聽課記?錄評語

.::;聽課記錄評語

篇一：聽課記錄評語

聽課記錄評語

季艷芳教師的語文課給我的感受是備課充沛、講解精辟、重點突出、擅長調(diào)動學生積極性。

房平教師的英語課思路明晰、語言流暢、布置合理、效果良好。

林燕、陳紅梅教師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師根本功訓練，謙虛學習，不時進步，力爭成為學校骨干教師。

劉夢麟：

3月1日聽了林燕教師的?DreamHomes?，認為林燕教師的教學組織才干有了特別大進步，知識點講解明晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但依照初一學生情況，課堂教學中學生口語練習還可增加，知識點的講解、穩(wěn)定如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

3月6日聽了邵宏誓教師的?美好人生我選擇?——直面升學與擇業(yè)，認為本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活、學習嚴密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地討論了學生面臨的征詢題及相應對策，教學中能親切結(jié)合校園內(nèi)及學生四周熟悉的事件開展教

學，深化淺出，啟發(fā)學生進展考慮，開展討論。教師語言表述明晰、精要、幽默。建議教師要對學生的分析、提煉、總結(jié)征詢題的才干加強培養(yǎng)，進步要求。

3月8日聽了陳紅梅教師的一堂課，認為本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點、難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能留意引導、啟發(fā)。在課堂中學生朗讀才干培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，教師對學生紀律要進步要求。

3月8日聽了秦麗燕教師的?透鏡光的折射?一課，認為教師語言表述才干好，課堂講解層次明晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的根本功扎實，講解中注重知識的經(jīng)歷、整理，結(jié)合習題在授課中及時穩(wěn)定，并做到精批精講，板書相當明晰、規(guī)范。但做為復習課，對學生才干要求可再進步一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

劉鳳：

3月6日聽了曹國華教師的?第二次鴉片戰(zhàn)爭?一課，認為本堂課知識點明確，條理明晰，板書大方，教師留意歸納總結(jié)，能聯(lián)絡書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象、豐富、生動，

淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。

3月8日聽了李春濤教師的?分式的加減法?，認為該課語言幽默、幽默，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手、動口，留意矯正反響，注重雙基訓練。

3月12日聽了顧惠芳教師的?我的教師?一課，認為教師語言語調(diào)抑揚頓挫，一般話過硬，板書優(yōu)美，根本功扎實，能循循善誘，逐漸引導學生考慮征詢題及分析事件與人物，處置討論要點有效果。并注重學生的誦讀才干、口頭表達才干的培養(yǎng)，學生的學習適應較好。

3月13日聽了狄永偉教師的?鳥(專題)?一課，認為該專題內(nèi)容豐富多彩，一定水平上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，精巧，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學生對鳥的認識逐漸深化，效果較好。

3月13日聽了季艷芳教師的?曹劌論戰(zhàn)?，認為教師能讓學生在理解中背誦，逐漸掌握本文的重點、難點，但氣氛少爽朗。教師留意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定水平上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)絡疏通新舊知識，分析精當。

湯逸平

潘海燕的?分式的通分?，轉(zhuǎn)載自百分網(wǎng)，請保管此標志通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，小潘教師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值!教師示范---學生板演---穩(wěn)定練習的過程明晰且訓練較詳細，穩(wěn)定及時。但教學過程中，教師不留意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。

3月7日顧惠芳的?一面?，通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的才干，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別才干。對重點詞、句作了必要分析，為學生語文素養(yǎng)打下了堅實基矗學生參與面廣，但大約缺少點激-情。

3月2日繆瑞芳的〈〈二元一次方程組的解法〉〉，能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，留意解題的示范作用，課堂容量足，條理明晰。但課堂少爽朗，特別多可由學生處置的由教師替代了，拖堂也較長。

3月5日錢愛萍的〈〈人類最珍貴的是生命〉〉，學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提征詢動腦考慮。授課方式多樣，通過講授、討論、朗讀等方式，到達了示范課的目的。

3月10日嚴中英的〈〈中國結(jié)〉〉，教師能在組織舊知識的根底上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能特別有耐心腸進展個別指導，特別有親和力。但示范效果不好，事實上在這里分組學習會更好。

