新課改下初中思想品德課堂教學思考

新課改下初中思想品德課堂教學思考新課改下思想品德課課堂教學存在問題及剖析思想品德課堂救學是一門藝術性較強學科，這好比看電影，同一個劇本由不同角色來充當，會產(chǎn)生不同感染力與藝術效果，這取決于角色藝術造詣與對導演意圖領會，思想品德課堂數(shù)學要在有限時間里達到令人意效果，憂質(zhì)高效地達到預定目，需要根據(jù)當?shù)貙W生自身素質(zhì)與學校實際出發(fā)，精心細致設計與周密安排課堂教學。在新課改下，特別是初中《思想品德》教材，許多老師習慣于傳統(tǒng)教學方式與手段，對于新教材，該如何開展課堂教學，找不到合適教學方式方法，這主要是課堂教學存在問題。課堂教學是在劑析學生特點、學目標、教學重點難點，學校硬件設施組成基礎上，統(tǒng)籌全局，進行學與選擇具體教學方案過程。這就要貫徹以教師為主導，以學生為主體，以互動、合作為導向，以能力、方法為主線，有計劃地培養(yǎng)學生自學能力、思維能力、應用所學知識解決實際問題能力。二、新課改下思想品德課課堂教學要運用多種教學方法，培養(yǎng)學生學習興趣教學方法與手段要靈活，就是要盡量多采用啟發(fā)式教學法、多媒體教學法、點撥法、討論式、圖表法、比較法、歸納法、濃縮強化記憶法等多種致學方法與手段。在整個數(shù)學過程中，強調(diào)學生主體地位，重視調(diào)動學生學習主動性與積極性;在備課時，做到“三備”(備教材、備教法、備學生);在上課時，讓學生既動眼、又動手，既動腦、又動口，充分發(fā)揮師生雙邊活動作用。在教學中我經(jīng)常運用多媒體，多體技術最大特點就是生動性、形象性與直觀性，而中學生思維又以形象思維為主，針對學生特點，利用多媒體憂勢，調(diào)動學生非智力因素，創(chuàng)設情境，營造厚課堂氛圍，創(chuàng)造有利條件，快學生對所學知識產(chǎn)生新奇盛、驚訝盛、新穎感:這樣不但可以引起學生興趣，而且可以吸引學生注意力，激發(fā)學生想象力大大地提高了學生學習積極性與主動性，從而達到了良好教學果。三、新課改下思想品德課課堂教學要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，發(fā)揮學生主體作用美國著名教育家布魯姆認為:知識獲得是一個主動過程，學習者不是信息被動接受者，而是知識獲得過程主動參與者。思想品德課要優(yōu)化教學過程，必須改變單向灌輸，以知識傳授為主傳統(tǒng)教學模式。因為這種教學模式?jīng)]有讓學生真正參與到課堂活動中，他們只是被動受體，這樣不但嚴重挫傷了學生學習積極性，抑制了學生創(chuàng)造能力開發(fā)，而且助長了學生學習依賴性，阻礙了學生家質(zhì)攝高。在教學過程各個環(huán)節(jié)中，把“備”重點放在對學生了解與剖析上，把“教”重點放在學生學習方法指導上，把“鋪”重點放在對學生分層要求、分類提高上，把“導”重點放在學生心理、思維疏導上，把“考”重點放在學生自學能力與創(chuàng)新能力上。培養(yǎng)創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育重點，在思想品德課堂教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力，應啟發(fā)、引導學生善于把不同知識重新組合解決問題，善于從不同角度觀察剖析問題，開拓思維，大膽提出自己獨立見解等。