總也倒不了的老屋

總也倒不了的老屋-一、教材分析1二、學(xué)情分析2三、教學(xué)目標(biāo)3四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)4五、教學(xué)過程5一、讀題激疑，喚醒閱讀期待6二、初讀課文，初步感知預(yù)測7三、學(xué)習(xí)預(yù)測方法，梳理故事內(nèi)容8編輯母版文本樣式第二級第三級第四級第五級3《總也倒不了的老屋》說課稿目錄說教材說學(xué)情說教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)說教學(xué)過程說教法學(xué)法一、教材分析1一、教材分析這篇課文是一篇童話，講述了老屋與小貓、老母雞、小蜘蛛之間的故事課文用反復(fù)的手法推進(jìn)情節(jié)的發(fā)展，每一個(gè)片段都是老屋準(zhǔn)備倒下，然后小貓、老母雞、小蜘蛛請求老屋不要倒下，接著是它們陳述老屋不要倒下的理由，以及老屋無一例外地答應(yīng)了它們的請求，最后是小貓、老母雞、小蜘蛛都得到了老屋的幫助，滿足了各自的心愿本文題目新奇，"總也倒不了"與"老屋"之間形成的語言張力，為學(xué)生提供了巨大的預(yù)測空間："老屋"為什么"總也倒不了"？究竟會發(fā)生什么？文中各部分情節(jié)的相似性為學(xué)生預(yù)測故事的發(fā)展提供了方法上的指引文中老屋和小動物的語言、動作和心理等細(xì)節(jié)的描述也具有相似性，也為學(xué)生的預(yù)測提供了憑借一、教材分析故事的結(jié)尾出人意料，也為閱讀和預(yù)測增添了樂趣二、學(xué)情分析2二、學(xué)情分析三年級學(xué)生已具有閱讀童話故事的經(jīng)驗(yàn)，也能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行猜測本堂課結(jié)合學(xué)生已有的閱讀經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在了解故事內(nèi)容的同時(shí)，感悟故事的反復(fù)情節(jié)，以及故事情節(jié)的層層推進(jìn)，進(jìn)一步感受童話的魅力，體會讀書的樂趣本節(jié)課在設(shè)計(jì)上緊扣"猜測"這一核心知識，讓學(xué)生通過一邊讀，一邊猜，不斷激發(fā)孩子的閱讀期待，發(fā)現(xiàn)文本"情節(jié)反復(fù)"的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，并通過不斷猜測故事情節(jié)，補(bǔ)白故事內(nèi)容等，習(xí)得閱讀方法，使學(xué)生在閱讀故事內(nèi)容和運(yùn)用學(xué)習(xí)方法上相互滲透，有機(jī)整合，從而發(fā)展語言表達(dá)能力、想象能力、思維能力三、教學(xué)目標(biāo)3三、教學(xué)目標(biāo)能一邊閱讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法嘗試?yán)m(xù)編故事四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)4四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)能一邊閱讀一邊預(yù)測，順著故事情節(jié)去猜想學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法五、教學(xué)過程5五、教學(xué)過程第一課時(shí)一、讀題激疑，喚醒閱讀期待6一、讀題激疑，喚醒閱讀期待引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題，"總也倒不了的老屋"這個(gè)題目新奇有趣，可以引導(dǎo)學(xué)生從題目中預(yù)測故事內(nèi)容通過提問等方式激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣和探究欲望二、初讀課文，初步感知預(yù)測7二、初讀課文，初步感知預(yù)測讓學(xué)生自由朗讀課文，通過朗讀進(jìn)一步了解故事內(nèi)容在朗讀過程中，引導(dǎo)學(xué)生注意故事中各個(gè)角色的語言、動作和心理活動描寫，為后續(xù)的預(yù)測和討論做準(zhǔn)備三、學(xué)習(xí)預(yù)測方法，梳理故事內(nèi)容8三、學(xué)習(xí)預(yù)測方法，梳理故事內(nèi)容學(xué)習(xí)第一個(gè)故事：小貓請求老屋不要倒下通過示范預(yù)測方法讓學(xué)生了解預(yù)測的依據(jù)可以是文章內(nèi)容、插圖、題目等引導(dǎo)學(xué)生從文章內(nèi)容中尋找線索，例如小貓的請求、老屋的反應(yīng)等，讓學(xué)生初步掌握預(yù)測的基本方法同時(shí)讓學(xué)生了解故事情節(jié)的反復(fù)性和相似性特點(diǎn)小組合作學(xué)習(xí)第二個(gè)和第三個(gè)故事：老母雞請求老屋不要倒下和蜘蛛請求老屋不要倒下通過小組合作學(xué)習(xí)和討論，讓學(xué)生進(jìn)一步掌握預(yù)測的方法和應(yīng)用范圍同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對比三個(gè)故事之間的異同點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)故事情節(jié)的反復(fù)性和相似性特點(diǎn)總結(jié)和梳理故事內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生回顧三個(gè)故事的主要情節(jié)和角色行為等關(guān)鍵信息點(diǎn)，讓學(xué)生掌握通過文章內(nèi)容、插圖、題目和生