上一頁【1】【2】【3】下一頁

更多相關(guān)文章家長評語和希望2021-01-06家長的評語與期望2021-01-06中學生家長評語大全2021-01-06干部年終考核評語2021-01-06各級干部考核評語2021-01-06干部年度考核評語2021-01-06干部考核評語范文2021-01-06指導干部考核評語2021-01-06指導工作表現(xiàn)評語2021-01-06畢業(yè)鑒定評語2021-01-06小學生鑒定評語2021-01-06自我鑒定評語2021-01-06高中生畢業(yè)評語2021-01-06高中生學期評語2021-01-06員工考核評語范文2021-01-06上一篇：家長評語和希望

下一篇：沒有了

注：聽課記錄評語一文由百分網(wǎng)免費提供，來源于網(wǎng)絡。本文著作權(quán)歸原作者所有，請在轉(zhuǎn)載援用時保管。否那么因?聽課記錄評

篇二：教師聽課評語精選

教師聽課評語精選

張永紅聽課感受

薛慧教師的語文課給我的感受是備課充沛、講解精辟、重點突出、擅長調(diào)動學生積極性。房平教師的英語課思路明晰、語言流暢、布置合理、效果良好。

林燕、陳紅梅教師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師根本功訓練，謙虛學習，不時進步，力爭成為學校骨干教師。

楊增貴：

3月1日聽了王娟教師的?DreamHomes?，認為林燕教師的教學組織才干有了特別大進步，知識點講解明晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但依照初一學生情況，課堂教學中學生口語練習還可增加，知識點的講解、穩(wěn)定如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

3月6日聽了孫立新教師的?美好人生我選擇?——直面升學與擇業(yè)，認為本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活、學習嚴密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地討論了學生面臨的征詢題及相應對策，教學中能親切結(jié)合校園內(nèi)及學生四周熟悉的事件開展教學，深化淺出，啟發(fā)學生進展考慮，開展討論。教師語言表述明晰、精要、幽默。建議教師要對學生的分析、提煉、總結(jié)征詢題的才干加強培養(yǎng)，進步要求。

3月8日聽了徐明智梅教師的一堂課，認為本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點、難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能留意引導、啟發(fā)。在課堂中學生朗讀才干培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，教師對學生紀律要進步要求。

3月8日聽了何英蓮教師的?透鏡光的折射?一課，認為教師語言表述才干好，課堂講解層次明晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的根本功扎實，講解中注重知識的經(jīng)歷、整理，結(jié)合習題在授課中及時穩(wěn)定，并做到精批精講，板書相當明晰、規(guī)范。但做為復習課，對學生才干要求可再進步一些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

梁少海：

3月6日聽了王斌教師的?第二次鴉片戰(zhàn)爭?一課，認為本堂課知識點明確，條理明晰，板書大方，教師留意歸納總結(jié)，能聯(lián)絡書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象、豐富、生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。

3月8日聽了郭守錄教師的?分式的加減法?，認為該課語言幽默、幽默，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手、動口，留意矯正反響，注重雙基訓練。

3月12日聽了王文峰教師的?我的教師?一課，認為教師語言語調(diào)抑揚頓挫，一般話過硬，板書優(yōu)美，根本功扎實，能循循善誘，逐漸引導學生考慮征詢題及分析事件與人物，處置討論要點有效果。并注重學生的誦讀才干、口頭表達才干的培養(yǎng)，學生的學習適應較好。

3月13日聽了張成祥教師的?鳥〔專題〕?一課，認為該專題內(nèi)容豐富多彩，一定水平上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精巧，涉及知識范圍廣，開闊學生眼界，點面結(jié)合加練筆，讓學生對鳥的認識逐漸深化，效果較好。

3月13日聽了王同年教師的?曹劌論戰(zhàn)?，認為教師能讓學生在理解中背誦，逐漸掌握本文的重點、難點，但氣氛少爽朗。教師留意引導學生積累一些文言虛詞和固定用法，能一定水平上自譯成文。做到講練結(jié)合，聯(lián)絡疏通新舊知識，分析精當。