四、新課改下思想品德課課堂教學要依托多媒體提高學生學習政治課興趣瑞士著名教育家皮亞杰說:“所有智力方面工作都要恢賴于興趣。因而培養(yǎng)學生具有積極學習興趣、滿足其強烈求知欲，應該是教師在教學中主要任務之一。多媒體軟件集圖像、聲音、文字于一體，通過生動形象活潑形式使學生身臨其境地學習思想品德。它能激發(fā)學生學習興趣，使他們能真正成為學習主體，變被動學習為主動學習。因此，在現(xiàn)代教學中，教師應充分掌握一些多媒體應用技巧，使教學變得活潑起來，讓思想品德教學不再乏味、枯燥。多媒體技術不僅在提高學生學習興趣方面有得天獨厚優(yōu)勢，在資源優(yōu)化整合、培養(yǎng)能力等方面也發(fā)揮著現(xiàn)代救學手段重要作用。思想政治學科邏輯性較強，如果采用呆板枯燥理論灌輸方式，長此以往會令學生感到政治課“面目可惜”，無半點興趣可言，而“生動活潑”就是對教學形式要求。多媒體教學是提高課堂教學質(zhì)量先進教學手段。在創(chuàng)設情境、吸引學生注意力，激發(fā)情感方面具有獨特作用，有利于學生入情入境，借境理邀發(fā)學生求知欲，培養(yǎng)學生剖析問題、解決問題能力;能使學生不由自主地集中全部注意力，引起學生濃厚興趣，激發(fā)學生強烈情感，從中獲得直接、生動、形象感性知識，使課堂救學活動更加符合學生心理特點與認知規(guī)律，促使學生始終在愉悅氛圍中積極主動地獲取知識，學會學習，提高能力。五、新課改下思想品德課課堂救學教師要重視自身榜樣作用榜樣對學生有巨大感染力與說服力，絕大多數(shù)學生都把先進人物作為自己學習楷模。榜樣可以把抽象道德標準具體化，容易引起學生情上共鳴，并產(chǎn)生與具體道德形象相聯(lián)系情感體驗。學生在思想品德課課堂上、課本中學到過不少古今中外英雄人物，這些光輝形象感染著他們，激勵著他們，成為他們前進動力。但是這一切畢竟離學生較為遙遠。如果與學生朝夕與共教師，能夠充分重視自身榜樣作用，那么更容易被學生所接受例如有這樣一個例子“一位老教師，他守住一生清貧，拖著帶病身體，三十幾年如一日，用一生心血譜寫敬業(yè)之歌”。他學生看在眼里，記在心上，并且把他作為前進路上一盞明燈。他很少用語言來教育學生，卻得到“無聲勝有聲”效果。相反，有教師不注重自己師德修養(yǎng)，在教育學生時，本應使用文明禮貌用語，自己卻臟話,這又怎么能夠得到好教育效果呢?這就達不到新課改下思想品德課要求。綜上所述，新課標實施后，初中思想品德課面臨著變革，作為初中思想品德課教師首先要從思想上去認識新課標，深刻理解新課標內(nèi)涵，然后尋求解決方法，同時對初中思想品德課存在問題要進行深入地思考。只有這樣，初中思想品德課課堂教學才會達到預期效果希望以上資料對你有所幫助，附勵志名言十條:1、常自認為是福薄的人，任何不好的事情發(fā)生都合情合理，有這樣平常心態(tài)，將會戰(zhàn)勝很多困難。2、君子之交淡如水，要有好脾氣和仁義廣結好緣，多結識良友那是積蓄無形資產(chǎn)。很多成功就是來源于無形資產(chǎn)。3、一棵大樹經(jīng)過一場雨之后倒了下來，原來是根基短淺。我們做任何事都要打好基礎，才能堅固不倒。4、同樣一件事情的發(fā)生，有的人感到非常痛苦，有的人卻能坦然接受。因為這兩者的忍耐能力不同。有忍耐能力的人才容易成功。5、人生舞臺的大幕隨時都可能拉開，關鍵是你愿意表演，還是選擇躲避。6、人生只有經(jīng)歷酸甜苦辣，才懂得人間的味道，