨摹的范本，只有愛不釋手，才會“心摹手追”。選帖的“品位”凹凸問題。歷來大多數(shù)書家都主見，習書之人應選擇高品位的字帖臨摹。實踐證明，只有臨摹高品位的字帖，才能練就高水平的書法。但是，對于初學寫字的人來講，應詳細狀況詳細對待，假如不依據(jù)自己的實際水平，盲目追求高品位，不僅難于理解其高妙之處，而且難于把握，時間長了，必定失去信念。因此，要客觀地找準自己的位置。初學寫字的人，必需從基礎、法規(guī)入手，先求平正，再學