郭堯

趙寬業(yè)的?分式的通分?，通過類比學習是數(shù)學教學的一種重要方法，小潘教師恰當?shù)夭捎昧诉@一點，值！教師示范---學生板演---穩(wěn)定練習的過程明晰且訓練較詳細，穩(wěn)定及時。但教學過程中，教師不留意細節(jié)，另外也多了一點嚴肅，少了一點輕松。

3月7日李秀霞的?一面?，通過課前學生的講述新聞，不但能培養(yǎng)學生的才干，還能培養(yǎng)所有學生參與分類，評價，鑒別才干。對重點詞、句作了必要分析，為學生語文素養(yǎng)打下了堅實根底。學生參與面廣，但大約缺少點激情。

3月2日陳剛的〈〈二元一次方程組的解法〉〉，能把握學生的認知規(guī)律，通過復習舊知導入新知，留意解題的示范作用，課堂容量足，條理明晰。但課堂少爽朗，特別多可由學生處置的由教師替代了，拖堂也較長。

3月5日王俊山的〈〈人類最珍貴的是生命〉〉，學生對知識的掌握較好，從中可看出熱愛上了這門功課，大多同學能圍繞教師的提征詢動腦考慮。授課方式多樣，通過講授、討論、朗讀等方式，到達了示范課的目的。

3月10日劉元蘭的〈〈中國結(jié)〉〉，教師能在組織舊知識的根底上講新課，且從舊知到新知的過渡自然，學生積極性也高。教師能特別有耐心腸進展個別指導，特別有親和力。但示范效果不好，事實上在這里分組學習會更好。

姜占孝

3月2日郭曉紅的〈〈分式的根本性質(zhì)〉〉，能采用類比引入新課，講解例題詳細，對個別容易出錯的地點能反復強調(diào)，及時反響、穩(wěn)定。選題類型較全面，課堂氣氛略顯沉悶，學生自主學習空間有待拓展。

3月2日李俊強的〈〈海燕〉〉，能讓學生在反復朗讀中體會海燕的優(yōu)秀質(zhì)量，教師在課堂上起到了引領(lǐng)、導航作用。新課程理念有所表達，但課堂內(nèi)容略顯單薄，平時應留意引導學生知識的積累，豐富學生知識面。

3月6日楊增貴的〈〈光〉〉，知識點歸納條理明晰，便于學生整理。對容易混淆的概念，能結(jié)合物理現(xiàn)象給予解析，學生容易理解。復習內(nèi)容詳略得當。但作為復習課，課堂容量還需

加大。

3月7日郭永林的〈〈數(shù)的開方〉〉，知識點歸納條理明晰，采用學生回憶復習知識點，便于學生經(jīng)歷和整理。結(jié)合知識點輔以相關(guān)例題、習題，講練結(jié)合。例題規(guī)范，針對學生根底少扎實，采用此類復習方法能進一步夯實根底，值得確信。

賀盈連

3月5日薛慧的〈〈分式的約分〉〉，習題難易合理有序。整堂課圍繞找公因式這個關(guān)鍵，設計了多種題型，并通過教師講解、學生探究、學生口答、學生模擬練習、學生板演等多種方式，使學生根本上能處置征詢題，但課堂氣氛略顯沉悶。

3月5日李秀霞的〈〈分式的約分〉〉，通過分數(shù)運算類比引出分式的約分，學生容易理解，易于承受。課堂容量較大，但習題還需優(yōu)化。教師講解較多，師生雙邊活動需增多。

3月8日郭堯的〈〈圖表的建立與編輯〉〉，能結(jié)合生活實例引入課程，課堂氣氛爽朗，內(nèi)容傳授方式多樣。

3月7日權(quán)守奎的〈〈漫步書法世界〉〉，本課從書法欣賞入手，能激發(fā)學生學習興趣，課堂內(nèi)容布置有序，但學生反映稍顯沉悶。

趙建國

3月6日張永紅〈〈鴉片戰(zhàn)爭〉〉，知識點詳盡，內(nèi)容豐富，條理明晰。并能適當補充相關(guān)知識。如能適當增添一些互動環(huán)節(jié)，氣氛會更好。

3月8日李春濤?分式的加減法?，語言幽默幽默，將單調(diào)的講解變?yōu)樯鷦拥膫魇?，能引導學生有效學習，雙基落實，效果大為明顯。

李福才

3月5日包正超的〈〈分式的約分〉〉，能精選習題，標題設置有梯度，提征詢面向中下等學生。留意知識的銜接，運用知識遷移的教學方法，使學生易明白。學生主動參與性不夠，有待進步。

3月6日朱金輝?分式乘法?，板書工整明晰，語言流暢有條理，課堂條理明晰，標題設置有梯度，課堂容量足，要加大學生參與面。

篇三：聽課記錄評語

季艷芳教師的語文課給我的感受是備課充沛、講解精辟、重點突出、擅長調(diào)動學生積極性。

房平教師的英語課思路明晰、語言流暢、布置合理、效果良好。

林燕、陳紅梅教師的課有一定改進，但仍需努力，要加強教師根本功訓練，謙虛學習，不時進步，力爭成為骨干教師。

3月1日聽了林燕教師的?DreamHomes?，認為林燕教師的教學組織才干有了特別大進步，知識點講解明晰，所選練習講解較精當，教學中各環(huán)節(jié)能有效衍接，課堂容量較足。但依照學生情況，課堂教學中學生口語練習還可增加，知識點的講解、穩(wěn)定如能使用多媒體設備來輔助教學效益會更高。

3月6日聽了邵宏誓教師的?美好人生我選擇?——直面升學與擇業(yè)，認為本節(jié)課學習內(nèi)容是與學生生活、學習嚴密結(jié)合、息息相關(guān)的課題，教師授課中有針對性地討論了學生面臨的征詢題及相應對策，教學中能親切結(jié)合校園內(nèi)及學生四周熟悉的事件開展教學，深化淺出，啟發(fā)學生進展考慮，開展討論。教師語言表述明晰、精要、幽默。建議教師要對學生的分析、提煉、總結(jié)征詢題的才干加強培養(yǎng)，進步要求。

3月8日聽了陳紅梅教師的一堂課，認為本節(jié)語法課內(nèi)容緊扣知識要點，所選內(nèi)容突出了重點、難點，加深了學生的體會，便于學生理解。教師語法授課中講解能留意引導、啟發(fā)。在課堂中學生朗讀才干培養(yǎng)還略顯欠缺，各環(huán)節(jié)緊湊性還可加強，教師對學生紀律要進步要求。

3月8日聽了秦麗燕教師的?透鏡光的折射?一課，認為教師語言表述才干好，課堂講解層次明晰，注重啟發(fā)、拓展，教師的根本功扎實，講解中注重知識的經(jīng)歷、整理，結(jié)合習題在授課中及時穩(wěn)定，并做到精批精講，板書相當明晰、規(guī)范。但做為復習課，對學生才干要求可再提些，課堂上可適當給予學生互動的空間。

3月6日聽了曹國華教師的?第二次鴉片戰(zhàn)爭?一課，認為本堂課知識點明確，條理明晰，板書大方，教師留意歸納，能聯(lián)絡書本以外的知識，擴大學生聽聞。教學語言形象、豐富、生動，淺入深出，但與學生互動交流稍顯欠缺。3月8日聽了李春濤教師的?分式的加減法?，認為該課語言幽默、幽默，生動形象，著力于學生積極性的調(diào)動，引導學生動手、動口，留意矯正反響，注重雙基訓練。

3月12日聽了顧惠芳教師的?我的教師?一課，認為教師語言語調(diào)抑揚頓挫，一般話過硬，板書優(yōu)美，根本功扎實，能循循善誘，逐漸引導學生考慮征詢題及分析事件與人物，處置討論要點有效果。并注重學生的誦讀才干、口頭表達才干的培養(yǎng)，學生的學習適應較好。

3月13日聽了狄永偉教師的?鳥(專題)?一課，認為該專題內(nèi)容豐富多彩，一定水平上積淀了學生的文學素養(yǎng)，學生參與多，課件精